综合学习

修辞与言语风格

  • 案例阅读
  • 知识学习
  • 案例分析
  • 拓展阅读
不同的乡愁

每个人都有故乡,离别故乡都有掩不尽的乡愁。请看下面两首诗都命名《乡愁》。

(一)台湾著名作家余光中的《乡愁》诗:

小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。

长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。

后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。

现在啊,乡愁是一弯浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。

(二)台湾著名女作家席慕容的《乡愁》诗:

故乡的歌是一支清远的笛,/总在有月亮的夜上响起。/故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,/仿佛雾里的挥手别离。/别离后,/乡愁是一棵没有年轮的树,/永不老去。


修辞是形成言语风格的基础,这是有一定道理的。通过以上两首诗的阅读,请问你对修辞与言语风格的关系有何理解?他们是如何体现各自言语风格特点的?

你可以进入知识学习,全面学习“修辞与言语风格”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

言语交际中自觉地使用修辞,是提高交际效率的重要手段。人际交往中品位的高下,除去思想意识的因素,很大程度上是修辞在起作用。无论是使用同一个民族的语言,或不同民族使用同一种语言,不同的人会采用不同的表达方式,这是因为每个人的思维、学时、性格等各不相同。思路活跃,性格开朗,或见识深远、学识渊博的人往往会积极利用修辞,来凸现自己的言语风格,在交际中展示风采。

我们在媒体中多次听到过温家宝总理的讲话,他的讲话总会让人感到亲切、实际。他讲话多数是没有讲稿的,但话中使用的修辞却给我们留下了深刻的印象。

2009年教师节前,温总理到北京35中学慰问老师,还“原汁原味”地连听5节初二年级的课程并认真讲评,课下亲切地与师生们交流。我们摘录两句:

①所有老师都一样,像蜡烛,燃烧了自己,把光芒留给人间。(比喻)

②没有爱,就没有教育,就没有道理,就没有一切。(排比)

例①重新用“蜡烛”作比,再次肯定老师的作用,表达对老师的尊重。例②利用排比强调学生懂得人世间“爱”的重要性,强调“爱”是培养全面发展人才的基本条件。通过这两个例子,我们再次领略了温总理的语言风格——生动、缜密、中肯。温总理对教育的关注,感动了全国人民。难怪北京35中校长激动地说:“这在共和国历史上尚属首次,恐怕在世界上也不多见。”

不同职业观点、不同角度的认识,加之合理利用修辞,就形成了风格不同的表述,情理尽在其中。

郭沫若是文学大家,他在新诗、戏剧中的修辞手法是新颖别致的。他对闻一多先生有个很新奇的比喻,说闻一多“虽然在古代文献里游泳,但不是作为一条鱼,而是作为一枚鱼雷,目的是为了批判‘古代’,是为了钻进‘古代’的肚子,将‘古代’炸个稀巴烂。”闻一多先生是民主斗士,因为写新诗、爱国演讲而被特务暗杀的,很多人认识了他的正义,却忽视了他对古典文献所作的考订工作。其实,闻一多对神话的研究,对《诗经》、《楚辞》的研究,对唐诗尤其是对杜甫诗的研究,都达到了前人所未至的境界。郭沫若了解这些,他的一番话,正是对闻一多先生的准确评价。话中既用了比喻和拈连,又用了比拟和夸张,字句铿锵,气势不凡,不但让我们全面了解了闻一多,也让我们领略了郭沫若的表述风格。

随学随练

请在赏析完李白的《蜀道难》后,试分析这首诗的语言风格。

噫吁嚱,危乎高哉!

蜀道之难,难于上青天!

蚕丛及鱼凫,开国何茫然!

尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅。

地崩山摧壮士死,然后天梯石栈方钩连。

上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。

但见悲鸟号古木,雄飞从雌绕林间。

又闻子规啼夜月,愁空山。

蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜。

连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。

其险也若此,嗟尔远道之人,胡为乎来哉。

剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

所守或匪亲,化为狼与豺。

朝避猛虎,夕避长蛇,

磨牙吮血,杀人如麻。

锦城虽云乐,不如早还家。

蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。

查看答案

收起答案

这首诗构思奇特,想象奇特,“奇之又奇,然自骚人以还,鲜有此调也。”(《河岳英灵集》)说这诗写的很奇特,自屈原以来还没有人写出这样味道来的。

一、充满炽热奔放不可抑制的情感,主观性非常突出。

浪漫主义诗人李白激情澎湃,常常不能自已。诗歌形象高度个性化,带有强烈的主观感情色彩。无论叙事或者写景,都融汇着诗人的豪放性格。他那极为强烈的情感,在诗中常反复咏叹出来。

二、丰富的想象,奇特的夸张。

李白并没有到过剑阁,因此有关山行艰险的生动描写,如从鸟兽的感受来刻画蜀道之高险:六龙回日、黄鹤难飞、猿猴愁攀;从行人的感觉来具体描写蜀道之艰险:峰回路转、山势险峻,表现人走在上面的畏惧心理、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节;以山川幽冷深寂的悲凉气氛来衬托渲染蜀道之艰险:古木荒凉、鸟声凄切将自然界渲染上了旅愁;还具体描绘了行人眼中的蜀道等等。可以说李白的想象力是惊人的,超越时空的限制,不受任何约束。

这种罕见的奇特体调的形成,自然得力于那种令人难以比美的超凡绝伦的想象了。诗人的想象,出入古今,驰骋上下,从古到今,从天上到地下,所有的想象与夸张都临近或超越了事物性质的极限,基本是超现实的。因此形成的意象,一个接一个的急促奔涌,奇意迭出。在想象、夸张之中又往往加上诗人的感叹、惊呼、反问,这不仅充分显现了蜀道山川雄奇险峭的气势,而且表现着诗人激情的跌宕,从中可感受到诗人灵魂的飞动和落落大方自由的胸襟气度。

三、语言风格自由奔放,深深打上了作者特有的印迹。

豪放不羁的李白,在选择诗歌题材时,往往从个性出发,喜欢并善长乐府古诗,格律诗写的很少。乐府诗形式比较自由,不大受格律限制,最适合于李白表现他那丰富的想象,抒发热烈奔放的思想感情。

这首诗用韵也打破了齐梁旧说,即一韵到底的格式,而是竭尽变化之能势,用“an”韵的,基本在诗的前半部分,如“天”、“烟”、“巅”、“连”。诗的后半部分,用韵变化较大。“yi”韵的,如“尺”、“壁”;“ai”韵的,如“开”、“豺”“a”韵的“家”。用韵的变化,与后半部分写环境的险恶、政治形势的动荡有关系,也体现出诗人变化不定的和紧张的情绪。总之,巧妙的用韵,使这首诗在描绘客观情状和传达主观情绪上,显得活泼自如,毫无呆板之感。

对声调的安排,也与表达内容相称。如“愁 平 山”连用三个平声,空谷传响,荡人心魄,极写蜀道令人可畏气氛感伤悲凉。“扪 参 历 井 仰 胁 息”连用五个仄声,形象地反映出行进在极高的山路上那种高度紧张局促的心理。巧妙地选择声调,以便跟所抒写的情感相称,这充分显示出李白深厚的艺术功力。

案例中“乡愁”是看不见摸不着的,余光中在诗中运用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象,寄托思乡情怀。这种形象化的表现,均来自现实生活,而“愁”之所在,也的确是真实的。作者将真实与联想相结合的表现方式,就构成了独到的风格。

而席慕容的《乡愁》同样运用恰切的比喻,表达诗人的思乡之情,清新、缠绵但又非常具体。对比两首《乡愁》,余光中的文字朴实、简洁、直白,席慕容的文字略显华丽、深沉、委婉。

应该说两首诗具有异曲同工之妙,但语言风格却明显不同。


你在阅读文学作品时,对作品风格有何独到的体会?欢迎到论坛分享。

运用修辞,让话语更有分量

修辞就像是给语言穿上美丽的衣服,添上精致的妆容。修辞,是对语言进行修饰、调整和加工的技巧。恰当地使用修辞可以增强语言表达的艺术效果,增强感染力和吸引力,使说话的内容更加生动、形象。

20世纪爱因斯坦创立“相对论”时,很少有人能读懂他的著述——“相对论”的意义。一次,有人要求爱因斯坦用最简单的话来解释“相对论”。爱因斯坦是这样解释的:“你与你最亲爱的人坐在火炉边,一个钟头过去了,你觉得好像只过了5分钟;反过来,你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边,只过了5分钟,但你却像坐了一个小时。这就是‘相对论’。”

爱因斯坦用日常生活中人们所体验过的真切感受来解释高深玄妙的相对论的原理,简单明了,一听就懂,这就是语言运用中的修辞技巧。大家从小学就开始学习修辞,但是在日常谈话中却很少能够灵活地运用。比喻、夸张、排比、引用、反问、反复、对比、借代、比拟等修辞方式我们并不陌生,但是,在谈话中,我们却很少能够灵活运用它们。下面就将几种主要的、对你来说可能容易掌握的修辞方法进行简略的说明。

(1)比喻

何谓比喻?正如战国时期的惠施所说,它是“以其所知,喻其所不知,而使人知之”。在演讲和谈话中,恰当地运用比喻往往能收到意想不到的戏剧性效果。比喻可以用来回答较为复杂的问题。当对方刻意用难以理解的道理来刁难我们时,我们就可以使用其他能相比喻的事例,来说明另一种道理,以此进行反驳。

法拉第最初发现电磁感应的重要原理时,有人嘲讽他:“这个又有什么用处呢!”

法拉第诙谐地说:“刚生下来的婴儿有什么用呢?”

法拉第就是用一个任何人都无法否认的最普通的事实作比喻,说出了电磁感应像新生婴儿一样前途无量的道理。

比喻,作为口才表达的一种技巧,的确能够加强表达能力。但是,在说话时必须运用得自然贴切,富于创造性,切忌滥用,否则,就会出现“比喻不当”的毛病,或落入老生常谈的俗套。正如第一个把美女比喻成鲜花的人是一个天才,但第一千个把美女比喻成鲜花的人则是一个蠢材。

(2)夸张

当描绘某人又高又瘦时,人们说他像根“竹竿”;当向医生诉说你的病情时,你说发高烧,全身就像“炭火”一样烫。果真人高瘦得像竹竿吗?果真全身有炭火那样高的温度吗?显然是言过其实了。但是,这种言过其实,在听者看来却并不觉得是虚假的,相反却加深了印象,这便是说话夸张的技巧。

夸张是言过其实,但为什么听者不觉得它虚假呢?因为夸张也能突出事物某一性质较合理的地方,而且它常常与比喻、比拟等技巧结合在一起,听话的人心里自然有数。

说话时,合理地运用夸张技巧,可以揭示事物的本质,既能加强说话的感染力,又能“启动”听者的想象力。夸张虽可言过其实,但不是浮夸,不能哗众取宠,更不能无中生有、信口开河。它必须以客观事实为基础,必须反映客观事物的本质特征。它之所以言过其实而又不虚假,其奥妙就在于凸显了事物的某一部分性质,不似真实而又胜似真实。另外,说话时运用夸张技巧时,人们要注意分寸,要让听者知道你在夸张而不是写实;不要单纯为了猎奇而强行夸张,像在作报告时,或介绍经验等场合就不能随意运用夸张技巧。

(3)引用

实际上,这种修辞方法是我们最常用到的。许多人在说服别人的时候就会引用一些故事来说明他的观点,事实证明,这样的确能收到很好的效果。

在战国时代,著名的纵横家苏秦为了使秦惠王采纳他的征战称霸天下的观点,就使用了旁征博引的说理方法。他先详尽地向秦惠王分析了秦国优越的政治、经济条件和强大的军事力量等国情,以此作为可进行征战的证明,但秦惠王不为所动,漠视他的建议。苏秦又列举了历史上的“五帝”“三皇”等事迹,最后秦惠王终于采纳了他的建议。

当然,有时候,我们并不需要引用一个冗长的故事,而只需选择某人说过的某一句话,甚至某一个词。我们有时候引用一句古话或俗语来说明我们的观点,这样做也非常有效。引用不仅简单有效,而且会使你的话更有说服力。

(4)反复

也就是以相同的节奏重复同一个意思。这样做的好处是,你不仅能够把听众的注意力吸引住,从而让他们知道你的主要观点是什么,而且能够将你的主要思想与整个演讲融为一体。比如,一个演讲家在谈论某个部门的时候说:“这个系统,它有着糟糕的公众服务,政府雇员的数量却远远超过了工厂。这个系统,它有着一个好管闲事的政府,每时每刻都准备插手你的商业事务和私人生活。这个系统,它吞噬了整个国家将近一半的财政预算。

通过反复,他让听众相信,这个部门确实存在很多问题而急需改革了。

(5)对比

对比是指同时列出两个相反或者相对的事物。我们先看查尔•狄更斯在《双城记》里是如何巧妙地运用对比这种修辞手法的:

“那是最美好的年代,也是最糟糕的年代;那是智慧的时代,也是愚蠢的时代;那是信仰的时期,也是怀疑的时期;那是光明的季节,也是黑暗的季节;那是希望的春天,也是绝望的冬天;在我们前面,堆积如山,也一无所有;我们全都奔向天堂,也全都走向地狱……”

听起来如何?是不是很打动人?你也很希望如此优美、能说服人的句子出现在你的话里吧!

对比确实能够使原本平淡无奇的话变得精彩,使你变得很雄辩。不用去管为什么会这样,这些问题可以留给语言学家或心理学家去解答,你只需知道它有用并尽量去用就行了。

比如,你在鼓励大家尽快完成任务的时候,可以说:“让我们停止空想,开始行动。”

而当你在提醒大家不要浪费粮食的时候,你可以说:“你现在的确吃得很饱,但是这个世界上有很多正在挨饿的人。”如果你需要更多的例子,你可以自己去发现和总结。

(6)反问

当你在表达一个观点的时候,你可能会说:“难道不是这样吗?”一方面,你认为事实明明就是这样的;另一方面,你可能并不需要听众回答这个问题。这时候,反问只是为了吸引听众对你的问题的注意,它常常被用在结论和过渡中。

但是有时候,它可以表达更多的意思。如果你想说服一个人,最好的方法就是举出例证反问之,这样比正面辩论要有更大的说服力。

有一次,伟大的拿破仑骄傲地对他的秘书说:“布里昂,你知道吗?你将永垂不朽了。”布里昂并没有明白他的意思,问拿破仑为什么这么说。

拿破仑说道:“你不是我的秘书吗?”

布里昂明白后,不甘示弱地对拿破仑说:“请问,亚历山大的秘书是谁?”

拿破仑没有答上来,他赞扬布里昂说:“问得好!”

你明白这段对话的奥妙吗?拿破仑的意思是,因为布里昂是他的秘书,所以会扬名。他问拿破仑那句话的意思是,伟大人物的秘书不一定就会出名。但是,因为拿破仑是他的主帅,他不能直接反驳拿破仑的观点,所以用反问巧妙地表达了自己的看法。

(7)排比

排比就是将三个或三个以上同样的句式放在一起,而不是表达同一种意思。你可能也曾经看到过这样的例子,只是没有注意而已。

林肯在他著名的葛底斯堡演讲中,最后说道:“……我们在此坚决地表示,要让他们的死有价值;要让这个国家在上帝的保佑下,得到自由的新生;要让民有、民治、民享的政府不会从这个地球上消失。”

林肯在此运用了两个排比,这使得原本平淡无奇的话变得生动和有气势起来,从而对听众产生了非常大的感染力。

排比的独特优点还在于它对任何话题都适用。无论你要讲的是什么,你总能用上这种修辞方法。

修辞是语言表达的基础性技巧,具有很强的表达效果,能使言辞显现出一种动人的魅力。一个人要想拥有好口才,就应该注意学习运用一些基本的修辞手法。当然,如果你还想了解关于更多的修辞方法,那么你就需要找相关的著作来看了,在这里就不一一赘述了。