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衬托

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“衬托”的特点

在学习修辞格“衬托、跌衬”之前,老师布置了一道作业题:依据教材初步了解“衬托”辞格的特点,分析下列材料中运用的衬托辞格,并理出“衬托”手法中的衬词与被衬双方,并就衬托的基本类型加以归类。

(1)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马!夕阳西下,断肠人在天涯! (马致远《天净沙·秋思》)

(2)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!(李白《赠汪伦》)

(3)“清水衙门”有“赃官”。(标题)

(4)相声《五支笔》中有这样一段:

乙:那我要是戴一支钢笔哪? 甲:小学啊。

乙:噢!我戴两支钢笔。 甲:初中啊。

乙:我戴三支? 甲:高中啊。

乙:我戴四支? 甲:那你就上大学了。

乙:我要戴五支呢? 甲:你要戴五支啊?

乙:我就是大学教授。 甲:不,修钢笔的。

王喆和张蕙都是汉语言专业的学员,两人在同一单位工作,他们经常在一起讨论作业、和其他一些问题。他二人分别学习了教材对“衬托、跌衬”辞格的相关介绍,根据自己的理解完成了作业。在交作业前两个人彼此对照了一下,结果如下:

王喆的分析是:(1)是衬托中的正衬,作者运用枯藤、老树等九个名词渲染出一派凄凉萧瑟的景象,烘托出旅人的哀愁。(2)李白的《赠汪伦》是用桃花潭水的深来衬托汪伦送我的情,“不及”是说汪伦送我的情更深,应该是反衬。(3)用“清水衙门”作衬托,说明“水”不清。(4)比较像教材中介绍的“跌衬”手法。

张蕙的分析也认为(1)是正衬,(4)是跌衬;但对(2)的分析与王喆不同,她觉得(2)更像是对比辞格,把“桃花潭水”与“汪伦送我情”两相对照,强调后者程度上比前者更深一层,表现了两人之间的深厚友谊。(3)例中做衬的是“清水衙门”,可被衬托的事物不是“赃官”,在字面上没有出现,需要读者去想,可以看作是反衬。


你认为以上两个人的分析谁的正确呢?还是谁对谁不对呢?

你可以进入知识学习,全面学习“衬托”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

王喆和张蕙的分析都有各自的道理,说明他们对衬托、跌衬辞格的特点把握的比较好。比较起来,王喆的分析更合理。至于王蕙认为例(2)更像对比辞格,我们留到下一个问题“对比”辞格的学习中解决。对于衬托和跌衬的特点我们再来温习一下。

衬托就是为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的修辞手法。就像十五的月亮因为深蓝夜空的“衬托”显得格外的光辉灿烂,穿入云霄的山峰由于白云的“衬托”显得更加挺拔高耸一样,运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,表达出作者的内心的倚重和喜好。

衬托分为正衬和反衬两种。

正衬是用某种事物、特征或者观点去烘托所描绘的事物、特征或观点。这种烘托是顺向的,以正衬正,以反衬反。如用“好的”衬托“更好的”,用“不好的”衬托“更不好”的,这就是正衬。

①不敬青稞酒呀,不打酥油茶呀,也不献哈达,唱上一支心中的歌儿,献给亲人金珠玛!

②“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘绿壁’,丛受着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?”

这两例都是正衬。例①青稞酒、酥油茶、哈达都是藏族用来接待尊贵客人之物,但这些还不能表达对金珠玛的爱戴,要唱一支歌献给金珠玛。

例②和谐一致的衬托,真使我们感到,梅雨潭的“绿”竟是任何别的绿所不及的。

反衬就是用相反的事物来做背景,衬托主体,使主体事物显示的形象或意义更加突出。如用“矮的”衬托“高的”,用“坏的”衬托“好的”,这就是反衬。

例如:“他年纪虽小,器量可大。”以年纪小反向衬托志向大,大和小本是一对相反的概念,这种衬托是反向的。

再如,康白清《疑问》:

花瓣儿在潭里,

人在镜里;

她在我心里,

只愁我不在她心里?

诗人用“在”的情形反衬“不在”的情形,道出了自己的担忧。

跌衬是故意先不说出正意,而用别的话语先作衬托铺垫,然后急转直下,把正意说出来,前后形成强烈的反差,完全出人意料之外。在结构上,它分为“衬”和“跌”两部分:“衬”在前,“跌”在后。“衬”可以是一“衬”也可以是多“衬”,即把相关联的几个事物罗列起来,使听话人或是读者产生一种有明确方向性的印象。当这种由列举而积累起来的印象在听话人或读者心理上逐渐加强时,忽然一跌,使读者的心理期待一下子滑到了出乎意料之外而在情理之中的终点。幽默效果便由此产生。相声《五支笔》中就是运用跌衬抖包袱的。按照这种由所戴钢笔数量的多少来表示文化程度高低的逻辑推理,戴五支钢笔理应是“大学教授”,但突然一跌,成了“修钢笔的”,使听众忍俊不禁为之捧腹。

再如人才学研究者雷祯孝同志到上海某大学作报告,有这样一段话:

“我们的干部如果没有本事,像渤海二号的局长一样,那么,今后问题就不仅是出在渤海,也可能出在黄海,出在东海,出在南海,也可能出在上海。”

渤海、黄海、东海、南海是我国四大领海,说话人全部列举完了之后,异峰突起,转到“上海”。这个跌衬特别符合言语环境,说话人在上海讲演,将“上海”顺手拈来作为跌衬的转折,使演讲收到了很好的效果。

短信中常使用衬跌手法,用来活跃气氛,增强话语的幽默色彩,从而给人留下深刻的印象。

例如:还记得我们风雨同舟同甘共苦的日子吗?还记得我们开怀大笑满杯痛饮的时刻吗?最重要的……还记得你欠我的钱吗?

此例用衬跌的手法,前边的句子让人走进回忆过去时光的情境中,而最后一句,话锋一转,原来正意是说欠钱的事,出人意料之外。由于是娱乐短信,话语自不必当真,让人不禁一笑。

随学随练

1.衬托和跌衬有什么相同之处?

2.案例分析:阅读下面的故事,说说故事中的诗是什么修辞格,有什么样的表达效果。

明代著名诗联家,“吴中四才子”之一的祝枝山所作的《树!树!树!树!》,尤为人所乐道。

那年春暖花开,祝枝山偕唐伯虎遍游杭州风景名胜,竟把杭州太守也惊动了。太守久仰祝之大名,很想附庸风雅,便托人邀祝枝山为其珍藏的一幅古画题诗。祝枝山看那古画:萧索的古渡,参差的垂杨柳,待发的解缆商船,还有一位忧伤的送客少女……一幅离愁别绪相送图。祝枝山心知那画是太守巧取豪夺得来,决定“放他一把血”,遂说润笔费二百两白银。

太守听了,心痛之极!不想出资,却极想得祝之墨宝以炫耀于同僚,便还价一百两白银。祝枝山笑笑不语,挥毫醋畅,泼墨淋漓,写了四句诗:“东边一棵树,南边一棵树,西边一棵树,北边一棵树。”然后抛下狼毫。太守很是生气,心想:这算什么狗屁诗?枉你个诗书名流!

眼看太守要动怒了,与祝枝山交换过眼色的唐伯虎笑嘻嘻趋前:“太守息怒。祝兄的诗是只题了一半,可太守的润笔费不也只给了一半吗?”太守无奈,只得奉上两百两银子。他心知,糟蹋了名画,更得不偿失!祝枝山与唐伯虎相视一笑,又笔走龙蛇,把余下的诗句写完:“树!树!树!树!系不得郎舟住。”太守读了,连声称妙。

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1.二者的共同点是都需要在前面有别的成分来铺垫,否则就收不到应有的表达效果。

2.祝枝山诗句使用了跌衬。这首题诗反复铺陈四次“一棵树”,兼之一连渲染四个“树”,诗中柳丝般的千丝离情已束满蕴盈,简直呼之欲出了。一句“系不得郎舟住”,更冲开了心绪的闸门,升华了诗意。少女难舍情郎,却又不得不分的愁绪,真个一抒无余!

(1)是衬托中的正衬,作者运用九个名词渲染出一派凄凉萧瑟的景象,烘托出旅人的哀愁,可谓以哀景衬哀情。

(2)李白的《赠汪伦》是用深的“桃花潭水”衬托更深的友情,是反衬手法。

(3)用“清水衙门”作衬托,说明“水”不清。也是反衬。

(4)是“跌衬”手法。按照由所戴钢笔数量的多少来表示文化程度高低的逻辑推理,罗列了几个事物,使听话人产生一种有明确方向性的印象。当这种由列举而积累起来的印象在听话人或读者心理上逐渐加强时,忽然一跌,使读者出乎意料之外,产生幽默效果。

衬托和跌衬可以归纳为同一个修辞格吗?大家一起到论坛讨论吧。