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综合学习

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网站: 总部
课程: 言语交际
图书: 综合学习
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日期: 2019年09月22日 星期日 08:16

第一章

 

什么是言语交际

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案例一:红豆局长

近日,河北沧县张官屯乡小朱庄村民反映,他在村旁建起一个简易洗车场,本想就近利用地下水源,但自备井抽上来的水散发着异味,放置片刻便呈现出铁红色,根本没法使用。小朱庄的地下水变成了红色,近800只鸡喝后死亡。村民连400米深的井水也不敢喝,因为也是粉红色的,做饭只能用纯净水。

村民们认为,是该村附近方圆5公里内仅有的、建厂20多年的建新化工厂污染了环境。该厂向河流排污,还在周边很多沟渠倾倒废渣。早在2002年,由于浅层地下水变成红色,小朱庄村打了一口400米深井,尽管井水的颜色和口感并无异样,但很多村民只用其洗衣服和洗澡,做饭和饮用水多年来均用桶装纯净水。

据村民统计,从1996年以来,村里陆续有30人患上癌症,包括胃癌、肺癌以及食道癌,其中24人已死亡。村民认为这与污染有关。从五六年前起,村民就不断向有关部门反映化工厂污染问题,但问题一直未获得解决。该化工厂虽已停产,但厂区内还有一些颜色很深的工业废水。

沧县环保局局长邓连军称,该厂排放达标,“红色的水不等于不达标的水。”环保局已对小朱庄的地下水取样,正在化验。“红色的水不等于不达标的水,有的红色的水是因为物质是那个颜色的,你比如说咱放上一把红豆那里面也可能出红色,咱煮出来的饭也可能是红色的,不等于不达标。”邓连军在接受采访时说。

一夜之间沧县环保局局长邓连军成为名人,其“红色的水不等于不达标的水”著名理论走红网络,被网友戏称“红豆局长”。“红豆局长,你妈叫你回家喝红豆汤啦”热极一时。

在公众急于了解污染事件真相的时候,这个局长说话确是这样轻描淡写还使用了很不恰当的比较,引发众怒,最后因言不当而丢了官职。

案例二:疤痕苹果

美国新墨西哥州高原地区盛产苹果,因其肉质好而广受欢迎。农场主杨格每年发布的广告词是:如果你对收到的苹果有不满意之处,请函告本人,苹果不必退还,货款照退不误。有一年高原下了一场特大的冰雹,将所有苹果打得伤痕累累,一年的辛苦眼看就要化为乌有,正在一筹莫展之际,杨格顺手拿起一个苹果咬了一口,结果闻到一股扑鼻的清香,口感也非常好。他灵机一动,依然把苹果按照原来的订货要求发往各地,并在每个箱子里附加了一张纸片,上面写着:“这批货个个带伤,但是请看好,这是冰雹打出的疤痕,是高原地区出产的苹果的特有标记。这种苹果果紧肉实,具有真正果糖味道。”结果杨格所有“烂”苹果都卖出去了,没有一个退货。

阅读了上面两个案例后,请你谈谈什么是言语交际,言语交际有什么价值呢?你可以进入知识学习,全面学习“什么是言语交际”。

或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

一、对言语交际的认识

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,人与人之间进行信息沟通交流,都必须使用语言这个大众交际工具。所谓言语交际就是以语言作为沟通工具进行的交际,包括口头交际和书面交际。

言语交际是一种普遍而常见的社会行为,社会交往离不开言语交际。语言是一种交际工具和思维工具,是音义结合的符号系统,言语则是运用语言的行为,表现为一定的个性。同样一种语言,不同的人不同的言语行为总是表现出不同的特点。这就像下棋一样,对于双方而言,棋子是一样的,下棋的规则也是一样的,需要共同遵守的,但是不同的人具有不同的行棋风格。语言规则对于社会成员而言都是相同的,但是每个人使用则是体现出不同的风格色彩,正是因为有相通的共同遵守的语言规则,语言才可能为人所理解,成为社会成员共同的交际工具,正是因为规则可以灵活运用,不同的人不同的言语行为就表现出个性差异。所以,语言可以理解为一种交际表达的基本的规则,而言语则是对这种规则的运用。

言语交际与信息传递有着非常密切的关系。传递信息和接受信息是言语交际中的重要行为。人们普遍认同交流能力是当今社会劳动者最重要的能力之一。人们需具备运用现代语言和信息技术进行交流的能力。交流能力的涵义非常宽泛。交流能力可以从四个方面加以界定,即交流的顾客或对象(与谁交流)、交流的目的(为什么交流)、交流的方式(交流者介绍自我的方式等)、交流的手段(交流得以实现的手段)。交流的能力包括:提供书面陈述的能力(如写信、写报告、写文章),提供口头陈述的能力 (如打电话、在公众场合发表意见),提供信息的能力,提供建议的能力,建立公共关系的能力,谈判能力,与顾客、学生等不同层次的人建立联系和持续地保持联系的能力等,这些都是言语交际能力的具体体现。

语言运用、言语交际能力,是一个人的职业核心能力,这种核心能力是相对于职业特定能力和职业通用能力而言,具有跨行业跨职业的特点,居于核心基础地位,职业核心能力的养成是把每一个人培养成现代职业人——能力人的保证。因为职业核心能力在人的发展中是一种最基础的和最重要的能力,它在人的能力体系中是处于核心地位的能力,在能力金字塔中职业核心能力位于最关键的核心层次,是职业特定能力和行业通用能力的基础和支撑,它承载着职业特定能力和职业通用能力并有效地促进它们的发展,具有普遍的适应性和可迁移性,对于一个人的终身发展和终身成就具有极为深远的影响。因此,它是处于塔基的最稳定的、最基础的能力。相比较而言,职业能力在人的能力是外显的,在整个体系中尤如显露在能力海平面上的“冰山之一角”。

正因为言语交际如此重要,反映一个人的综合素质,因此很多公司招聘人才的原则是:学历放一旁,口才放中央。因为学历并不代表实际水平,无论有多高的学历,到达一个新的岗位都需要进行岗位培训,而言语能力作为职业核心能力,则是需要长期浸润才有可能获得,不是短期培训或者学习一些技巧就可以解决的。因此,学习言语交际课程,在理解认识言语交际重要意义的同时,要注意学习和揣摩言语交际的技巧,并在言语实践中加以运用提高,而不是死记硬背知识要点,言语能力只有在实际运用中,在不断的实践中才有可能提高。

二、言语交际与修辞

主讲教师:王明铭教授


视频时长:10分16秒


言语交际与修辞有着非常密切的关系。人活在世上,难免要与别人打交道;与别人打交道,则不能不使用语言;使用语言的时候,我们需要考虑言语行为的有效性,也就是怎样使自己的言语表达满足交际的需要,实现交际的目的。当然,关涉言语行为是否有效的因素很多,但修辞无疑是一个重要的方面。很多时候,人们写文章也好,说话也好,反复地修改,字斟句酌,其实就是在修饰词句,就是想怎样更好地传情达意,希望取得满意的交际效果。古人为文作诗讲求“炼字”,“吟安一个字,撚断数茎须”、“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”等,都说明修辞的重要。就是在日常生活中,说什么,怎么说,都是需要认真对待的。这样的言语行为达到一定的高度,就可称得上是言语艺术了。因为“艺术”就是含有美的价值的活动,或者这种活动的产物。 

在日常言语交际中,善于运用修辞艺术,不仅有利于达成交际目的,而且有助于塑造自身的美好形象。一个人在言语交际中选用什么样的修辞手段和表现手法组建话语,显示出什么样的语言风貌、格调和能否正确理解话语,都体现出一个人的思想境界、精神风貌和形象。所谓修辞,本质上就是选择,在多种可选择项中尽可能选择最佳的方式。根据交际目的的不同,选择不同的话题、不同的表达方式、不同的句式、不同的词语、以及不同的语气等。所以,言语交际本身,就是在进行修辞活动,每个人自觉不自觉地都在使用修辞。

三、言语信息传递方式

言语交际通过一定的人际网络传递信息,通常通过语言进行的人际传播,有下面几种信息传递方式: 链式传递、轮式传递、圆周式传递、Y式传递、互通式传递。

链式传递:这种传递方式是一个人与另一个人逐级传递信息,就像一个链条一样,从A到B,从B到C,从C到D……具有层级组织关系的信息传递通常采用这样的方式。

轮式传递:也叫星式传递,以某一个人为中心,分别向周围不同的人发布信息,信息传递速度很快,特别是适合上级部门向下级传递指示或情报。

圆周式传递:这种传递信息的方式有些类似于链式传递,但是处于上层的人对于处于底层的人之间可以直接联系交流信息。

Y式传递:兼具链式传递和轮式传递的特点,先是纵向传递,其中一个人或机构位于中心,成为上下级沟通的中介。

互通式传递:这是一种所有成员均可互相沟通传递信息的交际形式,成员之间都有联系,这种形式在座谈会、集体讨论会上言语交际最有效。

具体采用哪种方式进行言语交际,传递信息,要以实际需要而定。

言语交际与信息传递有着非常密切的关系。所谓言语交际就是以语言作为沟通工具进行的交际,包括口头交际和书面交际。言语交际是一种普遍而常见的社会行为,社会交往离不开言语交际。传递信息和接受信息是言语交际中的重要行为。

随学随练

下面是我们日常交际中常见的对话,请看看其中有没有什么问题?请指出来并纠正。

甲:谁呀?

乙:我是唐唐,请问周老板在吗?

甲:哦,他出去散步了,你有什么事吗?

乙:你是?

甲:我是他贱内。

乙:是老板娘啊,失敬!

甲:你有事吗?

乙:我从老家带了一些特产回来,给你们一些尝尝,也给他令尊带了一个手杖。

甲:那多不好意思啊。

乙:老板平时经常关照我啊,和我相敬如宾,这次回老家,带了点特产表表心意。

甲:那我就笑纳了,不成敬意啊!

乙:那我就不打扰了。

甲:进屋喝杯茶吧,请留步。

乙:不了,多谢!再见!

查看答案

收起答案

这个案例中的对话,老板娘使用错了敬辞、谦辞、成语。

贱内:男性使用,谦称自己的妻子,女性不能用于自称,这里可以改为“太太”或“妻子”;

令尊:敬辞,意思是你的尊敬的父亲,前面不能再加人称代词限制。

相敬如宾:特指夫妻之间关系融洽,不能用于其他人之间的关系融洽。这里可以改为“关系很好”或“私交很深”之类的词语。

笑纳:一般用于送礼的人请别人接受礼物的谦辞,收礼一方不能使用,可以改为“收下”、“留下”一类词语。

不成敬意:送礼人使用的谦辞,表示东西不能表达我的心意,收礼一方不能使用,可以改为“多谢”。

请留步:是客人告别时婉拒主人送行使用的词语,主人不能使用。

之前的两个案例中都使用了语言来传递信息,但是效果恰恰相反。

案例一中的局长,用了一个类比,用红豆煮出来的水是红色的来证明地下水是红色的没有毒,可以喝,犯了类比不当、以偏概全的错误,他的逻辑是:红豆煮水是红色的,可以喝;凡是红色的水,不见得就有毒,所以地下水是红色的就可以喝。他的话语之所以出现错误,是因为他自己就没有搞清楚前提,红豆本身是食品,是可以食用的,所以煮出来水是红色的当然可以喝,但是不能由此推出凡是红色的水都可以喝这样的结论。所以他的话一出来就遭到网民嘲讽抵制就是必然的,最后的结局是因言不当而丢官。

案例二的最后,杨格没有把自己的苹果吹得天花乱坠,因为苹果表面的疤痕是显而易见的,大吹特吹只能引起消费者的反感,所以他使用平实平淡无奇的言辞,把苹果的特点告诉消费者,让消费者自己判断选择,结果却收到了奇效,得到了消费者的青睐,苹果销量不降反升,达到了自己的目标。

这两个案例的结果告诉我们,言语交际在日常生活、学习、工作中具有非常重要的作用,语言使用得当,可以很好地传递信息,达到交际目的,使用不当,可能就会阻隔沟通,收到相反的效果。可见,运用言语进行交际沟通,要注意交际技巧,不能信口胡说。

阅读了上面的案例和分析,你有什么感触?你在言语交际过程中遇到过类似问题吗?有什么逸闻趣事吗?欢迎到论坛和大家分享。

语言是一种纽带。任何一种语言,除了表情达意的功能,还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。在人际交往中,语言更是不可或缺的重要工具。

大的方面,得体的语言、艺术的语言在政治、外交上有着重要作用。它不仅体现了发言人的自身素质,还体现了这个国家的形象,对增进国家间的友谊、信任度、加强合作、共同发展具有重要意义;

小的方面,在我们的学习生活中,与同学、老师建立良好的关系是必须的,沟通又要用到语言,说的话恰当才能交到更多好朋友,才能得到老师更多的帮助,从而把学习搞好。将来走上社会,找工作、应聘时也需要推销自己,这时候的语言尤为重要,讲的好,你就能从几十万的应聘者中脱颖而出,找个好工作,讲的不好就只能被淘汰,想想,在竞争如此激烈的今天,表达能力不过关,如何能行?

然而,在现实生活中,存在着许许多多交流的问题。这些问题如果不及时处理,将来对我们的未来、对社会和国家的未来都会产生很大的不良后果,也可以说是人生的一大遗憾。因此,对于人际交往中的语言艺术的研究非常重要且必要。

说话很简单,嘴巴一张一合配合好舌头的律动就好了,但要把话说好,就大有学问。要在恰当的时机对恰当的人说出恰当的话,需要的不仅是一份聪明,更是一种智慧的体现。把话说好是一种境界,如何把话说好,你就要接着看了。

古代有一位国王,一天晚上做了一个梦,梦见自己满嘴的牙都掉了。于是,他就找了两个解梦的人。国王问他们:“为什么我会梦见自己满口的牙都掉了呢?”第一个人说:“皇上,梦的意思是,在你所有的亲属都死去以后,你才会死,一个都不剩。”皇上一听,龙颜大怒,杖打了他一百棍。第二个人说:“至高无上的皇上,梦的意思是,您将是您所有的亲属中最长寿的一位呀!”皇上听了很高兴,赏了他一百个金币。

同样的事情,同样的内容,为什么一个会挨打,另一个却受到嘉奖呢? 因为挨打的人不会说话,受奖的人会说话而已。类推到现代社会,大家都很清楚,说话是一种生存技巧。会说话,一切都好;不会说话,总归会吃亏。

那我们又应如何说话呢?

1.言语得体

言语既是交际心理现象,展现交际心理过程,就必须做到说话得体,恰如其分。—切夸大其词,或是不看对象,词不达意,都会影响交际心理的展现,妨害相互间的交流。例如怎样称呼别人,这中间就大有文章。两人会晤,第一个词便是称呼,它既是会晤礼,也是进入交际大门的通行证。称呼得体,对方会感到亲切、愉悦;称呼不当,对方就会不快、愠怒。

交际中言语也要注意分寸,该说则说,不该说则一句都不说,说到的程度应视对象和交际目标而定。赞美对方,说他如何才华出众,伶俐能干,这些恰恰是他的不足之处,对方的心理如何,便可想而知了。例如某人好不容易才刊登了一篇作品,这时你表示祝贺,说他“吃苦”,“有毅力”,“有一种顽强精神”,这都可以,但如果以此便夸奖他“作家”,他就感到你这是嘲讽、讽刺他了。两人辩论问题,对方从全局考虑,作出某种退让,使问题得以及时解决,这时你诚意地称赞他说:“你的风格真高,实在难得!”这种赞美,往往适得其反。既是真诚地赞美别人,又何必加上一句“实在难得”呢!

2.言语真诚

其实言语得体也是出于真诚,话说得恰到好处,不含虚假成分,能说不真吗?然而真诚还有它另外一面,那就是避免过于客套,过分地掩饰雕刻,失去心理的纯真自然。绕弯过多,礼仪过分,反而给人“见外”的感觉,显得不够坦诚。

与人交际,谦和礼让是完全必要的,然而不分对象、不分场合,一味地“请”,“对不起”,未免有虚伪的嫌疑。比如说故人相聚,还过分客套,搞得别人难为情,这就很难说是真诚。这里缺少点什么呢?缺少直率和坦诚!很多情况下,我们需要直抒胸臆的言语艺术,是怎么样,就怎么说,还事物以真面目。直言不讳,是待人接物很重要的语言技巧。

3.言语委婉

语言的表达方式是多种多样的,因为谈话的对象、目的和情境不同,语言表达方式也没有固定的模式。说话有时要直率,有时则要委婉,要视对象而定。直时不直,委婉时不委婉,同样达不到交际效果。

自然,言语委婉并不容易做到,它需要有高度的语言修养。如运用什么语气,采用哪一种句式,运用什么言辞,以及“讳饰”、暗喻等,既要有高度的思想修养,也要有丰富的汉语知识。但用得好,批评的意见可以使对方听得舒服,同样的内容可以使对方乐意接受,而且在极大程度上,可以激起对方的兴趣和热情,其功能往往超过普通的直言快语。

4.使用敬辞

在人际交往中,你的言谈能否愉悦人的心情,其中一个重要因素就是能否适时、恰当地使用敬辞。所谓敬辞,即是含有恭敬口吻的用语。它既能表示你对对方的友好与敬重,又能使自己的辞色显得高雅、有礼貌。

从敬辞的作用看,可分为不同种类,主要有:表示谢意、感激、佩服的,如拜谢、拜服、高见、高论等;表示希望得到对方指教的,如赐教、候教、雅正、呈正、斧正等;表示询问的,如请问、高寿、贵庚等;表示情态、动作的,如恭候、奉陪、光临、拜望、惠存、笑纳、雅教等;表示请托的,如烦劳、劳驾、拜托、赏光、鼎力、俯就等;表示尊称的,如阁下、高足、仁兄、贤弟、大人、诸位等;表示歉意或请人原谅的,如失敬、失迎、海涵、包涵等。

从表达形式上看,敬辞又可分为口头的和书面的。前者如拜托、赐教、借光、烦劳、奉陪、高见、阁下、恭候、请问等;后者如驾临、枉驾、钧鉴等。口头敬辞可以作为书面敬辞在文章中应用,而书面敬辞除了特殊情况很少用做口头敬辞。

敬辞不管是口头的还是书面的,大多数出现在句子的头或尾,如“烦劳您顺便给我家里带个信儿去”、“借光,让我过去”,这是出现在句子开头的。“招待不周,还望海涵”、“本星期日下午在家候教”,这是出现在句子末尾的。当然,敬辞有时也出现在句子中间,如“多蒙鼎力协助,不胜感谢!”、“我们已经恭候多时了。”

在我们了解、掌握的敬辞中,有的含义不止一种,如“高寿”作敬辞用,是问老人的年纪,如“老太爷高寿啦?”这个词除作敬辞用以外,还有“长寿”的意思。“俯就”作敬辞时,是请对方同意担任某种职务时用,另外,它还有“迁就”、“将就”的意思。“海量”作敬辞,是表示宽宏的度量,如“对不住的地方,还望您海量包涵”。此外,“海量”还可指很大的酒量,如“您有海量,还可多喝几杯”。“敬礼”则可表示一种立正、举手或鞠躬行礼的动作。

因此,我们要全面掌握和恰当使用敬辞,对有的敬辞的其他含义也不可忽视。大家都知道,周总理在几十年的外交生涯中,一直以德高望重,幽默风趣著称,不管在何种场合,遇到什么样的对手,周总理都能唇枪舌箭,以超人的智慧,应酬自如,对手甭想占到便宜。

有一次,周总理从日内瓦开会回来顺道访问莫斯科。在为他举行的一次招待会上,他用英语向苏联人祝酒。这时米高扬(苏联部长会议副主席)抱怨道:“周,你为什么不说俄语?你的俄语很好嘛!”这句话显然是很不友好的。周总理的方法是先不予理睬,他仍用英语回答说:“米高扬,该是你学习汉语的时候了。”以促米高扬说出不学汉语的原因。米高扬果然上钩,抱怨说:“汉语太难学了。”此话一出,周总理马上轻快地说:“没关系,下回到我们使馆来,我们将非常高兴地教你。”一下子将米高扬置于一种学生的地位。

有一次,周恩来总理同国民党政府谈判。在我方义正词严面前,对方不但不接受,反而说同我方谈判是“对牛弹琴”!周恩来总理当即灵机一动,利用对方抛来的词语,将计就计,巧妙地回敬了对方:“对!牛弹琴!”在这里,周恩来总理把对方抛来的“对牛弹琴”这个成语巧妙地进行了结构上的调整,变成了一个内涵丰富的“对!牛弹琴!”,从而既摆脱了困难,又迫使对方陷入无地自容的窘境。

周总理也是风趣的。风趣是一种优美的健康的品质,也是现代人应该具备的素质。那么,应当如何培养自己风趣谈吐的能力呀?首先,要有广博的知识和广阔的胸怀,对生活充满信心与热情。其次,要有高贵的情趣、丰盛的想象、豁达乐观的性格,才能成为风趣幽默、自然洒脱的人。

风趣虽然能够促进人际关系的协调,但倘若运用不当,也会适得其反,破坏人际关系的平衡,激化潜在抵触,造成冲突。在一家饭店,一位顾客赌气地对服务员嚷道:“这是怎么回事?这只鸡的腿怎么一条比另一条短一截?”服务员故作风趣地说:“那有什么!你到底是要吃它,还是要和它跳舞?”顾客听了十分赌气,一场原来可以化为乌有的争吵便发生了。所以,风趣应文雅得体,态度应谨慎和气,不伤害对方。风趣且不失分寸,才能促使人际关系协调融洽。

在交际活动中,语言的表达功能,集中体现在语言活动的整个过程中。从某种意义上讲,交际过程,实际上就是人们的心理活动过程。

说和写,听和看,既是语言沟通情境的行为,又是人们相互间心理活动的反映,是人们的心理构成的重要成分。这是因为人的心情和情感体验是借助于面部表情、动作姿态、语言和语调的参加交际和沟通来实现的。进行交际活动始终,可以充分展示交际者的语言心理。所以,在交际过程中,要重视言语交际的艺术。

交际过程中的心理活动,既然是通过言语活动过程反映出来的,那么,言语对于展现交际心理过程就至关重要了。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”交际双方融合还是神离,成功还是不欢而散,在很大程度上取决于言语艺术。

语言是思想的外化,是必不可少的交际工具,所以,说话要多说让人喜欢的话,多说鼓励的话,多说对别人肯定的话,多说对别人赞赏的话,促进交流促进沟通。言语交际使用语言表达思想,了解别人的思想,需要讲究艺术性,这样才能真正体现出言语交际的价值来。

言语交际的基本要求

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周总理的言语艺术

周恩来总理在外交工作中的言语表达,堪称艺术,给我们留下了许多典型的范例。下面撷取几例,具体感受一下周总理的言语艺术魅力吧。

一个外国记者不怀好意问周恩来总理:“在你们中国,明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢?”周总理不假思索地答道:“我们走的是马克思主义道路,简称马路。”

有一次,美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤,但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声,听任对方的羞辱,那么国威何在?周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”

一位美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后,风趣地说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。我无功不受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听,顿时哑口无言。

看了上面的案例,你觉得周总理的话语反应了言语交际的哪些要求?如果你是秘书从业人员或其他人,你觉得在使用语言进行交际时,要注意哪些方面呢?你可以进入知识学习,全面学习“言语交际的基本要求”。

或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

语言是交际工具,运用语言进行交际是一门艺术。言语交际的目的是传递信息、获取信息,无论是表达还是理解,都需要掌握一定的技巧。言语交际的基本要求是:具备组织话语的能力、临场应变能力、形式创新能力、掌握言语技巧的能力。这几种能力,对于经常使用语言文字的秘书具有实际意义,对于一般人也同样具有参考价值。这三个案例,反应了言语交际的基本要求,堪称言语交际的艺术典范。

第一,具备话语组织能力

具备话语组织能力可以说是言语交际的最基本的能力。在现代社会,人际交往频繁,言语交际的研究重点也已经从过去的书面交际扩展到口头交际,而且口头交际在谈判、商贸洽谈、导游、演讲、教学等活动中运用广泛。秘书在工作中迎来送往,包括电话联络等,都需要口头交际,需要根据语境需要、根据对方的目的意图灵活准确组织话语,或者根据需要撰写相应的书面材料,例如领导讲话、致辞等。例如领导接待客人或者会议致辞,需要秘书撰写一个简单的发言稿,作为秘书,就应具备迅速组织话语的能力,完成领导的工作。具备话语组织能力,要具备敏捷的思维,活络的头脑,较强的分析综合能力,能够结合语境和实际需要快速组织话语,做到主题突出,针对性强,适应话题的需要,并且语句连贯流畅,逻辑严密,用语规范。

这种能力需要广泛加强实践,多阅读名家名著,学习别人的话语技巧,总体上要有积淀,这样才能让话语呼之欲出,召之即来。

唐代大诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》:“读书破万卷,下笔如有神。”形容读书很多,学识渊博。

后人对这两句诗作过不同的解释,清代仇兆鳌的《杜诗详注》,对于“读书破万卷”中的“破”字举有三说,一曰:“胸罗万卷,故左右逢源而下笔有神”。二曰:“书破,犹韦编三绝之意。盖熟读则卷易磨也”。三曰:“识破万卷之理”。

这三说,集中地反映了对“破”字的不同理解。概括起来就是:突破、磨破、识破。如果我们在平时注意这些方面的积累,那么具备话语组织能力就不成其为问题了。

具备话语组织能力具体要求做到以下几点:第一,主题要突出:明确话语目标,把要表达的主题清楚展示出来;第二,语句要顺畅:具有条理性,不要东一榔头西一棒子,天上地下不要交叉说;第三话语要清楚:无歧义,不罗嗦,不含混。

第二,临场应变能力

临场应变能力是指一个人在处理突发事件所表现出来的那种临危不惧的才干,那种特殊的能力。具备话语组织能力是言语交际的常规要求,而临场应变能力既是言语交际的基本要求,又是一种高级的能力要求。具备临场应变能力,才能够把突发事件及时处理消化,把危险问题消灭在萌芽状态。现实中,有很多小问题因为临场处理欠妥,结果最后酿成重大的社会问题,就是那种小事变大,大事变炸,最后结果是造成很大的负面影响。临场应变能力是一个人特别是作为秘书职务应该具备的主要能力之一。

言语交际中的临场应变能力是指在遇到重大突发事件能够巧妙采用和组织言语进行化解,抵消或打消对方的某种意图,避免被动的一种言语能力。临场应变能力是一种很高的要求,它和言语交际的基本要求:组织话语能力、形式创新能力、言语技巧能力是紧密结合在一起的。前面案例中周恩来总理巧妙应对刁钻古怪的问题,就是其高超的临场应变能力的表现。

临场应变能力也是秘书工作能力的重要体现,因为人与人之间的交往,包括各项工作的安排,总有许多变故,有许多意想不到的情况出现,所以与人打交道不可能事事处处都按部就班,还要具有临场应变能力,根据对方的话语进行变化,做到处变不惊,应对自如,滴水不漏。这就像司机驾驶汽车一样,路上虽然有各种各样的意外变故,但是作为司机必须做到处事不慌,该左转还是右转,该加油还是减速,该刹车还是急刹,应怎么做就怎么做,随机应变,你不能总保持一个速度并向着一个方向前进。言语交际,同样也要如此自如应对变化。

近年来,很多单位的领导或者具体部门的秘书、办事员等,在出了问题面对记者采访时,要么简单一句话“我们不接受采访”打发记者,要么不假思索口出“雷语”,真个是语惊四座,引发严重后果,例如郑州市规划局某领导2009年6月面对记者采访,质问记者“你是准备替党说话,还是准备替老百姓说话”,把老百姓和党放在了对立面,引起了轩然大波,成为当年第一雷语,引来一片声讨,当事人因言失当遭到解职,这是临场应变能力缺失的典型案例。

缺乏临场应变能力,可能原因是多种多样的:一是事件背景模糊:对事件发生的背景不太清楚。这需要我们冷静下来思考,迅速拿出对策;二是误解对方意图:没有听清楚对方的话语,自以为是,贸然搭话。这时需要要求对方重复话语,弄清楚对方意图;三是词不达意,心里想的和说出来的话语不一致,引起对方误解;四是缺乏实践锻炼:没有见过世面,缺乏处理突发事件的经验,这样的人新手比较多。

总之一点,面对突发事件要保持冷静,保持头脑清醒,不能为对方的情绪、话语所控制和左右,这样才能避免走进对方设下的陷阱,轻松突围。针对上面三个方面对症下药加以锻炼。

第三,形式创新能力

言语交际的基本要求和基本原则都提到了创新能力。那么什么是创新?为什么要创新?为什么能够创新?怎么去创新?

创新是指人们为了发展的需要,运用已知的信息,不断突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破,即突破旧的思维定势,旧的常规戒律。创新活动的核心是“新”,它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革,或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造,或者是内容的丰富和完善。从哲学观点来看,创新的动因是源于事物之间的矛盾:存在与发展的矛盾、现实与需求的矛盾。矛盾是创新的核心,创新则是解决矛盾的一个过程,这个过程不断往复,就推动了社会的发展。

所谓言语创新就是不因循守旧,在前人使用语言的基础上,大胆采用新的表达方式,求新求异,以独特的表达给人留下深刻印象,从而实现交际目的。人类的一切活动都可以创新,都有创新手段在里面起着作用,创新是推动社会发展的重要动力。言语交际也是属于人类的基本活动,期间也有创新问题,因为只有创新,人类才可能发展,只有创新,语言才能适应社会发展的需求,所以语言创新是社会对语言的基本要求。

第四,掌握言语技巧的能力

言语是有技巧的,同样的事件,不同的人的处理往往有不同的结果,这与谈话人的言语技巧具有非常密切的关系。

《战国策•赵策》触龙说服赵太后的故事,就是一个典型的使用言语技巧的案例。赵太后执政不久就遇秦国攻击,为此向齐国求救,而齐国要求赵太后派其子长安君作为人质,被赵太后拒绝了,大臣的劝解她根本不听,还放话说谁敢来劝说定吐他一脸唾沫。在这样的情况下触龙仍然义无反顾前往劝说太后,他不是一上来就直言相劝,而是打迂回战,从自己的身体说到对赵太后的关心,有巧妙通过托付自己的儿子引出太后对女儿的关心挂念,再进一步引入主题,使赵太后最后接受了自己的劝解。

言语技巧的具体内容可以参阅本章“言语交际的基本技巧”部分内容。需要注意的是,言语技巧不是靠死记硬背几个条条框框就可以掌握的,要注意结合语境、听话人的实际情况灵活运用,做到到什么山唱什么歌,见什么人说什么话。这就需要我们大量进行言语实践,在实践中感悟揣摸总结,这样才能逐步提高。

随学随练

1.2001年上海地铁某内衣品牌广告语“玩美女人”,引发诉讼被罚款20万元。为什么这个广告语会引发诉讼和罚款呢?请你简要分析一下。

2.阅读下面的案例回答问题:

相亲的时候,气氛冷场。男的想找个话题就问女的:“你看,旁边桌的那个女人长得好丑啊。”女的冷冷回了句:“她是我姐。”男的愣了愣,故作镇定说道:“呵呵!真不好意思,你们长这么像,我早应该猜到的!”然后就没有然后了……

案例中,男的犯了什么错误?为什么会一错再错?如果是你,该怎么应对这个变故?

3.下面两则笑话,构成笑点的基础是什么?

第一则:一个气象局播报员主持一位老先生的葬礼,在称颂了老先生的丰功伟绩后说他:享年86度。

第二则:一个卖菜的大妈逛商场,在鞋柜看中一双鞋,脱口就问服务员:“这鞋多少钱一斤?”

4.某同事得了个雅号叫“红烧肉”。请你编一个故事,说明这个雅号的来历。虽然给同事取外号不合适,但是善意的玩笑开一下也没有关系。

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1.“完美女人”这个广告语有歧义,可以理解为“完美的女人”,也可以理解为“玩——美女人”,表达含混,不符合言语表达的基本要求;广告语创作者故意使用歧义语,使得这则广告语的格调低俗,因而受到相关部门的处罚。

2.案例中的男子缺乏临场应变能力,第一次评价不相干的女性就不合适,结果知道真相后不但没有想办法补救,反而陷得更深,一错再错,造成了不可挽回的局面。

3.这两则笑话反应了交际角色对话语风格的习惯性影响。气象局气象预报员习惯了在数字后面加“度”,所以86岁就成了86度。卖菜大妈习惯论斤称两,看到皮鞋脱口而出以斤论价正好符合她的身份特点。如果这两则笑话换成别的人,只能是表达错误而不是笑话了。

4.参考:可以设计同事几人去吃饭,某同事想表达红烧肉的意思总说不清楚,好久才给服务员说明白,于是被大家用红烧肉打趣。

周总理的言语运用充分体现了临场应变能力。

案例一中这位记者的用意是把中国人比作牛马,和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他,即使正确也是没有什么意义的。周总理把“马路”的“马”解释成马克思主义,运用了别解修辞格,针锋相对,恐怕是这位记者始料不及的。

案例二中,周总理巧妙的回答,很好地还击了对方的挑衅,让美国人领教了什么叫做柔中带刚,最终尴尬、窘迫的是美国人自己。

案例三中,周总理的回答艺术化地印证了什么叫自搬石头砸自己的脚!这位记者的本意是想挖苦周总理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品,反而使这位记者丢尽颜面。想和周总理较劲,门都没有。

你在日常言语交际中的表现,是不是符合言语交际的这些基本要求?有什么精彩案例?欢迎到论坛介绍。

倾听是一种情感活动,也是一种能力,更是一种艺术。不同的方式方法和质量,将产生巨大的效果差异。因此,在倾听时应该给表达对象充分的尊重、情感的关注和积极的回应等,力求达到最佳的沟通效果。

一、倾听的定义

倾听是一种情感的活动,它不仅仅是耳朵能听到相应的声音。倾听还需要通过面部表情,肢体的语言,还有用语言来回应对方,传递给对方一种你很想听他说话的感觉,因此我们说倾听是一种情感活动,在倾听时应该给客户充分的尊重、情感的关注和积极的回应。

倾听的“听”字在繁体中文是听字里有一个“耳”字,说明听字是表示用耳朵去听的;听字的下面还有一个“心”字,说明倾听时要用“心”去听;听字里还有一个“目”字,说明你听时应看着别人的眼睛;在“耳”的旁边还有一个“王”字,“王”字代表把说话的那个人当成是帝王来对待。从听字的繁体结构中可以看出,倾听时不仅要用“耳朵”,还要用“心”,用“眼睛”,更重要的是要把你对面的那个人当成是帝王,充分地去尊重他。

二、倾听的内容

听事实和情感倾听不但要听清楚别人在讲什么,而且要给予别人好的感觉,那么听时服务代表都在听什么呢?对服务代表来说,需要听两点:1.听事实 倾听事实意味着需要能听清楚对方说什么。要做到这一点,就要求服务代表必须有良好的听力。2.听情感与听事实相比,更重要的是听情感。服务代表在听清对方说事实时,还应该考虑客户的感受是什么,需不需要给予回应。

A对B说:“我昨天看中一套房子,决定把它买下来。”B说:“哦,是吗?在哪儿呢?恭喜你呀。”A看中了房子,想买下来,这是一个事实,B问房子在那,这是对事实的关注,“恭喜你”就是对A的情感关注。A把事实告诉B,是因为他渴望B与他共同分享他的喜悦和欢乐,而作为B,应对这种情感去加以肯定。对于服务代表而言,就是运用倾听的技巧,通过你的面部表情,肢体语言,给予客户恰当的及时回应。例如客服人员对客户说:“现在你就是这方面的专家,你真的是很内行。”这就是对客户的一种情感的关注。而在这种关注之前,服务代表在听到客户谈话时应该分辨出哪些是情感的部分,哪些是事实的部分。

三、提升倾听能力的技巧

(一)永远都不要打断对方的谈话。可以这样说,在这个世界上应该没有一个人说我喜欢或习惯被别人打断谈话,很多时候一些人的倾听能力是很差的,他们都不是无意打断,而是有意识地打断对方的谈话。无意识的打断是可以接受的,有意识的打断却是绝对不允许的。无意识地打断客户的谈话是可以理解的,但也应该尽量避免;有意识地打断别人的谈话,对于客户来讲是非常不礼貌的。当你有意识地打断一个人说话以后,你会发现,你就好像挑起来了一场战争,你的对手会以同样的方式来回应你,最后你们两个人谈话就可能变成了吵架。因此有意识的打断是绝对不允许的。

(二)清楚地听出对方的谈话重点。当你与对方谈话时,如果对方正确地理解了你谈话中的意思,你一定会很高兴。至少他知道你成功地完成了我们上边所说的“听事实”的层面。能清楚地听出对方的谈话重点,也是一种能力。因为并不是所有人都能清楚地表达自己的想法,特别是在不满,受情绪的影响的时候,经常会有类似于“语无伦次”的情况出现。而且,除了排除外界的干扰,专心致志地倾听以外,你还要排除对方的说话方式给你的干扰,不要只把注意力放在说话人的咬舌、口吃、地方口音、语法错误或“嗯”、“啊”等习惯用语上面。

(三)适时地表达自己的意见。谈话必须有来有往,所以要在不打断对方谈话的原则下,也应适时地表达自己的意见,这是正确的谈话方式。这样做还可以让对方感受到,你始终都在注意地听,而且听明白了。还有一个效果就是可以避免你走神或疲惫。

(四)肯定对方的谈话价值。在谈话时,即使是一个小小的价值,如果能得到肯定,讲话者的内心也会很高兴的,同时对肯定他的人必然产生好感。因此,在谈话中,一定要用心地去找对方的价值,并加以积极的肯定和赞美,这是获得对方好感的一大绝招。比如对方说:“我们现在确实比较忙”,你可以回答:“您坐在这样的领导位子上,肯定很辛苦。”

(五)配合表情和恰当的肢体语言。当你与人交谈时,对对方活动的关心与否直接反映在你的脸上,所以,你无异于是他的一面镜子。光用嘴说话还难以造成气势,所以必须配合恰当的表情,用嘴、手、眼、心灵等各个器官去说话。但要牢记切不可过度地卖弄,如过于丰富的面部表情、手舞足蹈、拍大腿、拍桌子等。

(六)避免虚假的反应。在对方没有表达完自己的意见和观点之前,不要做出比如“好!我知道了”、“我明白了”、“我清楚了”等反应。这样空洞的答复只会阻止你去认真倾听客户的讲话或阻止了客户的进一步的解释。在对方看来,这种反应等于在说“行了,别再罗嗦了”。如果你恰好在他要表达关键意思前打断了他,被惹恼了的客户可能会大声反抗:“你知道什么?”那就很不愉快了。

四、倾听是沟通的艺术

有一个古老的哲学问题:“森林中一棵树倒了下来,那儿不会有人听到,那么能说它发出声响了吗?”关于沟通,我们也可以问类似的问题:如果你说话时没人听,那么能说你进行沟通了吗?在组织沟通中,言谈是最直接、最重要和最常见的一种途径,有效的言谈沟通很大程度上取决于倾听。作为团体,成员的倾听能力是保持团队有效沟通和旺盛生命力的必要条件;作为个体,要想在团队中获得成功,倾听是基本要求。在对美国500家最大公司进行的一项调查表明,做出反应的公司中超过50%的公司为他们的员工提供听力培训。有研究表明:那些是很好的倾听者的学生比那些不是的学生更为成功。在工作中,倾听已被看作是获得初始职位、管理能力、工作成功、事业有成、工作出色的重要必备技能之一。

(一)在倾听的过程中,如果人们不能集中自己的注意力,真实地接受信息,主动地进行理解,就会产生倾听障碍。在人际沟通中,造成信息失真。影响倾听效率障碍不外乎以下三点:

1.环境干扰。环境对人的听觉与心理活动有重要影响,环境中的声音、气味、光线以及色彩、布局,都会影响人的注意力与感知。布局杂乱、声音嘈杂的环境将会导致信息接收的缺损。

2.信息质量低下。双方在试图说服、影响对方时,并不一定总能发出有效信息,有时会有一些过激的言辞、过度的抱怨,甚至出现对抗性的态度。现实中我们经常遇到满怀抱怨的顾客,心怀不满的员工,剑拔弩张的争论者。在这种场合,信息发出者受自身情绪的影响,很难发出有效的信息,从而影响了倾听的效率。信息低下的另一个原因是,信息发出者不善于表达或缺乏表达的愿望。例如,当人们面对比自己优越或地位高的人时,害怕“言多必失”以致留下坏印象,因此不愿意发表自己的意见,或尽量少说。

3.倾听者主观障碍。在沟通的过程中,造成沟通效率低下的最大原因就在于倾听者本身。研究表明,信息的失真主要是在理解和传播阶段,归根到底是在于倾听者的主观障碍。

(1)个人偏见,即使是思想最无偏见的人也不免心存偏见。在一次国际会议上,以色列代表团的成员们在阐述其观点时,用了非常激烈的方式,他们抱怨泰国代表对会议不表示任何兴趣或热情,因为他们“只是坐在那里”,而泰国代表则认为以色列教授非常愤怒,因为他们“用了那么大的嗓门”。所以,在团队中成员的背景多样化时,倾听者的最大障碍就在于自己对信息传播者偏见,而无法获得准确的信息。

(2)先入为主,在行为学中被称为“首因效应”,它是指在进行社会知觉的过程中,对象最先给人留下的印象,对以后的社会知觉发生重大影响。也就是我们常说的,第一印象往往决定了将来。人们在倾听过程中,对对方最先提出的观点印象最深刻,如果对方最先提出的观点与倾听者的观点大相径庭,倾听者可能会产生抵触的情绪,而不愿意继续认真倾听下去。

(3)自我中心,人们习惯于关注自我,总认为自己才是对的。在倾听过程中,过于注意自己的观点,喜欢听与自己观点一致的意见,对不同的意见往往是置若罔闻,这样往往错过了聆听他人观点的机会。

(二)掌握倾听的艺术并非很难,只要克服心中的障碍,从小节作起,肯定能够成功。现列出一些提高倾听能力的技巧以便核对、参考:

1.创造有利的倾听环境,尽量选择安静、平和的环境,使传递者处于身心放松的状态。

2.在同一时间内既讲话又倾听,这是不可能的事情,要立即停止讲话,注意对方的讲述。

3.尽量把讲话时间缩到最短。你讲话时,便不能聆听别人的良言,可惜许多人都忽略了这一点。

4.摆出有兴趣的样子。这是让对方相信你在注意聆听的最好方式,是发问和要求阐明他正在讨论的一些论点。

5.观察对方。端详对方的脸、嘴和眼睛,尤其要注视眼睛,将注意力集中在传递者的外表。这能帮助你聆听,同时,能完全让传递者相信你在聆听。

6.关注中心问题,不要使你的思维迷乱。

7.平和的心态,不要将其他的人或事牵扯进来。

8.注意自己的偏见,倾听中只针对信息而不是传递信息的人。诚实面对、承认自己的偏见,并能够容忍对方的偏见。

9.抑制争论的念头。注意你们只是在交流信息,而非辩论赛,争论对沟通没有好处,只会引起不必要的冲突。学习控制自己,抑制自己争论的冲动,放松心情。

10.保持耐性,让对方讲述完整,不要打断他的谈话,纵然只是内心有些念头,也会造成沟通的阴影。

11.不要臆测。臆测几乎总是会引导你远离你的真正目标,所以要尽可能避免对对方做臆测。

12.不宜过早做出结论或判断。人往往立即下结论,当你心中对某事已做了判断时,就不会再倾听他人的意见,沟通就被迫停止。保留对他人的判断,直到事情清楚,证据确凿。

13.做笔记。做笔记不但有助于聆听,而且有集中话题和取悦对方的优点。如果有人重视你所说的话并做笔记,你不会受宠若惊吗?

14.不要自我中心,在沟通中,只有把注意力集中在对方身上,才能够进行倾听。但很多人习惯把注意力集中在自己身上,不太注意别人,这容易造成倾听过程的混乱和矛盾。

15.鼓励交流双方互为倾听者。用眼神、点头或摇头等身体语言鼓励信息传递者传递信息和要求别人倾听你的发言。

16.倾听要注意六不宜:不宜打断对方,不宜补充对方,不宜纠正对方,不宜质疑对方,不宜训斥对方,不宜挖苦对方。

五、倾听的技巧

(一)积极倾听

这个世界的图像并不是自动进入我们大脑的,而是有选择的。我们不是在看,而是在寻觅着什么。我们不是听见世界上所有的声音,只是在听。积极倾听是一种非常好的回应方式,既能鼓励对方继续说下去,又能保证你理解对方所说的内容。

要熟练地使用这种技巧,首先要知道,当别人和你说话时,发生着什么样的事情。人际交往首先源于个人内心。对方先是有一些感受或者想法想告诉你。为了传递这个信息,他首先必须将其转换成语言以及非语言代码,以便你能够理解。至于他选择什么样的代码,什么样的语言和动作,以及说话时的音调,会由他的目的、所处环境、和你的关系亲密程度,以及他的年龄、教育背景、社会地位、文化背景和感情状况所决定。这个把内心的想法和感受转换成信息的过程被称为编码。例如,假设你在给一个朋友播放音乐。他很喜欢,却希望能柔和一些。你无法知道他头脑中的想法,于是为了让你知道,他把自己的感受编码,用盖过音乐的声音对你说:“声音关小点儿!”一旦发送出去,信息就会通过一定的渠道传播(通常是双方之间的空气或者电话线)。这一渠道中的其他声音则经常会歪曲传递的信息。在这个例子中,高声播放的音乐声会造成一定的歪曲,你耳朵接收到的信息很可能会与对方发出的信息有很大差别。在你进行解码、给接收到的语言和非语言信号赋予一定的意思时,不可避免地又会发生进一步的歪曲。你的脚趾、耳朵、眼睛、手以及身体的其他部分每秒钟会接收到将近4万个脉冲,而你只能将注意力集中于其中很小的一部分。至于你会注意到哪些部分,则受到你的期望值、需求、信念、兴趣、态度、经验和知识的很大影响。

萨斯雷、奥尔森和惠特尼(Satheré,Olson and Whitney)在《交谈》(Let’s Talk)一书中写道:“据说,我们说出来的只是我们所想的一半,而我们听到的又只有一半,能够记下来的还要再减一半。”我们总是倾向于听我们想听的内容,看我们想看的东西。正如格式塔治疗运动的创始人福里茨·帕尔斯(Fritz Purls)所说:这个世界的图像并不是自动进入我们大脑的,而是有选择的。我们不是在看,而是在寻觅着什么。我们不是听见世界上所有的声音,只是在听。正因为这样,对方发出的信息往往与你根据各种信号判断出来的信息有着很大不同。你的印象往往并不与对方的意图相吻合。

在以上的例子中,如果你正确地理解了对方的信息,你就会得出结论:他希望把音乐声调低一些。但是如果你理解成:“你让我生气了。”你可能就会给出不恰当的回应。信息经常被错误地解码,而双方都对出现的误解一无所知。这就是为什么积极倾听如此重要。你不应该过分地相信自己的直观感受并以此来行事,而应当掌握这门技巧,保证你准确地进行解码,了解了对方真正的意图。在这个例子中,你可能会说:“我惹你生气了,对吗?”“没有啊。”对方也许会回答说,“我只是想让你把音乐的声音调低些。”积极倾听,就是告诉对方你对他的信息的理解。这样,信息的发出者知道你在用心听,而你产生的印象会进一步得到证实或澄清。以下是一些这方面的例子:

科洛:我永远也调动不了。玛丽:你有些灰心啊。(积极倾听)科洛:是的。每去一个地方,都叫我留一份简历,就再没有回信了。玛丽:你觉得自己被敷衍搪塞了吧!(积极倾听)科洛:没错。如果没有职位,为什么不明说呢?

丈夫:今天晚上我不想让你去打牌。妻子:你不希望我一个人出去玩吧!(积极倾听)丈夫:没有,我只是不想一个人呆在家里。

苏•埃伦:我想回家。伯特:玩得不开心吧!(积极倾听)苏•埃伦:是的,如果导游不是每过五分钟就催促一次,也许会好些。伯特:你想让他给我们更多的时间。苏•埃伦:没错,我想现在就告诉他好了。

朵娜:我们从来都没有出过门。乔:你厌烦了,想去旅行吧!(积极倾听)朵娜:是啊。好多年了我们都说退休后去看看乡村的风光,现在就去吧!

(二)积极倾听在两种情况下尤其有用

1.当你不确定对方的意思时。

2.当对方给予的是重要的或者感情上的信息时。

对方会通过一些方式向你暗示,他们所说的事情是非常重要的:1) 直接指出要特别注意(“首先要做的是……”“你必须明白……”)2) 同一个信息重复几遍。3)在开始或结尾进行总结。4)停顿或在说话前寻求目光的交流。5)在一句话之前加语气词“啊”。6)比平时说得更大声或更柔和。7)比平时说话更缓慢。

(三)在使用积极倾听这一方法时,根据自己认为容易误解的地方,以及认为最重要的信息,集中精力去揣摩对方想要表达的感情和内容。要得出自己的结论,你需要默问自己:1. “他心里是什么样的感受?”2. “她想要传达什么样的信息?” 在你试探性地向对方做出回应时,你通常会用“你”这个字开头,而且在结尾会加上“是吗”,要求对方给出直接的回答。这样的话,如果你的结论是正确的,你会得到证实;如果你的结论是错误的,对方的回应通常会直接解释清楚存在的误解。

(四)积极倾听的作用

1.积极倾听表示你接受。如果你耐心倾听,理解并接受对方,却并不加以批评,对方必然会对自己充满信心,更愿意和你交往,对你所说的话更感兴趣。如果你发现自己处于以下几种问题之中,三种回应中你认为哪种最恰当:

(1)认识的一个小孩割破了手指,并开始大哭。a.“这并不是什么大的伤口。”b.“别哭了!没那么疼的。”c.“你的手指真的很疼啊?”

(2)一位亲密的朋友对你说:“老板说我工作速度太慢,如果我不改进的话就要炒我鱿鱼。”a.“我想你得拼命工作了。”b.“你不应该怕他,你可以再找一份工作。”c.“听上去这份工作对你很重要,你不愿丢掉它吧?”

(3)邻居抱怨说:“看来我别无选择,只有让我妈妈搬来和我一起住了。”a.“你应该这样想:她养大了你,现在该你回报她了。”b.“我想你心里肯定很高兴又能和她住一起了。”c.“你是担心这样做会对你的生活产生影响吧?”

每个例子中的前两种回答都告诉对方应该怎么做,该有什么样的感觉,或者向对方表达肯定或否定、同情或安慰。这样的回答很难让对方感到满意。相反,这会让对方觉得你不愿介入他的事情,并不认真地对待他的感情,或者对其解决自己问题的能力持怀疑态度。 第三种回答才是积极倾听,产生的结果就大不一样了。如果能被鼓励自由而且充分地表达自己的感情,别人跟你在一起时就会觉得平静放松。理解对方的问题却不越俎代庖,会让对方觉得你很信任其解决问题的能力。此外,如果你耐心倾听,理解并接受对方,却并不加以批评,对方必然会对自己充满信心,更愿意和你交往,对你所说的话更感兴趣。

2.积极倾听让你的交谈进行下去。积极倾听能够非常有效地鼓励别人同你交谈。你表示出来的兴趣常常会使对方愿意做出更多的评论。同情、理解而不是批评的态度会让他们感觉自然,更加充分地倾吐心中的想法。积极倾听还有助于解决无话可说这一老生常谈的问题。如果你经常感到疲于说话,你很可能同时在关注两个对话:同别人的对话和同自己的对话。(后者主要是担心自己说话时的表现。有意思的是,你越是担心自己的表现,越是会表现得不好。)积极倾听会鼓励你忘记同自己的对话,专注于对方的说话,从而深切地体会对方的感受。一旦把注意力完全转移到了谈话对方身上,你会惊奇地发现,要找话来说也不是什么困难的事情。而且,因为你非常关注对方,所以他们很可能也愿意听听你的想法。

(五)积极倾听时常犯的错误

1.人云亦云

很多初学者发现,他们只是在重复对方说过的话。请看例子,拉里:我非常高兴。特德:你很快乐。拉里:过山车是我的最爱。特德:你最喜欢过山车。拉里:但愿我们不用现在就走。特德:你是想再多留一会儿。这样的重复是表面上对对方说话内容的理解。真正的积极倾听要求你的结论是对方话语背后隐含的意思。

2.忽视或轻视对方的感受:(1)妻子:成天照顾孩子,感觉就像是没完没了的无聊工作。丈夫:孩子们真的让你很忙。(2)玛格丽特:我很失落。珍妮特:你是有些不舒服吧?很多人在积极倾听的时候常常忽视或轻视对方的感情,仿佛没有经他们认可的感情就会自己消失一样。事实恰恰相反。未能认识到或充分认识到对方的内心感情,只会让这些感情更加强烈,而自己表现出来的理解的态度会强化这种感情。

(六)对非语言信息的积极“倾听”

倾听,不仅仅限于语言。如何对非语言进行倾听呢?非语言信息常常比语言信息更加难以正确理解,因为同一个信息(比如微笑或者交叉手臂)可能传达着完全不同的几种意思。因此,最好通过下面三个步骤来检验你的理解是否正确:

1.告诉对方你所看到和听到的、借以得出自己结论的内容。

2.试探性地告诉对方你对其动作的理解。

3.问对方你的结论是否正确。

例如:a.“我问你是否愿意一起去我学习结花边的课堂,你只是轻轻地说:‘听起来好像很有意思。’然后就转移了话题。我觉得你不是真的想去,对吗?”b.“你刚才说喜欢你的职业,可是又皱了皱眉头。是不是有什么令你不太满意?”c.“你不停地打哈欠,我觉得你是不是想回家了?”如果你没有做出任何结论,你也可以把你所看到的作一下陈述,请求对方给出解释。例如:“自从上个月认识你以来,你只想和我吃午饭——从来没有一起吃过晚饭或看演出。我想知道这是为什么?”“我刚才提到去佛蒙特州滑雪的时候,你咧嘴笑了笑。我想知道你在想什么?”艾伦大学时候有个朋友叫安吉,有一天她突然不再回应艾伦的问候了。这样过了将近一个星期,艾伦对她说:“安吉,这五天来我一直冲你微笑,和你打招呼,你却没有回应。是不是我做了什么事惹你生气了?”安吉回答说:“没有,完全不是,艾伦。我最近为了博士论文忙得焦头烂额,别的事情都没顾得上。”

4.以倾听获得他人的好感要得到别人的好感。

必须学会认真倾听。如果你能做到认真倾听,对方便会向你袒露心迹。掌握别人内心世界的第一步就是认真倾听。在陈述自己的主张说服对方之前,先让对方畅所欲言并认真聆听是解决问题的捷径。

英国维多利亚女王时期的政治家迪斯雷利在文学方面才华横溢,著有多部小说,得到各界女性的青睐。关于他的魅力流传着这样一个笑话:有几个女人聚在一起议论当时的政治家。其中一个问到:“如果迪斯雷利和他的政敌格拉德斯通同时向你求婚,你会作何选择?”在座的人都毫不犹豫地表示会选择迪斯雷利,而只有一个人表示要选择格拉德斯通。“为什么?”她回答:“与格拉德斯通结婚,然后让迪斯雷利做我的情人。”迪斯雷利很清楚自己对女性的魅力,并在自己的政治生涯中充分利用了这一优势。他之所以能够成为出色的政治家并稳坐宰相之位,就是因为有了上流富层遗孀们的鼎力相助及维多利亚女王的充分信任。而迪斯雷治服女人的秘诀就是:要得到别人的好感,必须学会认真倾听。

《语言的突破》的作者戴尔•卡耐基曾从另一个角度说过:“当对方尚未言尽时,你说什么都无济于事。”这就是说在对方尚未达到畅所欲言的状态时,对任何劝说都不会作出反应的。卡耐基所说的倾听技巧是很有说服力的。

六、倾听的效应

倾听的效应源于“袒露自己(自我开放self-disclosure)”的心理技巧。自我开放就是把自己的一切如实地传达给对方,这会使说话的人产生以下两种心理反应。

(一)洞察——看清自己的想法或问题。

(二)解脱——向别人倾诉自己的苦恼以求得心理上的解脱。

无论是谁,只要有听众便可以通过倾诉来了解自己,并减少很大一部分的不满和部分苦恼。所以即使对方曾经讨厌过你,只要你认真聆听,也会使对方对你感激不尽并认为你是“最能放心倾诉的对象”、 “能够认真倾听我的不满或苦恼的人”。在谈判时也是一样。对方正说得起劲的时候千万不要打断他,要做出愿意倾听的姿态让对方畅所欲言。听的时候你可以用“哦,是这样啊。那么您的想法呢?”“能说得详细一些吗?”等话来应和,以便让对方将自己的内心所想如数道出,然后你再表明自己的意见或条件。这时对方已通过倾诉重新认识自己,并得到了解脱,同时对你也已产生了好感,具备了能够接受你的建议的心理状态,谈判也就会相对顺利。要说服对方首先必须当好听众。所以要想在谈判中占据有利位置,先当好顾问。但是,实际上认真倾听并不是件容易的事。不要说倾听,就是做出倾听的姿态也很难。唇枪舌剑、针锋相对、一味表现自我的人,反而越发多起来。越是这样,倾听的心理效果越是明显。

七、提高有效倾听能力

有效的倾听是可以通过学习而获得的技巧。认识自己的倾听行为将有助于你成为一名高效率的倾听者。倾听往往被认为当作听见,这是一种危险的误解,会导致“有效的倾听是一种与生俱来的本能”的错误看法。结果,管理者很少致力于学习发展倾听技巧,不知不觉地就忽略了这一重要的交流功能。平均而言,作为听者,人们只有35%的效率。有效倾听的缺乏往往导致错失良机,产生误解、冲突和拙劣的决策,或者因问题没有及时发现而导致危机。

按照影响倾听效率的行为特征,倾听可以分为三种层次。一个人从层次一成为层次三倾听者的过程,就是其沟通能力、交流效率不断提高的过程。有效倾听包含三个层次。

一是听者完全没有注意说话人所说的话,假装在听其实却在考虑其他毫无关联的事情,或内心想着辩驳。他更感兴趣的不是听,而是说。这种层次上的倾听,导致的是关系的破裂、冲突的出现和拙劣决策的制定。

二是对字词意义的理解。听者主要倾听所说的字词和内容,但很多时候,还是错过了讲话者通过语调、身体姿势、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。这将导致误解、错误的举动、时间的浪费和对消极情感的忽略。另外,因为听者是通过点头同意来表示正在倾听,而不用询问澄清问题,所以说话人可能误以为所说的话被完全听懂理解了。处于这一层次的人表现出一个优秀倾听者的特征。这种倾听者在说话者的信息中寻找感兴趣的部分,他们认为这是获取新的有用信息的契机。高效率的倾听者清楚自己的个人喜好和态度,能够更好地避免对说话者做出武断的评价或是受过激言语的影响。好的倾听者不急于做出判断,而是感同身受对方的情感。他们能够设身处地看待事物,询问而不是辩解某种形式。

三是倾听者在内心总结已经传递的信息,质疑或是权衡所听到的话,或者有意识地注意非语言线索。他们的总体宗旨是带着理解和尊重倾听。其有效率的倾听在形成积极经历方面起着主要作用。因此,要学会高层次的倾听,尤其对管理者至关重要。当员工明白自己谈话的对象是一个倾听者而不是一个等着做出判断的管理者时,他们会不隐瞒地给出建议,分享情感。这样,管理者和员工之间能创造性地解决了问题,而不是互相推诿、指责。大概80%的人只能做到层次一和层次二的倾听,在层次三上的倾听只有20%的人能做到。

如何实现高层次的倾听呢?作为有效率的倾听者,通过对组织成员或者他(她)所说的内容表示感兴趣,不断地创建一种积极、双赢的过程。这种倾听称之为感情注入的倾听方式鼓励员工的诚实、相互尊重、理解和安全感,也鼓励员工建立自信,反过来促进他们的自尊。除此之外,还包括移情式倾听。

言语交际的基本要素

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鲁迅笔下的孔乙己

鲁迅的小说《孔乙己》非常生动地刻画了一个旧时文人的典型形象。孔乙己是晚清时代这个没落社会里的一个下层知识分子,他的身份在咸亨酒店显得很特殊。他和那些做工的短衣帮们同样站着喝酒,但是他却认为自己是读书人而看不起体力劳动者。孔乙己为了显示自己与众不同的身份,竟一直不肯脱掉那“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”的长衫。说起话来满口之乎者也,时刻不忘显示自己读书人的身份。甚至当别人戏弄他时,他还一再表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气。只有当人们触到他灵魂深处的疮疤——“怎的连半个秀才也捞不到”时,才感到颓唐不安,意识到自己的沦落和低微。下面是一段原文节录:

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。

言语交际都是由一定的交际要素构成的,那么这一段话中都有哪些交际要素呢?你可以进入知识学习,全面学习“言语交际的基本要素”。

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你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:07分46秒



在言语信息传递的全过程中,包含四大交际要素:

1.主体要素:交际活动的参与者

2.主观要素:参与者的交际动机

3.核心要素:用来交际的话语及其辅助手段(包括面部表情、身体动作等)

4.客观要素:交际环境

其中,“话语及其辅助手段”这个核心要素,是人们赖以进行交际的最重要的手段。人们通常用来比作“交际工具”的语言,实际上就是指用来交际的现成“活的”语言。所谓“活的”语言,即人们在交际活动中有意无意对自己话语的修饰和渲染,使交际效果更加明显。

主体要素是指言语交际活动的参与者,也即人,也包括单位和组织机构,但说到底还是人,因为后者也是通过具体的人来完成交际过程的,所以交际要素中最值得注意的是主体要素,因为人在整个言语交际过程中,动机的形成、言语的组织、环境的把握,都要靠主体要素来灵活掌控。主体要素是构成语境的重要因素,包括发话人和听话人两个方面,要认识他们对于使用语言的影响,还需要进一步认识主体要素的不同分类,这样对于主体要素对言语的把握才有更加深刻的理解。

主观要素是指交际者的交际动机,每个人说话都具有主观意图,或者陈述,或者询问,或者感叹,或者命令,绝对不会无缘无故说出话来,例如“李秘书你把这个讲话稿尽快整理好交给我”就是命令。

核心要素是交际过程中使用的手段——语言或者辅助手段,发话人要根据交际动机恰当组织话语,把自己的意图传递出来,让对方正确理解,所以使用言语,要注意避免歧义,采用正确的语气方式。

客观要素是指交际过程中的环境因素,包括主观环境和客观环境,这对于言语交际也具有很强制约作用的因素,同样的词语、句子,什么时候该说,什么时候不该说,该对谁说,该怎样说,都密切联系环境,把握环境影响,是一个人的言语能力和交际能力的重要方面。每一次交际行为的发生都与一定的生活场景密切相关,不是在真空中进行,因而客观要素对于言语交际的影响是不言而喻的。

言语交际中的这四大要素,在整个言语交际过程中都要完整地呈现出来,缺一不可,要完成交际任务,实现交际意图,每一个要素的把握掌控都非常重要。例如主观要素,直接牵涉到语句的使用,本来该用祈使句,结果使用了陈述句,别人不一定领会你的意图。例如打算向同事借一支笔,一般会说“借我一支笔用一下吧”,但是也会说成“你有笔吗?”也即用疑问句表达祈使句的意思,但是后一句就容易让人误会为一般的询问,对方不一定采取行动,而使用祈使句,言语动机就非常明确了。每一个要素,又不是独立的,而是相辅相成,互相配合的,比如主观要素就涉及到言语手段的选择问题,言语手段的选择又要注意到环境因素的制约作用。

随学随练

1.言语交际中最值得注意的要素是什么呢?请你思考一下吧。

2.看看下面的对话,指出它们的主观要素是什么。

①你知道菜市场几点钟开门吗?

②我看见小王拿着一个新手机。

③你快走吧,不要管我!

④秋天的北京实在是太美丽了!

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1.交际要素中最值得注意的是主体要素,因为人在整个言语交际过程中,动机的形成、言语的组织、环境的把握,都要靠主体要素来灵活掌控。主体要素是指言语交际过程中言语信息的发出者和接收者,也即发话人和听话人。要使言语交际有效,达到目标,主体要素的品德修养、言语水平、交际技巧、洞察判断、综合分析能力都非常重要,前面谈到对言语交际的基本要求,其实就是对言语交际主体要素的要求。这里的要求不仅仅是对发话人而言,在言语交际过程中,发话人和听话人的身份是不断变化的,你说话是发话人,对方是听话人,对方说话是发话人,你就成为听话人。因此,要提高言语交际水平,作为主体要素的人,必须加强修养、积累知识、提高素养,因为语言水平不只是简单掌握语言技巧可以提高的,而是一个人综合素养的集中体现。

2.①询问时间。

②陈述事实。

③命令对方行动。

④发出感叹。

在这段文字中,交际的要素表现为:

(1)主体因素:交际活动的参与者,即指孔乙己和来酒店喝酒的人们。

(2)主观因素:交际动机,即指众人对孔乙己的歧视和嘲笑,并以此自愉。

(3)核心因素:交际的话语和辅助手段,诸如“叫道”、“高声嚷道”、“睁大眼睛”、“涨红了脸”、“争辩道……”等。

(4)客观因素:交际环境,即指孔乙己及酒店里外的人们生活的特定的历史及文化背景。

你在日常言语交际中的表现,是不是符合言语交际的这些基本要求?有什么精彩案例?欢迎到论坛介绍。

言语交际的基本原则

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柳絮飞来片片红

一个写作课上,语文老师采取诱导的方式,引导学生开启发散性思维。他问了大家一个问题:柳絮是什么颜色?

同学们觉得这个问题很奇怪,柳絮是什么颜色?这不是显而易见的吗?

语文老师说:不要妄下结论,还是好好想想吧。

大家七嘴八舌地议论起来,有的说是白色的,有的说是米色的,有的说是灰色的,有的说是浅色的……

语文老师说:难道柳絮不是红色的吗?

课堂上嗡嗡声不断,大家都交头接耳议论起来,不知道老师葫芦里卖什么药。但是大家在短暂的议论之后,都摇头否认了老师的观点。

语文老师问:“柳絮飞来片片红”这个句子成立吗?美不美?

语文课代表插话说:这个句子美是美,但是它不合逻辑啊,与现实生活背离呀,老师你平时教导我们写作不是要脚踏实地吗?

语文老师说:很高兴大家有这种质疑的精神。这个诗句还有下一句呢。“柳絮飞来片片红,夕阳方照桃花坞”。大家觉得怎么样?

有同学回答说:这样一来这句子就成立了,也符合逻辑,解释得通了。

接着老师给大家讲了与这个句子有关的两个不同的故事版本。

一说这个句子是《三国演义》的作者罗贯中创作的一首诗中的一句:

玉带桥边袅袅风,

牧童横笛过桥东。

夕阳返照桃花坞,

柳絮飞来片片红。

另一说是清朝“扬州八怪”之一的金农创作的。一次金农应邀到朋友家做客。席间,东道主微酣而兴起,信口吟道:“柳絮飞来片片红。”话音刚落,四座哗然,柳絮岂有红色之理?主人一时语塞,面红耳赤。此时金农霍然站起,应声辩道:“此乃古人吟咏廿四桥之佳句,一点不错!”紧接着一诗脱口而出:“廿四桥边廿四风,凭栏犹自忆江东。夕阳返照桃花坞,柳絮飞来片片红。”此非古诗,实乃金农巧补妙转,令诗理绝处逢生,又增添了新意,终于为主人解了窘。众宾客听罢,佩服得五体投地。

语文老师接着说:不管是什么传说,其中“柳絮飞来片片红”这一个点睛的句子都是完全相同的,句子大胆的想象和创新,充分表现出情趣和最佳的意趣,令人回味无穷,这就是一个佳句显示的无穷魅力。

大家想一想为什么一个看起来完全不符合现实情况违背逻辑的句子,会成为佳句流传下来?其中的道理是什么?下一堂课我们找同学来回答这个问题。

“柳絮飞来片片红”,这个句子的确很美,又确实不符合逻辑,但是为什么又得到了认可呢?这个矛盾问题很困惑人吧?那么在言语交际中应该如何处理这样的问题,应该遵循什么样的原则呢?你可以进入知识学习,全面学习“言语交际的基本原则”。

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主讲教师:王明铭教授


视频时长:11分48秒



这个案例故事讨论的问题,实际上涉及到言语表达的基本原则问题。言语交际的基本原则是满足交际目的,适应言语环境,坚持不断创新,注意语言规范。

一、满足交际目的

满足交际目的,可以说是言语交际的第一要义,因为人际交往、言语交际,总是具有主观意图,总是具有目标的,即或是两个熟人相遇互相一声“你好”的问候,也是一种目的。汉民族的血液里融化着“民以食为天”的传统观念,有很多关于“吃”的概念渗透在日常生活行为中,通过一定的词语表达出来,例如“混饭吃、饭桶、找饭吃、给碗饭吃、丢了饭碗、铁饭碗、吃利息、炒冷饭、吃闲饭、有饭大家吃”等,所以人们见面往往是一声“你吃了吗?”其目的就是一个打招呼,而不是真正关心你是不是已经吃饭或者说要请客,这就是交际目的。而与一个陌生人相遇,则不能这样问候,这里就与主体要素的分类联系起来了。所以言语交际要满足交际目的,就要考虑多方面的因素,有时候需要绕圈子,有时候需要开门见山直奔主题。

有个笑话说一个人打电话给对方,对方的小孩子接了电话。这个人问:“你爸爸在家吗?”小孩回答说“在家”,然后就把电话挂断了。

因为小孩子不懂这里的疑问句的用途实际上是祈使句,是请求对方的父亲接听电话。发话人没有结合言语交际的目的和听话人对象的实际情况采用恰当的表达方式,结果交际目的没有达到。

因此,要做到满足交际目的,言语交际过程中一定要明确自己说话的目标是什么,使用语句不能含混含糊不清模棱两可,让人不得要领;话语还要注意准确,特别是像同义词的选用,一定要采用最能表达思想感情的那个词;注意把话说完整,把信息完整圆满传递出去;同时还要注意尽量简化言语,避免冗余信息,特别是说一大堆废话把真实信息掩盖了,对方难以理解你的意图,交际目的就难以达到。

二、适应言语环境

主讲教师:王明铭教授


视频时长:08分27秒



语境是言语交际四大因素之一,包括主观因素和客观因素两个方面构成。在修辞活动中,一般把适应言语环境看作是最基本的原则,因为任何话语行为都是在一定的环境中进行的,话语是不是贴切,是不是合适,检验的标准就是是不是适应言语环境。这就像一件很漂亮的羽绒服,在冬天穿就非常合适,而在夏天穿就是让人笑话。语言中的词语句子,本身无所谓优劣,全看是不是适合语境需要。俗话说,到什么山唱什么歌,见什么人说什么话,就是要求说话要根据语境需要随机应变,而不是墨守成规。

宋楚瑜2007年在清华大学发表演讲,开篇就巧妙运用了语境,拉近了与听众的距离。他说:“尊敬的顾校长、中央国台办的陈主任,各位老师、各位同学,大家早安,大家好。听到顾校长刚刚的一番赞美之词,套一句北京人所说的话,听到以后,特可心。昨天还有天气预报说可能今天有一些雷阵雨,但是今天到清华大学来,看到不仅是风和日丽,而且是拨云见日,这不就象征两岸关系,大陆和台湾都希望雨过天晴、拨云见日,这种期待是我们大家共同的。”适应言语环境,特别是针对听话人的反馈信息及时做出言语调整,是一个人临场应变能力的具体体现。

如果我们巧妙地利用语境的某种特殊条件进行修辞活动,就能使语言焕发出夺目的光彩。甚至可以这样说,没有语境就没有修辞,关键在于人们是不是善于运用。

王安石的“春风又绿江南岸”(《泊船瓜洲》),如果没有“春风”和“江南岸”的环境配合,“绿”只是个平平常常的表示色彩的形容词;宋祁的“红杏枝头春意闹”(《玉楼春》),要是没有“红杏枝头”和“春意”的环境配合,“闹”也只是一个平平常常的动词。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:14分56秒


评价认识表达方式的效果,同样需要通过语境来检验。平时我们说的所谓“说话得体”实际上就是指切合语境,包括言语的客观环境和听话人的情况等,切合语境,那么简单的话语,也能产生出非凡的魔力,给人留下深刻的印象。总之,语境是制约言语交际的重要因素,言语表达是不是贴切恰当,在很大程度上就是要使言语切合语境,使话语与语境协调一致。例如对于来自朝鲜的客人,我们可以说“中朝两国人民的友谊似长白山高,如鸭绿江水长”,因为长白山和鸭绿江这两个事物与中朝两国有一定关联,用作比喻不但恰当而且使人感到亲近。如果面对来自蒙古的客人、哈萨克斯坦的客人,用这样的比喻就有点不伦不类了。

三、坚持不断创新

语言作为交际工具要适应社会的发展需要,社会不断向前发展,语言同样也要向前发展,这样语言才能完全适应社会需求,这就是我们古人使用文言,而我们使用白话的重要原因,因为文言适用于古人的需要,而白话文适用于现代人的交际需要。语言是发展的,可变的,这是语言在运用中能够创新突破的前提条件。言语交际中的创新主要表现在两个方面,一是创造新鲜生动的说法,在表达上走前人没有走过的路,这种全新的表达方式一旦得到社会的认同,就会成为一种比较固定的表达方式,成为语言结构的一个部分,所以创新可以推动语言的发展。

例如毛泽东在《放下包袱,开动机器》一文中,把思想上的负担比喻为压迫人的包裹,这种新鲜别致的表达反映出了思想负担与压人的包裹的某些共同特征,得到了社会的认同,因此“包袱”一词也增加了一项新的意义,那就是影响思想和行为的负担。

有一首《问江南》的歌,其歌词在江南文化底蕴基础上大胆想象,就非常具有创新特色:

问江南?问江南?

江南的雨下了多少天?

打湿了多少诗篇?

问江南?问江南?

雨中的杏花开了多少朵?

芬芳了多少思念?

那一方土是否还红红绿绿?

那一方天是否还浓浓淡淡?

浆声灯影可曾记得流泪的初恋?

夜夜呼唤我的可是那水做的江南?

这首歌的歌词初看很平常,仔细一琢磨,作者借助比拟的修辞方式,处处充满了创新,充满了新颖别致的组合,创造了优美的意境,由此给人丰富的联想。言语交际中的创新并不神秘,像日常交际中的手机短信,就有很多言语创新的案例,例如这样一条祝福新年的短信:“愿你抱着平安,拥着健康,揣着幸福,携着快乐,搂着温馨,带着甜蜜,牵着财运,拽着吉祥,迈入新年,快乐度过每一天!”其中的主体内容,宾语都是形容词,这里创新用作名词了,同时也可以看作是一种比拟的用法。

口语交际中使用创新表达,可以给人留下深刻的印象。言语交际,不是照搬现成语言中的词句,需要你结合目标、环境、对象等多方面因素综合考虑选择,是一种充分运用智力的活动。智力是人们认识客观事物时运用知识解决实际问题的能力,即人们的聪明程度,人的创造力、创新能力与智力具有非常密切的关系,但是又比智力更加复杂,难度更大,创造力是一种高级智力,言语交际中的创新能力,实际上是高级智力运用的表现。语言是一种资源,是一种取之不尽、用之不竭的富矿,等待我们运用智力去开发,去推进,去发展,特别是去开发其中潜在的功能。

四、注意语言规范

语言规范对于从事文字工作或者接待工作的人来说,是一个基本功,因为如果使用语言不规范不准确,从小处说是有失个人的名誉,从大处说是有失单位的名声,因为像秘书这样的工作人员,基本上就是一个单位的形象代言人,是单位形象窗口,言语是不是得体规范,是留给对方的第一印象。因此准确规范使用语言不但可以提高言语交际的效果,而且能够融洽气氛,有助于改善人际关系,消除误会、淡化矛盾,给人留下良好的印象。

语言规范的总要求是注意语言文明,具体地说要留意以下几个方面:第一,语言标准。一般情况下应该采用普通话交际交流,如果明确对方的身份,恰当使用听话人的语言如方言可以活跃气氛,增加好感,拉近彼此的距离。第二,意义明确。语言文字的使用要明确意义,不使用模棱两可的语言,特别是要少用专业性术语,多采用通俗易懂的词语进行交际。第三,言词简洁。言语交际中话语要简洁,避免冗余信息的干扰,多用短句,特别是口头交际,更要注意多使用生活化的语言,少用书面语。第四,言词平和。交际中要注意多使用中性语言,避免结论性语言和讽刺性语言,避免感情外露,情绪化语言更要少用。第五,注意逻辑。语句表达要流畅,要有层次感,发音准确,语速适当,条理清楚,逻辑性强,避免颠三倒四,不得要领。第六,语言文明。使用文明语言,交际沟通中的文明语言使用非常重要,像“你好、请、对不起、抱歉、打搅、再见”这类常用礼貌交际语,都应常挂在嘴边。汉民族在交际过程中形成了很多敬辞和谦辞,交际中可以恰当使用。

例如:初次见面,要说“久仰”;许久不见,要说“久违”;客人到来,要说“光临”;等待客人,要说“恭候”;探望别人,要说“拜访”;起身作别,要说“告辞”;中途先走,要说“失陪”;请人别送,要说“留步”;请人批评,要说“指教”;请人指点,要说“赐教”;请人帮助,要说“劳驾”;托人办事,要说“拜托”;麻烦别人,要说“打扰”;求人谅解,要说“包涵”。此外,事先要注意准备,了解对方的基本情况,如人名、职务、爱好、成就等,在交际过程中不失时机地融入其中,会获得对方良好的印象。

与文明用语相反是不文明用语,言语交际要注意避免那些不文明语言,例如气话、怪话、粗话、土话等,还有大众陌生的网络语言都不宜使用,至于脏话、荤话、黑话更要注意避免,这些言词在公众场合运用有失身份。特别是交际中,因为各自的利益(个人或集体),难免有冲突,这个时候说气话、怪话、脏话很容易引发矛盾升级,被对方抓住把柄,使自己处于不利的局面,同时也有损个人和单位的形象。交际中也尽量不要使用外语或穿插外语单词,这样有卖弄学问的嫌疑,容易引起对方反感。除了不文明语言,交际中的假大空也是要注意避免的,所谓假大空就是指假话、大话、空话,这些话语都无助于有效的交际沟通,甚至可能会带来意想不到的后果。

随学随练

1.阅读案例回答问题:

冀东抗日战争时期,八路军收编了一支民间武装,其头目张八爷骁勇善战,在对敌斗争中不屈不挠,敢打敢拼,屡立战功。由于当时敌强我弱,八路军准备战略撤退,于是发布命令让这支民间武装西撤,退到潮白河以西。张八爷说,你们怕日本鬼子,我张八爷不怕日本鬼子!要撤你们撤,我不撤。众人拿他没有办法。后来,还是司令员李运昌出了一个主意说:把命令中的“西撤”改为“西征”。张八爷接到命令,立刻遵命,带领部队撤到了潮白河西边,避免了部队伤亡,保存了有生力量。

这个案例中,司令员把“西撤”改为“西征”,从言语交际的基本原则看,你认为他符合哪一条原则?请简要分析一下。

2.观看京剧电影《红灯记》,看看下面的对话,根据语境解释其真实含义:

李玉和:(庄重接酒)妈,有您这碗酒垫底,什么样的酒我全能对付!(一饮而尽)谢,谢,妈!

(唱)临行喝妈一碗酒,浑身是胆雄赳赳。鸠山设宴和我交“朋友”,千杯万盏会应酬。时令不好风雪来得骤,妈要把冷暖时刻记心头。

铁 梅:爹!(扑向李玉和,哭)

李玉和:(唱)小铁梅出门卖货看气候,来往“帐目”要记熟。困倦时留神门户防野狗,烦闷时等候喜鹊唱枝头。家中的事儿你奔走,要与奶奶分忧愁。

3.在现实交际中经常出现这样一种情况:交际双方由于文化背景等方面的差异,谈不到一块儿去。某一方往往会愤愤地说:简直是对牛弹琴!“对牛弹琴”这个成语的大意是批评听话人一方不懂交谈内容。请从语境角度分析,对牛弹琴到底是谁的错呢?

4.语境体验:根据下面案例的要求,设计交际对象语言。

A.去应聘自我介绍

B.找领导反映问题

C.五分钟演讲内容

D.街头遇到老朋友

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1.李运昌司令员给命令改词符合满足交际目的原则,在当时那种紧急情况下,既不能亲往去做思想工作,又不能来硬的强行要求张八爷西撤,顺着他倔强嫉恶如仇的性子,把撤退改为征战,符合张八爷不怕日本鬼子和抗击日本鬼子的心理,达到了交际目的。

2.这段唱词表面上嘱咐的是生活琐事,实际上强调的是对敌斗争,这是当着鬼子的面儿这种特定场合决定的。作品正是利用这一语境,充分展示了李玉和不畏强暴、机智坚定的英雄性格。

3.从语境角度看,说话人要注意交际对方的情况,比如性别、年龄、民族、性格、爱好等,如果不顾对方的实际情况而自说自话,对方无法理解你的话语,必然导致交际失败。所以,对牛弹琴是说话人弹错了琴,搞错了交际对方,而不是听话人的错。

4.答案略。

这个案例中的句子“柳絮飞来片片红”,单独看是不符合生活逻辑的,因为我们都知道柳絮是白色的,或者说是近似于白色的浅灰色,但是它肯定不是红色的。作者把柳絮说成红色,显示了他大胆出新的想象力。就言语交际的基本原则来说,首先它是符合适应语境这样的原则的,语境包括上下文和客观环境。就上下文说,因为有后一句的“夕阳方照桃花坞”的补衬,就使得上一句片片绯红的柳絮有了落脚点,由不可解释变为可以解释了。就环境而言,一般情况下,柳絮是白色的,但是由于当时夕阳映照,柳絮在夕阳中飞扬,也就像是红色的了。而且作者观察生活细致入微,才写出了柳絮片片红这一崭新的意向,又体现了语言运用的创新性。

这个案例着重阐述了语境和言语表达的重要关系。你觉得语境在言语交际中有什么重要价值?欢迎到论坛发表你的看法,介绍你经历的言语交际案例。

语境的主要功能是对语言的制约作用。一切语言的应用和言语的交际总是限定在一定的语境范围之内,因此,语境对语言的语义、词语、结构形式以及语言风格等方面都会产生影响和制约作用。

一、制约语义

(一)语境对语义的制约

在任何语言交际中,语境总是决定着交际的内容。常言说“上什么山唱什么歌”、“对什么人说什么话”。此情此境决定着双方谈话的内容,因此可以说,具体的语境对交际双方的每句话的语义都有制约作用,也就是说,每句话在不同的语境中所传达的信息不同。语境对语义的制约有以下几种情况:

(1)同样一句话,不同身份的人所表达的语义不同。例如:

一位教师说:“明天上午八点我去上课。”

一个学生说:“明天上午八点我去上课。”

上面的两个例句中,教师和学生虽然都说同样的话,由于教师和学生的职务身份不同而决定了同样一句话的语义不同,教师说这句话的意思是“去讲课”,而学生说句话的意思是“去听课”。

(2)同样的一句话,在不同的时间、地点、场合,就有不同的语义。例如:

“都八点了!”

如果这句话是在早晨,并且在家里正睡觉的孩子的床头说的,那么,这句话的语义是在催促孩子快起床上学。如果是上午八点在学校里或在教室里说的,那么这句话的语义是指上课的时间到了。如果是在假日的或晚上的公园里说这句话,那么这句话的意义则指朋友间约定的会面时间。

(二)语境的潜在语义

要正确理解一个句子的全部意义,单单了解句子内部各词的组合意义是不够的。因为对句子结构本身的理解只是表层意义,是第一步;要想理解句子的全部意义还必须进一步理解句子本身外的潜在语义,也就是深层意义。因为一个句子给予人的全部意义,往往是由句子本身及其潜在信息共同提供的。而句子的潜在信息的两个主要来源则是句子的上下文和背景知识。因此有些句子离开上下文就很难理解。如《阿Q正传》中阿Q大喊“天门两块!”如果不联系上下文就不知所云,若结合作品中的前后情节才会明白这句话的意思,原来是阿Q在天门的牌位上押了两块钱。在言语交际中,人们总是根据交际双方所共知的前提或背景情况而省略一些成分,以达到语言简明、经济的目的。所以在交际活动中的语言中,有些句子往往是残缺的,省略的形式,但是说写者可以用它圆满地表达思想,听读者也靠它毫无困难地获得信息,其原因就是语境提供了潜在信息。例如在北京的公共汽车上,乘客买车票时常“两个西单”,很显然这“两个西单”是一种残缺的省略的语言形式,但哪个汽车售票员都能理解说话人所表达的意思是:“我要买两张到西单的汽车票”。

从本质上看,语言就是一个不自足的系统。从表达功能来看,语言并不会把所要表达的东西都体现在字面意义上,从理解的角度看,许多话语的真正含义单从语言结构本身是无法理解的,在特定的交际环境中,交际双方进行的常常是一种“只需意会、不必言传”或“只可意会、不可言传”的交际活动,即“言外之意,弦外之音”。

语用学中的文化背景知识并不像人们所想的那样无边无际,它是和交际内容密切联系的。背景知识不是词汇知识,而是那些词汇意义之外,在句子中呈现出来的社会文化方面的隐含意义。例如:

“听说小王在美国取得了博士学位,大家真为他高兴。”

这句话中的“博士学位”,单从它的词汇意义理解是国家设立的最高学位,在这句话中它的隐含意义则是:取得博士学位是何等的不容易,又是何等的荣耀。

再如:有人在美国听到一个工人说:“Today the eagle flies.”如果仅仅根据字面理解为:“今天老鹰飞起来了”,那就大错特错了。原来这句话里的“the eagle”是指美钞,因为美钞票面上有鹰的图案,就如同我们中国人把面值拾元的人民币称作“大团结”、“工农兵”一样。因此美国工人说这句话的意思是“今天是发薪的日子了!”

语言与文化的关系是密不可分的,学习任何一种语言,首先必须了解所学语言的文化背景。

二、排除岐义

语境制约语义的另一功能,就是它能排除任何语言中的岐义现象。

当前语法学界正展开岐义结构的讨论,企图揭示语言的岐义的秘密所在。这固然反映了语法学界对汉语结构中一些精细微妙之处的关注,但由于这些讨论仍然脱离汉语的时空条件,孤立地就一些含有岐义的句子结构进行静态的分析,听起来头头是道,用起来却感到无的放矢。因为这些所谓岐义结构,不管是同形异构异义,还是同形同构异义,只要这岐义句一进入具体的语境(上下文)进行口语或书面交际时,岐义就都排除了。例如“咬死猎人的狗”这个大家常说的岐义句,如果对这个句子进行脱离语境的静态分析,诚然,这个句子既可以看作述宾结构,即“(狼或虎)咬死了猎人的狗”,说明谁家的狗被咬死了;也可把这句子看作偏正结构,即这条狗就是“咬死了猎人的那条狗”说明这条狗是什么狗。但当这个句子在特定的语境的制约下,就会只有一种结构,一种语义:或者是述宾结构:“咬死了谁家的狗,或者是偏正结构:“咬死了猎人的那条狗”,二者必居其一,在不同的语境中这两种不同的岐义结构形式,只能各表达一种意义。

再如“鸡不吃了”这种岐义句,属于同形同构异义:“鸡”即可以作“吃”的施事者,又可作“吃”的受事者。但是当这个句子进入具体的语境时,岐义就自然排除了。如在酒宴吃饭的语境中说“鸡不吃了”,“鸡”当然是作为受事者,语义是“鸡不吃了,酒也不喝了”。如果这个句子出现在养鸡场或农家茅舍喂鸡时,“鸡”则是施事者,其语义是“鸡已经喂饱了,不再吃食了”。

总之,任何句子只要离开上下文或语境条件,都会产生岐义。

孤立的一个词,无所谓好坏,但当它进入到一定的上下文里,是好是坏就分明地表现出来了。古代写诗做文章时选词炼字都是非常讲究的,目的是为了切合语境。相传古时有人写了一句“柳絮飞来片片红”的诗句,受到了同行们的讥笑,因为“红”字用在这里不通,跟“白”的柳絮相抵触。同行中有一位替他解围,就提笔又加了一句:“夕阳方照桃花坞”,这么一句使原来用得不通的“红”字,都变得精彩起来了。因为夕阳正照桃花坞,红霞斜射,白的柳絮在红霞中飞扬,因而也就变成了“红”色了,这里用词由不通而至精采,就是语境制约的关系。贾岛那句“鸟宿池边树,僧推月下门”诗中,在韩愈的建议下把“推”字改为“敲”字遂成“推敲”佳话,实际上也是为适切诗中的语境才修改的。

选择词语,可以因语境而改换词语,也可以因语境而变通词语,甚至可以创造新词,以求得情境交融。例如:

①人们都拿着枫叶……战士们背起背包,挎上了枪,走向夹道欢迎的人群。“万岁”声响起来了,火红的枫叶举起来了,孩子们奋力地撒着纸屑的花雨,欢呼着……不知道是哪个老妈妈忍不住了,捧着战士的手,第一个哭出了声,接着是姑娘们、孩子们哭出声来,然后是那些男人们无声的眼泪,低低的啜泣,这时候,战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进。(魏巍:《依依惜别的深情》)

这段话里的“花雨”“泪雨”这些新词,都是因语境的关系而言到词成的,并且词新义切,既自然地适切了语境,又顺畅地表达了语义。

有些短语结构也因语境的制约而发生变异,并合乎情理。例如:②不是焦大一个人,你们就做官儿享荣华受富贵?你祖宗九死一生挣下这家业,到如今了,不报我的恩,反和我充起主子来了。不和我说别的还可,若再说别的,咱们红刀子进去白刀子出来!(曹雪芹:《红楼梦》第七回)

平常人们说:“白刀子进去,红刀子出来。”这是符合生活逻辑的。但这里焦大却因喝醉了酒,说话颠三倒四,便说“红刀子进去,白刀子出来”正“是醉汉口中文法”,根据当时的语境写出如此醉话,堪称传神之笔。然而许多后来流行的版本,却把这句话又改作“白刀子进去,红刀子出来”,表面看来合乎逻辑,但却违反了语境中的逻辑,因而失去了艺术的光彩。

袁仁林在《虚字说》里认为:“实字虚用,死字活用,此等用法,必由上下文知之,若单字独用,则无从见矣。”

英国语言学家奥斯汀在其《论言有所为》中也说:“言之用,在一定程度上要从上下文里才能得到解释”,“某一陈述的真实性与谬误性,不仅仅决定于词的意义,也决定于你在什么环境下所为何事。”(参见《语言学译丛》1980年第一辑)

三、影响风格

语境对句子的制约,主要是对句型、句子结构、节奏以及句子风格上的制约。请看下面几个例子:

(1)在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。 (鲁迅:《秋夜》)

(2)一天是阴沉的上午,太阳还不能从云里面挣扎出来,连空气都疲乏着。耳中听到细碎的步声和咻咻的鼻息,使我睁开眼,大致一看,屋子里还是空虚;但偶然看到地面,却盘旋着一匹小小的动物,瘦弱的,半死的,满身灰土的……。

我一细看,我的心就一停,接着便直跳起来。那是阿随。它回来了。 (鲁迅:《伤逝》)

(3)今天,这里有没有特务?你站起来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么杀死李先生?杀死了人又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊?这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣! (闻一多:《最后一次的讲演》)

例(1)作者用了重复的句式:“一株是枣树,还有一株也是枣树”,而不说“有两株枣树”。用重复句式也是从语境的需要出发,这样正切合《秋夜》中“我”当时的心境:即苦闷、徬徨和孤寂的心情。但“我”虽孤寂也并不消沉,虽彷徨而并不停顿,而是积极地准备战斗。所以这里用重复的句式是为了突出枣树,预告枣树将在本文中具有异乎寻常的意义。下文则写出了枣树的战斗精神:“枣树虽然受了打枣竹竿的皮伤,但最直最长的几枝,却默默地铁似地直刺着奇怪而高的天空!”总之,这个重复的句式是根据上下文的需要而写出的。例(2)中句子的结构节奏是缓慢的,因为“睁开眼”“大致一看”,是漫不经心的,反应也慢,看到的“却盘旋着一匹小小的动物,瘦弱的,半死的,满身灰土的……”这里用了慢节奏的定语后置句式,这是由“听到”“睁开眼大致一看”这个语境所决定的。但紧接着是“再一细看”,终于看清了“那是阿随。它回来了。”于是“我的心就一停,接着便直跳起来”。这样句子的节奏就变快了。因为“阿随”给“我”增添了生活的活力,它打破了一潭死水似的沉寂生活。总之,这前后两种句子的节奏,由慢变快,都是由语境所决定的。例(3)是一段讲演词,这段话都是用的短句,这也是由对听众讲演这个语境决定的。因为讲者义愤填膺,面对激愤的听众和反动派,于是大声疾呼,义正词严,痛斥敌人,所以句式要简短有力,便于抒发慷慨激昂的情感,富有感染力。

从风格来看,例(1)、(2)具有书面语体的风格,例(3)则具有口语语体的风格。这种风格的不同,也是由语境所决定的,前者是散文小说的叙述语言,必用书面语体,后者是讲演词,面对广大听众,必须用口语语体才得体。

言语交际的基本特点

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你会说话吗?

案例一

2009年6月17日,中国之声《新闻纵横》报道,河南郑州市须水镇西岗村原本被划拨为建设经济适用房的土地上,竟然被开发商建起了12幢连体别墅和两幢楼中楼。

须水镇西岗村村民宋先生已经向有关部门反映了这一情况,他说许多部门都很热情,郑州市规划局态度却极为冷淡。中国之声记者在郑州市规划局信访接待日这天,拿着他们出具给宋先生的信访意见书,来到了规划局。

几经波折,记者来到了主管信访工作的副局长逯军的办公室,将他们出具的信访处理意见书递了过去。一看到意见书上宋先生的名字,逯军就要求检查记者的采访设备,在拔掉了采访机话筒之后,他的第一句话居然是:“你们广播电台管这闲事干什么?”

当记者要求他对于他们出具的信访处理意见进行解释时,这位副局长却向记者问了这样一个问题,他说:“你是准备替党说话,还是准备替老百姓说话?”这话让记者难以理解,众所周知,新闻媒体是党和政府的喉舌,而党和政府的宗旨是为人民服务,党和人民的利益从根本上讲是一致的,可为什么在逯军副局长眼里,党和百姓却成了对立的双方?记者要求他对这句话做出进一步的解释,这位副局长说:“这个事我不清楚。我也是第一次见到你,也是第一次见到这个事。等我搞清楚了以后我可以回复你。这件事我可以交有关部门来处理。”

郑州市规划局逯军副局长因质问记者“替党说话还是替老百姓说话”传到网上,引起轩然大波,逯军也因此陷入舆论漩涡。郑州市监察局的工作人员称郑州市委、市政府对此事高度重视,召开专门会议,迅速成立了以相关部门组成的联合调查小组。调查小组已立即开展工作,对此事进行全面调查。2009年6月22日下午,郑州市人民政府新闻办公室发布消息称,郑州市规划局副局长逯军已被停止工作,深刻反思、接受调查。

案例二

晓华和林芳谈恋爱谈了两年,已经到了谈婚论嫁的时候。一次两人却因为一些琐事吵了起来。

林芳:你昨天上哪去了?

晓华:出去办点事。

林芳:办什么事啊?

晓华:我办什么事要给你汇报啊?

林芳:昨天朋友送我两张电影票,我找你半天,现在电影票也作废了!

晓华:一个破电影有什么好看的!

林芳:那是我一直想看的电影……

晓华:算了算了,以后电影有的是看。

林芳;什么算了算了,你这样对我我可受不了。

晓华;我就是这样一个人,难道你不知道啊!

林芳:你是这样一个人啊,那以后怎么过?

晓华:我就这样,你看着办吧!

林芳:你这样没心没肺的!

晓华:我就是这样没心没肺的,你找有心有肺的去呀!

林芳含泪转身离去。

事后晓华很后悔,想找林芳道歉,但是林芳伤透了心,再也不理晓华,两个人就此吹了。

这两个案例中的主角都涉及到言语表达不当的问题,一个因言不当被解除职务,一个因言不当失去了多年的女朋友。为什么会出现这样的结果?言语交际中这样才能避免类似的问题发生呢?你可以进入知识学习,全面学习“言语交际的基本特点”。

或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

言语表达有一个很突出的特点,那就是不可逆转性。所谓不可逆转性是指言语已经说出就形成事实,不可更改,并且是百口莫辩。言语交际,无论是使用口语还是书面语,只要一发布出来,就被别人知晓,无法收回,俗话说“覆水难收”就是如此。例如法庭上,一句不慎重的话,就有可能被对方抓住把柄,作为不利于自己的证据。尤其是在像外交、谈判、法庭论辩这些场合,言语交际更要考虑后果,不让对方有机可乘。当前网上盛传的很多“雷语”,就是因为忽视了言语的这种不可逆转性而不加考虑就冲口而出,其结果往往是造成不可收拾的局面。我们在言语交际的基本要求中提出具备临场应变能力,就是根据言语交际的不可逆转性特点而言的。

在现实交际中,如果自己的表达出现错误,而且已经自我意识到,那就应该即刻纠正,不可将错就错,更不可在别人指出还要狡辩拒不认错,而应该就坡下驴,趁机作出解释。如果是在重大的场合说错话,为避免误会或造成经济上的损失,应该立即通知对方加以纠正,甚至还有必要专门进行解释澄清,弥补错误。所以,话语的不可逆转性,在一定程度上又是可以弥补的,只是弥补要及时,承认错误要诚恳。

除了不可逆转性这个特点外,言语交际还有下面一些基本特点:

第一,具有很强的动态性。言语交际一般而言主要是指口头交际,口头交际大多又是通过有声语言面对面进行的,这种交际过程是不断变化的活动,只有时间的延续性,没有空间的扩展性,说话人把自己想要表达的思想通过组织词句把信息传递出来,听话人接受了信息再根据自己的经验把耳朵接受到的声音讯号还原为语句,这样就形成了一个不断发展变化的过程,如此往复,具有了动态性。

第二,具有互动性。言语交际是人际交往的重要方面,既然是人际交往中的行为,那么一般情况下就不是一个人从头到尾说到底,一个人在那里自言自语,自说自话,而是互相交际交流。听话人接受了信息进行反馈变成说话人,原来的说话人又变成了听话人,根据接受到的反馈信息再进行新的信息传递,正式的交谈如此,日常的口头交际也是如此。

例如:

甲:我请你看电影可以吗?

乙:好啊,谢谢啦!看什么电影呢?

甲:看《十月围城》吧,剧情是保护孙中山。

乙:好看吗?我喜欢看爱情片。

甲:那就看《全城恋爱》吧!

乙:那部电影要情人节才上映呢!

言语交际中要使互动有效,交流表达顺畅,要受到下列一些因素的影响:交际双方的职业、交际双方的经历、交际双方的身份、交际双方的文化程度、交际双方的民族文化背景等。

正是因为具有互动性,因此言语交际过程中要注意灵活处理对方的反馈信息,不能不看对方脸色和对方的反应,一味自说自话,那样就收不到预期的效果。我们强调言语交际要具有临场应变能力,与言语交际的互动性也是密切相关的,因为互动过程中会出现新情况新变化,语言活动就需要实时调整策略,组织恰当的话语表达形式,以适应变化的需要。

第三,受环境制约性。人际交往都是在一定的社会环境中进行的,环境对言语交际的有效性也产生着重大的影响。一方面,安排在什么样的环境交流,比如交流的手段、交流的的地点、交流的时间,都应根据交际目标和交际对象进行充分考虑;另一方面,言语交际要充分考虑环境因素和巧妙运用环境因素,这样可以收到突出的表达效果。

随学随练

1.什么是言语交际的互动性?请你设计一个案例来加以说明。

2.你认为言语交际的动态性和互动性是不是一回事?简要谈谈你的认识。

3.请你评点下面案例中的言辞是否得当:

①江西某市一位副市长对一位被污辱女孩的母亲说出一句惊人之语:“如果是我的孩子遇到了这样的事情,我会带着她到一个没有人认识的地方去治病,不会向政府要一分钱。”

②四川某市国土局回复网友的提问该市“商品房产权为什么只有40年”时称:“土地管理法规定,住宅最高70年,没有规定非70年不可;40年后,我们是不是还存在这个世界,不要考虑太长远了”。

③刘某系某县初级中学学生,腿脚有残疾、行走不便。2008年5月9日下午,某中学送喜报到初级中学,学校要求全体同学下楼迎接,在同学下楼集合过程中,班主任老师张某大声对楼上同学喊“小瘸腿都下来了,你们还不快点”。

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1.答案略

2.答案略

3.

①这位官员的回答不合适,简单粗暴。对于网友的疑问应该严肃回答,只要合情合法,只要有理有据,大可以把产权为40年而不是70年的理由摆在公众面前。商品房的产权不应该凭一个人或一个单位的意志来决定,也不可以在符合法律规定的范围内简单地取一个有利于自己的极值。当面对网友“吐槽”,该官员又回应称“言语不当”

②从表面上看,这位副市长是为那位受害者着想——要保护孩子的“隐私”,可是往深处想,却是要推卸责任。按照这位副市长的逻辑,当一个女孩受到侵害之后是不是也不可以报案,而是要选择默不作声呢?既然政府有规定,这位副市长就应该帮助这个受害者的家庭解决问题,即使无力也应该有一个支持的态度。在面对网民的批评时,这位副市长却回应称,“说话不严谨”

③班主任的话不尊重学生,有失作为教师的身份。作为老师,应该在语言文明方面率先垂范,做学生的榜样,不能拿学生的身体缺陷来取笑,更不能以此作为外号称呼学生。

两个案例不同的话语,都造成了发话人意想不到的后果。案例一中的副局长逯军,说出的话有严重的政治错误,把老百姓和党对立起来,作为一个领导人,非常不妥。但是话已出口,不可收回,所以他的话语一经传播到网上,更被无形放大,导致网民的愤怒与指责,最后下课也是必然结局,不然很难平息舆论漩涡。

案例二中晓华说“我就是这样没心没肺的,你找有心有肺的去呀”,明显是气话,并不是真要劝林芳去找别人,但是由于双方都不冷静,导致林芳负气而去,并据此认定晓华这个人靠不住,最后离他而去。

因此,言语交际要注意话语的准确性、信息的完整性,避免因言惹祸。

这个案例着重阐述了语境和言语表达的重要关系。你觉得语境在言语交际中有什么重要价值?欢迎到论坛发表你的看法,介绍你经历的言语交际案例。

言语交际的互动性

张艳玲

(湖北师范学院中文系,湖北黄石435002)

摘要:言语交际呈一定的互动性。言语交际的互动性是交际主体之间的互相作用,这种互动性受交际双方的职业、经历、身份、文化背景、民族文化等诸方面的影响。

关键词:言语交际;互动;交际主体

中图分类号:H0.05  文献标识码:A  文章编号:1007 -2187(2005)004 -0019 -002

言语交际是言语表达者和言语接受者在互动的状态下进行的,一般说来,言语表达者是施动者,言语接受者是受动者。其实,在言语交际中,表达和接受只是相对的,它们在修辞互动行为的作用下,会发生施受关系的逆转。言语交际的这种互动性使得交际双方不得不及时地调整和交换信息,从而更好地实现交际协调和沟通。言语交际过程中表达者和接受者的互动性受交际双方的年龄、职业、经历、民族、身份地位、文化程度等的影响。

一、交际双方的职业影响言语交际的互动性

不同职业的交际主体在言语的表达和理解上都有特殊的习惯。受职业的影响,人们的言语会带有一定的职业特点。大多数人对自己的职业有特殊的感情,非常敏感,在日常口语交际和书面写作中,若能注意交际双方的职业特点,就容易沟通,容易产生共鸣,这对于体现表达者和接受者言语的自我本色,增强表达效果,是大有好处的。例如,一位公正的厂长开除了严重违反厂纪的市长的内弟,说情者很多,于是,这位厂长就要说服各方面的说情者。他的表弟、某大学数学系的副教授说:“上万人的大厂,出一两个捣蛋鬼算得了什么,何必那么认真?”厂长说:“我有一个简单的数学问题要请教你,在一个分数中,从分子中减1加在分母上和从分子中减1,结果如何呢?”“两者的值都变小,不过前者缩小的幅度比较大。”教授说。“那我告诉你,刘某就是这分式里的1,你说是把他从分子中移到分母里去呢, 还是直接从分子里去掉?”教授无话可说了,可厂长在农村的姐姐发言了:“你知不知道他是市长的内弟?”厂长说:“这和锄草一样,只要它影响庄稼生长,不管他是什么草,都要一律锄掉,我们能因为某种草特殊就留下吗?” 厂长的说服符合两人的身份和职业,恰当得体,让人心服口服。

二、交际双方的经历影响言语交际的互动性

人是在实践经历中学习言语和学会理解言语所承载的有关信息的,也是在实践经历中学会应该如何回答问题的。经历越丰富,就越容易理解和接受交际过程中的相关信息,就越容易捕捉话语中的弦外之音。经历对言语表达和接受的影响是多方面的,选词用句,选用什么样的表达方式以及对答的速度,都往往跟经历有关。例如:

(1)李岩欠身说:“ 久闻捷轩大将军大名,今日得瞻虎将风采,并得追随左右,幸甚!幸甚!”

刘宗敏哈哈大笑,说:“ 李兄,我是打铁出身,大老粗,不会说客套话,你既不嫌弃我们,前来共事,咱们就是一见如故,什么客套话也不要说啦!”(姚雪垠《李自成》)

刘宗敏是打铁出身,参加李自成的队伍后,身经百战,生活和战斗的经历使他养成了直来直去的习惯,所以他说话很直爽,干净利落,不拖泥带水,不善于客套;而李岩出身于书香门第,自小就生活在知识分子之中,说话自然而然就养成了文质彬彬的习惯,喜欢客套。

经历如果不同,在言语交际中就很难达成共识,且往往造成误解,甚至闹出笑话。例如:

(2)飞机起飞后,一位空中小姐给旅客分发口香糖。“您太客气了,这口香糖干什么用?” 一位第一次乘飞机的旅客问。

“为了使你的耳朵不嗡嗡作响,先生。”

飞机着陆后,这位先生满怀感激地对空中小姐说:“ 这口香糖真管事!现在你能帮我把它从耳朵里取出来吗?” (《演讲与口才》2002 年第5 期)

看了这则故事,让人又着急又好笑,问话的旅客因为没有乘飞机的经验,也没有吃过口香糖,所以他并不知道口香糖是用来咀嚼的,而回答问题的空姐也只说明了口香糖的作用,没有说明口香糖的用法,以致闹出了笑话。

由此可见,经历不仅对言语的表达起作用,对言语的理解也起作用。尤其是一些艺术的言语表达、含蓄的言语表达,如果没有亲身经历和体验,是很难达到说写人与听读人的共鸣的。经历经验相同相近,才可能有真正的沟通。善于表达的人,常常利用共同的经历,求得心灵的相通,拉近彼此的距离。

三、交际双方的身份影响言语交际的互动性

人与人的关系是非常复杂的,有同事关系、朋友关系、亲戚关系、师生关系、血缘关系、姻缘关系、政治关系、经济关系等,这种多层次、多方位的关系,构成了一个人的人际关系网络,任何人都处在网络的交错关系之中。这种交错网络又决定了人的身份地位,因此摆正双方的关系是言语交际取得成功的首要条件。这就要求表达者一方面要认清对象是什么人,并以此来确定自己将以什么身份参与交际;另一方面,还要认清自己和对象是什么关系,并以此来确定自己应该怎么说和说什么。比如,同样的两个人,他俩既是上下级,又是好朋友。如果以工作关系和同事关系来交际,那么就是上下级身份,说话时就应该庄重严肃。如果以朋友关系、私人关系来交际,那么彼此就是朋友身份,说话就可以随便一些,也可以不拘一格。因为职务与工作是社会分工,不应自尊自贱,而应该不卑不亢,这样才能继续发展朋友间的友谊。说话符合身份,就可以增进彼此之间的了解,把事办好,否则就会破坏关系,把事办糟。

曹雪芹在《红楼梦》中使用了大量符合人物身份地位的言语,目的是刻画人物性格,塑造人物形象,增强艺术效果。例如:

(3)嗳!我也是知道艰难的,但俗话说:“瘦死的骆驼比马还大。凭的怎么样,你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!”

(4)凤姐儿见贾母欢喜,也忙留道:“你住两天,把你们那里的新闻故事儿,说些我们老太太听听。”

刘姥姥进贾府的目的是想攀一下亲戚关系,以此来讨点银子用,没想到刚跟凤姐开口,就听凤姐说难,心都凉了;待凤姐给她二十两银子,喜出望外,才有例(3)中的一番话,“瘦死的骆驼比马还大”、“拔根寒毛比我们的腰还粗”,听起来有些“下里巴人”,绝对与“阳春白雪”不沾边,有点儿失礼,但这恰恰符合刘姥姥庄稼人的身份。例(4)通过王熙凤话语中的称呼用词,揭示了她的势利和傲气。同样是老人,对贾母左一声“老祖宗”、“老寿星”,右一声“老太太”的,而对刘姥姥则是直呼“你”,还以吩咐的口吻让刘姥姥“把你们那里的新闻故事儿,说些我们老太太听听。”之所以如此,主要是王熙凤在说话时考虑到了贾母和刘姥姥二者在地位上的差别,同时也自觉地利用了她和刘姥姥之间的地位关系。这些都为她之所以这样称呼而不那样称呼提供了根据,显示了言语交际双方之间的互动。

(5)成岗愉快地看着这个聪明伶俐的孩子, 这孩子, 太可爱了。

“你在这里……呆了好久?”成岗不愿对孩子说出那个可怕的“关”字,改口说成“呆了好久”。

“我从小就在这里……”(罗广斌杨益言《红岩》)

成岗不忍对天真无邪、聪明伶俐的孩子说“关”,而改用“呆”,是为了适应听话人的年龄、处境。而这时的“年龄”和“处境”就形成了听话人特定的“身份”。无疑,成岗这么表达是成功的。

四、交际双方的文化程度影响言语交际的互动性

人因年龄的差异、环境的不同、经历见识的不同、受教育程度的不一,其文化层次是有区别的。言语交际中,交际双方的文化修养充分反映在他们的言语中。例如,《红楼梦》中的宝玉和薛蹯就同一话题“女儿悲”吟诗,宝玉吟道:“女儿悲,青春已大守空闺。”言语文雅。薛蹯却吟道:“女儿悲,嫁个男人是乌龟。”出语粗俗, 显示出两人文化修养的差别。在对于同一信息内容的理解和接受上,文化层次较高的接受者往往喜欢文雅的、书面语色彩浓一些的表达形式,而文化层次较低者则倾向于接受口语色彩浓一些的表达形式。

在言语交际中还经常出现交际双方在文化知识上的差距导致交际失败的事例。这就好比一个历史系学生去听现代炼钢技术的报告,一个没文化的下岗女工去听大学的逻辑课,一位物理学教授去给中文系学生讲流体力学一样,受话人是不会有效理解说话人所讲的内容的。

五、交际双方的民族文化差异影响言语交际的互动性

现代社会不同民族之间的交往越来越频繁。不同民族的人在进行言语交际时,只有了解对方民族的价值观念、风俗礼仪、文化禁忌、宗教信仰等,才能取得最佳的交际效果。不同民族的人们在言语交际中说什么、不说什么,很大程度上取决于民族文化的规定和限制,并非完全取决于个人的意愿和实际需要。我们以英汉两个民族的差异来看它们对言语交际的影响。英语国家的人可以比较自由地、公开地谈论女性的身孕,甚至怀孕女性本人也可向异性直言;而在中国人看来,这样做就显得不大合适,女性也不可能随便和异性谈论此类事情。又比如,在汉语社会的人际交往中,人们常常并不是直呼对方的姓名,我们可以使用“姓”与“名”分开的称呼法,如果单称“姓”时,则需在其前或后附上“小”或“老”等词缀。如果对长者直呼其名,则被认为是很不礼貌的。而在英语文化社会中,直呼他人的姓名,甚至晚辈直呼长辈的名字并不算不礼貌的行为。汉语必须用亲缘关系来称谓或用社会地位来称谓才符合礼貌原则。

不仅称谓用语如此,礼貌用语也如此,如商店售货员在礼貌用语的表达方式上的不同,就充分体现了民族差异。汉语中多用直接的表达方式,并使用比较尊敬的称谓词,如“先生(小姐),您想买点儿什么?”而在英语中用的则是一种间接的表达方式:Can I help you? 因为使用英语的人如果听见汉语的这种发问,会觉得你是在强迫他买东西,是不礼貌的;相反,使用汉语的人如果听见英语的这种发问,会觉得很反感,汉族人认为售货员的职责就是为别人服务的,怎么可以说“帮忙”呢?那不是反过来要顾客说谢谢吗?有礼貌的问话反成了没礼貌的言词了。当然,在言语交际中,若能了解英汉两个民族不同的语言表达方式,就不会造成交际的失败。

语言中的同一个词在不同的民族中所承载的文化内涵有所不同,并且具有不同的联想意义,言语交际中应该把握这一点。比如,孔雀在中国是吉祥物,人们普遍认为孔雀开屏是大吉大利的事,但英语中的pea**(孔雀)的意义则不同,它不强调孔雀美丽的一面,而强调它骄傲的一面,所以在英语中有这样的用法:as proud as a pea** (孔雀般骄傲)。

为了克服不同民族的人们在言语交际中的种种障碍,可以采取以下两种策略:

其一是回避(avoidance)。所谓回避,不是回避双方的见面和交谈,而是回避交际中双方差异较大的方面,将谈话的内容控制在双方都能接受的范围内。

其二是容忍(tolerance)。指的是容忍对方在言谈中显露出的与自己民族习惯不同的表达方式和内容。比如,对另一方的说话过于直率要能容忍,不要认为对方是没有礼貌,也不要因为对方言谈中有“不恰当”之处而产生疑惑或误解。一般说来,容忍度越大,双方的差异对交际的不利影响就会越小。

事实上,交际双方的职业经历、文化背景、民族文化等诸方面并没有不可逾越的鸿沟,它们之间也是相互作用的,我们将之离析开来主要是为了讨论问题的方便。另外,值得注意的是,交际双方的职业经历、文化背景、民族文化等诸方面相对于特定的主体,其侧重点并不是完全一致的。有时其中的某一个因素或若干个因素起着较为主要的作用,这也是我们将之分开来讨论的一个主要原因。

参考文献

[1] 冯广艺.汉语修辞论[M].武汉:华中师范大学出版社,2000.

[2] 王占馥.境况语义学[M].福州:福建人民出版社,2000.

言语交际的基本形式

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绿地争端

某电影明星打算购买一套住房,他看了好几处新建小区的样板间,发现都不完美,不完全符合自己的理想。有的住房位置不好,靠近市场比较吵闹;有的住房小区整体环境差,不符合他的身份;有的小区环境好,但是房子的朝向不好。总之挑来挑去也不满意。

最后他们来到一个新开盘的高档住宅小区,找到了比较满意的房子——一栋比较洋气的别墅,但是觉得房子前后都是公共绿地,出入并不方便,于是犹豫起来。

售楼小姐不想失去这么大的一个买主,见他犹豫,不断劝说这位明星,全面介绍这个小区的好处,诸如环境优雅、小区都是高品质住房、小区居民素质高、别墅结构好等。见明星说别墅前后没有自己的空间,售楼小姐对他说:其实房前屋后这些绿地,你都可以自己改造使用。售楼小姐还叫来销售部经理,进一步确认绿地归房主自由使用。

这个明星觉得按照售楼处的意见,买下这套房子还是很合适的,特别是别墅前后的大片绿地利用起来,应该很不错,于是就出全资购买了这套别墅。

明星入住后,他把自己房前屋后的绿地修建了栅栏圈起来,按照自己的心意进行重新设计整修,请园林公司来建造了小花园,做了小亭子和荷花池,甚至还在房屋一侧修建了一个车库,车库顶上修建了鱼池。

结果这个明星被小区告上了法庭,要求他拆除私自修建的建筑,恢复绿地原样。

庭审中,这位明星辩称,他当初购买住房的时候,就是因为看中了这块绿地可以自己使用,具有二次开发价值,而且开发商当初售房也对自己承诺,房前屋后的绿地归他所有。

法官叫他拿出购房合同文件来看,明星说,这是购买住房时售楼小姐反复强调过,开发商口头承诺的。但是在法庭上开发商矢口否认有此承诺,而且售楼小姐是无权做出这样的承诺的,就是售楼小姐承诺也是无效的,何况还口说无凭呢。

最后法庭判这个明星败诉,要求他限期拆除私建的车库和鱼池,至于花圃,他可以选择恢复原来的绿地,或者选择拆除围栏,让花圃作为小区公共绿地。

明星有苦难言,吃了哑巴亏,由于没有任何能够证明他可以个人自由支配使用别墅前后绿地的法律文件依据,如果上诉,费时费力,结果肯定还是败诉,思前想后,这位明星最后不得不按照法庭的判决拆除了私自搭建的车库鱼池等,拆除栅栏,经济上遭受了很大的损失。

看了这个案例,你觉得是开发商有理还是明星有理?如果你遇到类似这位明星这样的情况,你会采取什么样的策略呢?你可以进入知识学习,全面学习“言语交际的基本形式”。

或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

从不同角度观察,言语交际有多种多样的形式,这些不同的交际表现形式,其效果和作用不同,语言运用特点不尽相同,因而对于言语运用也有不同的要求,这是我们在实践中要特别注意的,因而有必要从不同的角度来分类认识。

一、口头交际与书面交际

口头交际是以有声的口语形式进行交际,一般情况下是面对面交际,但是现代媒介的发达延伸了这种交际方式,例如电话、电视、手机、网上视频、QQ等,都可以进行口头交际。书面交际是通过文字进行信息传递,由于文字书写不受时间限制,可以字斟句酌,因而传递的内容相对而言比较规范,逻辑性强。书面交际一般比较正式,多用于合同、合约、协议、通知等方面的文件,书面交际和口头交际相比较,更具有正式性和权威性。案例中的明星,就是因为没有使用书面交际方式确认,结果吃了大亏。

二、单向交际与双向交际

单向交际是一个人独自面向一个人或一群人发表演讲,例如大会报告、演讲、教学、下达命令等,多是单向交际,一方发布信息,一方接受信息。双向交际是以会话的形式呈现的,一般是指现场同步交际,有信息发出也有反馈,日常生活中的会话、讨论会等都属于双向交际。

三、正式交际与非正式交际

正式交际一般是比较正式的场合的言语交际,往往是组织与组织、部门与部门、机构与机构之间进行的交际,即使一个人形式出现,但是代表的也是组织机构,也有代表组织与个人进行交际的,例如组织谈话等。正式交际沟通常常采用链式、Y式、圆周式、轮式、互通式传递信息的方式。非正式交际就是日常随意的交际行为,这种交际比较自由,时间可长可短,话语可多可少,完全看当时的心境决定。非正式交际主要有四种类型的沟通网络,即单线式沟通、流言式沟通、集束式沟通和偶然式沟通。

四、直接交际与间接交际

直接交际就是机构或个人之间直接进行的交际,或者是面对面的交际,这种交际方式可以保证信息的真实性与传递的快捷性。间接交际是要借助第三方作为中介传递信息的交际,间接交际虽然可能造成信息失真,而且也没有直接交际那么快捷,但是有时候也有一定作用,例如交际双方互不了解,就需要通过第三方传递信息进行沟通。

五、同级交际与非同级交际

同级交际是指在行政组织工作中同级机构、部门、个人之间的交际。由此还延伸出下行的沟通交际和上行的沟通交际,这属于非同级交际。例如组织上,对于上行的沟通,往往使用请示、报告等,而下行的沟通常常使用回复、答复、批复等形式。

随学随练

1.言语交际在现代社会发展出许多新形式,例如微信、微博、QQ、手机等,你觉得它们和传统的口头交际、书面交际有什么异同呢?

2.口头交际和书面交际哪个重要?谈谈你的看法。

3.广播稿要求通俗、口语化,一听就明白。把下面一段文字发作广播稿时,有四处非改动不可,写出这四处的序号并简要加以说明。

自从(A)我省西部(B)地区发生强烈地震(C)以来,本市各界(D)对震灾(E)以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾(F)活动,捐款累计(G)已逾100万元之巨(H)。我厂原来已捐款(包括捐赠衣服、物品折款)(I)8万元,昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(J)到了灾区(K)。

4.请你自编一个需要间接交际的案例,简要设计说明交际内容。

5.请举一个例子,说明什么是正式交际什么是非正式交际。

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1.相同点,都要使用语言。不同点,微信、微博、QQ兼具书面交际和口头交际特点,同时还可以使用一些创新性的网络符号来传情达意,表现形式比一般交际丰富。

2.二者各有使用场合,都很重要。

3.广播稿是通过声音来传递信息的,所以必须通俗、口语化。文中的“震灾”和“赈灾”是同音词,单凭听觉难以分辨,是非改不可的。“逾……之巨”是文言成分,不符合通俗的要求,“包括……折款?是括号内夹注性文字,照样读出就会使句子读断,都是必须改动。这样看来,非改不可的四处是EFHI四处。

4.答案略,个人根据要求自创。

5.答案略。

想知道第4题、第5题的答案吗?去论坛看看有没有吧!

由于口头承若缺乏权威性,而且口语稍纵即逝,不能传于异地留于异时,不具有法律上的依据,因此案例中的明星依据当初售楼小姐的口头承诺,私自占有公共绿地是不合法的。同时,这位明星应该预见到,售楼小姐不具有她承诺那些权力的资质,她的承诺,就像他和售楼小姐达成购房价格意见一样,也需要最终落实到书面合同中才有效。如果当初这个明星在购买住房时,要求开发商在合同里面注明这些绿地归明星私人所有,落实到书面上,形成法律意见,双方签字生效,这个案件的结果就会是相反了。这个案例,是反映口语交际不如书面语交际那样具有正式性和权威性的一个典型例子。

言语交际形式多种多样,和大家交流一下你对此的认识吧。

口语和书面语

口语和书面语是语言的两种不同的存在形式。口语是人们平常讲话所运用的语言,是说的语言和听的语言;书面语是人们做文章所运用的语言,是写的语言和看的语言。

口语和书面语相比,口语的历史要悠久得多,应用也广泛得多。它与人类社会的产生有着密切的联系,并且深入到社会的各个领域、各个阶层。书面语是在口语的基础上产生的,是在文字产生以后才出现的。没有书面语的民族至今还很多,但是没有口语的民族却是不存在的。就是有书面语的民族,它的应用范围也只限于识字阶层。 所以说,口语是第一性的,书面语是第二性的。

口语是靠声音来传播的,它势必要受到时间上和空间上的限制。在科学不发达的时代,这种限制是无法克服的;就是在科学高度发达的今天,这种限制也还不能完全消除。书面语可以克服口语的不足,把人们的思想记录下来,“传于异地,留于异时”。这样一来,人们的知识和经验能够更好地保存下来,传播开去。这对人类社会政治经济和科学文化的发展有着特别重要的意义。

口语和书面语虽然是同一种语言的两种存在形式,但是由于两者交际环境不同,物质条件有别,它们的表现方式必然是各有特色,表达效果也必然是各有千秋。

在口语交际中,说话人和听说人处于同一时间、同一地点当中,说话人可以随时根据对方的反应来调整自己的语言,听话人也可以随时要求对方作出必要的解释。讲话时往往没有多少思考的余地,常常是想到哪里讲到哪里,这就使得口语在表现形式上具有这样的一些特点:长句少短句多,整句少散句多,完全句少不完全句多,连贯句少啰唆重复多。 总的说来是起伏大,变化多。例如闻一多《最后一次演讲》中的句子就比较典型:

“特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了,你们以为打死几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人们吓倒吗?”

闻一多的语言平实简洁,但是语调铿锵激越,斩钉截铁,非常具有鼓动性。

在书面语交际中,交际的双方不再处于同一时间、同一地点当中,他们之间的联系被切断了,交际活动往往由一方在一时一地单独进行,再由另一方在异时异地继续下去。这就要求笔者把事情交代得完整些,把话讲得更清楚些。在写的过程中,笔者有足够的时间来反复推敲,可以也必须把文章写得更精炼些。这样,书面语在表现形式上往往是短句少长句多,省略句少完全句多,偶发词少连贯性强。例如:“传统的现代派绘画—由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。”

口语与书面语既有区别,又有关联,它们相辅相成,构成语言的两种形式。我们既要分辨它们的区别,但又不能拘泥于这种区别,而应分清概念、灵活运用。所谓“口语”,按照《现代汉语词典》的解释就是指谈话时使用的语言(区别于“书面语”,即用文字写出来的语言)。所有语言都是由口语和书面语两个部分组成。严格地讲,口语与书面语不能截然分开。如果我们一定要对它们进行分类的话,那么一般说来,口语与书面语的区别在于句法、语意和语用这三个方面。口语一般用词比较简单、非正式、语法结构比较简单,即句子一般比较短,多用简单句,主要在日常生活的对话中使用,也可用在叙述、交谈、讨论、辩论、演讲等方面;而书面语则比较正式,用词比较讲究、优雅、贴切,结构较为复杂,句子偏长,复合句较多,主要用于撰写文章,著书立说,颁布法律、法令,颁发文件、公告等。在语用方面,就是指口语和书面语除了在句法和语意方面有区别外,在什么语境下采取什么语气、措辞和表达方式来表达字面意思和弦外之音等方面也有区别。

普通人一般认为口语主要是用在日常生活中,具有句子简短、语法结构简单、用词随意等特点。其实,这仍然是一种误区。首先从内容上来看,口语与书面语是很难截然分开的。比如所有的书面语用口头表达出来以后就变成了“口语”,像总统的就职演讲、政府工作报告、博士论文的答辩、舞台上的朗诵等都是如此。同样的,当所有的“口语”被写进了电影剧本、小说、戏剧后,它又变成了“书面语”。其次,从词汇的使用上也很难说日常用语中全部使用的是“简单、非正式”的“口水话”。换句话说,“口语”与“书面语”是你中有我,我中有你。举例来说,一位中学生回到家里,兴致勃勃地对他母亲说:“妈,今天下午我们班对一班的那场辩论精彩纷呈。对方高手如林,能言善辩;我方毫不示弱,兵来将挡,水来土掩。最后我方出奇制胜,再添辉煌。”你能区分这段话里哪些是口语,哪些是书面语?因此我们不能狭隘地理解口语具有用词简单、句子偏短、平铺直叙、缺乏色彩的特点。同样,书面语里也不全是描述,也有对话,并且在口语里也同样可以使用“书面语”,即所谓正式、优雅、贴切的语言。

口语和书面语是语言的两个组成部分,缺一不可。一个具有完全语言能力的人就必须是同时具有口头和书面语言能力的人。同样的,如果一个人的口语好,那他的书面语也一定好。考夫曼特别指出:“近来在语言学习方面有个趋势,认为口语和书面语应该采用不同的教学方法。我不太认同这种观点。好的口述与好的书写语言是很相似的:清晰、简单而且优美。有人认为,讲母语的人对口述语言不那么严谨,这种说法虽然不错,但我认为这不应该作为教导初学者的典范。俚语和过多白话的俗语并不适合非母语的使用者,这要一直等到能够自在地运用这个语言之后再开始使用。学习者至少要把语言讲得像写的一样好。当我使用外国语言书写或口头表达的时候,都尽量使用简单、明确的字词,并且避免过于随便的口头方式,或过于复杂的书写风格。这样,即使是一般的日常写作练习,也能对你训练正确地口头表达大有帮助。

口语和书面语是相互影响,相互促进的。一方面,书面语必须以口语为源泉,不断吸收口语中新鲜的成分;另一方面,书面语又可以影响口语,促进口语的规范化。我们应当注意口语和书面语的这种联系,既不要把书面语和口语割裂开来,也不要把它们等同起来。

值得一提的是,强调书面语和口语的联系,决不意味着降低书面语的标准。恰恰相反,书面语水平只有不断提高,才能满足现代社会飞速发展的需要。因此,我们在提倡加强口语训练的同时,仍要进一步加强书面语的训练。不仅脱离口语的书面语、与口语相对立的书面语是没有前途的,而且,与口语完全等同的书面语也是不好的,不利于民族文化的发展的。就我国目前的语文水平来看,提高书面语表达能力仍然是一个亟待解决的问题,还需要广大语文工作者和全体人民继续努力。

口语与书面语是对立的统一。前者是后者产生和发展的基础,而两者又相互影响,相互转化,共同存在,共同发展。二者虽然不可能绝然分开,但由于口语和书面语之间存在着一定的差别,所以阅读时需要认真的区别和体味。

言语交际的基本技巧

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撞机的悲剧

1977年3月27日傍晚于西班牙北非外海自治属地加那利群岛特内里费岛洛司罗迪欧机场,发生了两架波音747巨无霸客机在跑道上高速相撞的严重空难事件。由于发生事故的两架飞机都是满载油料与人员的大型客机,因此事件造成两机上共有583人在“地狱之火”中丧生,其中,荷航飞机上的257人全部遇难,泛美航班上则有61人奇迹般地得以生还。这次空难是人类航空史上一次事故死亡人数最多的一次空难。

事后的调查显示,这次机场撞机事件,居然与塔台管制中心和飞机驾驶员之间的言语交际沟通误会有关。当时荷兰公司的飞机和泛美公司的飞机同时向塔台中心要求起飞。中心通知荷兰公司的飞行员说:“OK,请在跑道末端180度回转,并且回报准备已就绪,等待空管许可(OK... at the end of the runway make one eighty and report ready for ATC clearance)”,并向泛美公司的飞机发出起飞指令。

荷兰公司的飞行员误解了塔台人员的话,以为他们已经授权起飞,没等副机长复述,就说“We are taking off”(我们正在起飞),当时塔台人员没听清楚副机长浓厚的荷兰口音英文到底是说“我们在起飞点”(We are at take off)还是“我们正在起飞”(We are taking off),因此回答“好的,待命起飞,我们会通知你!”(OK .... Standby for takeoff .... We will call you!)却不料无线电讯的后半段正好被泛美副机长回报“我们还在跑道上滑行!”(We are still taxiing down the runway!)的讯号给盖台,结果荷兰KLM的机组人员只听到塔台说的“OK .... Standby”却没听到后半段的对话。

“stand by”本身是一个多义词,既有“等一下”的意思也有“准备行动”的意思,塔台的意思是第一种,是叫飞行员在一边等候起飞,而飞行员理解为第二种意思,滑入跑道准备起飞,否则荷兰KLM飞机机长就会中断起飞,避免这场悲剧。而不幸的是,两架飞机都同时加速进入跑道,造成了本可以避免的大悲剧。

这个惊心动魄的撞机事件,其实根源就在于言语交际的误解。虽然这只是一个个案,但是它的确说明了言语交际中掌握交际技巧,实现有效沟通的重要性。那么怎么样才能做到言语交际沟通的有效性呢?这个案例给了我们什么样的教训?你可以进入知识学习,全面学习“言语交际的基本技巧”。

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言语交际是一个双向的互动过程,在这个连续的活动中,说话人和听话人不断互换身份,根据对方的话语进行正确的反馈,延续言语交际活动,推动言语交际内容的深入或转换。要使交际有效,实现交际目标,需要掌握有效的言语交际技巧。

一、具备良好的心理素质

言语交际实际上一个心理活动过程,内心经过逻辑思考,再通过有声语言把思考的结果表达出来,形成自己的外显的思想或信息,传递给别人。人与人之间的关系、态度、观点,可以说是不断变化的,因此在言语交际中心理必须稳定,不为环境所左右,做到处变不惊,临危不乱,应对自如。

例如

电影《沙家浜》中的地下党交通员阿庆嫂,公开身份是茶馆老板娘。当刁德一说:“新四军久在沙家浜,这棵大树有阴凉,你与他们常来往,想必是安排照应更周详!”面对敌人的盘问,旁敲侧击是不是对新四军更好,阿庆嫂凭借自己的身份巧妙掩饰,回答说:“垒起七星灶,铜壶煮三江。摆开八仙桌,招待十六方。来的都是客,全凭嘴一张。相逢开口笑,过后不思量。人一走,茶就凉……有什么周详不周详!”。

这种沉着应对,巧妙回复可谓无懈可击,这样的素质是作为一个地下党员在特殊环境必须具备的,而在我们日常言语交际活动中,这种处变不惊的心理素质同样是必须的。

二、语言规范准确

语言规范对于从事文字工作或者接待工作的人来说,是一个基本功,因为如果使用语言不规范不准确,从小处说是有失个人的名誉,从大处说是有失单位的名声,严重的甚至有可能造成巨大损失,如同前面的飞机相撞的重大伤亡事件。像秘书这样的工作人员,基本上就是一个单位的形象代言人,是单位形象窗口,言语是不是得体规范,是留给对方的第一印象。因此准确规范使用语言不但可以提高言语交际的效果,而且能够融洽气氛,有助于改善人际关系,消除误会、淡化矛盾,给人留下良好的印象。

三、周密准备

周密准备就是要不打无准备之仗,除了日常交际中的言语交谈,一般可以顺其自然,见机行事,无需准备,正式场合的交谈,例如与上级或下级谈话、法庭论辩、谈判、演讲等,都要提前进行精心准备,尤其是还需要事先了解对方的有关情况,这样的交谈中才能做到有的放矢,针锋相对,如对方的姓名、职务、爱好、成就等,在交际过程中不失时机地融入其中,会获得对方良好的印象。

四、有效聆听

有效聆听在交际中非常重要,因为你只有听懂了对方的话,才有可能选择对策,采取正确的措词去应对,去评判。听话不能只听一半,也不能曲解对方,更不能在没有听懂对方的情况下就妄下结论。有学者说,沟通的关键是听到没有说的内容。在言语交际过程中,听懂甚至重于表达,有效聆听在沟通中占有重要位置,当你听懂了别人的话,只要满足对方的要求,就可以达到交际目的,否则,就算你口若悬河,滔滔不绝,才情横溢,也毫无意义,只是空洞。

五、掌握有效的沟通技巧

确明主题、注意语境、看准时机、遵循程序、选择方式。有效交际沟通的技巧这里只是就一些大的原则方面进行了归纳,在实践中有很多需要注意的细节性技巧。例如记住交际对象的名字,就是非常重要的一个方面。在人际交往中,一个人的姓名往往扮演着非常神奇的角色,记住对方的名字,在时隔很久以后还能记住对方的名字并叫出来,对方往往会受到感动。这个细节技巧在人际沟通中其实非常重要,但是又往往为大多数人忽视。

随学随练

1.言语交际有哪些基本技巧?

2.案例分析

在一个儿童电视节目中,主持人问一个小朋友:“如果你在一架飞机上,飞机遇险了,而只有一个降落伞,你怎么办?”小朋友回答说:“我拿着降落伞跳下去。”主持人笑了,在场的观众也笑了,他们都觉得这小朋友天真直率。不曾想小朋友接着说:“我去拿更多的降落伞回来分给大家!”现场一下子就沉默了,大家陷入沉思中。

根据言语交际的技巧,分析这个案例中主持人和观众在有效沟通方面存在什么问题。

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1.答案略

2.主持人和观众没有做到有效聆听,而是按照自己的习惯理解小孩是自己跳伞逃生去了,虽然笑声是善意的,毕竟那是不懂事的小孩,但是也从一个侧面反映了习惯性思维对自己的影响,由于没有做到有效聆听,而没有真正理解对方的意图,所以就对小孩的话语作出了结论式的反应。

这个案例可谓惊心动魄,同时它从一个反面说明了言语交际沟通有效性的重要价值。言语交际过程中,要注意有效的沟通技巧,把话说清楚很重要,把话听清楚同样很重要。说清楚,才能把信息准确传递给别人,听清楚,才能采取正确的策略行动去应对。在言语交际过程中,使用词语要注意多义词的运用不能造成歧义,否则影响表达,也影响对方的判断。这个案例中,由于对多义词“stand by”的理解有误,本应“等一下”被理解为“准备行动”,说话的没有说清楚,听话的没有听明白,结果造成了机毁人亡的重大悲剧。

你在日常言语交际中遇到表达或理解有误的案例吗?你觉得言语交际要注意哪些技巧呢?欢迎到论坛介绍。

倾听的艺术

倾听是一种情感活动,也是一种能力,更是一种艺术。不同的方式方法和质量,将产生巨大的效果差异。因此,在倾听时应该给表达对象充分的尊重、情感的关注和积极的回应等,力求达到最佳的沟通效果。

一、倾听的定义

倾听是一种情感的活动,它不仅仅是耳朵能听到相应的声音。倾听还需要通过面部表情,肢体的语言,还有用语言来回应对方,传递给对方一种你很想听他说话的感觉,因此我们说倾听是一种情感活动,在倾听时应该给客户充分的尊重、情感的关注和积极的回应。

倾听的“听”字在繁体中文是听字里有一个“耳”字,说明听字是表示用耳朵去听的;听字的下面还有一个“心”字,说明倾听时要用“心”去听;听字里还有一个“目”字,说明你听时应看着别人的眼睛地听;在“耳”的旁边还有一个“王”字,“王”字代表把说话的那个人当成是帝王来对待。从听字的繁体结构中可以看出,倾听时不仅要用“耳朵”,还要用“心”,用“眼睛”,更重要的是要把你对面的那个人当成是帝王,充分地去尊重他。

二、倾听的内容

(一)听事实和情感倾听不但要听清楚别人在讲什么,而且要给予别人好的感觉,那么听时服务代表都在听什么呢?对服务代表来说,需要听两点:1.听事实 倾听事实意味着需要能听清楚对方说什么。要做到这一点,就要求服务代表必须有良好的听力。2.听情感与听事实相比,更重要的是听情感。服务代表在听清对方说事实时,还应该考虑客户的感受是什么,需不需要给予回应。

A对B说:“我昨天看中一套房子,决定把它买下来。”B说:“哦,是吗?在哪儿呢?恭喜你呀。”A看中了房子,想买下来,这是一个事实,B问房子在那,这是对事实的关注,“恭喜你”就是对A的情感关注。A把事实告诉B,是因为他渴望B与他共同分享他的喜悦和欢乐,而作为B,应对这种情感去加以肯定。对于服务代表而言,就是运用倾听的技巧,通过你的面部表情,肢体语言,给予客户恰当的及时回应。例如客服人员对客户说:“现在你就是这方面的专家,你真的是很内行。”这就是对客户的一种情感的关注。而在这种关注之前,服务代表在听到客户谈话时应该分辨出哪些是情感的部分,哪些是事实的部分。

三、提升倾听能力的技巧

(一)永远都不要打断对方的谈话可以这样说,在这个世界上就应该没有一个人说我喜欢或习惯打断过别人的谈话,很多时候一些人的倾听能力是很差的,他们都不是无意打断,而是有意识地打断对方的谈话。无意识的打断是可以接受的,有意识的打断却是绝对不允许的。无意识地打断客户的谈话是可以理解的,但也应该尽量避免;有意识地打断别人的谈话,对于客户来讲是非常不礼貌的。当你有意识地打断一个人说话以后,你会发现,你就好像挑起来了一场战争,你的对手会以同样的方式来回应你,最后你们两个人谈话就可能变成了吵架。因此有意识的打断是绝对不允许的。

(二)清楚地听出对方的谈话重点当你与对方谈话时,如果对方正确地理解了你谈话中的意思,你一定会很高兴。至少他知道你成功地完成了我们上边所说的“听事实”的层面。能清楚地听出对方的谈话重点,也是一种能力。因为并不是所有人都能清楚地表达自己的想法,特别是在不满,受情绪的影响的时候,经常会有类似于“语无伦次”的情况出现。而且,除了排除外界的干扰,专心致志地倾听以外,你还要排除对方的说话方式给你的干扰,不要只把注意力放在说话人的咬舌、口吃、地方口音、语法错误或“嗯”、“啊”等习惯用语上面。

(三)适时地表达自己的意见谈话必须有来有往,所以要在不打断对方谈话的原则下,也应适时地表达自己的意见,这是正确的谈话方式。这样做还可以让对方感受到,你始终都在注意地听,而且听明白了。还有一个效果就是可以避免你走神或疲惫。

(四)肯定对方的谈话价值在谈话时,即使是一个小小的价值,如果能得到肯定,讲话者的内心也会很高兴的,同时对肯定他的人必然产生好感。因此,在谈话中,一定要用心地去找对方的价值,并加以积极的肯定和赞美,这是获得对方好感的一大绝招。比如对方说:“我们现在确实比较忙”,你可以回答:“您坐在这样的领导位子上,肯定很辛苦。”

(五)配合表情和恰当的肢体语言当你与人交谈时,对对方活动的关心与否直接反映在你的脸上,所以,你无异于是他的一面镜子。光用嘴说话还难以造成气势,所以必须配合恰当的表情,用嘴、手、眼、心灵等各个器官去说话。但要牢记切不可过度地卖弄,如过于丰富的面部表情、手舞足蹈、拍大腿、拍桌子等。

(六)避免虚假的反应在对方没有表达完自己的意见和观点之前,不要做出比如“好!我知道了”、“我明白了”、“我清楚了”等反应。这样空洞的答复只会阻止你去认真倾听客户的讲话或阻止了客户的进一步的解释。在对方看来,这种反应等于在说“行了,别再罗嗦了”。如果你恰好在他要表达关键意思前打断了他,被惹恼了的客户可能会大声反抗:“你知道什么?”那就很不愉快了。

四、倾听是沟通的艺术

有一个古老的哲学问题:“森林中一棵树倒了下来,那儿不会有人听到,那么能说它发出声响了吗?”关于沟通,我们也可以问类似的问题:如果你说话时没人听,那么能说你进行沟通了吗?在组织沟通中,言谈是最直接、最重要和最常见的一种途径,有效的言谈沟通很大程度上取决于倾听。作为团体,成员的倾听能力是保持团队有效沟通和旺盛生命力的必要条件;作为个体,要想在团队中获得成功,倾听是基本要求。在对美国500家最大公司进行的一项调查表明,做出反应的公司中超过50%的公司为他们的员工提供听力培训。有研究表明:那些是很好的倾听者的学生比那些不是的学生更为成功。在工作中,倾听已被看作是获得初始职位、管理能力、工作成功、事业有成、工作出色的重要必备技能之一。

(一)在倾听的过程中,如果人们不能集中自己的注意力,真实地接受信息,主动地进行理解,就会产生倾听障碍。在人际沟通中,造成信息失真。影响倾听效率障碍不外乎以下三点:

1.环境干扰环境对人的听觉与心理活动有重要影响,环境中的声音、气味、光线以及色彩、布局,都会影响人的注意力与感知。布局杂乱、声音嘈杂的环境将会导致信息接收的缺损。

2.信息质量低下双方在试图说服、影响对方时,并不一定总能发出有效信息,有时会有一些过激的言辞、过度的抱怨,甚至出现对抗性的态度。现实中我们经常遇到满怀抱怨的顾客,心怀不满的员工,剑拔弩张的争论者。在这种场合,信息发出者受自身情绪的影响,很难发出有效的信息,从而影响了倾听的效率。信息低下的另一个原因是,信息发出者不善于表达或缺乏表达的愿望。例如,当人们面对比自己优越或地位高的人时,害怕“言多必失”以致留下坏印象,因此不愿意发表自己的意见,或尽量少说。

3.倾听者主观障碍,在沟通的过程中,造成沟通效率低下的最大原因就在于倾听者本身。研究表明,信息的失真主要是在理解和传播阶段,归根到底是在于倾听者的主观障碍。

(1)个人偏见

即使是思想最无偏见的人也不免心存偏见。在一次国际会议上,以色列代表团的成员们在阐述其观点时,用了非常激烈的方式,他们抱怨泰国代表对会议不表示任何兴趣或热情,因为他们“只是坐在那里”,而泰国代表则认为以色列教授非常愤怒,因为他们“用了那么大的嗓门”。所以,在团队中成员的背景多样化时,倾听者的最大障碍就在于自己对信息传播者偏见,而无法获得准确的信息。

(2)先入为主

在行为学中被称为“首因效应”,它是指在进行社会知觉的过程中,对象最先给人留下的印象,对以后的社会知觉发生重大影响。也就是我们常说的,第一印象往往决定了将来。人们在倾听过程中,对对方最先提出的观点印象最深刻,如果对方最先提出的观点与倾听者的观点大相径庭,倾听者可能会产生抵触的情绪,而不愿意继续认真倾听下去。

(3)自我中心

人们习惯于关注自我,总认为自己才是对的。在倾听过程中,过于注意自己的观点,喜欢听与自己观点一致的意见,对不同的意见往往是置若罔闻,这样往往错过了聆听他人观点的机会。

(二)掌握倾听的艺术并非很难,只要克服心中的障碍,从小节作起,肯定能够成功。现列出一些提高倾听能力的技巧以便核对、参考:

1.创造有利的倾听环境,尽量选择安静、平和的环境,使传递者处于身心放松的状态。

2.在同一时间内既讲话又倾听,这是不可能的事情,要立即停止讲话,注意对方的讲述。

3.尽量把讲话时间缩到最短。你讲话时,便不能聆听别人的良言,可惜许多人都忽略了这一点。

4.摆出有兴趣的样子。这是让对方相信你在注意聆听的最好方式,是发问和要求阐明他正在讨论的一些论点。

5.观察对方。端详对方的脸、嘴和眼睛,尤其要注视眼睛,将注意力集中在传递者的外表。这能帮助你聆听,同时,能完全让传递者相信你在聆听。

6.关注中心问题,不要使你的思维迷乱。

7.平和的心态,不要将其他的人或事牵扯进来。

8.注意自己的偏见,倾听中只针对信息而不是传递信息的人。诚实面对、承认自己的偏见,并能够容忍对方的偏见。

9.抑制争论的念头。注意你们只是在交流信息,而非辩论赛,争论对沟通没有好处,只会引起不必要的冲突。学习控制自己,抑制自己争论的冲动,放松心情。

10.保持耐性,让对方讲述完整,不要打断他的谈话,纵然只是内心有些念头,也会造成沟通的阴影。

11.不要臆测。臆测几乎总是会引导你远离你的真正目标,所以要尽可能避免对对方做臆测。

12.不宜过早做出结论或判断。人往往立即下结论,当你心中对某事已做了判断时,就不会再倾听他人的意见,沟通就被迫停止。保留对他人的判断,直到事情清楚,证据确凿。

13.做笔记。做笔记不但有助于聆听,而且有集中话题和取悦对方的优点。如果有人重视你所说的话并做笔记,你不会受宠若惊吗?

14.不要自我中心,在沟通中,只要把注意力集中在对方身上,才能够进行倾听。但很多人习惯把注意力集中在自己身上,不太注意别人,这容易造成倾听过程的混乱和矛盾。

15.鼓励交流双方互为倾听者。用眼神、点头或摇头等身体语言鼓励信息传递者传递信息和要求别人倾听你的发言。

五、倾听的技巧

(一)积极倾听

这个世界的图像并不是自动进入我们大脑的,而是有选择的。我们不是在看,而是在寻觅着什么。我们不是听见世界上所有的声音,只是在听。积极倾听是一种非常好的回应方式,既能鼓励对方继续说下去,又能保证你理解对方所说的内容。

要熟练地使用这种技巧,首先要知道,当别人和你说话时,发生着什么样的事情。人际交往首先源于个人内心。对方先是有一些感受或者想法想告诉你。为了传递这个信息,他首先必须将其转换成语言以及非语言代码,以便你能够理解。至于他选择什么样的代码,什么样的语言和动作,以及说话时的音调,会由他的目的、所处环境、和你的关系亲密程度,以及他的年龄、教育背景、社会地位、文化背景和感情状况所决定。这个把内心的想法和感受转换成信息的过程被称为编码。例如,假设你在给一个朋友播放音乐。他很喜欢,却希望能柔和一些。你无法知道他头脑中的想法,于是为了让你知道,他把自己的感受编码,用盖过音乐的声音对你说:“声音关小点儿!”一旦发送出去,信息就会通过一定的渠道传播(通常是双方之间的空气或者电话线)。这一渠道中的其他声音则经常会歪曲传递的信息。在这个例子中,高声播放的音乐声会造成一定的歪曲,你耳朵接收到的信息很可能会与对方发出的信息有很大差别。在你进行解码、给接收到的语言和非语言信号赋予一定的意思时,不可避免地又会发生进一步的歪曲。你的脚趾、耳朵、眼睛、手以及身体的其他部分每秒钟会接收到将近4万个脉冲,而你只能将注意力集中于其中很小的一部分。至于你会注意到哪些部分,则受到你的期望值、需求、信念、兴趣、态度、经验和知识的很大影响。

萨斯雷、奥尔森和惠特尼(Satheré,Olson and Whitney)在《交谈》(Let’s Talk)一书中写道:“据说,我们说出来的只是我们所想的一半,而我们听到的又只有一半,能够记下来的还要再减一半。”我们总是倾向于听我们想听的内容,看我们想看的东西。正如格式塔治疗运动的创始人福里茨?帕尔斯(Fritz Purls)所说:这个世界的图像并不是自动进入我们大脑的,而是有选择的。我们不是在看,而是在寻觅着什么。我们不是听见世界上所有的声音,只是在听。正因为这样,对方发出的信息往往与你根据各种信号判断出来的信息有着很大不同。你的印象往往并不与对方的意图相吻合。

在以上的例子中,如果你正确地理解了对方的信息,你就会得出结论:他希望把音乐声调低一些。但是如果你理解成:“你让我生气了。”你可能就会给出不恰当的回应。信息经常被错误地解码,而双方都对出现的误解一无所知。这就是为什么积极倾听如此重要。你不应该过分地相信自己的直观感受并以此来行事,而应当掌握这门技巧,保证你准确地进行解码,了解了对方真正的意图。在这个例子中,你可能会说:“我惹你生气了,对吗?”“没有啊。”对方也许会回答说,“我只是想让你把音乐的声音调低些。”积极倾听,就是告诉对方你对他的信息的理解。这样,信息的发出者知道你在用心听,而你产生的印象会进一步得到证实或澄清。以下是一些这方面的例子:

科洛:我永远也调动不了。玛丽:你有些灰心啊。(积极倾听)科洛:是的。每去一个地方,都叫我留一份简历,就再没有回信了。玛丽:你觉得自己被敷衍搪塞了吧!(积极倾听)科洛:没错。如果没有职位,为什么不明说呢?

丈夫:今天晚上我不想让你去打牌。妻子:你不希望我一个人出去玩吧!(积极倾听)丈夫:没有,我只是不想一个人呆在家里。

苏•埃伦:我想回家。伯特:玩得不开心吧!(积极倾听)苏•埃伦:是的,如果导游不是每过五分钟就催促一次,也许会好些。伯特:你想让他给我们更多的时间。苏•埃伦:没错,我想现在就告诉他好了。

朵娜:我们从来都没有出过门。乔:你厌烦了,想去旅行吧!(积极倾听)朵娜:是啊。好多年了我们都说退休后去看看乡村的风光,现在就去吧!

(二)积极倾听在两种情况下尤其有用

1.当你不确定对方的意思时。

2.当对方给予的是重要的或者感情上的信息时。

对方会通过一些方式向你暗示,他们所说的事情是非常重要的:(1)直接指出要特别注意(“首先要做的是……”“你必须明白……”)(2)同一个信息重复几遍。(3)在开始或结尾进行总结。(4)停顿或在说话前寻求目光的交流。(5)在一句话之前加语气词“啊”。(6)比平时说得更大声或更柔和。(7)比平时说话更缓慢。

(三)在使用积极倾听这一方法时,根据自己认为容易误解的地方,以及认为最重要的信息,集中精力去揣摩对方想要表达的感情和内容。要得出自己的结论,你需要默问自己:1.“他心里是什么样的感受?”2.“她想要传达什么样的信息?”在你试探性地向对方做出回应时,你通常会用“你”这个字开头,而且在结尾会加上“是吗”,要求对方给出直接的回答。这样的话,如果你的结论是正确的,你会得到证实;如果你的结论是错误的,对方的回应通常会直接解释清楚存在的误解。

(四)积极倾听的作用

1.积极倾听表示你接受如果你耐心倾听,理解并接受对方,却并不加以批评,对方必然会对自己充满信心,更愿意和你交往,对你所说的话更感兴趣。如果你发现自己处于以下几种问题之中,三种回应中你认为哪种最恰当:

(1)认识的一个小孩割破了手指,并开始大哭。a.“这并不是什么大的伤口。”b.“别哭了!没那么疼的。”c.“你的手指真的很疼啊?”

(2)一位亲密的朋友对你说:“老板说我工作速度太慢,如果我不改进的话就要炒我鱿鱼。”a.“我想你得拼命工作了。”b.“你不应该怕他,你可以再找一份工作。”c.“听上去这份工作对你很重要,你不愿丢掉它吧?”

(3)邻居抱怨说:“看来我别无选择,只有让我妈妈搬来和我一起住了。”a.“你应该这样想:她养大了你,现在该你回报她了。”b.“我想你心里肯定很高兴又能和她住一起了。”c.“你是担心这样做会对你的生活产生影响吧?”

每个例子中的前两种回答都告诉对方应该怎么做,该有什么样的感觉,或者向对方表达肯定或否定、同情或安慰。这样的回答很难让对方感到满意。相反,这会让对方觉得你不愿介入他的事情,并不认真地对待他的感情,或者对其解决自己问题的能力持怀疑态度。 第三种回答才是积极倾听,产生的结果就大不一样了。如果能被鼓励自由而且充分地表达自己的感情,别人跟你在一起时就会觉得平静放松。理解对方的问题却不越俎代庖,会让对方觉得你很信任其解决问题的能力。此外,如果你耐心倾听,理解并接受对方,却并不加以批评,对方必然会对自己充满信心,更愿意和你交往,对你所说的话更感兴趣。

2.积极倾听让你的交谈进行下去积极倾听能够非常有效地鼓励别人同你交谈。你表示出来的兴趣常常会使对方愿意做出更多的评论。同情、理解而不是批评的态度会让他们感觉自然,更加充分地倾吐心中的想法。积极倾听还有助于解决无话可说这一老生常谈的问题。如果你经常感到疲于说话,你很可能同时在关注两个对话:同别人的对话和同自己的对话。(后者主要是担心自己说话时的表现。有意思的是,你越是担心自己的表现,越是会表现得不好。)积极倾听会鼓励你忘记同自己的对话,专注于对方的说话,从而深切地体会对方的感受。一旦把注意力完全转移到了谈话对方身上,你会惊奇地发现,要找话来说也不是什么困难的事情。而且,因为你非常关注对方,所以他们很可能也愿意听听你的想法。

(五)积极倾听时常犯的错误:

1.人云亦云

很多初学者发现,他们只是在重复对方说过的话。请看例子:拉里:我非常高兴。特德:你很快乐。拉里:过山车是我的最爱。特德:你最喜欢过山车。拉里:但愿我们不用现在就走。特德:你是想再多留一会儿。这样的重复是表面上对对方说话内容的理解。真正的积极倾听要求你的结论是对方话语背后隐含的意思。

2.忽视或轻视对方的感受 :(1)妻子:成天照顾孩子,感觉就像是没完没了的无聊工作。丈夫:孩子们真的让你很忙。(2)玛格丽特:我很失落。珍妮特:你是有些不舒服吧?很多人在积极倾听的时候常常忽视或轻视对方的感情,仿佛没有经他们认可的感情就会自己消失一样。事实恰恰相反。未能认识到或充分认识到对方的内心感情,只会让这些感情更加强烈,而自己表现出来的理解的态度会强化这种感情。

(六)对非语言信息的积极“倾听” 倾听,不仅仅限于语言。如何对非语言进行倾听呢?非语言信息常常比语言信息更加难以正确理解,因为同一个信息(比如微笑或者交叉手臂)可能传达着完全不同的几种意思。因此,最好通过下面三个步骤来检验你的理解是否正确:

1.告诉对方你所看到和听到的、借以得出自己结论的内容。

2.试探性地告诉对方你对其动作的理解。

3.问对方你的结论是否正确。

例如:a.“我问你是否愿意一起去我学习结花边的课堂,你只是轻轻地说:‘听起来好像很有意思。’然后就转移了话题。我觉得你不是真的想去,对吗?”b.“你刚才说喜欢你的职业,可是又皱了皱眉头。是不是有什么令你不太满意?”c.“你不停地打哈欠,我觉得你是不是想回家了?”如果你没有做出任何结论,你也可以把你所看到的作一下陈述,请求对方给出解释。例如:“自从上个月认识你以来,你只想和我吃午饭——从来没有一起吃过晚饭或看演出。我想知道这是为什么?”“我刚才提到去佛蒙特州滑雪的时候,你咧嘴笑了笑。我想知道你在想什么?”艾伦大学时候有个朋友叫安吉,有一天她突然不再回应艾伦的问候了。这样过了将近一个星期,艾伦对她说:“安吉,这五天来我一直冲你微笑,和你打招呼,你却没有回应。是不是我做了什么事惹你生气了?”安吉回答说:“没有,完全不是,艾伦。我最近为了博士论文忙得焦头烂额,别的事情都没顾得上。”

4.以倾听获得他人的好感要得到别人的好感,必须学会认真倾听。如果你能做到认真倾听,对方便会向你袒露心迹。掌握别人内心世界的第一步就是认真倾听。在陈述自己的主张说服对方之前,先让对方畅所欲言并认真聆听是解决问题的捷径。

英国维多利亚女王时期的政治家迪斯雷利在文学方面才华横溢,著有多部小说,得到各界女性的青睐。关于他的魅力流传着这样一个笑话:有几个女人聚在一起议论当时的政治家。其中一个问到:“如果迪斯雷利和他的政敌格拉德斯通同时向你求婚,你会作何选择?”在座的人都毫不犹豫地表示会选择迪斯雷利,而只有一个人表示要选择格拉德斯通。“为什么?”她回答:“与格拉德斯通结婚,然后让迪斯雷利做我的情人。”迪斯雷利很清楚自己对女性的魅力,并在自己的政治生涯中充分利用了这一优势。他之所以能够成为出色的政治家并稳坐宰相之位,就是因为有了上流富层遗孀们的鼎力相助及维多利亚女王的充分信任。而迪斯雷治服女人的秘诀就是:要得到别人的好感,必须学会认真倾听。

《语言的突破》的作者戴尔•卡耐基曾从另一个角度说过:“当对方尚未言尽时,你说什么都无济于事。”这就是说在对方尚未达到畅所欲言的状态时,对任何劝说都不会作出反应的。卡耐基所说的倾听技巧是很有说服力的。

六、倾听的效应源于“袒露自己(自我开放self-disclosure)”的心理技巧

自我开放就是把自己的一切如实地传达给对方,这会使说话的人产生以下两种心理反应。

(一)洞察——看清自己的想法或问题。

(二)解脱——向别人倾诉自己的苦恼以求得心理上的解脱。

无论是谁,只要有听众便可以通过倾诉来了解自己,并减少很大一部分的不满和部分苦恼。所以即使对方曾经讨厌过你,只要你认真聆听,也会使对方对你感激不尽并认为你是“最能放心倾诉的对象”、“能够认真倾听我的不满或苦恼的人”。在谈判时也是一样。对方正说得正起劲的时候千万不要打断他,要做出愿意倾听的姿态让对方畅所欲言。听的时候你可以用“哦,是这样啊。那么您的想法呢?”“能说得详细一些吗?”等话来应和,以便让对方将自己的内心所想如数道出,然后你再表明自己的意见或条件。这时对方已通过倾诉重新认识自己,并得到了解脱,同时对你也已产生了好感,具备了能够接受你的建议的心理状态,谈判也就会相对顺利。要说服对方首先必须当好听众。所以要想在谈判中占据有利位置,先当好顾问。但是,实际上认真倾听并不是件容易的事。不要说倾听,就是做出倾听的姿态也很难。唇枪舌剑、针锋相对、一味表现自我的人,反而越发多起来。越是这样,倾听的心理效果越是明显。

七、提高有效倾听能力有效的倾听是可以通过学习而获得的技巧

认识自己的倾听行为将有助于你成为一名高效率的倾听者。倾听往往被认为当作听见,这是一种危险的误解,会导致“有效的倾听是一种与生俱来的本能”的错误看法。结果,管理者很少致力于学习发展倾听技巧,不知不觉地就忽略了这一重要的交流功能。平均而言,作为听者,人们只有35%的效率。有效倾听的缺乏往往导致错失良机,产生误解、冲突和拙劣的决策,或者因问题没有及时发现而导致危机。

有效的倾听是可以通过学习而获得的技巧。认识自己的倾听行为将有助于你成为一名高效率的倾听者。按照影响倾听效率的行为特征,倾听可以分为三种层次。一个人从层次一成为层次三倾听者的过程,就是其沟通能力、交流效率不断提高的过程。有效倾听包含三个层次。

一是听者完全没有注意说话人所说的话,假装在听其实却在考虑其它毫无关联的事情,或内心想着辩驳。他更感兴趣的不是听,而是说。这种层次上的倾听,导致的是关系的破裂、冲突的出现和拙劣决策的制定。

二是对字词意义的理解。听者主要倾听所说的字词和内容,但很多时候,还是错过了讲话者通过语调、身体姿势、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。这将导致误解、错误的举动、时间的浪费和对消极情感的忽略。另外,因为听者是通过点头同意来表示正在倾听,而不用询问澄清问题,所以说话人可能误以为所说的话被完全听懂理解了。处于这一层次的人表现出一个优秀倾听者的特征。这种倾听者在说话者的信息中寻找感兴趣的部分,他们认为这是获取新的有用信息的契机。高效率的倾听者清楚自己的个人喜好和态度,能够更好地避免对说话者做出武断的评价或是受过激言语的影响。好的倾听者不急于做出判断,而是感同身受对方的情感。他们能够设身处地看待事物,询问而不是辩解某种形式。

三是倾听者在内心总结已经传递的信息,质疑或是权衡所听到的话,或者有意识地注意非语言线索。他们的总体宗旨是带着理解和尊重倾听。其有效率的倾听在形成积极经历方面起着主要作用。因此,要学会高层次的倾听,尤其对管理者至关重要。当员工明白自己谈话的对象是一个倾听者而不是一个等着做出判断的管理者时,他们会不隐瞒地给出建议,分享情感。这样,管理者和员工之间能创造性地解决了问题,而不是互相推诿、指责。大概80%的人只能做到层次一和层次二的倾听,在层次三上的倾听只有20%的人能做到。

如何实现高层次的倾听呢?作为有效率的倾听者,通过对组织成员或者他(她)所说的内容表示感兴趣,不断地创建一种积极、双赢的过程。这种倾听称之为感情注入的倾听方式鼓励员工的诚实、相互尊重、理解和安全感,也鼓励员工建立自信,反过来促进他们的自尊。除此之外,还包括移情式倾听。其原则是:1.专心。通过非语言行为,如眼睛接触、某个放松的姿势、某种友好的脸部表情和宜人的语调,你将

第二章

词语锤炼

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名人诗话

贾岛作诗锤字炼句精益求精,布局谋篇也煞费苦心,其诗风格清奇悲凄,幽峭枯寂,格局狭隘窄小,破碎迫促,且讲究苦吟推敲,锤字炼句,往往给人以寒瘦窘迫之感。宋代苏轼在《祭柳子玉文》中说:“元轻白俗,郊寒岛瘦。”真可谓一语中的,简要精当地概括出了贾岛诗歌的语言特点,后人评价贾岛时常引用。胡老师在给大家讲授词语修辞的时候,为了引起大家的重视,开篇结合文学史上的名篇佳作,介绍了几例中外名人对于写作中词语锤炼的认识。

贾岛写了一首《送无可上人》的诗,其中“独行潭底影,数息树边身”二句,作者最为欣赏。据宋魏泰《临汉隐居诗话》记载,在这二句诗后面贾岛自注云:“二句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。”说明要写好诗歌,用好一个词可不是随意行事,需要作者冥思苦想,搜尽枯肠去寻找那一个最能表现意图的词语。从贾岛的“推敲”故事看,“二句三年得”所表现的贾岛这种写诗用词的良苦用心,一点也不夸张,为我们今天在言语交际活动中进行修辞做出了表率。

无独有偶,唐代诗人卢延让创作了很多诗歌,但是令他没有想到的是,让他名垂青史的却是他写的一首论诗歌创作的《苦吟》诗,如今无论讲修辞的词语锤炼还是讲写作的选词造句的老师,无不引用卢延让的这首《苦吟》诗来说明,其中“吟安一个字,拈断数茎须”可谓论词语锤炼的经典之语。这首诗全文是:

莫话诗中事,诗中难更无。

吟安一个字,捻断数茎须。

险觅天应闷,狂搜海亦枯。

不同文赋易,为著者之乎。

中国作家对于词语运用有如此良苦用心,外国作家也不例外。英国诗人艾略特创作了大量作品,在上个世界八十年代,对我国产生了很大影响,当时国内大学生有“开谈不讲艾略特,读尽诗书也枉然”的说法,可见艾略特对中国文化界影响之大。艾略特写作十分严谨,他也在长诗《荒原》中表达了对于词语运用的看法:

每个词都各得其所,

从它所处的位置支持其他的词,

文字既不羞怯也不炫耀,

新与旧之间的一种轻松的交流,

普通的文字确切而不鄙俗,

规范的文字准确而不迂腐,

融洽无间地在一起舞蹈

艾略特的这段话阐明了词语运用的一个重要原则,那就是每个词都有它的位置,都可以与其他词语组合融洽地表达思想,词语本身没有好坏之分。


阅读了上面的案例后,同学们可以上网搜索贾岛《送无可上人》原诗,结合贾岛自注诗来欣赏。你认为上文的三个案例给我们怎样的启示?词语运用一章主要有哪些内容?言语交际中词语修辞有什么意义?

你可以进入知识学习,全面学习“词语锤炼”。或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

名人诗话的三个案例,说明了言语交际表达过程中锤炼词语的重要性。书面表达如此,口头表达同样如此。这是因为,词语是表达思想组成句子的最基本也是最重要的单位,表达是否得当,语句是否优美,往往通过词语运用表现出来。

我们无论是说话还是写文章,在表达时首先碰到的是词语表达问题,是词语的组织安排问题。有人曾对数百篇作品的修改进行了调查分析,发现词语方面的修改约占百分之七十,由此可见,词语的锤炼在言语交际表达活动中占有十分重要的地位,词语锤炼对于语言表达具有极其重要的意义。

词语锤炼,就是要“寻找唯一需要的词的唯一需要的位置”(托尔斯泰语),从而准确生动地表达我们的思想。有人把词语锤炼误解为选择优美华丽的辞藻,这是一种不正确的观点。文辞是否优美动人,并非使用华丽辞藻就能收到的效果。古今中外的名篇佳作,其中使用得好的,给人以美感的,都是平常而又平常的词语,绝不是什么华丽的词语。我们读李白的诗“举头望明月,低头思故乡”,读王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,体会到其中浓浓的怀乡之情,可是这些词语都是我们日常生活中使用的普普通通、平平常常的词,没有哪一个称得上是华丽的词语。语言中的词,每个都有其独特的表义功能,没有好坏之分,关键在于运用是否恰当,是否符合语境要求。正是为了寻求一个词语唯一需要的位置,古今中外很多名篇佳作,都是反复修改锤炼出来的。

毛泽东《七律•到韶山》一词就有很多次的修改。

别梦依稀咒逝川,故园三十二年前。

红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭。

为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。

喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。

最末一联,反复修改了四次:

原句:喜看稻菽千重浪,人物峥嵘胜昔年。

一改:喜看稻菽千重浪,遍地英雄变昔年。

二改:喜看稻菽千重浪,人物风流胜昔年。

三改:喜看稻菽千重浪,青年英雄下夕烟。

四改:喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。

从“人物峥嵘胜昔年”到“遍地英雄下夕烟”,先后改动了四次,四次改动,不只是词语更换问题,而是思想境界的大变化,“稻菽千重浪”构成了神州大地一幅壮丽的图景,“遍地英雄”更是意气风发,斗志昂扬。修改后的诗句,更是突出塑造了劳动者的高大豪迈的形象。

关于词语修辞,法国作家福楼拜有一段十分精辟的论述:“我们不论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词;要赋予它运动,唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须不断地苦心搜索,非发现这个唯一的名词、动词、形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词、形容词相似的词句是不够的,也不能因思索的困难,用类似的词句敷衍了事。”福楼拜的这种注重词语修辞的精神,无疑值得我们学习。

这种寻找唯一一个名词、动词、形容词,不断苦心搜索的苦吟精神,在王安石创作《泊船瓜洲》这首诗的过程中就体现得非常充分。全诗虽然只有短短四句:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”但是作者却有多次修改,看似平常,实则奇绝,是苦吟的结果,而不是得来全不费工夫。据洪迈《容斋随笔》卷八记载,其中的“春风又绿江南岸”句,中间的“绿”字,先后使用了“到、过、入、满……”,一共改了十余次,最后才选定了“绿”字,而全诗也是着一绿字而境界全出,把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象——春风拂煦,百草始生,千里江岸,一片新绿。这就写出了春风的精神,写出了春风的动感,诗意也深沉得多了。这首诗能够千古传诵,与这个词的锤炼不无关系,由此可见词语修辞的重大价值意义。

据资料记载,我国著名歌词作家乔羽创作歌词《思念》,从萌动写作念头到构思、完成,用了整整26年。1963年初夏的一天,乔羽从蹲点的邢台地区沙河县回到北京垂杨柳的家里,他走进卧室,打开窗户,倏地,凉荫荫的空气伴着一只蝴蝶轻柔而欢快地漫游进来。乔羽一下呆住了,不敢动,也不敢收拾东西,生怕惊动了这个轻盈飘动的小精灵。他紧紧地盯住那只扑闪着金黄色翅膀的蝴蝶,看它围墙绕了六圈,又从窗口飞出。乔羽一直目送着它消失在阳光闪烁的美丽田野里,一种圣洁感充溢在心头,把沉淀在心底的甜酸苦辣全部翻腾了起来,一种突然而至,久已积蓄的情感涌流,强烈地撞击他的心灵。但这次“奇遇”乔羽并没让它立即进入“创作”,而是捂进心中“瓶底”,像陈年老酒,一搁就是二十多年。直到1988年中央电视台春节晚会上,乔羽才和作曲家谷建芬合作,让毛阿敏唱响了它,而且立即唱响全国,成为流行一时的歌曲。

乔羽的作品是很有特色的。当过作家,也当过文化部长的周巍峙说:“他的歌词常常是大白话,但神奇的是,不用着意修饰,也往往充满诗意。”的确,乔羽这一点是很了不起的,也是常人难以达到的境界。当然,不用着意修饰,并不是随手拈来,其实都是反复推敲、下狠功夫的。同为词作家的陈晓光,用诗的语言评价说:“他善于提炼词眼,一旦捕捉住了,一首小小的歌词也便成了一座岿然屹立的山峰。他创作的歌词,仿佛是生了翅膀的精灵。”这里所说的提炼词眼呀,捕捉精灵呀,写歌词如是,言语交际的词语锤炼选择也是如此。

关于词语的修辞,教材通过词语锤炼的目的、词语锤炼的方法两个方面展开。单看内容要点,词语锤炼的理论不难理解掌握,但是真要娴熟掌握词语的运用,则是需要不断地进行语言实践,学习前人的用词技巧,做到潜移默化。词语修辞是一个永无止境的活动,比起其他的修辞活动,难度大,要求高,规律不好把握,绝对不是学一点方法就可以提高词语运用水平。词语锤炼必须有长期的语言实践,也要有对生活细致入微的观察能力,要善于发现事物的特征,用独到的方式加以描述,从而创造出生动的意境、形象来。

随学随练

1.乔羽为电影《上甘岭》创作的歌词《我的祖国》,其中第一句是“一条大河波浪宽”,电影导演曾建议乔羽改为“长江大河波浪宽”,以显示雄伟壮丽的景象。你觉得是不是应该修改呢?谈谈你的看法吧。

2.歌曲《保卫黄河》第一句歌词原来是“风在吼,驴在叫”,后来改为“风在吼,马在叫”。你觉得这种改动有什么妙处呢?

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1.使用“一条大河”比使用“长江大河”更准确,因为一条大河是泛指,可以指中国的任何一条河,指任何一个人心中的大河,每一个人家门口的河,都和他的命运有关。想起这条河流就能想起很多事情。这首歌词激发了许多年轻人热爱祖国、建设家园的热情,能够唤起演唱者更为广泛的联想,激发共鸣。而使用长江大河因为明确了大河的具体对象,联想就受到了限制,不容易引发共鸣。乔羽本人就认为只有把激发感情产生的环境准确再现出来,感情也就包含其中了。

2.“马”具有勤奋、坚强、耐劳的高大形象特征,可以代表中国人民的精神气质,用来表现中国人民坚强不屈抗击日寇的状态非常准确。而驴在中国的文化中有懒、笨的象征,用来代表中国人民的形象不合适。

贾岛《送无可上人》一诗,本身就是精品,是词语锤炼的典范,而后注解的《题诗后》,更是道出了创作的艰辛,用词的不易。这三个案例,说明了我们的表达,无论是口头还是书面上的,都要重视词语的选择运用,这样才能更加准确地传情达意。说话写文章,从表达的目的来看,是要感动对方,感染对方,触动对方,给对方留下深刻印象,让对方有所行动,那么使用词语如果不加选择随意使用,就很难达到表达目的。为什么要锤炼词语,终极目标还是为了表达目标的实现,这就是锤炼词语的价值,也是这三个案例给我们的启示。

言语交际中的词语运用主要包括了两个方面的内容。

1.词语锤炼的目的:言语交际中运用词语,要做到准确明白、简洁有力、稳妥和谐、形象鲜明、新鲜生动。在具体的言语活动中,选择运用词语可能是为了某一个目的,也可能是几种目的同时需要。

2.锤炼词语的方法:主要是精心选择、巧妙配合、灵活运用三个方面。锤炼词语的方法的掌握,需要长期的言语实践浸润,又要结合词语运用的目的,这样才能收到效果。

你在选择运用词语方面有哪些体会?运用成功或者运用失败的都可以介绍,也可以介绍你在交际中、阅读中看到的精彩案例,把它们写出来,到论坛与大家一起分享吧。

乔羽歌词艺术风格形成的主要原因

魏德泮

中国古代艺术家很重视从自然界获得创作的灵感,比如许多书法家都是从自然界中领悟到艺术的真谛,从而“落笔惊鬼神”的。大书法家怀素“观夏云多奇峰,辄常师之”;草圣张旭,因观公孙大娘舞剑器“霍如羿射九日落,矫如群帝骖龙翔。来如雷霆收震怒,罢如江海凝清光……”(杜甫《公孙大娘弟子舞剑器行》),遂因而悟道,得舞剑之神;书圣王羲之从白鹅游水而悟出用笔之法;唐代书法家李阳冰从大自然变幻无穷的景观物象中顿悟书法之“道”:“于天地山川,得方圆流峙之形;于日月星辰,得经纬昭回之度;于云霞草木,得霏布滋蔓之容;于衣冠文物,得揖让周旋之体;于须眉口鼻,得喜怒惨舒之分;于虫鱼禽兽,得屈伸飞动之理;于骨角齿牙,得摆抵咀嚼之势。”(《李阳冰论古篆书》)当然,艺术绝不是对自然物象的简单模仿和再现,张璪说“外师造化,中得心源”是极富艺术辩证法的。艺术家主体与对象客体的融合便有了艺术创造。

全国文联主席周巍峙说:“乔羽是一位始终没有离开过生活的作家,他有相当厚实的文化功底,有相当扎实的生活积累,他真正是厚积薄发的作家,他的作品永远回荡着源于生活、高于生活的灵气和大气。”这话是说得中肯的。

乔羽说:“地理环境对造就一位艺术家来说,其作用是至关重要的。”他读了黄淑子的词集后,黄淑子问他最喜欢其中哪一些,他“以为还是杏花春雨江南的那一部分为好,有感受,有情趣,有意境。这可能由于作者是一位南国女儿的缘故。那些词稿中也有北国冰河铁马,我却以为这是着意写出来的,是在做文章,而且以为今天的文章只能那样做才合时宜。我想这不仅指的是风格,也包括着作者的见地、情怀、取材的视野、选材的角度,等等。总之,这指的是作为一个作者从生活观察到艺术创作的全部状况”。这话也适用于他自己。生活在大运河、微山湖之滨的乔羽,从小心灵受到水乡情韵的浸染,京杭大运河上著名码头之一的济宁城,浩淼无际、帆樯连翩的微山湖,给他无限的遐想。家乡的风土人情、生活经历,为他的创作生涯奠定了良好的基础。乔羽对济宁母校的学生说:“咱们有个太白楼就在咱旁边,我小的时候天天上太白楼,因为家就住在太白楼下,学校也就在附近。你说一个太白楼也对我们有影响啊,因为我每天在那里读书,一个李太白在那里坐着,你不好意思自己写的东西那么不像样呀。这是一种无形的,又是非常有形的力量。”

一、深入农村生活,听村妇拌嘴学习新鲜词汇

1946年春,乔羽进了北方大学学习,在战争的环境里生活工作了三年多。这期间他除了学习,还跟随王任重领导的农村土改工作团进村搞调研,在《光荣报》担任编辑,一直在太行山深处转来转去,深入农村生活。1958年3月,乔羽31岁,剧本创作室解散,组织安排他重返太行山,再次来到河北邢台地区沙河县体验生活,住在渡口村、石槽村等山川农村,睡土坑,吃农家饭,和社员一起下地干活,对山村里发生的一切新鲜事儿都非常关注,总要记录下来。对妯娌吵架拌嘴也挺感兴趣,说她们骂了两个钟头,一句话不重复,净出新鲜词。乔羽这次在太行山体验生活,一呆又是三年。这三年,他积累了不少农村生活素材。后来他创作《人说山西好风光》《汾河流水哗啦啦》,其生活之源就是他在太行山的经历。

他在给陈小奇歌词集《涛声依旧》写的序言中,提出两点建议,其一就是希望小奇“再在民歌上下些功夫”。他说:“小奇对中国古典诗词的妙处颇有领会,这在形成他的作品风格上有目共睹。这也是他的优势。但是我也在想,如果他对中国民歌的妙处也有同样的领会,同样的功力,情况会怎样呢?”足见他对吸取民间新鲜词汇以及民歌的营养是十分重视的,不仅自己重视,还希望词界青年一代也引起重视。

二、聊天也是尽揽天下风情的方式

乔羽乐于同普通老百姓交朋友,乐意在平淡的气氛中生活。休息时尤其喜欢和朋友聊天。他认为“聊天也是一种读书方式,能聊出许许多多东西”。聊天中可以了解世风民情,了解周围发生了什么,知道老百姓心里想什么,脉搏怎样跳动。聊天中大家说话都很真诚、放松、无顾忌,是一种十分自然的状态,更便于作者观察、体会客观对象,从而更准确地捕抓其特征,让作品传神。正如苏轼在《传神记》中所说的:“欲得其人之天,法当于众中阴察之。”聊天成为乔羽贴近群众、贴近生活、贴近实际的一种手段,成为他尽揽天下风情的一扇窗口。

三、放下架子,摆平心态,感受最基本的生活

乔羽认为,一个作家一旦远离最基本的生活,远离生活中最生动、最本色的东西,是很悲哀的。所以,他到外地出差,总爱到处乱转,甚至在最简单的饭摊前津津有味地品尝当地的小吃。他说,他这是想感受一种在北京大都市里没有的生活气息,他时常被这种气息所陶醉。他在创作实践中认识到,“人真正的精神世界,总是和一些最基本的东西联系在一起的,和土地,和岁月,和自然,和人与人之间的那种亲情联系在一起。”所以,他绝不把自己当作名人高高在上,而是摆平心态,深入最具体的生活中,获取最真切的感受。这样他的作品总是十分贴近老百姓的思想脉搏,贴近老百姓的情感。

准确明白

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一字之师

早梅

[唐]齐己

万木冻欲折,孤根暖独回。

前村深雪里,昨夜一枝开。

风递幽香出,禽窥素艳来。

明年如应律,先发望春台。

这首著名的《早梅》诗,是唐代诗僧齐己写的。这首诗有名,不仅是诗人用简单的笔触写出了早梅的风采,令人难忘,更主要是源于它背后修改的故事。

话说唐末有个和尚,法号叫齐己(860~约937),俗名胡得生,晚年自号衡岳沙门。齐己家境贫寒,父母早逝,7岁即替大山寺放牛,一边放牛一边读书,学习非常刻苦。“性颖悟,常年牛背作小诗,寺僧以为奇,劝其出家。先居大山同庆寺,后栖衡山东林。酷爱山水名胜,遍游终南、华山和江南各地。”由于齐己和尚自小喜欢写诗,慢慢悟到了写诗的技巧,诗越写越好,可算是所谓诗僧。他有个好友郑谷,也是当时的诗人。因为他们都写诗,自然能谈得来,互相常常在一起交流写诗的心得体会。

有一次,齐己写了一首诗,叫《早梅》,其中有这么两句:“前村深雪里,昨夜数枝开。”过了几天,郑谷来串门。齐己和尚对他说:“我写了一首诗,你给我看看怎么样?”说完便很得意地把自己的早梅诗稿递给郑谷欣赏。郑谷看了半天,说:“写得好,意境很好,情致也很高。但有一点,你写的是早梅,早梅就是早开的梅花,一般不会数枝开,数枝就是开了一片啦,我觉得应该把‘数枝’改成‘一枝’。‘前村深雪里,昨夜一枝开’,这就显得这梅花是早开的梅花。”

齐己和尚一听,恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜,说:“改得好!你真是我的一字之师啊。”因为郑谷只提出一个字的修改意见,但却堪称老师,所以叫“一字之师”。


凡是讲修辞,谈词语锤炼,学者都会讲这个“一字师”的故事,无不举出这首诗来说明词语锤炼的重要性。那么这首诗都说了什么事儿呢?这首诗哪些地方照应了题目?你觉得郑谷的修改建议有什么好处?

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主讲教师:王明铭教授


视频时长:10分36秒



齐己创作《早梅》诗及其修改,的确是一个很动人的故事。从今天词语修辞的角度看,这首诗的修改涉及词语锤炼准确明白的要求。准确明白,实际上包含两个方面的含义,一是准确,二是明白。

准确

所谓准确,就是符合作者的表达意图,适合上下文,符合特定的语境。表意准确,是修辞最基本的要求,也是言语交际的根本目标。

据说抗战时有这样一个故事。我八路军一支小分队在前线抗敌,领导者是一个十分耿直的农民出身的干部。一次,这支小分队接到上级命令,让他们西撤,以保持有生力量。这个八路军干部拒不执行命令,认为八路军战士没有后撤的道理。上级领导知道了事情原委后,重新发布了一道命令,命令这支小分队西征。这个八路军干部高高兴兴地执行了上级的指示,撤回到西部地区。

这个故事中的“西撤”,换成了“西征”,从词义来看大相径庭,但是从表达效果看,“西征”收到了“西撤”同样的表达效果,符合作者的表达意图,同时说话人根据特定语境中的交际对象的个性特点,更换词语,巧妙地传递了信息,调动了部队。这里更换词语的表达就是非常准确的。

白居易有一首诗《暮江吟》:

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

诗中把江水分为“半江瑟瑟”“半江红”来描述,刻画出了江水在夕阳的映照中的那种光影交错的绮丽景色。这里的“半江”看起来不可思议,却又细致入微,反映了作者观察生活之细,这才能在笔下创作出别人所没有的精彩之笔,在我们面前展开了一幅真实的美不胜收的壮丽画卷。

明白

所谓明白,就是为了传情达意,需要使用意义明确的词语,用词不模糊,不晦涩,没有歧义,通俗浅显,不故作高深,更不故弄玄虚。不仅古代作家十分重视词语的锤炼,现当代作家中也不乏这样的例子。

例如:

原句:三四顶旧毡帽从石级下升上来,旧毡帽下面是浮现着希望的酱赤的颜面。(叶圣陶《多收了三五斗》,见《四三集》)

改一:三四顶旧毡帽从石级下升上来,旧毡帽下面是浮现着希望的酱赤的面孔。(叶圣陶《多收了三五斗》,见《叶圣陶选集》)

改二:三四顶旧毡帽从石级下升上来,旧毡帽下面是浮现着希望的酱赤的脸。(叶圣陶《多收了三五斗》,见《叶圣陶文集》第二卷)

叶老先生对自己的作品作过多次修改,上述就是一例。他先后把“颜面”改为“面孔”和“脸”。词语选用从书面语到一般词语再到大众更加熟知的口语词,以达到通俗浅显的目的。叶老这种运用词语孜孜以求的精神值得我们学习。

下面这两幅图,是上个世纪同期国民党和红军的招兵广告,从表达的准确与明白来看,红军的招兵广告显然更胜一筹,效果也是不言而喻的。

在言语交际中,有时候由于语境的限制,无法直白表达而采用一种含蓄委婉的方式传递信息,这是一种语言运用技巧,而不是不明白。

例如京剧《红灯记》中,地下党员李玉和被捕,临行前他向女儿铁梅交代的那段话:

临行喝妈一碗酒

浑身是胆雄赳赳

鸠山设宴和我交“

家中的事儿你奔走

要与奶奶分忧愁

这段唱腔中加着重号的地方,都是语含双关,表达了表里两种意思,表面上说的是家庭琐事,实际上是指的给游击队送密电码的大事。这里反映了李玉和临危不惧、机智勇敢的对敌斗争精神。

准确明白的表达要求

如果交际中表达含糊,使人不明就里,就不符合词语锤炼准确明白的要求。

下面的例子中的词语,就有不明白的地方。

①十五的月亮,圆了又缺,缺了又圆。

②两个球队之间的实力差异悬殊不是很大。

③经过努力,我今年还贷款五千元。

第①例说月亮圆了又缺,缺了又圆,是符合事理逻辑的,但是限定为“十五的月亮”,进而再这样描述,就自相矛盾,不符合生活实际了。第②例中,“悬殊”是指差别很大,但是后面又说“不是很大”,那么到底差异大不大呢?这里就很容易使人迷糊。第③例到底是归还贷款五千元还是欠贷款五千元呢?也让人看不明白。

准确明白,还要根据交际对象的不同选择词语。例如“早安、早上好”对于城里人是准确明白的,给农村大爷大娘道“早安”,还不如直接问“吃早饭了吗”来得痛快。所以要做到准确明白,还要注意根据交际对象的不同选用词语。

有这么一个笑话:一个秀才到街上买柴,对卖柴的人说:“荷薪者过来。”卖柴的因为“过来”二字好懂,就把柴挑到秀才跟前。秀才问:“其价几何?”卖柴的听懂“价”字,说了价钱。秀才说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”卖柴的不懂他说些什么,挑起柴来走了。秀才的意思是说,你的柴质量不怎么样,希望降价打折,但是由于他使用语言不看对象,乱使用书面词语,导致了交际的失败。

可见,表达准确明白是言语交际运过程中用词语的一个基本功。只有在表达准确明白的基础上才能进而追求表达的艺术性,将表达上升到一个更高的层次。所以,表达准确明白是言语交际最基本的要求,而真要做到准确,还需要有对生活的独到感悟,对环境对事物的独到观察。就像齐己《早梅》诗,到底是使用“一树”还是使用“数枝”,看似差别不大,但是在表意的层次上、境界上,却有高下之分,有奇绝与平淡的差别。

随学随练

1.一个作家在写秋景的时候,有关秋天的景致、露水、阳光等,在写到“透明的露水闪耀着,新鲜而( );太阳出来,露水消逝了,三峡中又是一片秋天的( )”时,空白处他想到了几个词语:“明丽、明净、明亮、明朗”,那么应该如何使用才恰当呢?请你帮他支招选择一下吧。

A.明净 明丽

B.明亮 明净

C.明丽 明亮

D.明丽 明净

2.一个搬家公司写在自己所属的汽车上的宣传口号是:生命有限,服务无限。你觉得这个宣传口号在表达的准确性方面有没有问题?应该如何修改呢?

3.我的QQ签名是:“老板发我多少年终奖,我祝老板活多少天!”结果被老板瞧见,把我拉进办公室训了半天,要求我立刻把签名改掉。我回工位后想了想,把签名改成了:“老板发我多少年终奖,我祝老板活多少年!”此后无事。发年终奖那天,我发现红包里多了一千块。请你从交际表达这个角度谈谈你对故事中词语修改的认识吧。

4.下面的句子,从表达的准确性看,哪些用得好,哪些用得不好?请简要分析。

①十五的月亮,缺了又圆,圆了又缺。

②双方的实力悬殊不是很大。

③雄赳赳气昂昂,跨过鸭绿江。

④两个歹徒为逃生,跳楼摔成重伤。

⑤他回到家拿出珍藏多年的枪支,准备到超市去抢劫财物。

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1.《早梅》简析

这是一首咏物诗。全诗语言轻润平淡,毫无浮艳之气。诗人以清丽的语言、含蕴的笔触,刻画了梅花傲寒的品性及素艳的风韵,咏物清润素雅,抒情含蓄隽永。创作了一种高远的境界,寄托了自己的理想,意蕴深刻。

首联即以对比的手法,描写梅花不畏严寒的秉性。“万木冻欲折,孤根暖独回”,是将梅花与“万木”相对照:在严寒的季节里,万木经受不住寒气的侵袭,简直要枝干摧折了,而梅树却像独凝地下暖气于根茎,恢复了生意。“冻欲折”说法略带夸张,然而正是万木凋摧之甚,才更有力地反衬出梅花“孤根独暖”的性格,同时又照应了诗题“早梅”。

第二联“前村深雪里,昨夜一枝开”,用字虽然平淡无奇,却很耐咀嚼。诗人以山村野外一片皑皑深雪,作为孤梅独放的背景,描摹出十分奇特的景象。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔:梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常。据《唐才子传》记载,齐己曾以这首诗求教于郑谷,诗的第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开”。郑谷读后说:“‘数枝’非‘早’也,未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服,便将“数枝”改为“一枝”,并称郑谷为“一字师”。这虽属传说,但仍可说明“一枝”两字是极为精彩的一笔。此联像是描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图:雪掩孤村,苔枝缀玉,那景象能给人以丰富的美的感受。“昨夜”二字,又透露出诗人因突然发现这奇丽景象而产生的惊喜之情;肯定地说“昨夜”开,明昨日日间犹未见到,又暗点诗人的每日关心,给读者以强烈的感染力。

第三联“风递幽香出,禽窥素艳来”,侧重写梅花的姿色和风韵。此联对仗精致工稳。“递”字,是说梅花内蕴幽香,随风轻轻四溢;而“窥”字,是着眼梅花的素艳外貌,形象地描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时那种惊奇的情态。鸟犹如此,早梅给人们带来的诧异和惊喜就益发见于言外。以上三联的描写,由远及近,由虚而实。第一联虚拟,第二联突出“一枝”,第三联对“一枝”进行形象的刻画,写来很有层次。

末联语义双关,感慨深沉:“明年如应律,先发望春台。”此联字面意不难理解。然而咏物诗多有诗人思想感情的寄托。这里“望春台”既指京城,又似有“望春”的含义。齐己早年曾热心于功名仕进,是颇有雄心抱负的。然而科举失利,不为他人所赏识,故时有怀才不遇之慨。“前村深雪里,昨夜一枝开”,正是这种心境的写照。自己处于山村野外,只有“风”、“禽”做伴,但犹自“孤根独暖”,颇有点孤芳自赏的意味。又因其内怀“幽香”、外呈“素艳”,所以,他不甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇,而是满怀希望:明年(他年)应时而发,在望春台上独占鳌头。辞意充满着自信。

这首诗,语言清润平淡,毫无秾艳之气、雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性,创造了一种高远的境界,隐匿着自己的影子,含蕴十分丰富。通观全篇,处处扣题,首尾一贯,很有特色。

2.照应题目

照应题目和点题都是写作最基本的技巧,诗歌创作同样如此。通观《早梅》全篇,首联“孤根独暖”是写“早”;颔联“一枝开”也是“早”;颈联突来的幽香,禽鸟惊奇窥视,亦是因为梅开之“早”;末联祷祝明春先发,仍然是“早”。全诗首尾一贯,处处扣题,多处点题照应题目,围绕“早”落笔,这可谓无一“早”字而早的境界全出,不着一字,尽得风流!

3.“一枝开”解

齐己原诗“前村深雪里,昨夜数枝开”,作为早梅诗,抓住了基本特点,应该说已经很不错。在料峭深雪里,数枝红梅绽放,已经是很突兀很耀眼了。但是郑谷认为既然是写早,那就让它更进一步,更加突兀一些,认为数枝梅花算不上是早梅,一枝开才是真正早呢。而且在前村皑皑深雪中,一枝红梅绽开,孤立雪中,让人的视线完全集中于此,那的确更叫人眼前一亮,相对数枝梅花而言,一枝梅花更具有抓人眼球的功效,更突出了早梅的本质特征。郑谷将“数枝”改为“一枝”,照应题目,突出其开放之“早”,显示出“早梅”的不同寻常,更突出它傲然独立的个性。

你对词语锤炼准确明白这个要求有哪些认识和体会?你也可以介绍你在交际中、阅读中看到的精彩案例,把它们写出来,到论坛与大家一起分享吧。

文章五境界之第一境界:准确明白

清代学者王国维,是一位杰出的历史学家、文艺理论家,成就卓越。他有一部名著叫《人间词话》,他在《人间词话》中提出了一个著名命题:古今成大事业大学问者必经三种之境界。依此引申,作为学问载体的文章(包括部分文学作品),是否也有境界之别呢?在笔者看来,亦可大致分为五重境界。

第一境界,准确明白。把要说的事、要讲的理,说准确、讲明白,做到条理清楚,逻辑严密,语言通畅,让读者一看就懂,尽量避免出现字词孤僻而难认、句子太长而难读、语意杂糅而难懂的现象。

准确明白是文章的基本境界,也是起码要求。就拿人们常见的新闻报道来说,更应如此。一则新闻必须有“五个W”(即何时、何地、何人、何事、何故,这五个词在英文中都是以W开头的,即When,Where,Who,What,Why),如果五个W不准确明白,传达的信息有误差,社会反响便会大相径庭。前年北京电视台发生的“纸包子”新闻事件,轰动一时,不仅在国内,而且在世界上造成了恶劣影响,就是一个典型例证。现在有些论文难读、难懂,特别是有些博士论文连教授、博导都看不懂。莫非思想太深奥?不一定,往往是表达没有到位。有的是故意写得晦涩难懂,以显示有学问。

西汉有个文学家叫扬雄,他的文章大多难懂,人们说他“以艰深文浅陋”。文,就是掩饰。以表面的艰深掩盖实质的浅陋。这种作法令人生厌。常言道,真理是朴素的,“是真佛只说家常话”。即使是深奥的思想,也可以深入浅出,于浅中见深,平中见奇。据统计,《毛泽东选集》四卷只用2994个常用汉字,不到3000字,而博大精深的毛泽东思想却表述得明白易懂。一部文学巨著《红楼梦》,也只用4800多个常用汉字,不到5000字,却写得曲折幽深、瑰丽多采、魅力无穷。语言的明确源于思想的明确,思想的明确必然要求表达的明确。那种认为文章越难懂,说明越深奥、越有学问的看法是片面的。高尔基说得对:“世界上没有不能用简单明了的话语来表达的事物。”问题在于作者是否有这样的追求,是否肯下功夫。当然,那些专业性很强的学术论著除外,例如考古学、古文献、经济学原理、黑格尔哲学,等等。

现实生活中,有些标语乱简化,造成歧义、误解、笑话的,常有所见。

例如,1995年我应邀到某市采访调研,看见村头墙上有这样的标语:“致富光荣,贫穷可耻。”我当即同身边的宣传部长讲,这样说太笼统。致富要讲途径,是勤劳致富、科学致富,还是歪门斜道致富?贫穷,要看原因,是自然条件差,天灾人祸,是身有残疾、患有重病,缺乏劳力技术而贫穷,还是由于懒惰而贫穷?要区分清楚,建议改为:因勤劳致富光荣,因懒惰贫穷可耻。他们接受了我的建议。

据说某某市某某监狱,贴着大幅标语:“人民罪犯人民爱,人民罪犯爱人民”。这是什么意思?这样的表达太不准确了。我想其本意是:政府和人民关心罪犯,不因他们犯罪了而嫌弃他们,把他们一棍子打死,而是希望他们改造好;罪犯们则感谢政府和人民对他们的宽大关爱,愿意悔过自新,重新做人,将功补过。但是不能为了对仗而简单化,把意思搞拧了。

据说某某市某某新区,提倡垃圾分类堆放,便于科学处理,号召大家自觉做好,写有标语:垃圾分类,从我做起。这又成笑语了,把人当垃圾来分类,应该改为:垃圾分类,人人有责。

有时在关键地方错一个字,会出重大政治错误。

例如,1984年,中日友好出现热潮时,当时党的领导人提出了一个口号,叫做“中日友好,相互信赖”。《红旗》杂志刊登一篇文章引用这八个字时,虽然经过了编辑、校对多道手续,出版时却变成了“中日友好,相互依赖”,“信赖”变成“依赖”,真是差之毫厘,谬以千里。中国不能接受,日本也不能接受。刚印出后,就被新华印刷厂的工人发现了,尚未送到邮局,否则,将在国内外造成重大不良影响。结果那一期《红旗》杂志,几百万份全部废掉,重印。为此,相关责任人都作了深刻检查,受了相应的处分。当时我已从大学毕业分配到了《红旗》杂志社,亲眼见到了这件事,印象深刻,终身难忘。

文章有各种体裁,有理论文章、新闻报导、文学作品、领导讲话、各类公文等,各类公文中又分请示报告、会议通知、介绍信、证明信等。虽然各自的要求不一样,但准确明白则是共同的。或许有人说,文学作品反对直白,要求含蓄。恩格斯就讲过,在文学作品中,作者的观点愈隐蔽愈好。不错,但这只是就作品的主题思想而言,而在行文表述上还是要准确明白的。例如李商隐的无题诗,主旨朦胧,但是它文词清丽,具有一定文学修养的读者还是能读懂的,“心有灵犀一点通”,达到心领神会。不像当代的某些朦胧诗,主题朦胧,词句也朦胧,让人看不懂。

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1.A

2.“搬家”与“生命”毫不搭界,有点夸大其词和牵强。改为:价格有限,服务无限。

3.从人际交往角度看,这个签名本身就是对老板的不尊重,虽然现代人不会迷信,不信诅咒之类的话语,但是这样公开的签名直白的表达,既是对他人的不尊重,也显得为人处世的肤浅,这是交际的大忌。

4.①十五的月亮不可能是圆了还缺,这个词语使用不符合逻辑。.

②“悬殊”就是差别很大,但是又说“不是很大”,不应使用“悬殊”来表达。

③“跨”使用生动准确,刻画出了志愿军战士一往无前的英雄气概。

④“逃生”使用不准确,改为“逃跑”。

⑤“珍藏”使用不准确,要改为“藏匿”或“私藏”。

简洁有力

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西瓜出售

有个瓜贩在大路边贩卖西瓜。

一群秀才路过,七嘴八舌为瓜贩子出主意。他们建议瓜贩写一个告示出来以便过路人知晓,便于西瓜销售。

第一个秀才出主意说应该写:此地有西瓜出售。

另一个秀才说:“此地”多余,写“有西瓜出售”。

第三个秀才说:西瓜摆放在那里很明显,“有”也是多余的,直接写“西瓜出售”。

第四个秀才说:西瓜摆放在那里,谁都看得见,直接写“出售”不就可以了吗?

一个乡村私塾先生在一旁听了他们的争论,冷冷一笑,默默地走上前去,将秀才写的牌子扔到一旁的水田里。

没有这个售瓜告示,瓜贩子的西瓜依然畅销。


这个故事中秀才写的告示,你觉得哪一条表达效果好呢?而私塾先生将他们写的告示扔掉,是否会影响信息的传递?这个故事说明了什么问题呢?

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这个案例,涉及语言运用的简洁问题。在言语交际过程中,一般而言,选择词语要求简洁有力,即使用最少的词语,传递最丰富的信息。所谓简洁有力就是言语表达要求言辞简单,但是含义深刻,感情鲜明,表述具有力度,也就是言简意赅,可以说是简洁有力的最基本追求。

对于简练的追求,古今中外的作家的认识和创作实践都有相通之处。

俄国作家托尔斯泰说:“作家的语言应该是金刚钻的语言,应该像金刚钻那样优美、坚实、精密、有力。”作家契科夫认为言语“简练是才能的姐妹”。刘勰认为:“文以辨洁为能,不以繁缛为巧。”清代刘大櫆在《论文偶记》中说:“凡文笔老则简,意真则简,辞切则简,理当则简,味淡则简,气蕴则简,品贵则简,神远而含藏不尽则简,故简为文章尽境。”我国古代文人创作,有炼字的传统,追求出语惊人,其实核心就在于简练,以简洁的言辞传递丰富的信息。

美国著名幽默作家马克吐温讲了一件教堂布道捐款的经历:

有一次马克•吐温在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐出所有的钱。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐身上的钱的一半。又过了10分钟那个牧师还在讲道,于是他决定捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定,1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲,开始募捐时,马克•吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。

这个故事结尾的真实性姑且不论,但是啰啰嗦嗦的语言引起反感这样的事例,在现实生活中是不胜枚举的。

斯大林记录了一个他问政下级的事件:

我问:你们的播种工作怎么样了?他答:斯大林同志,你问播种工作吗?我们已经动员起来了。(笑声)

我问:那么结果怎么样呢?他答:我们把问题直截了当地提出来了。(笑声)

我问:那么以后又怎么样了呢?他答:斯大林同志,我们有了转变,马上就会有转变。(笑声)

我问:究竟怎么样了呢?他答:我们那里有了一些进展。(笑声)

我问:可是你们的播种工作究竟怎么样?他答:斯大林同志,我们的播种工作暂时还没有头绪。(哈哈大笑)

这种回答简直是废话连篇,绕了半天圈子也没有回答到点子上,的确令人生厌。

这种情况在我国官场似乎也很常见,假话、空话、大话、套话连篇,被人称之为“重复的老话、正确的废话、漂亮的空话、通用的套话、违心的假话”,其实全都是废话。例如有一年我国南方发生水灾,中央电视台的记者电话采访灾区的指挥,询问了解灾情。对方不直截了当说灾情,反而大说特说上级如何重视,领导如何关心,指挥如何英明,民众如何齐心协力,等等,引起舆论一片哗然。

如何做到简洁有力。

做到简洁有力,那么言语交际也好,文章写作也好,要注意不啰啰嗦嗦说重复的话,不堆砌词语,也不能一味追求简洁而令人看不懂。要做到寓繁于简,要言不烦。

中国哲学中有一个很重要的概念就是大道至简,意思是说大道理(基本原理、基本方法和基本规律)都是极其简单的,一两句话就可以说得清清楚楚,明明白白。古人在这方面可以说是做出了表率。

例如孔子的《论语》,才一万五千字,但是其中蕴涵的教育论、人生观、世界观,我们至今仍然受用不尽。

鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂,孩子被狼叼走了,这个遭遇很令人同情,当她天天向人诉说“我真傻”,开始还有点新鲜感,令人同情,但是最后反反复复就是这个“我真傻”,听的人都很不耐烦,不再听她诉苦了。祥林嫂的遭遇固然令人同情,但是从认知策略看,这种信息刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,却是言语啰嗦引发的。

明代冯梦龙《古今谭概》说:北宋雍熙年间,有一诗伯(犹言“大诗人”)曾作了一首《宿山房即事》诗:

一个孤僧独自归,关门闭户掩柴扉。

半夜三更子时分,杜鹃谢豹子规啼。

又一次,他又作了一首《咏老儒》诗:

秀才学伯是生员,好睡贪鼾只爱眠。

浅陋荒疏无学术,龙钟衰朽驻高年。

全诗重复又重复,罗嗦又罗嗦,你看:“孤”与“独自”,都是“一个”的意思;“关门”即“闭户”,也就是“掩柴扉”;“半夜”、“三更”与“子时分”,都同指一个时间;“杜鹃”又叫“谢豹”,也叫“子规”,是同一种鸟。下一首也是一模一样,中间用词重复。这哪里是什么诗呀,无非是一种排列近义词的文字游戏!

作为诗歌,精练是其最基本的特征,如此重复,反映的是思想的贫乏,表达的呆板。但是类似笑话中的用例,在现实中却是时时的发生,譬如说什么“凯旋而归”,“琼浆美酒”,“来回徘徊”,等等,都是这个诗伯的遗风。

鲁迅先生在文学创作上,表达简洁是有名的,他的文章都不长,内容十分紧凑。

在发表于1932年1月20日《北斗》第二卷第一期《答北斗杂志社问》里谈“创作要怎样才会好”,先交代这不是教授们的写作教程,但同时也承认这正是他本人的写作经验和习惯,共八条,第四条是:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜……”

这篇文章发表时,离鲁迅去世也就四年,不能不说是鲁迅创作成熟期的一种成熟、稳定的对写作的看法。他对作品的态度是“毫不可惜”的,力求做到凝练,憎恶那些无谓的、拖泥带水的表达,可以说鲁迅是现代文学史上用词简洁的楷模。

简洁有力的注意事项。

语言要简练,不讲抽象话,有话则长,无话则短,不罗嗦、抽象,一般要注意以下几点。

第一,干净利索。

去掉口头语和多余的叹词,如“这个”“那个”“反正”之类的口头语,或“嗯”“啊”之类的叹词;避免这些毛病,一方面要加强训练,一方面在表达时要把演说的基本内容和前后层次想清楚。

第二,要言不烦。

就是要去掉多余的话,三言两语能讲清楚的,不要拉拉扯扯地讲半天,做到开门见山,直奔主题。有些人发言废话连篇,讲完了你根本就不明白他到底说了什么。

第三,避免重复。

演讲时为了强调某一点,有时需要重复,但非重点的地方不能重复。

第四,使用熟语。

熟语包括成语、惯用语、谚语、歇后语等,都是现成的习用组合,具有丰富的内涵和喜闻乐见的形式。成语蕴涵丰富,很多成语都是由一个寓言故事、历史故事形成,具有双重信息,表义上言简意赅,可以使言辞简洁。但是成语运用也要恰当,不能堆砌。到一个地方,恰当引用当地的习俗词语穿插在讲话中,很容易拉近说话人和听话人之间的距离,引起共鸣,收到奇效。

第五,正确选词。

这里的正确选词是指要注意选择表意信息丰富的词语。例如“伤亡”和“死亡”比较,“伤亡”含有两种信息;“功名”和“名利”相比,“名利”的含义信息更为丰富一些。比如在报道灾情,需要细说,那么受伤者和死亡者人数就要分开说,如果不是特别强调,就可以使用“伤亡”来合指。

最后,还要避免苟简。

追求简练,但是不能走向反面,形成苟简,认为凡事都是越简单越好。简洁不是简单,不能生拼硬凑,乱砍枝叶,形成谁也看不懂的文字。

例如我国唐代诗人权龙褒,史称他 “不知声律”,却“好赋诗”。然所著多佶屈聱牙,难以卒读。他写了一首《秋日述怀》:

檐前飞七百,雪白后园僵。

饱食房里侧,家粪集野螂。

这首诗无人能解,他自鸣得意地解释:“鸽子从檐前飞过,价值七百文;衣衫洗过挂在后园,洁白如雪。我酒足饭饱,在房中侧卧;忽然要上厕所,不料大便招来野地里一堆蜣螂(屎壳郎)。”听者无不掩口嗤笑。唐中宗也戏谐地称他“权学士”,太子更是题诗讽刺他是“龙褒才子,秦州人士。如此作诗,趁韵而已”。

宋哲宗时有个皇室子弟的侍从太监作了一首诗:

日暖看三织,风高斗两厢。

蛙翻白出阔,蚓死紫之长。

众人闻听,大为不解,还以为此诗妙不可测,就试探着问这人。这人哈哈一笑,随口解释道:“一日我晒太阳时看见有三只蜘蛛在房檐下织网,紧接着又看见两只麻雀在两厢廊中争斗,还看见有只死青蛙肚皮翻天,四脚曲着像‘出’字,还看见有只死蚯蚓弯曲如‘之’字。”众人听了,大笑不已。此时宋哲宗扎了针刚要用艾灸,听了小太监念了上边这首诗,笑得前俯后仰,便不再用针灸了。

也许因为经中宗、哲宗御览钦评的原因,此诗体虽一派热昏妙语,却偏偏屡有人拟作,并且形成令人无法卒读的特殊诗体。唐宋至元明清,不断有稗史、杂记、戏曲、小说夹杂这类诗体的作品。这种求简的表现,实际上已经走入极端,是一种病态的表达了。

这种苟简方式文辞难懂,不值得提倡,但是这种苟简的文风谬种流传,在今天还是没有绝迹,尤其是网络表达,有的是为了求简,有的是故作高深,形成所谓独特的表达方式,哗众取宠,博人眼球。这种做法是不可取的。

例如:喜大普奔:喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告。

地命海心:吃地沟油的命,操中南海的心。

人艰不拆:人生已经如此艰难,有些事情就不要拆穿了。

说闹觉余:其他人有说有笑有打有闹,感觉自己很多余。

随学随练

1.分析解释下面网络词语的含义,谈谈你对这些词运用的看法。

(1)不明觉厉 (2)男默女泪

(3)火钳刘明 (4)无知少女

(5)累觉不爱 (6)喜大普奔

(7)细思恐极 (8)啊痛悟蜡

2.阅读下面的案例,请从简洁有力这个角度谈谈你对莫洛托夫回答的认识。

1945年,前苏联外长莫洛托夫率代表团访问美国。美国因为使用原子弹最后征服了日本,结束了二战而趾高气扬,不可一世。这时的美国急切想知道前苏联的核能力,便派出一个记者去采访莫洛托夫。记者问:贵国有多少原子弹?莫洛托夫沉着脸回答:足够!

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1.(1)不明觉厉:虽然不明白你在说什么,但是听起来感觉很厉害的样子。表面词义用于表达菜鸟对专业型、技术型高手的崇拜,引申词义用于吐槽对方过于深奥不知所云,或作为伪装自己深藏不露的托辞。

(2)男默女泪:2010年初出现的网络用语,全称为“男生看了会沉默,女生看了会流泪”。常用来形容某篇文章的主题,多与情感爱情有关。

(3)火钳刘明:是“火前留名”的意思,通常在一些有争议的作品刚出来时使用,表示看好这作品会火的可能性,而在前排留名。此外,“山前刘明”是“删前留名”的意思。

(4)无知少女:无党派、知识分子、少数民族、女性,四项集一的结果就是“无知少女”。

(5)累觉不爱:是“很累,感觉自己不会再爱了”的缩略形式。源自一个帖子,一名95后男孩感叹“很累,感觉自己不会再爱了”,后引发众多二三十岁的青年议论。

(6)喜大普奔:是“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略。

(7)细思恐极:是“仔细想想,觉得恐怖至极”的意思。

(8)啊痛悟蜡:“啊多么痛的领悟”的意思,后面的“蜡”是因为网友说这句话时,常在最后加个“蜡烛”图标以示“杯具”。

这些词语,都是苟简形成,词义含混模糊,不具有传播价值,只能在很小众的网络上使用。这种随意合并词语的行为,损害了语言的纯洁性,搞乱了语言词汇体系,不值得提倡。

2.莫洛托夫面对美方记者的问题,既不正面回答有多少原子弹,也不简单否认说不知道,或者说这是国家机密之类的托词,而是用了一个简洁有力的“足够”,就易如反掌地把对方的问题化解了,可谓掷地有声,不费吹灰之力,而且隐含着很多信息在里面,给人以想象的空间,把前苏联的那种不畏强敌的气势准确地传递出来,从简单的守势变成了攻势,变被动为主动。如果这时莫洛托夫按照常规啰啰嗦嗦解释半天,不但说不清楚,很可能会招致美国记者的又一提问,处于被动地位。莫洛托夫要言不烦,干脆有力的回答,留足了弦外之音,给人以丰富的联想,可谓胜过千言万语。这既是词语简洁用例的典范,又是临场应变能力的典范,而人际交往中的临场应变能力,往往具体体现在言语运用方面。

这个案例中,秀才为瓜贩子写的告示从“此地有西瓜出售”,逐步简化为:有西瓜出售、西瓜出售、出售。但是在这个环境里面,仍然显得啰嗦。因为西瓜摆在那里是很明确的,“此地”就是多余的,“有”也是多余的;摆的明明白白就是西瓜,还要写明“西瓜出售”,“西瓜”二字也显多余;西瓜堆放在路边,当然就是为了出售而不是展示,因此连“出售”也是多余的。无怪乎私塾先生听了秀才们在一边叽叽喳喳,不动声色地把他们苦心思索写出来的告示牌扔一边去了。通过这个案例可见,词语锤炼中简洁有力的要求,不仅是词语使用要简洁,而且要求要言不烦,没有多余词语,在不需要使用词语的时候一个词语使用也是多余的,所以案例中的“出售”看起来很简单了,但是纯属多余。西瓜摆在那里,一望而知就是出售,再写上出售,纯粹就是画蛇添足,多此一举。

通过学习,你觉得什么样的词语运用才是简单的?你在这方面有什么体会吗?把它们写出来,到论坛与大家一起分享吧。

简洁凝练是文章的境界

简洁凝练就是用较少的文字说明较多的内容,用较短的篇幅讲清较复杂的事理,论题集中,不蔓不枝,篇无闲句,句无闲字,干净利索,像金刚石,体积小,密度大,硬度高。在文学大师莎士比亚看来:简洁的语言是智慧的灵魂,冗长的语言则是肤浅的藻饰。这就是说,简洁是智慧的表现,冗长是肤浅的表现。恩格斯指出:言简意赅的句子,一经了解,就能牢牢记住,而这是冗长的论述绝对做不到的。恩格斯的话大家都能赞同,因为都有这样的体会。

中国是一个诗歌大国,有古诗、格律诗、新诗,新诗以自由诗为标志。但大家公认,写得最好的诗还是唐诗,唐诗是中国诗歌的高峰。现在流传较广、常被引用的仍以唐诗居多。如李白、杜甫、白居易、王维的诗。新诗引用较少。为什么出现这一多一少呢?原因之一就是唐诗简洁凝练,篇幅短小,好背好记。而新诗篇幅长,又不很整齐,难背难记。新诗中能流传的,也大多是短小的篇幅。近现代人写得较好的诗歌也是旧体。如毛泽东的几十首诗词,老帅叶剑英、陈毅的诗词就是例证。大汉奸汪精卫在青年时期却是个激进革命家,当年冒死刺杀清朝摄政王,被捕后关在北京监狱,他在狱中作诗:“慷慨歌燕市,豪情作楚囚。饮刀成一快,不负少年头!”因篇幅短小,脍炙人口,一时传为美谈。翻译过来的诗也是如此。如泰戈尔的《飞鸟集》;裴多菲的《自由与爱情》:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。”广为流传。

战国时燕国太子丹派荆轲刺秦,出发时在河北易水河畔饮酒诀别。荆轲明白,他此行去杀秦王,是深入虎穴,败会被杀,成也会被杀,肯定是有去无回。他于是唱起两句:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不回还!”此诗仅两句,却准确地反映了当时的气氛、荆轲的前途与心情,苍凉悲壮,闻者落泪,因而千古流传。刘邦当上西汉开国皇帝后,衣锦还乡,在父老乡亲的欢呼簇拥下,击筑高歌:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!”只有三句诗,反映了诗人的真情实感和忧思,是志得意满又居安思危的代表作,也是典型的短篇之作。

中国自古有“惜墨如金”之训,追求简洁凝练是历代文章名家的传统,“意则期多,字惟求少”,不繁冗,无疏漏,“文简而意周”。欧阳修名作《醉翁亭记》,开篇一句“环滁皆山也”,即是典范。广为流传的《古文观止》,收文222篇,无一不是咫幅容千里、尺水兴波澜的凝练之作。东汉哲学家王充认为:“文贵约而旨通,言尚省而趋明。辩士之言要而达,文人之辞寡而章。”这就是说,篇幅要节省而观点通达,言辞贵简练而意思明白。“辩士”即雄辩家、政治家,用今天的话说就是搞政治、搞管理的人,党政干部、律师、经理,他们的文章和演讲应该开门见山、简明扼要、语意周全。“文人”指从事学术研究的专家学者,他们的文章和演讲应该言辞不多而有文采。无论是“辩士之言要而达”,还是“文人之辞寡而章”,都有一个共同要求,那就是简洁凝练。

例如,刘邦率军攻进汉中后,尽废秦朝苛法,只与民约法三章,即“杀人者死,伤人及盗抵罪”。两句话十个字,很好记。秦桧要杀岳飞,大将韩世忠不服,质问秦桧:岳飞何罪之有?秦桧答道:“莫须有!”就是不一定要有,无罪也可以杀。只用三个字就把韩世忠挡回去了。当然,这里不是说秦桧做得对,而是说他讲得简洁,同时暴露了他的专横残暴与阴险卑劣。还有《林海雪原》里写坐山雕,为筹备百鸡宴,下山前向众匪徒下令,“命令只有三个字:‘烧!杀!抢!’”何其简洁明了!也鲜活地刻画出了这帮匪徒的凶残。当年周恩来总理招待首次来华访问的尼克松总统,在宴会祝酒词中说:“由于大家都知道的原因,中美两国政府二十多年没有来往。”一句“大家都知道的原因”,概括了复杂的原因,又避免了美方的尴尬。何其高明又简练!还有2001年耶鲁大学校庆300周年时校长的讲话,不到一分钟,只用了161个字,却概述了耶鲁大学建校300年的成就。那是再简洁凝练不过了。他的讲演是:“今天,我们不要只说耶鲁的历史上出过五位美国总统,包括近几十年来接踵入主白宫的老布什、克林顿和小布什,也不要只说耶鲁是造就首席执行官最多的摇篮,我们更应该记住,耶鲁的毕业生有三位诺贝尔物理奖、五位诺贝尔化学奖、八位诺贝尔人文奖和八十位普利策新闻奖、奥斯卡电影奖、葛莱美音乐奖等奖项的获得者。耶鲁,我们的耶鲁,自始至终坚持为人类文明和社会进步服务的理念!”一座举世闻名的高等学府,回顾自己三百年的辉煌,不到一分钟,寥寥百余字,简洁而又精纯,体现了高度的自信与自尊。当然,这里要指出的是,篇幅小的文句不一定简洁凝练,但简洁凝练的文句一般篇幅小;篇幅短的文句不一定记得住,但记得住的文句一定篇幅短。

杰出的政论家、大学者梁启超认为“大凡文章以说话少、含意多为最妙”,贵在“简洁”。他的文风是笔端常带感情,笔锋犀利,文采飞扬,又没有空话、套话、废话,成为一代宗师。鲁迅主张内容要实,架构要紧,文字要精。他在回答北斗杂志社记者提问谈创作经验时说,宁肯将写小说的材料压成缩写,也不可将速写的材料拉成小说。文章“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”。明末清初的思想家、史学家黄宗羲将自己的书房取名为“惜字斋”,追求的就是简洁凝练。

有人视简洁凝练为一种风格,其实更是一种功力。倘若没有较高的思想水平和较强的文字能力,就很难做到提纲挈领,高度概括,避免芜杂,一语破的。鲁迅晚年的杂文,大都千字左右一篇,短的仅几百字,却内涵丰富,思想深刻,耐人回味,正是源自他文学家兼思想家的底气。成语、格言、警句是浓缩的精华,是简洁凝练的极品,若无深刻的识见,非经千淘万漉,是得不到的。

作品的价值主要取决于思想,不在于字数。伟大的著作并非都是长篇。《论语》只有15000多字,《孟子》只有35000来字,而《老子》(又叫《道德经》)不过5000言。显然,它们成为传世经典,是因其思想而非因其篇幅。传世名文多短篇。当然,长篇传世的也有,毕竟占少数。在传世的长篇中,人们能记住的也只是若干段落和一些精彩的句子。所以,既要能做长篇巨匠,更要能做短章圣手。也可以说,只有少数人适合写长篇,多数人应写短篇;少数内容适合写长篇,多数内容适合写短篇。尤其是现在进入了信息化时代,知识的创造与增长越来越快,文字给人类带来的负担越来越重,而各种竞争对速度与效率的要求越来越高,时间就是金钱,速度就是胜负,效率就是生命。因此,人们对短文的期待更为迫切。无论是大事情还是大道理,都应写得短些、实些、精些,用最简洁的语言表述最精彩的内容,非长不可的著述也要力避冗章、冗句、冗字。德国大文豪、百科全书式的人物歌德,向人们提出忠告:“不要把时间、才力和劳动浪费在空洞、多余的语言上。”

稳妥和谐

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魏巍的《谁是最可爱的人》

很多人都在中学阶段的语文课中学习过著名作家魏巍创作的报告文学《谁是最可爱的人》。这篇报告文学作品1951年4月11日在《人民日报》刊登,引起轰动,在全国范围内掀起了学习最可爱的人的热潮。毛泽东主席阅读后批示“全军印发”。后该作品入选中学语文课本,影响数代中国人。从此之后,解放军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人”。现在让我们回过头来再看看这篇文章开头部分的一段文字吧。

谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!

这是一篇记叙文,但是这段文字却是充满激情的诗一般的语言。在中学语文课堂上,讲到这段文字的时候,有的语文老师会讲到写作手法——抒情,让学生大声朗读这一段,体会其抒情性的表现方式,体会作者蕴涵在其中的浩荡激情;有的语文老师会给学生提出一系列的问题,诸如这段文字是诗歌还是散文?非韵文可以这样使用词语吗?通过提问思考让学生体会认识文体特点。


阅读案例中的节选文字,此段文字最后几句在词语运用上有什么特点呢?具有什么样的表达效果?这段文字是诗歌还是散文?

你可以进入知识学习,全面学习“稳妥和谐”。或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:10分25秒



魏巍的《谁是最可爱的人》的确是一篇涤荡人心的佳作,鼓舞了几代中国人。这一段文字,修辞学著作在介绍词语修辞时常用来作为范例,主要就在于它在词语韵律方面的特点十分突出,值得揣摩学习。

用词要做到准确无误,这是修辞最基本的要求。在此基础之上讲究词语的鲜明、生动,这是修辞进一步的要求。再由此而注重词语的音韵和谐的语音效果,则是修辞更高的要求。古今中外的语言艺术大师都十分重视词语的语音美。

鲁迅先生发表于1933年的《我怎么做起小说来》中,鲁迅说起他的写作习惯是:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口;没有相宜的白话,宁可引古语,希望总有人会懂。只有自己懂得或连自己也不懂的生造出来的字句,是不大用的。”这里的“拗口”与“顺口”,其实说的就是词语音律的事儿。

词语修辞要求做到稳妥和谐,这指的是词语的语音方面的修辞行为。语音修辞就是自觉地利用语言的物质外壳——语音这个要素,通过词语的选择、句式的调整、音节的配合等手段,使语言通畅顺口,节奏分明,音韵和谐,富于音乐美,从而增强语言表达的感染力。言语运用中的语音修辞表现为以下方面:

音节:匀称均衡,严密工整;词形:双声叠韵,琅琅上口;韵律:和谐自然,悦耳动听;节奏:疏密相间,快慢适宜;语调:抑扬顿挫,高低起伏。

这里主要从音节匀称、平仄对应、双声叠韵、押韵和谐几个方面来具体认识用词的稳妥和谐。

第一,音节匀称

音节匀称是指在运用词语的时候,一个句子的前后部分或者前后句子使用的音节要相配相称,单音节词对单音节词,多音节词对多音节词,和谐一致。音节匀称了,节奏上才顺畅,这样读起来才顺口。

例如:

①虚心使人进步,骄傲使人落后。

②我永远忘不了这世世代代的苦,这祖祖辈辈的仇。

下面这个句子中的词语就不符合音节匀称的要求。

他从星星出盼到星星隐没,不见姐姐归。

这个句子,前半句中“星星出”和“星星隐没”,一个谓语是单音节词,一个谓语是多音节词,互不对应,不相协调。由于“隐没”改为“隐”意思难懂,可以把“出”改为双音节词“出来”,这样前后就一致了。后半句中的“归”作为一个孤零零的单音节词,放在这里也不顺口,可以改为“归家、归来”等。

第二,平仄对应

汉语是有声调语言,声调除了区别意义,还具有美化词语的作用。普通话的声调,根据特点可以划分为平仄两大类,阴平和阳平是平声,上声和去声为仄声。运用词语,做到前后平仄相配,读起来平仄错落有致,更是具有音乐美。

例如:

①白日依山尽,黄河入海流。

仄仄平平仄,平平仄仄平

②金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平

汉语中的成语,很多都是平仄相对的。例如“龙飞凤舞、山重水复、和颜悦色、朝思暮想、义愤填膺”等。

第三,双声叠韵

现代汉语中有很多双声叠韵词,在音律上也具有铿锵的特点,具有音乐美。双声是指一个词的两个音节声母相同,例如“蜘蛛、枇杷、参差、拮据”;叠韵是指一个词的两个音节韵母相同,例如“零星、翩跹、婆娑、骆驼”等。有些单音节词,重叠使用,构成叠音,也具有独特的表达效果。例如李清照的词《声声慢》,开始几句是:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

第四,押韵和谐

押韵就是几个句子在句末使用相同相近的韵母,使相同的声音在同一个位置反复出现,形成跌宕起伏的音律效果,而且押韵的句子更容易记忆传诵。例如福建漳州民警在2000年推出了亲民的顺口溜:“远亲不如近邻,近邻不如110”,就是利用押韵的原理构成的,很容易为老百姓记住。

随学随练

1.现在很多单位招聘人才,不再看重学历而看重表达能力,他们推出的招聘口号是:“学历放一边,口才放中央。”请你根据稳妥和谐的目标修改一下这个口号吧。

2.下面是某同学群中的一首祝寿诗,诗的意境、用词不去考虑,请重点分析这首诗的用韵特点。

大家快来瞧一瞧,

瞧瞧帅哥张大潇。

英俊潇洒过生日,

九龙沟里把歌嚎。


策划大师不一般,

生日花夜搞联欢。

亲朋好友共庆贺,

众星托月最光鲜。


美女系上红领巾,

潇哥显得好年轻。

气色堪比十六岁,

六十仍然是精英。


中华著名演讲家,

诸多听众喜欢他。

口才思维皆一流,

就连帅哥也要夸。


热闹非凡是昨晚,

其实那只是预演。

今天才是正日子,

弟兄姊妹要疯惨。


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1.可以前后句任选一个地方修改。修改如下:

学历放一旁,口才放中央。

学历放一边,口才放中间。

2.这首诗一共四段,用韵的突出特点是转韵,每一段押一个韵,而不是通常那种一韵到底。第一段押“豪”韵,第二段押“寒”韵,第三段押“麻”韵,第四段押“寒”韵。由于整首诗分段用韵,在音律上更具有变化多端的特色。

这段文字具有诗句的韵律美,字音洪亮,朗朗上口,是对最可爱的人的热烈赞颂,特别是最后四句中,一、二、四按照诗歌的押韵法则进行处理,句与句之间相互押韵,“高尚、刚强、宽广”几个词都属于同一个韵部,前后呼应,形成了特殊的美感。

这一段文字当然属于散文,而不是诗歌,并非押韵了就是诗歌。非韵文在适当的地方根据表达需要选用押韵的词语,强化表达效果,增强艺术感染力,而不一定非要写成诗歌。韵文讲究押韵,但是散文在叙述过程中适当地带有一些韵律化的言辞,具有特殊的表达效果,使作品更具表现力和感染力。我国著名的语言学家王力先生在《略论语言形式美》一文中说:“散文能不能有韵?有人把诗歌称为韵文,与散文相对,这样,散文似乎就一定不能有韵语了。实际上并不如此。……如果骈体文中间夹着散文叫骈散兼行的话,散文中间夹着着韵语也可以叫做韵散兼行。读者如果只看不诵,就很容易忽略过去;如果多朗诵几遍,韵味就出来了。”魏巍的《谁是最可爱的人》中间的这一段话,使用的句子正是这样,韵散结合,在散文中夹入韵文,语音前后相谐,相同的韵语不断重复出现,给人一种很美妙奇特的感受。

通过学习,你觉得稳妥和谐主要运用在哪些方面呢?把它们写出来,到论坛与大家一起分享吧。

一、声音的锤炼

声音协调是选择词语的重要方面。词语的声音美具体体现在如下几个方面。

1.音节匀称

音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。

诗歌及抒情散文等讲究音节整齐,使语言具有节奏感,能增强语言表达的抒情色彩和感人力量。

例如:我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它,冰雹曾来打击过它,霜雪曾来封锁过它,大火曾来烧灼过它,大雨曾来冲刷过它,异姓奴隶主的铁骑曾来践踏过它,帝国主义的炮弹曾来袭击过它。(黄药眠《我爱我们的祖国》)

句中的几个分句构成了结构相似、字数基本相同、音节整齐匀称的排比句,读来感情充沛,很有气势。

2.平仄相调

平声长而平缓,是扬;仄声短而曲折,是抑。平仄相间、抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手法。

音节安排恰当,平仄相配,就使得诗歌或散文声调抑扬起伏,和谐动听,构成汉语的音律美。

例如:虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。(毛泽东《人民解放军占领南京》)

诗句的平仄是:仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。

3.韵脚和谐

把韵母相同或相近的字放在句子的末尾,这就叫押韵。

押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环反复,同音相应,给人以和谐悦耳的美感。

例如:卑鄙是卑鄙者的通行证,/高尚是高尚者的墓志铭。/看吧,在镀金的天空中,/飘满了死者弯曲的倒影。(北岛《回答》)

诗中的韵字是“证”、“铭”、“影”,押“ing”韵。声韵和谐,悦耳动听。

4.叠音自然

叠音词是指用音节重叠的方式构成的词。如“密密麻麻”、“朗朗”、“嗡嗡”、“兴冲冲”等。

叠音词的声音有很强的音乐性,听起来和谐悦耳,给人以美的享受。作品中使用叠音词,可增强语言的音律美。

例如:五颜六色的街灯闪闪烁烁,远远近近,高高低低,时隐时现。走在路上,就像浮游在布满繁星的天空。(丁玲《曼哈顿街头夜景》)

句中“闪闪烁烁”“远远近近”“高高低低”都是叠音词,读起来很有节奏感,清新明朗,让人在领略街灯多姿多态的美的同时,也在声音上给人一种音乐美的享受。

注意:音节不匀称、平仄不相间、押韵不和谐等是声音锤炼中常出现的问题,在实际运用中要注意韵律配合的协调。

二、一个押韵的爱情故事

我觉得自己在这个世界上能忍耐下去真是个奇迹,因为我觉得这个世界上的绝大部分人,都是垃圾。

比如说,现在我旁边这个出租车司机。他毫无生机,一直叹气,趁没客人就在车里放屁;长年坐着得了严重脚气,踩油门时就为了解痒而用力。

电台新闻说中国人被杀他绝对不会生气,只有放周杰伦的歌他才会扭上几记。我觉得唯一可能给他的刺激,就是一个老太太在十字路口捡掉在地上的外衣,然后被他撞飞十几米。

我第一次知道,自己居然有预知的能力。虽然现实和预测还有一点点距离――车子一头撞上了路中间的隔离,我的头伸出了挡风玻璃!

昏过去之前我突然对自己生气,上次一个警察叔叔因我不系保险带将我处理,掏出五十块钱时我心里还骂他狗屁。

醒过来我只看见白色的墙壁。我问身边的阿姨,我说这是哪里?

阿姨也许正对早餐不太满意,大声回答说:太平间隔壁!

护士来给我打点滴,一袭白衣,将她衬托得十分美丽。

我搭讪说今天礼拜几?

她看看我说:对不起,我没带日历。

医生查房翻我的眼皮,伸手摸我鼻腔看有没有喘气。结论出来说有脑震荡的痕迹,下午去做个脑部CT。

我被推出仪器,问起那个司机。

医生说,你没有大问题,观察两天,最主要要好好休息,最好不要下地,多吃点维生素C、D和E。那个司机,当场已经断气。

回病房,两个警察叔叔已经等在那里。问医生能不能问我两个问题。我在病床上向他们敬礼,说我虽然吃力,但配合警察是应该的!有问题你尽管提!就怕问到一半我昏迷。

警察叔叔说我们尽量抓住主题,二零零四年六月十一日上午七点到七点半你在哪里?

我努力回忆,说我好像在上班路上打了一辆的,撞车前我看过一眼计价器,记得数字是二十七。

警察说,这个我们没问你!你抢的钱在哪里?

我说,你们在说什么东西?

警察说,范晨曦!给我老实点你!

我说,叔叔,我有个问题:谁是范晨曦?

警察说,看来你准备顽抗到底!我们国家的政策你应该是知道的!

我一脑门汗滴,想起前两天看的诗集,于是大声说:怎抵那晚来风急;浅草才能没马蹄;相煎何太急;生存还是死亡是一个值得考虑的问题!然后即时昏迷。

我醒过来就看见那个护士在我床边抽泣,她说对不起!是我一时大意,挂名牌把你错弄成范晨曦,不仅让警察差点抓了你,还差点挂错药水让你去见上帝!现在我已经接受了院方处理,也意识到了自己的问题!希望你接受我最真挚的歉意!

我说没关系没关系!真要道歉,你就告诉我你的手机,万一我有事好第一个找你。

她一笑破涕,说你坏!你趁机!

我说,落井下石那才是趁机,趁热打铁多少得算是门手艺。

一周后出院我没打的,因为我对那个司机心存歉意,觉得他的死多少和我有点关系。

走到门口护士发给我一个短消息,说亲爱的我在上班不能送你,我们保持联系。吻你。我回她消息,说下班我来接你,我们去蹦迪!

她回说你也不想想你的身体?来日方长你别急!况且今晚我还要去补习。我下个休息是礼拜一,我想去看《特洛伊》。

我回说:没问题!她回说:我爱你。

我看得太过得意,没注意撞倒了两个双胞胎兄弟;他们的爹的,壮得像部机器,很礼貌地给我一个回礼,让我知道白天看见星星不是奇迹。我软倒在地,像堆稀泥,我又一次昏迷。

护士看见我目光里充满欢喜和惊奇,她说:真的是你?

我说我出门才十米,想想还是舍不得你!离开你我不能呼吸;离开你我透不过气;离开你我几乎窒息!

她说你以为你在考异语同意?说半天没有主题!你已经几次昏迷,就不怕脑袋真有问题?

我的额头立刻流下豆大的汗滴,这才真的有点透不过气!我说亲爱的!我要没了你能不能在我墓前唱一首《阿根廷别为我哭泣》?

她说当然可以,但是我天生五音不齐,也许会唱走音唱到你从坟里爬起,教我唱DO RE MI FA SO LA XI!

我说,放心我听了决不会生气,我就当你唱的是R&B。

我又照了CT。对着片子三个专家发表了不同的见地。一个说是脑积水外溢,一个说我没有脑下垂体,另一个说我左右脑不成比例。

我在病床上听得昏天黑地,差点断气!我二十几年活着没死敢情是医学奇迹!哪天真要归了西,估计会被切成肉糜,层层透析,帮助人类解开自身之谜!末了,还得浸在福尔马林里,上头贴一标记:编号2004007。

护士这时候开门进来说是刚才电脑死机,残留影像照的是块试验用的猪皮!

我大骂一声奶奶的!什么破医院趁早关门大吉!

护士说关了门我去哪里?我说别着急,我养你。

正确扫描结果还是没有问题。我昏迷的原因成了一个不解之谜。回病房的路上我说起我好几天便秘。护士突然问我这几天吃过什么东西?我说大前天吃过半个梨。护士笑出声来说:原来你只是血糖低!一会儿喝两杯葡萄糖冲剂,我再送两支开塞露给你。

解决了上下两个问题,我俨然是恶狼脱下了羊皮!一口气吃了两只电烤鸡,外加大半瓶家庭装七喜。我精神奕奕,我到了十二点还不想休息。就叉腰站在阳台感慨月朗星稀,恰是万物发情期。

突然间我听到隔壁阳台有几响声息,好像隐约是人在喊:“HELP ME!”

使命感责任感正义感和第六感给了我动力,我冲出病房来到隔壁,刚想推门却先倒吸一口凉气!

原来那天阿姨不是生气!太平间三个大字吓得我有心没力。

我想起了《聊斋志异》,我又想起了《杰森大战弗莱迪》。难不成是魂灵回来找尸身过头七?

正在胡思乱想我又听到有谁在里面敲打东西,而且声音还很清晰!我想到也许是哪个病人没有断气,在这个医院被误诊并不稀奇。况且佛家说救人一命,胜造浮屠七级!说不定家属还会给我一大笔奖励!

我于是鼓起勇气,眼睛一闭,使出全身力气,用力对准门一个飞踢!却听见里面有人惨叫一声还很凄厉。

我冲进门里,只看见一个黑影跌倒在地,手里还抓着什么东西。

我大叫一声放下武器!先给自己打点气。

那东西突然间一跃而起,我一下子觉得这个曲线我很熟悉。我和她几乎一起,问出声来怎么是你?她问完抬脚又给了黑影一击。黑影就没了声息。

不用说她就是我HONEY。一袭夜行黑衣,显出另一种美丽。

我说亲爱的你怎么会在这里?半夜三更搞什么东西?她说你别问会对你比较有利!我说难道你有什么连我都不能告诉的秘密?

她正要说话就听见一阵怪声音来自左手边的墙里!她低声对我说快把他搬到床底!我来不及想仔细,就帮她拖他进到一张床底,看样子床上好像还有一具尸体!

搬完她一拉我钻进另一张床底,紧紧贴住我的身体,紧到没有空隙,我甚至可以,感觉到她的呼吸,和她的躯体,一伏一起。

怪声音之后我就听见有两三个人在喘气,看到几双脚陆续走出墙壁!

我想起我妈说我小时候有梦游的痕迹,常常醒来就看见我坐在马桶上锻炼臂力。也许今天也只是复发旧疾!或者遇见大卫科波菲尔在这里练习。

护士的小手这时候握住了我的手臂,而且还在暗暗用力,我以为她是在对我表达爱意,也配合着用手轻抚她的发髻。她狠狠瞪我从她眼神我发现隐约闪现的竟然满是惧意!

我这才意识到这是件我不了解但是看来很严重的事体!

脸一绷我使出十成功力,散发一身正气!轻轻将护士搂进怀里,拍拍她的后背向她示意。我听到她缓缓吐出一口长气,眼睛一闭,在我肩头小憩。

几双脚转了一圈又走进墙壁,估计是没有发现什么问题。进去前我听到一个声音说狗屁!老大他还是那么多疑!另一个声音说小心驶得船万里,谨慎为宜!

我听听觉得这两个声音非常之熟悉!两个人都好像是早上对我作诊断的专家之一!

怪声音又起,慢慢悄无声息。我偷偷一看,在那里还是一面墙壁。看来这个医院果真有着不可告人的秘密!一种不祥的感觉在我心头涌起。我想起了电影《M.I.B》。

我轻轻拉拉护士的夜行衣,告诉她暂时已度过危机。她一跃而起,身手实在可以。她向我做手势要我手机,我爬出来马上把手机放到她手里。

她拨号1按了两记,0一记。接通电话她说得飞快声音很低。挂断电话她向我把拇指翘起!

我正准备再表露两句心迹,大门突然打开冲进来几十个警察外加十几个便衣,手上全部拿着武器!带头的掏出对讲机,大喊一声:出击!

我伸长脖子一脸好奇,两个警察阿姨一左一右把我架起,带到走廊里。找来一件军大衣,往我身上披。我说谢谢你们的好意!我没有什么问题!可是我的女朋友在哪里?

警察阿姨瞪我眼睛里面满是鄙夷,说你是什么东西?还敢打我们队长主意?

我抓头皮,一下子反应有点迟疑,找不着南北东西。

正想着里面先后传来枪声两记!警察阿姨,马上拔枪做出姿势准备还击,对讲机里立即传出声音说:别急!没人受伤都有防弹衣!拒捕歹徒已被击毙!

我第一次现场见识警察的威力!真是佩服得五体投地!

看着几个犯罪分子被铐得反转双臂,个个垂头丧气,排着队被押进警车里,我满心欢喜,由衷赞一声好样的!

这时候有人在背后轻轻牵我手臂,我一回头就看见护士笑眯眯地递上我的手机。

老实说我这时候有一点生气,还有一点怀疑。接过手机我说你是不是警察还是卧底?

她笑着说对啊,是不是很惊喜?

我说那你对我到底是真的,还是在演戏?我看你是虚情假意!

她一吐舌头显出几分调皮,说自从你问我星期几,我就莫名喜欢上你。我们收到举报说这家医院有问题,我已经潜进来好几个星期,你被弄错名字是我故意,后来照错CT,我进来说死机也是有意。

因为这家医院在做黑市人体器官交易!他们看你身体可以,已经窥视你的脏器,一直在找方法要让你断气!最多算医疗事故医院接受处理,往往是使用假病历,让你死也死得眼睛不闭!他们第一次错换你的药剂,第二次想假造你脑死的病历!我已经前后两次救你,你不但不心存感激,还对我生气!哼!我不理你!

我听完她的话简直是晴天霹雳!原来不知不觉间,我的心肝肺肾脾,差点被卖到巴西!我说对不起对不起!我不是有意对你生气!反而应该谢你!你大人有大量原谅我的狗脾气!小生这厢有礼,给你作揖!

她抬头一笑说爱卿请起,其实我还得谢你。不是你那一脚把门踢,正好把罪犯撞得昏迷,我今天小命和贞洁怕是保不齐!

我问怎么回事你说说详细,对了,你快坐下休息休息。

她坐下说我们决定今晚行动代号神奇。由我先进去把情况探听仔细,没想到却被对方发现几人合力把我打到在地,你来时他们组织老二正准备拉我去另一密室占我便宜!多亏你……

我听得心中充满怜意,一伸手把她搂进怀里,说都过去了别怕有我保护你!

她说刚才你这样抱我我就感觉好安逸,一下子把恐惧统统忘记。我深信亲爱的,你是我今生的唯一!我爱你!一万年太假,你能不能爱我一个世纪?

我感觉我已经脱离了地心引力,拉着她遨游在天际!我说我答应你!这一切也许是天意,但是我真的爱上了你,在这个押韵的,爱情故事里。

形象鲜明

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鲁迅的《故乡》

语文课上,杨老师在带领大家阅读鲁迅的小说《故乡》。在阅读前老师布置了阅读思考:找出课文中你认为形象鲜明的一些描述来。阅读完以后,老师抽查了其中几个同学对课文关于形象描述的印象。对老师的这种启发式教学方式,大家都表示了十万分的热情,积极参与,很多同学纷纷举手要求发言,把他们找到的形象化语句与大家分享。

刘霞认为下面一段文字比较形象:

第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,叫我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。

张晓华认为下面一段文字具有形象鲜明的特点:

这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

王英觉得下面这段文字不错:

我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前, 两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。


这些段落的确不错,在形象鲜明方面可圈可点,鲁迅在词语锤炼方面又给我们树立了一个典范。那么这些文字是如何体现形象鲜明的用词要求的呢?你能具体分析一下吗?

你可以进入知识学习,全面学习“形象鲜明”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

杨老师通过寻找形象鲜明的表达这个途径来引导学生学习,既调动起了学生参与学习和分享的积极性,又抓住了这篇课文在写作上的一个突出特点。

作为小说,首要任务就是要创造鲜明的形象,让小说中的人物变得鲜活可感,走进读者心中。鲁迅的这篇小说,很好地体现了形象鲜明这一词语锤炼目的。

形象鲜明是词语锤炼的重要目的。所谓形象鲜明,就是表达者运用独特的眼光,运用多种多样的艺术手段去选择运用词语,塑造出鲜明动人的形象,使描述的对象具体可感,细腻生动,活灵活现。

第一,选择使用形象可感的词语。

要使表达形象鲜明,就要尽可能选择那些富有形象色彩的词语,少用抽象的词语,尤其是在同义词的选择运用上,要注意选用那些具有形象色彩的词语。

例如下面一段文字描述老年闰土的形貌,就非常细腻具体形象。

他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管。那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

又如李煜的《虞美人》词,开始一句是“春花秋月何时了,往事知多少”,其中“春花秋月”指的是岁月的更替,但是选择了极具形象色彩的“春花”和“秋月”来代替岁月,生动形象具体。

第二,选择使用色彩词语。

大千世界本来就是多姿多彩、色彩缤纷的,恰当选用独具色彩的词语,可以使描写的对象显得色彩斑斓,增强视觉感受,从而给人以联想的基础。例如用“碧水”代替“江水、河水、湖水”,用“山里红”代替“山楂”等。下面一段文字描述闰土,就使用了“紫色”“灰黄”“通红”等表示色彩的词语,人物形象一下子变得具体形象了。

他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。

第三,就对象加以具体的描绘。

这种方式在介绍人物、描写人物时常常使用。例如长篇小说《水浒传》中,每一个人物出场,都有很细腻的形象描写。《红楼梦》中曹雪芹写王熙凤面貌,说她“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”。着墨不多,但是却是入木三分,把王熙凤泼辣的性格特点和美丽的外表刻画得非常精准,令人过目难忘。

第四,善于运用修辞格来描摹突出形象。

比喻、比拟、借代、夸张等都具有突出形象的功效,我们可以在表达中恰当运用这些手段。

例如:长江变成“黄河”了——关于长江水土流失的报告(新华社记者 李斌)。

随学随练

1.阅读鲁迅的短篇小说《孔乙己》,找出你认为形象鲜明的描写段落。

2.分析下面句子中形象鲜明的词语及其表达效果。

(1)红杏枝头春意闹。

(2)春风又绿江南岸。

(3)流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。

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1.略。

2.(1)“红杏枝头”突出了浓烈的色彩。动词“闹”更是精警动人,写出了万物复苏、生机勃勃的大好景象。

(2)其中“绿”使用精彩,一方面突出了春天碧绿的色彩,一方面把形容词动词化,增强了动感。

(3)“流光”指光阴变换之快,如光一瞬,生动形象。“红了樱桃,绿了芭蕉”,一“红”一“绿”,突出了色彩,又将春光渐渐消逝,初夏来临这个过程形象地表现了出来。

刘霞选择的这段文字,重点刻画出了宏儿的形象。如“飞出了八岁的侄儿宏儿”,刻画出了宏儿的活泼轻盈;“远远的对面站着只是看”,描写出了宏儿对于陌生人的那种好奇与胆怯的心理。

张晓华选择的这一段,既描摹出了当时的美丽环境:海边沙地,西瓜碧绿,天空中一轮明月;又刻画出了少年闰土的基本形象:“十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉”。其中对动物“猹”的描写虽然不多,却写出了它的狡黠与灵巧,给人印象也很深刻。

王英选择的这段文字,刻画杨二嫂非常成功,令人难忘。对她的外貌描写,遵循了空间视点原则,从头描写到脚,描写顺序井井有条,尤其是对杨二嫂张着两只脚站在那里创造性地使用了“圆规”来加以比喻描写,更加细腻生动,具体形象。

你认为要达到形象鲜明这个表达目的,应该使用哪些手段呢?把你在阅读中看到的符合形象鲜明的描写写出来,到论坛与大家一起分享吧。

文章的生动形象境界

生动形象就是行文力避呆板、老套、概念化,要用鲜活动感的语言,不仅把事与理说得准确明白,而且绘声绘色,让人读起来有兴致,有美感,如沐春风,如饮甘醇。

孔子说:“言之无文,行而不远。”无文就是没有文采。生动形象就是有文采,讲究形象思维,善于比喻、用典,还有点浪漫、幽默。如李白写庐山瀑布,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;写黄河,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。这是运用了浪漫夸张的手法,写得活灵活现,令人过目不忘。

战国时的著名哲学、政论著作《荀子》,其中有《王制》篇,《王制》篇中有一段话:“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟。”“君”指帝王,“庶人”指民众。帝王好比是船,民众好比是水。水能载船,也能翻船。这里运用了比喻手法,因形象地揭示了君民之间的辩证关系而常被引用,提醒执政者居安思危,警钟常鸣。

就拿写作讲,元代乔梦符提出“凤头、猪肚、豹尾”六字,“凤头”指开头要灵巧,“猪肚”指内容要丰富,“豹尾”指结尾要有力。明代谢榛主张“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余”,即是说开头要热闹,要先声夺人,吸引读者;结尾有余韵,余音绕梁,令人回味。因比喻贴切,形象生动,而成为经典之论。

广为流传的民歌、民谣、民谚,之所以家喻户晓,人们喜闻乐见,关键在其生动形象,活泼风趣。

如魏晋南北朝时期有一首汉乐府民歌叫《上邪》,是一首经典爱情诗,写道:“我欲与君相知,长命无绝衰!山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!”就是说,所有的高山变成了平地,江水干涸了,冬天打雷,夏天降雪,天与地合在一起,出现了这五种反常现象,才敢与君分手。一连五个比喻,形象地表达了“我”对爱情的忠贞执著,海誓山盟,无以复加。这比今天的少男少女写恋爱信,“啊,你是我的太阳!啊,你是我的月亮!”更有冲击力,更能打动人。

在群众中有一些人会说俏皮话,会讲歇后语。俏皮话、歇后语就非常生动形象,无论是用来歌颂赞美,还是用来讽刺挖苦,都是很有力的。

例如,“芝麻开花节节高”;“菜刀打豆腐——两面光”;“老鼠钻进了风箱——两头受气”;“坐飞机放鞭炮——响(想)得高”;等等。近几年来有人讲俏皮话讽刺某些改革不完善,说“房改是把你的口袋掏空,教改是逼二老发疯,医改是给你提前送终”;5月13日宁波市委书记巴音朝鲁在人民日报发表文章,引用了一段民谣:“生不起,剖腹一刀五千几;读不起,选个学校三万起;住不起,一万多元一平米;娶不起,没房没车谁跟你;病不起,药费让人脱层皮;死不起,火化下葬一万几。”这些俏皮话、民谣显然夸大了消极面,但有部分事实,又生动形象,所以流传甚广。

近几年来手机短信文化发展迅速,许多段子生动形象,风趣幽默。例如有一首短信以女性的口气写道:“如果我是狐狸,你是猎人,你追不追我?如果我是伤口,你是神经,你疼不疼我?如果我是大米,你是老鼠,你爱不爱我?如果我是存款,你是卡,你取不取我?”结论当然是不言而喻了。

新鲜生动

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政治“屌丝”?

晓华和刘芳都喜欢阅读传记类的作品,无论是专著或是文章,特别是对于历史上著名人物的有关作品,更是绝不放过。有一次,晓华在《读者》上读到一篇描述墨索里尼和希特勒关系的文章《独裁者的“友谊”》,觉得很有意思,便推荐给刘芳阅读。刘芳阅读完了,觉得其中一段话中有些词语很有意思,这段话是:

墨索里尼不仅是法西斯主义的理论权威,而且是第一个将其付诸实践的独裁者。1922年,墨索里尼率领法西斯黑衫党夺取了意大利政权。这神奇的夺权经历大大触动了此时尚是政治屌丝的希特勒。1923年,希特勒“致敬性”地在慕尼黑发动“啤酒馆政变”,企图复制偶像的成功模式,结果却是闹剧一场,直接将自己送到了法庭上。


这段话中说希特勒是“政治屌丝”,“屌丝”这个词是最近几年才产生的一个新词,词典里面还没有收录。那么“屌丝”这个词是什么意思呢?这样使用是不是合适呢?刘芳连珠炮般的提问,让晓华也陷入了沉思。你能回答刘芳提出的问题吗?

你可以进入知识学习,全面学习“新鲜生动”。或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

刘芳提出的问题,实际上是新词在表达中的运用问题,尤其是“屌丝”是一个更多使用于网络的词语,这么使用是否合时宜呢?

语言是随着社会的发展而发展,随着社会的变化而变化的,使用语言进行交际,表达思想,也必须顺应语言的这个特点,运用词语要有新鲜感,符合新鲜生动的运用要求。一方面,社会发展了,语言变化了,我们的表达要顺势而变,不能因循守旧,必须与时俱进;另一方面,在表达上,每个人都想出新,创造独特的与众不同的表达方式,以期给人留下深刻印象。所以,新鲜生动是词语修辞的重要目的。清代著名的文艺理论家李渔在其著作《闲情偶记》中说:“人惟求旧,物惟求新。新也者,天下事物之美称也。而文章一道,较之他物,尤加倍焉。”

要做到新鲜生动,首先在表达上要有创新突破。

例如:

①雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江。(《中国人民志愿军战歌》)

②那晚月儿已瘦削了两三分,她晚妆才罢,盈盈地上了柳梢头。(《桨声灯影里的秦淮河》)

例①中的“跨过”,原文曾做“横渡”,虽然从意思上看是准确的,但是很平淡;改为“跨过”,中国人民志愿军战士那种一往无前的英雄气概就新鲜生动地表达出来了。例②中不说月亮残缺而说“瘦削了两三分”,还“盈盈地上了柳梢头”,把月儿描绘成了一个窈窕淑女。这些表达都是有创新,超越常规表达方式的。

所谓新鲜,就是在语句中另辟蹊径,别出心裁,创造新的说法,以取得特殊的表达效果。词语的新鲜,最重要的是平凡词语新用,即打破一般词语的常规用法,平字见奇,陈字见新,出神入化,使平凡的词语不平凡,使寻常词语艺术化,放大词义中的某些特征,挖掘出一般人没有认知到的功能,从而给人耳目一新之感。

例如张玫同创作的歌词《水乡美》:

滴翠的是山,

流翠的是水,

摇一摇云朵就有就有细雨飞;

悠悠的是船,

荡荡的是苇,

晃一晃夕阳就见就见鸟儿归。

咿呀喂,水乡嫩,

咿呀喂,咿呀喂,水乡美,

踩你的花径怕你疼,

走你的小桥怕你累,

乌篷船划过来小阿妹,

划过来小阿妹。

这首歌词几乎句句都充满了创新表达,把江南那种绿意、温润、娇美通过晓畅的词句刻画得入木三分:山山水水都是翠,山山水水都滴翠,甚至摇一摇云朵都会见到细雨纷飞,连走一下路都怕踩坏了。这种夸张的描写,神妙的语言技巧运用,反而刻画出了人们心中对江南的那种真切的感受。

其次是创造新词语,创造新的表达形式

当然,这些新词语往往只适用于特定的语境,而且大多是在原有语言格式基础上翻造出来的。这种创新表达,出人意料,十分惊警动人,因此能够收到平常表达方式所没有的表达效果,从而增强语言的艺术感染力。

例如:

有情人皆成眷属——有钱人皆成眷属

有理走遍天下——有礼走遍天下

望洋兴叹——望房兴叹

第三是使用当前流行词语。

流行词语往往反映社会关注热点,很受人青睐,往往成为人们津津乐道的口头禅。这些语言往往会反映人们的情绪,其中有的昙花一现,有的则进入了日常词汇。特别是近年流行的网络语体,一经媒体使用,更是成为全民模仿对象。

例如:

元芳,你怎么看?(元芳体)

其实呢,人总要上班,或者早上上班,或者晚上上班。(司马体)

这会子,那些人儿还在加班呢。(红楼体)

能靠长相吃饭却偏偏要靠才华。(贾玲体)

在这些流行语中,电影、电视剧、流行歌曲歌词、晚会小品,在网络资讯发达的今天,更是会“乘网而来”,一夜之间走进千家万户,走进人们的交际生活。例如赵本山、小沈阳主演的春晚小品《不差钱》,其中很多精彩对白都成为时下流行的口头禅,例如“这个可以有”,“不差钱”,“眼一闭一睁,一天过去了”,等等。

用词新鲜生动,就是要写出别人心中有别人口中无、别人意中有别人笔下无的独特表达方式,把大家都共有的感觉通过口头或笔端表达出来,刻画出来。正因为表达方式独特,才有新鲜感,正因为大家共有的感觉,这种创新表达才能得到认可。

例如白居易的《暮江吟》:

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

用“道”来形容残阳,并且一个动词“铺”,把残阳这个无形之物化为有形之物,具体可感;而“半江瑟瑟半江红”的绝妙分配,更是入木三分地刻画出残阳撒江面的那种光影交错的绮丽景色,塑造出了绝美的艺术形象,凝聚着诗人的审美理想和审美情趣,闪耀着艺术创造的光辉,给欣赏者以美的享受。

随学随练

1.请解释下列词语的含义。

(1)甄嬛体 (2)纺纱体 (3)红楼体 (4)咆哮体 (5)淘宝体

2.指出下列句子中哪些词语具有新鲜生动的特点。

(1)一运猪车撞车,百猪漫步立交桥。

(2)一脚踏进昆明,心都醉了。

(3)诸葛亮事必躬亲,是一个合格的总理。

(4)你放心去办,咱不差钱!

(5)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

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1.(1)随电视剧《后宫甄嬛传》热播,剧中台词也因其古色古香、包含古诗风韵而被广大网友效仿,并被称为甄嬛体。不少观众张口便是“本宫”,描述事物也喜用“极好、真真”等词,瞬间甄嬛体红遍网络。

(2)指仿莎士比亚的语言风格。其鲜明特点是:倒装句决不改成主动句式;尽量词不达意;决不使用粗俗字眼,坚决摒除网络流行语如“偶(我)、表(不要)”等;称呼使用“您、阁下、在下”等敬语;不使用标点符号。

(3)“红楼梦中人”选手闵春晓的博文风格,颇多《红楼梦》原著行文风格的痕迹,令读者捧腹,在网上迅速兴起一股模仿之风,于是“红楼体”也盛行开来。它的特点就是文中大量出现“这会子”、“那些人儿”此类今时今日读来似乎有点不伦不类的语句。

(4)一般出现在回帖或者QQ、MSN等网络聊天对话中。没有固定格式或内容,就是带许多感叹号的字、词或者句子!以音频或者视频的方式在网络上激动表达自己感情,通常大声呼喊“有木有”,并配合凌乱的字幕。

(5)最初见于淘宝网卖家对商品的描述。后因其亲切、可爱的方式逐渐在网上走红。例如:亲!!!亲,熬夜不好哦!!!亲,包邮哦!!!亲,你有没有感觉,每一次完毕淘宝支付,我都想这么说话呢?亲,那咱们都换做用淘宝体说话吧!

2.(1)“漫步”使用生动,用拟人的手法,把描写人的词语用来描写猪,妙趣横生。

(2)“踏进”,表达了作者急切的心理;“醉”,描写了作者回到国内的那种兴奋激动。

(3)“总理”是现代词语,运用到古人身上,别有意趣。

(4)“不差钱”,是电视小品中的词语移用到现实交际,风趣幽默。

(5)“铺”生动,把残阳拟物化,比拟成可以铺开的事物,化无形为有形;“半江”,细致地描述出了江水在斜阳与山峰阴影下的那种交错迷离的色彩。

“屌丝”的含义是:这是一个贬义词,即对拥有穷、胖、矮、丑、矬、呆、撸等属性特征的各种雷人行径及想法表示轻蔑、讥讽,其人本身亦无一技之长。

由于其涵盖人物属性宽泛,因此衍生义为:

①喻不方便明言或不合适直言的隐语,多用于熟人之间互侃。

②喻自嘲:谓就其人因客观的自身条件及背景使得理想和信念成为泡影而形成思想上的忿恨和无奈,悲苦的状态导致其用自嘲来当作是宽慰自己的灵药。也常指平庸的碌碌无为的,或者性格独特猥琐的人。

③还有一部分人用“屌丝”一词自嘲来活跃气氛。

“屌丝”一词传用至今已无特定人群的界限,多用于朋友、熟人之间的戏侃。“屌丝”(或写作“吊丝”)可以说是由骂人话“屌死”“吊死”“叼死”是粤语“粗口”即“脏话”演变而来。

恰当地使用新词语,常常给人新鲜感,也是词语锤炼的一个方法。案例中把1922年的希特勒称作“政治屌丝”,比较贴切而且新鲜,给人新鲜幽默感,形容1922年形象丑陋、手段卑鄙、尚未发迹的青年希特勒应该说还是比较好的。如果改用“政治小丑”“政治菜鸟”或“政治青年”等都逊色不少。

使用现当代的词语来写历史的甚至是古代的故事,有一种特殊的风味。如易中天在“百家讲坛”用“追星族、粉丝”来描述古代的追随者,就比较风趣。鲁迅的历史小说不乏这样的现代用语。例如:

“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说,“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演。只卖票,并且声明会再募捐,那么,来看的可以多一点。”(《理水》)

过了不久,就有四个代表进来见老子,大意是说他的话讲得太快了,加上国语不太纯粹,所以谁也不能笔记。没有记录,可惜非常,所以要请他补发些讲义。(《老子出关》)

上述例子中鲁迅用了当时的新词语,如“募捐”“展览会”“时装表演”“国语”“讲义”等,十分风趣。

当然,并不是说用语越新越好。意义不明确,或有现有的词语可用的,就不必使用不太流行的新词。

你在日常生活交际中看到有哪些新鲜生动的表达方式呢?写出来,到论坛与大家一起分享吧。

文章的创新出彩境界

一篇好文章,重要的标准是义理创新,“言前人所未言,发前人所未发”。毫无疑问,这种创新出彩,是合乎民众的期盼与时代的召唤,我把它归纳为九个方面:一是对社会事物认识的深化,二是对客观规律的揭示,三是对历史与现实问题的破解,四是科学新命题的提出,五是对真善美的发现与褒扬,六是对假恶丑的识别与鞭挞,七是针砭时弊,八是匡谬纠错,九是扬弃超越。这九个方面有时是相互交叉重叠的。例如,对社会事物认识的深化,就可能是对客观规律的揭示,对历史与现实问题的破解。对真善美的发现与褒扬,有可能同时提出科学新命题;对假恶丑的识别与鞭挞,可能同时是针砭时弊,匡谬纠错。必须指出,创新出彩,决不是随心所欲,扭曲事实,妄想臆说,诡辩忽悠,必须经得起实践的检验、群众的检验、历史的检验。有创见新意之文,为文明长河贡献了真理的颗粒,被人乐道而传播。特别优秀者则被奉为经典,流芳百世。

文章自古贵创新,创新是高境界,也是必要要求。唐大家韩愈力主文章必须创新,“惟陈言之务去”。北魏时期的文论家祖莹提出:“文章须自出机杼,成一家风骨,不可寄人篱下。”南宋大诗人戴复古主张:“须教自我胸中出,切忌随人脚后行。”被称为“扬州八怪”之一的郑板桥,能诗能书能画,世称“三绝”,为自己的书斋写有一副对联:“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”可见他是特别喜欢简洁凝练,由衷推崇创新出彩的。

郑板桥的字很有个性,类似竹根,苍劲有力。传说他初练字时,临摹他人字帖,楷书、行书、草书都练,晚上睡觉时也练,手指头不自觉地在老婆背上画来画去,弄得老婆睡不好觉。老婆烦了,嚷了一句:“人各有体啊,你有你的体,何必画我的体呢?”他恍然大悟,“人各有体”,为什么一定模仿别人的字体,自己不可以创造一个新字体呢?从此开始琢磨、探索自己的字体,最后形成自己的风格。他的诗也有很多创新之句,大家熟悉的有“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情”。“难得糊涂”也是他最先提出来的。

创新出彩,可以表现在不同层面,如词句、观点、方法、表述、结构、体裁、风格、学派、理论体系,等等。王安石说:“浓绿万枝红一点,动人春色不须多。”一般而言,一篇文章创新出彩、形成亮点之处,可能就一两个警句,几十个字;一部著作,做出贡献,被人称道引用的,可能就一两个独到的观点。有了它,就能使文章亮起来,让人开卷获益,执卷留连,爱不释手。

如《孟子》中的“天时不如地利,地利不如人和”,“得道者多助,失道者寡助”;韩愈《师说》中的“师者,所以传道授业解惑也”;刘禹锡《陋室铭》中的“山不在高,有仙则灵;水在不深,有龙则灵”;杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。……吾庐独破受冻死亦足”;欧阳修《伶官传序》中的“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”;范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”;杜牧《阿房宫赋》中的“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”;等等。

近年来主流媒体如人民日报、求是杂志、新华社、中央电视台、中央人民广播电台等,它们刊登播发的文章中,还有一些知名学者的文论中,也不断出现一些新亮点,为人们喜闻乐道。

例如,江泽民同志讲的“聚精会神搞建设,一心一意谋发展”。胡锦涛同志讲的“新三民主义”:“权为民所用,情为民所系,利为民所谋”;“群众利益无小事”。李瑞环同志讲的“空谈误国,实干兴邦”。还有广为流传的“为官一任,造福一方”;“常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律已之心”;“群众在我们的心中有多重,我们在群众的心中就多重”;“为群众诚心诚意办实事,尽心尽力解难事,坚持不懈做好事”;“深怀爱民之心,恪守为民之责,善谋富民之策,多办利民之事”;“以人为本,科学发展”;“金奖银奖,不如群众夸奖;金杯银杯,不如群众口杯”;“一个国家、一个民族、一个政党,最大的忧患是没有忧患意识,最大的问题就是对问题缺乏警觉”;等等。最近抗震救灾中也有不少感人的警句,例如,“一方有难,八方支援”、“天灾无情,人间有爱”、“血肉相连,有祸同当”、“地陷天不塌,人间有大爱”,等等,质朴的话语给人以温暖和力量。

总之, 创新出彩宛如闪光的“宝塔尖”,而塔尖则需要坚实的塔基、塔身来支撑。正如明代文学家谭友夏所说:“一篇之朴,以养一句之灵;一句之灵,能回一篇之朴。”

在各个层面的创新中,义理创新是最主要的。文以意为主,意为文之魂。杜牧指出:“苟意不先立,止以文采辞句绕前捧后,是言愈多而理愈乱”;“意全胜者,辞愈朴而文愈高;意不胜者,辞愈华而文愈鄙”。清代著名戏剧家、文艺理论家李渔认为:“欲望句之惊人,先求理之服众”;“意新为上,语新次之,字句之新又次之”;“意新、语新,而又字句皆新,是谓诸美皆备”,乃为上乘之作。

我认为,义理创新大致有四种形式。

一是开新域——从头说。

从无到有,提出一个新命题、新理论。例如哥白尼创立的日心说,爱因斯坦创立的相对论,达尔文提出的进化论,马克思、恩格斯创立的马克思主义,蒙代尔提出的欧元论,等等。

二是改旧论——重新说。

也就是认为原来讲的不对,或不全对,或者因形势变化而过时了,对旧的命题、原理作形式或内容的改造,变旧为新。例如,毛泽东为成语“实事求是”赋予新的含义。再比如,前几年流行吃南瓜能降血糖的说法,后来有医学家出来纠正,南瓜不能降血糖,吃多了反而会使血糖升高。这就是改旧论,重新说。

三是有发展——接着说。

弥补原有理论的不足或纠正其偏差,根据新的实践经验加以调整和丰富。例如邓小平理论是对毛泽东思想的发展,“三个代表”重要思想、科学发展观又是对邓小平理论的发展。这三者合起来构成中国特色社会主义理论体系。毫无疑问,这个理论体系还会不断发展下去,随着实践的深入,将陆续增添新的内容。还有我党工作的指导方针,从“以经济建设为中心,实现又快又好的发展”,到“统筹兼顾,实现又好又快的发展”。先是讲“又快又好”,现在讲“又好又快”,置换了一下次序,也是发展。

四是分取舍——扬弃说。

例如我们研究传统文化,学习外来文化,都是采取汲取精华、去其糟粕的原则。李茗公馆长说:“三纲五常是可分的,三纲很反动,五常很珍贵。”这是有见地的。凡是学过马克思主义发展史的人都知道,马克思对德国的古典哲学、对英国的古典经济学、对法国的空想社会主义,都作了分析批判,有所扬弃取舍。在前人的基础上,加以改造,化为新理论的元素。马克思否定了黑格尔哲学唯心主义的外壳,取其辩证法的合理内核,否定了费尔巴哈哲学的形而上学成份,吸取了他的唯物主义体系,创造了辩证唯物主义哲学。马克思剔除了英国古典经济学家大卫•李嘉图和亚当•斯密学说中的不正确因素,吸取了其中关于劳动价值论、地租、利润等科学成份,加以改造,创造了剩余价值学说。

精心选择

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泊船瓜洲

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

这首诗,是宋代诗人王安石在省亲途中创作的。宋神宗熙宁二年(1069),王安石当宰相后,决心改革,推行新法,遭到大地主、大官僚的坚决反对,没几年就被罢了官。他在京城闭居无聊,决意回南京去看看妻儿。第二年春天,王安石由汴京南下扬州,又乘船西上回金陵(今江苏省南京市),路过京口(今江苏省镇江市),到了隔江相望的瓜洲时,船靠码头,不再走了。他站在船头上,极目西望,但见青山隐隐,江水滔滔,春风绿野,皓月当空,触景生情,更加怀念起金陵钟山(又名紫金山)的亲人来了。他走进船舶,拿出纸笔,略一思索,就写了一首题名“泊船瓜洲”的诗。

王安石不经意的抒怀之作,不仅给我们留下了一首千古绝唱的经典之作,也为我们留下了锤炼词语的创作佳话。

南宋洪迈《容斋随笔》记载了一个苏东坡炼字的故事:王荆公(王安石)绝句云:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”吴中士人家藏其草,初云“又到江南岸”,圈去“到”字,注曰“不好”;改为“过”,复圈去而改为“入”;旋改为“满”;凡如是十许字,始定为“绿”,真达到了语不惊人死不休的境界。

“春风又绿江南岸”一句中的“绿”是如此活泼俏丽,生动形象,好似天然浑成,殊不知却是王安石苦吟的结果。


《泊船瓜洲》是一首什么样的诗呢?王安石创作的这首诗,为什么要反复选择词语?为什么最后选定了这个“绿”字?其中有什么奥妙呢?

你可以进入知识学习,全面学习“精心选择”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

王安石创作《泊船瓜洲》选词的过程,恰好体现了词语锤炼的重要方法,就是精心选择词语。词语选择是就是根据一定的上下文选用最恰当的词语即在几个意义、声音、色彩等方面相近又相异的词语之间进行挑选。这种选择有显性的,有隐性的;有不同词语的使用,也有相同词语的使用。

词语的选择是言语交际和文学创作过程中十分重要而常见的问题。著名的“推敲”故事,说的就是词语的选择运用问题。有的是显性的,如我们在修辞著作中看到的例子,作家的手稿中发现的改换的例子(如王安石的例子)。而大多选择是隐性的选择,作家选择已定的词语,没有什么修改的词语。这是作家长期思考,写作实践的结果。像李白的“倚马千言”,并不是他不经选择随意用词,而是已定的选择,隐性的选择。我们学习词语选择不仅要学习显性的,更要学习隐性的。从阅读作品中用心体会作家选用词语的良苦用心。

有时候同一个词语,不同的作家有不同的用法。

例如:

(1)她后来就索性站在我旁边,伸出头去望那条顺着山脚爬出去的公路。(巴金《军长的心》)

(2)司令员向外看,黑夜已经悄悄地从他身边逝去,黎明爬上了窗户。(杜鹏程《保卫延安》)

(3)在他面前,我感到自己的愤慨是那么无力,心痛也显得虚假,我只有沉默。让羞愧在沉默中爬到脸上。(茹志娟《出山》)

(4)你看,卡其布前进帽盖不住他鬓畔白发,又粗又深的沟纹爬满了他的额头和眼角。(焦祖尧《总工程师和他的女儿》)

上述例句中,不同作家都使用了“爬”这个十分普通的词,但感觉都十分生动,有的很传神。

再如,下列句子中都使用了“生锈”这个词。

(1)经常劳动,锄头就不会生锈。(谚语)

(2)做一个永不生锈的螺丝钉。

(3)看,闲了四个月了。手也生锈了啊!(《草明选集》)

(4)小梅在他面前,什么话也不想说,连嘴都快生锈啦。(袁静等《新儿女英雄传》)

(5)我这两条腿都闲得生锈了。(孙蕴英《疾风落叶》)

(6)不端正思想、路线,头脑怎么能不生锈。(郭小川《登九山》)

(7)丈夫忙得骨头缝里冒油,妻子闲得心里生锈,这就是矛盾。(于敏《第一个回合》)

(8)我希望你们乌兰牧骑永不生锈,永保自己的荣誉。(《怀念敬爱的周总理》)

(9)躺了那么长久,连骨节都生了锈了。(茅盾《秋收》)

(10)他需要操心枪支、身体和不生锈不感冒的思想。(公刘《琴》)

上述句子中都使用了“生锈”。“生锈”在《现代汉语词典》中是如此解释的:铁、铜等金属表面被氧化而产生某种物质。这里大多用了“生锈”的比喻意义,或者是比喻用法。

词语的选择并不是要挑选那些花里胡哨的形容词之类,而是要选择最恰当的词语。

精心选择并不是要标新立异,出奇制胜,而是在我们最平常的词语中去寻找,寻找到唯一合适的名词、动词、形容词、数词、量词,等等,并把它们放在唯一合适的位置。

杜甫《闻官军收河南河北》一诗中,精心选择,巧用动词,构成了一连串一气呵成的动作行为,虚实结合,场景更换如快镜头的切换,把诗人飞驰的想象力准确传递出来,充分表达了他的欣喜之情,可以说是精心选择运用动词的典范。

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

鲁迅小说《药》中,有一段描写华老栓与刽子手的场景,两个人的动作特点精准地表现出两个反差很大的性格:

老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,“这老东西……”

这段文字中的动词运用十分生动形象,尤其是最后刽子手的一连串动作:抢、扯、裹、塞、抓、捏、转身、去、哼,把一个刽子手的粗鲁刻画得入木三分,过目难忘。

精心选择词语,就是要“寻找唯一需要的词的唯一需要的位置”(托尔斯泰),从而准确、生动地表达我们的思想。对此,法国作家福楼拜有一段十分精辟的论述:“我们不论描写什么事物,要表现他,唯有一个名词;要赋予它运动,唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词、形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词、形容词相似的词句是不行的,也不能因思索困难,用类似的词句敷衍了事。”所以,运用词语,要恰到好处,贴切得当,就必须在选择上苦下功夫,这样才能将自己的思想,通过这唯一的名词、动词、形容词,精准地传递出来。

随学随练

1.文章中词语的修改,很多都是精心选择的结果。评析下面语句中词语修改的效果。

(1)原稿:眼看旧朋成新鬼,怒向刀边觅小诗。

改稿:忍看旧朋成新鬼,怒向刀丛觅小诗。

(2)原稿:我恨不得急令飞雪化春水,迎来春天换人间!

改稿:我恨不得急令飞雪化春水,迎来春色换人间!

(3)原稿:前峰月映一江水,僧在翠微开竹房。

改稿:前峰月映半江水,僧在翠微开竹房。

(4)原稿:半篙流水夜来雨,一树早梅何处春?

改稿:半篙流水夜来雨,几点早梅何处春?

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1.(1)“眼看”改为“忍看”,表现了作者那种同情的心理;“刀边”改为“刀丛”,形象地刻画出当时白色恐怖的社会环境。

(2)“春天”改为“春色”,“春天”只是表明春季,而“春色”突出了春天的景色和气象,比“春天”更具体形象;在风格上,“春色”属于书面辞,具有典雅的特点。

(3)“一江”改为“半江”,更加准确自然,生动形象。

(4)“一树”改为“几点”,更突出了春天的早,与“何处春”的诘问相呼应。

这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。本诗从字面上看,流露着对故乡的怀念之情,大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实,字里行间也寓着作者重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。这首诗不仅借景抒情,情寓于景,情景交融,而且叙事也富有情致,境界开阔,格调清新,最令人津津乐道的还是在修辞上的锤炼。

王安石最初选择的是动词“到、过、入”,总不满意,后又选择形容词“满”,还是觉得不够味,最后选择了形容词“绿”,方才觉得符合自己的心意,符合全诗的意境。这是因为“绿”本身就是一个充满春意色彩的词语,更显得生机勃勃,景色如画。一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。因为其他文字只表达春风的到来,却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。而且“绿”在这里又活用为动词,既有色彩,又有动态,把江南那种绿意盎然的变化状态生动地描绘出来了。正如清代沈德潜所言:“古人不废炼字法,然以意胜而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。”王安石这个“绿”字的巧用,可谓是平字见奇、陈字见新的典范。一个字的精妙选择运用,使得一首诗成为千古名篇!

语言文字是人类思想的延伸,因此,运用语言,既要遵从语言的自然习惯,又要在自然语言的基础上进行加工提炼。说话人不能只满足于给对方以信息或者美感,而必须兼顾两个方面的需要。只有信息而无美感的言语是枯燥乏味的,是听众难以接受的;只有美感而无信息的言语则是无意义的。因此,运用词语,如同音乐运用音符,美术运用色彩、线条那样,对于词语,必须千锤百炼,千斟万酌。一个词运用得当,往往会使全篇生辉,令人过目难忘。王安石的《泊船瓜洲》恰好就说明了锤炼词语的价值。

关于精心选择词语,法国作家福楼拜有一段十分精辟的论述:“我们不论描写什么事物,要表现他,唯有一个名词;要赋予它运动,唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词、形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词、形容词相似的词句是不行的,也不能因思索困难,用类似的词句敷衍了事。”你对这段话有哪些认识?把它们写出来,到论坛与大家一起分享吧。

古今“一字师”故事

1.小官吏为李相正字音

唐代有个名叫李相的官员,十分好学,一有空闲就捧起《春秋》来读。他经常把叔孙婼的“婼”(chuò)字,误读为“吹”字音。长期在他身边的一个侍从,老是听他把这个字读错,便很不满意,但对自己的主人又不好明说,只有憋在心里。后来,侍从的不满情绪还是被李相觉察到了,李相就问这个侍从:“我每次读到这里,你就流露一股不满的情绪,这是什么原因呢?”侍从怕直说了于己不利,可不说又不行。正在这为难之际,他忽然灵机一动,便婉转地答道:“过去我的老师教我读《春秋》时,他把‘婼’字读成‘绰’字音,现在听您读‘婼’字为‘吹’字音,方才醒悟到自己以前读得不对,所以对自己不满意。”李相一听,知道是自己读音有误,忙说:“哦,那一定是我读错了!我是照着书上注文读的,而你是有老师教过的,你肯定是对的。”经过核查,发现书上的注文果真不对。李相连忙站起来,把侍从让到自己的座位上,拜侍从为“一字之师”。

2.小吏为杨万里正字形

杨万里,字廷秀,号诚斋,南宋诗人。杨万里的诗与尤袤、范成大、陆游齐名,人称“南宋四大家”。其诗善为“杨诚斋体”,不堆砌典故,构思新巧,语言平易自然,自成风格,有《诚斋集》传世。传说有一天,杨万里在馆中与人闲聊,谈到晋朝间,就说起有个文学家兼史学家叫“于宝”的,旁边有个小吏插话说:“是干宝,不是于宝。”杨万里感到很奇怪,便问他:“你怎么知道叫干宝?”小吏找到韵书,递给杨万里看。果然韵书里“干”字下面清清楚楚地注明:“晋有干宝。”杨万里一见大喜,非常感激地对这个小吏说:“你真是我的一字之师呀!”

3.郑谷为齐己改诗

唐代有个诗僧名叫齐己,写的诗清逸隽永,耐人寻味,在当时的诗坛上享有盛名。有一回,他写了一首《早梅》诗,其中有这样两句:“前村深雪里,昨夜数枝开。”恰巧诗友郑谷来访,看后认为梅花“数枝”开不能算早,就提笔改了一个字,将“数枝”改为“一枝”,突出其独在百花之先绽开。齐己看了,佩服得五体投地,连称郑谷是“一字之师”。

4.骆宾王为高适改诗

高适,字达夫,唐代的杰出诗人。早年久留边疆,熟悉军事生活,所作多边塞诗。其诗大多意境雄浑,格调苍凉,间有清丽俊秀的咏景佳作。一天,高适赴外地视察,路经杭州清风岭,观月赏景,诗兴大发,就在僧房里写了一首诗:“绝岭秋风已自凉,鹤翻松露湿衣裳;前村月落一江水,僧在翠微角竹房。”写完他就继续赶路。途经钱塘江时正值月落,高适细看江潮,发现月落时,江潮随风而退,只有半江之水。他想到自己用“一江”之水来描写月夜之时的江潮,显然不符合实际情况,便在视察归来时,专门去僧房改诗。可是,一踏进房门,便看见这句诗已被人改过来了。高适感到很纳闷,忙问是谁改的。僧人告诉他,在他去后不久,有一官员从此路过,偶然看见了这首诗,连声赞叹,但惋惜诗中的“一”字用得不如“半”字准确,便不待作者回来相商,径直给它改了。高适暗暗称奇,心想:“这人真是我的一字之师!”后来他多方打听,才得知那位改诗的官员是赫赫有名的大文学家骆宾王。

5.李泰伯为范仲淹改诗

范仲淹(989~1052),字希文,唐代宰相履冰之后,北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家,有《范文正公全集》传世。相传范仲淹在浙江桐庐做太守时,因敬仰东汉隐士严子陵,特地在桐庐宜春江给他建造了祠堂,并且亲自撰书了《严先生祠堂记》,文中附录有一首赞颂严子陵的诗,有“云山苍苍,江水泱泱。先生之德,山高水长”数句。在文章写成后,范仲淹把它拿给友人李泰伯看。李泰伯读后品评说:“‘云山’‘江水’等词,从内容上说,境界很是宏伟;从用语上说,也极有气派,而下面用了一个‘德’字接它,似乎显得局促,不如换个‘风’字怎么样?”范仲淹听后,把诗再低声地吟诵了一遍:“云山苍苍,江水泱泱。先生之风,山高水长。”果然味道大不相同,因为“风”有“风传千里”“风流千古”的意味,故而更能表现出对先贤严子陵的无限崇敬之情。范仲淹连忙起身称谢,拜李泰伯为“一字师”,并以一千两银子作为酬答。

6.陌生老者为萨都剌改诗

元代蒙古族诗人萨都剌,字天锡,号直斋。诗作风格清婉,多写自然景物,间或写民间疾苦,著有《雁门集》。有一次,萨都剌写了一联诗:“地湿厌闻天竺雨,月明来听景阳钟。”吟哦再三,颇为自得。有个老人看见这联诗后,连连摇头,不以为然。萨都剌一见此情,知道老人定有高见,便虚心向他讨教。老人说:“这一联诗,写得的确不凡,摹景状物,别有意境。只是上半联已有一个‘闻’字,下半联又用一个‘听’字,字虽有异,却皆隐‘耳’意。恰犯诗家大忌。” 萨都剌豁然大悟,忙问:“依您之见,改什么字为好?”老人不慌不忙地答道:“唐人诗中不是有‘林下老僧来看雨’的佳句吗?不妨把其中的‘看’字借来一用。” 萨都剌试着把“闻”雨改为“看”雨,仔细玩味,觉得果然更好。上半联的“看”字隐“眼”意,下半联的“听”字隐“耳”意,不仅更符合诗的“工对”,而且愈发显得情景交融,有声有色。萨都剌急忙上前施礼,称老人为“一字之师”。

7.金尘僧为王一亭改诗

1935年,著名书画家王一亭先生受虞山某氏之托抄写百花诗。在写到其中一首藤花诗时,误将“茸”字写成了“葺”字。当时有一位客居常熟逍遥游公园的新华艺专毕业生,时才25岁的金尘僧见到了王先生的笔迹后,毅然提笔写下了一首名为《戏呈白龙山人王一亭文》的诗寄给了这位艺坛老前辈。诗是这样写的:“丹黄甲乙究瑕疵,自昔曾闻一字师。那许紫茸成紫葺,先生想未橪吟髭。”指出王老先生在抄诗时未经思索细辨就信手写了这个错字。事隔不久,一首名为《七律•奉酬尘僧先生》的答谢诗送到了金尘僧的案头。诗云:“多君只字摘瘢疣,极目天涯未易求。自省衰年多事偾,频经尘劫念生浮。摇毫愧向碑三宿,得句疏悭酒一瓯。半偈有缘共佳话,阑干倚遍海云瘘。”海云瘘,正是王一亭先生书屋之名,这首诗就是年逾古稀的王先生写来的,诗中表示了他对这位一字之师的真挚酬谢。其勤奋好学、勇于改过的谦谦君子之心,跃然纸上。

8.张逸生为郭沫若改台词

20世纪40年代初,重庆公演郭沫若编写的话剧《屈原》,正好郭沫若本人也在那里看戏。台上扮演婵娟的演员张瑞芳念着痛斥宋玉的台词:“宋玉,你辜负了先生的教诲,你是没有骨气的文人!”郭沫若听到这里时,总觉得这句台词缺了点味道。隔天,他就与张瑞芳交谈自己的感受,打算把那句台词改一改。这时,旁边扮演钓翁的张逸生插了一句嘴:“‘你是’不如改成‘你这’,‘你这没有骨气的文人!’就够味些了。”郭沫若品念着这句话,发觉果然生色不少,高兴地采纳了张逸生的意见,并尊称他为“一字之师”。为此,学识渊博的郭沫若还特意写下一篇短文附在剧本后面。

9.服务员为吴玉章改诗

吴玉章在1942年曾写了一首《和朱总司令游南泥湾》的诗。诗中用“纵横百余里,‘回乱’成荒地”两句描述了当时的南泥湾的状况和历史。句中的“回乱”指清朝年间,南泥湾一带回民起义,遭到清朝政府的残酷镇压,从此南泥湾更加荒凉。后来,《红旗飘飘》编辑要用这首诗,吴玉章应允了。他正抄写这首诗,服务员小张一边看一边搔着头皮,思索了好一会,说:“‘回乱成荒地’这句不妥贴,您虽然在‘回乱’上加有引号,但从字面看,还是把南泥湾的荒废归咎于回民起义了。”吴玉章一听,忙停下笔谦逊地讨教:“对,你提得好,这句是不妥,你看怎么改才好?”随即,吴玉章把身边的工作人员也找来参加他们对这句诗的研究,最后定稿时把“回乱”改为“剿回”二字。这一改,揭示出南泥湾的荒废是封建统治者镇压人民起义造成的,使读者看到了历史的真面目。事后,吴玉章同客人们谈到这位才十六、七岁的小服务员时,不无感慨地说:“他是我的一字师啊。”

10.臧克家为毛泽东改诗

1957年1月,毛泽东让袁水拍约臧克家去他那里谈谈。席间,谈及毛泽东的《沁园春·雪》这首词,臧克家问毛泽东,“原驰腊象”的“腊”字应该怎么讲,并说现在各人的理解不同。毛泽东听了,谦虚而又有点疑问地征询他的意见:“你看应该怎么讲?”臧克家答道,“腊”字不好讲,改成“蜡”字就好了,“蜡象”与上面的“银蛇”正好相对。毛泽东欣然接受:“那你就给我改过来吧。”

11.农家女为陆游改对联

南宋乾道八年初春,夔州通判陆游应诏前往抗金前线南郑,途经四川梁山(今重庆梁平)蟠龙山时,忽闻山顶鞭炮震耳,锣鼓喧天。循声而至,原来是当地官员和山民正在庆贺蟠龙桥落成。但见这蟠龙桥像一条蛟龙飞跨山涧,又如雨后的彩虹横亘天际,如诗如画。陆游不禁连连称赞。当地官员得知来者是大诗人陆游,立刻捧出文房四宝,恭请他给蟠龙桥写一副对联。陆游略思片刻,运腕挥毫,在桥头石壁上写下了:“桥锁蟠龙,阴雨千缕翠;林栖鸣凤,晓日一片红。”然后骑马下山到县城住宿。

陆游走后,当地一姓肖的父女走来观看。女儿肖英姑看完陆游的对联,若有所思地说:“此联不愧出自大诗人之手,只是有一字不太贴切,弱了气魄。”

原来,这肖英姑出自书香门第,早年丧母。后来家中又不幸失火,烧毁了偌大家业。父亲灰心丧气,带着女儿进了蟠龙山,父女俩在这如诗如画的山中种地打柴为生。晚上父亲常常挑灯教女。英姑天资聪颖,学习勤奋,长大成人后,诗词歌赋、地理天文,无一不晓,无所不通,深得当地人敬佩。

且说英姑这无意中一句评论,不多时竟传到了陆游的耳朵里。他听后大为纳罕,思来想去,却不知哪一字弱了气魄。

次日,陆游独自一人来到蟠龙山,直奔肖氏父女所住的蟠龙洞。连唤数声,竟无人回应。他沉吟片刻,信步走进洞中,原来英姑父女并未在洞里。陆游四下环顾,见一块大石上放着笔墨纸砚,便铺纸提笔,写道:“为龙意蟠,洞府未然,不留空下,重见英山,求深何在,女才知返,姑怅去贤。”署上姓名,然后回身走了。

陆游刚走不久,英姑父女打柴回来,知是陆游来过。父女俩看着陆游那文不成文,诗不是诗的文字,经一番琢磨,方破解出这是一首七言诗:“重返蟠龙为求贤,未见英姑意怅然。才女不知何处去,空留洞府在深山。”

陆游回到住所,当晚又是一夜没睡,仍未想出是哪个字不妥,第二天早晨,竟踏露又来到蟠龙洞。英姑父女听见招呼,忙将他请进洞中。稍事寒暄,陆游直言向英姑求教,请她指出对联中哪一字不妥。英姑含羞笑道:“大人,奴家乃山野村女,本不敢妄评大人之作。承蒙大人不弃,光临寒舍,斗胆直言,不当之处,还望大人指教。”然后侃侃说道,“大人上联‘桥锁蟠龙,阴雨千缕翠’无懈可击;下联‘林栖鸣凤,晓日一片红’,若改为‘一声红’岂不更妙?凤凰叫而旭日升,有声有色。不知大人以为如何?”陆游听罢,沉吟片刻后,连声赞道:“妙,妙,妙!好个‘一声红’!真是一字师也。”

陆游心悦诚服,欣然来到蟠龙桥,将“片”字改为“声”字。

英姑成为陆游的“一字师”的故事,很快传开,一直流传至今。

巧妙配合

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一声红

南宋乾道八年初春,夔州通判陆游应诏前往抗金前线南郑,途经四川梁山(今重庆梁平)蟠龙山时,忽闻山顶鞭炮震耳,锣鼓喧天。循声而至,原来是当地官员和山民正在庆贺蟠龙桥落成。但见这蟠龙桥像一条蛟龙飞跨山涧,又如雨后的彩虹横亘天际,如诗如画。陆游不禁连连称赞。当地官员得知来者是大诗人陆游,立刻捧出文房四宝,恭请他给蟠龙桥写一副对联。陆游略思片刻,运腕挥毫,在桥头石壁上写下了:“桥锁蟠龙,阴雨千缕翠;林栖鸣凤,晓日一片红。”然后骑马下山到县城住宿。

陆游走后,当地一姓肖的父女走来观看。女儿肖英姑看完陆游的对联,若有所思地说:“此联不愧出自大诗人之手,只是有一字不太贴切,弱了气魄。”

原来,这肖英姑出自书香门第,早年丧母。后来家中又不幸失火,烧毁了偌大家业。父亲灰心丧气,带着女儿进了蟠龙山,父女俩在这如诗如画的山中种地打柴为生。晚上父亲常常挑灯教女。英姑天资聪颖,学习勤奋,长大成人后,诗词歌赋、地理天文,无一不晓,无所不通,深得当地人敬佩。

且说英姑这无意中一句评论,不多时竟传到了陆游的耳朵里。他听后大为纳罕,思来想去,却不知哪一字弱了气魄。

次日,陆游独自一人来到蟠龙山,直奔肖氏父女所住的蟠龙洞。连唤数声,竟无人回应。他沉吟片刻,信步走进洞中,原来英姑父女并未在洞里。陆游四下环顾,见一块大石上放着笔墨纸砚,便铺纸提笔,写道:“为龙意蟠,洞府未然,不留空下,重见英山,求深何在,女才知返,姑怅去贤。”署上姓名,然后回身走了。

陆游刚走不久,英姑父女打柴回来,知是陆游来过。父女俩看着陆游那文不成文,诗不是诗的文字,经一番琢磨,方破解出这是一首七言诗:“重返蟠龙为求贤,未见英姑意怅然。才女不知何处去,空留洞府在深山。”

陆游回到住所,当晚又是一夜没睡,仍未想出是哪个字不妥,第二天早晨,竟踏露又来到蟠龙洞。英姑父女听见招呼,忙将他请进洞中。稍事寒暄,陆游直言向英姑求教,请她指出对联中哪一字不妥。英姑含羞笑道:“大人,奴家乃山野村女,本不敢妄评大人之作。承蒙大人不弃,光临寒舍,斗胆直言,不当之处,还望大人指教。”然后侃侃说道,这作品该如何如何,其中“一片红”改为“一声红”更妙。陆游听罢,沉吟片刻后,连声赞道:“妙,妙,妙!好个‘一声红’!真是一字师也。”

陆游心悦诚服,欣然来到蟠龙桥,将“片”字改为“声”字。

英姑成为陆游的“一字师”的故事,很快传开,一直流传至今。


陆游题写的对联“一片红”很有气势,色彩尤其浓烈,应该说已经是非常精彩非常生动形象了,那么,为什么英姑提议陆游要将“片”改为“声”呢?这么改有什么道理吗?

你可以进入知识学习,全面学习“巧妙配合”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

陆游改词的故事,实际上涉及词语的相互配合运用的问题。词语之间的配合是语言运用的基本要求。一方面,每个词语不是孤零零地独立表达意义,而是相互配合,既有词义方面的配合,又有音节方面的配合,不能随便乱用;另一方面,社会中的事物相辅相成,互相配合,表现在词语运用上,也有配合照应问题。

词语配合有多种情形,教材上列举了近义词语、相同词语、同素词语、同类词语、反义词语、同音词语等互相配合的例子。其中我们最常见的是近义词也即同义词的配合和反义词的配合,其他几种配合形式也是值得注意的。下面略举几例加以说明。

一、近义词配合

近义词连续使用,互相映衬,一方面避免重复,一方面有强化作用,使表达显得细腻充分。

例如:“这个人就是娘,这个人就是妈。”尽管这里“娘”和“妈”是一个意思,但是如果都更换为一个词语,那么这个歌词的强调显示作用就没有了。

二、相同词语的配合

在特殊环境中使用相同词语,表面上看好像是词语重复,其实表达的是各具特点的含义。

例如说某人“鼻子不是鼻子,脸不是脸”,好像不符合逻辑,实际上是说某人脸色难看,给人脸色看。

三、同素词语配合

同素词语是指在结构上相同位置具有相同的结构要素,构成一组词,具有同中有异,异中有同的妙处,在特定环境使用,非常具有表达效果。例如领导开会时下属打瞌睡,领导就批评说:“再犯就再见。”两个“再”复现,比一般批评效果更好。

在篇章结构中,同素词语常用来构成篇章中的小标题,形成排比结构,具有独特的表达效果。例如某领导的讲话要点就是使用同素词语构成的:

一是战略

二是胆略

三是策略

四是谋略

四、同类词语配合

同类词语是指一组词属于相同的类属,意义上是同一范畴。例如“虎啸龙吟、人欢马叫、鸟鸣狮吼”,这里的“啸、吟、欢、叫、鸣、吼”就属于同类词语。对偶中的上下句,在相同位置互相对应的词语,往往都是同类词语。

例如:头顶天山鹅毛雪,面迎戈壁大风沙。这个对联句子,名词、动词等互相对应,具有相同的类属。例如“头——面”指的是人体,“顶——迎”指的是动作行为,“天山——戈壁”是地理名称,“鹅毛雪——大风沙”是天气现象。

五、反义词语配合

反义词语是指意义上相对或者相反的一组词,互相配合使用可以使意义更加鲜明突出,表现出是非优劣。

例如:虚心使人进步,骄傲使人落后。

有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)

六、同音词语配合

同音词语是指语音形式相同或者近似的词语。表达中,运用语音上的相同相近关系,把意义上相差很远的词组合在一起,具有特殊的表达效果,尤其是可以在表达时点上巧妙联系此时此刻的对象,给人一种妙不可言的感受。

例如鸡年祝福说“抓住机遇”,这里的“机”就谐音鸡年的“鸡”;猴年说“为你守候”,表达的是对爱的不渝。学生辛辛苦苦做的假期作业,老师往往轻描淡写对待,有人评价说这种现象是:学生一个月,老师一个阅。“月”与“阅”,语音相同,意义毫无关系,但是这里的配合却有表达上的奇特感受,意趣盎然,独具匠心。又如军营哨兵查证严格要求进进出出的每个人,说是“无论上校少校,到这里一律无效”,同音语素配合奇巧,表达上则有奇效。

七、特殊词语的配合

课本上所举的例子都是在一定的上下文中的,没有段落以外的例子。段落以外的词语的照应,是否也是一种配合,是值得讨论的。

实际上判断词语使用好坏主要看是否适应语言环境。在一个段落里,词语的配合高下是比较容易看出来的。如果把语言环境放大,那么段落之间、篇章之间的有关词语是否配合得好,也是语言修养的问题。

例如,文学名著《红楼梦》,其中的词语使用堪称楷模。一段之中词语的配合无须举例,我们来看段落之外的词语配合。例如三十七回有一段:

黛玉笑道:“你们快牵了他来炖了肉脯子来吃酒!”……(探春)又向众人道:“当日娥皇女英洒泪竹上成斑,故今斑竹又名湘妃竹;如今他住的是潇湘馆,他又爱哭,将来他那竹子想来也是要变成斑竹的,以后都叫他做‘潇湘妃子’就完了。”

大家听说,都拍手叫妙。黛玉低了头,也不言语。……

宝玉道:“我呢?你们也替我想一个。”宝钗笑道:“你的号早有了:‘无事忙’三字恰当得很!”……黛玉道:“混叫如何使得!你既住怡红院,索性叫‘怡红公子’不好?”众人道:“也好。”

例子中互相配合的词语是“潇湘妃子”和“怡红公子”,即都是四音节的词语。

上面所举的例子我们不妨认为是特殊词语配合。这些词语在不同的段落,但是互相照应,互相配合,缺一不可。

下面再讨论鲁迅的两本书的名字“呐喊”和“彷徨”。《呐喊》和《彷徨》是鲁迅最早的两本小说集。起名的时候也许正是当时作者思想的恰当反映。光凭这两个词也不能说是巧妙的配合。如果我们把视野扩大到鲁迅的全部著作,是可以看到篇目名称之间的词语配合的。

此外,金庸的小说名字也注意到互相配合,如果有兴趣,不妨翻翻金庸的小说看看思考一下。

随学随练

阅读下面的文字:

《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗 薛蘅芜讽和螃蟹咏》里。记载了海棠诗社的第二次活动。此次活动,由史湘云和薛宝钗拟定题目,共十二道题目,限定七律,但不限韵,由宝玉、黛玉、宝钗、湘云、探春等五人自由选题。在这次吟诗比赛中,“蘅芜君”薛宝钗选了《忆菊》、《画菊》之后,“怡红公子”贾宝玉选了《访菊》和《种菊》两道诗题。“潇湘妃子”林黛玉选了其中三道诗题:《咏菊》、《问菊》和《菊梦》。其余五题分别由湘云和探春选得。只“有顿饭工夫,十二题已全,各自誊出来,都交与迎春,另拿了一张雪浪笺过来,一并誊录出来”。这首诗是在蘅芜君的《忆菊》、怡红公子的《访菊》和《种菊》,枕霞旧友史湘云的《对菊》、《供菊》之后,由潇湘妃子林黛玉写出的三首诗中的第一首。“众人看一首,赞一首,彼此称扬不已。李纨笑道:‘等我从公评来,通篇看来,各有各人的警句。今日公评:《咏菊》第一,《问菊》第二,《菊梦》第三,题目新,诗也新,立意更新,恼不得要推潇湘妃子为魁了”。林黛玉可谓是囊括金、银、铜牌。“宝玉听说,喜的拍手叫“极是,极公道。”

请思考一下,这些诗题名称在词语配合上有什么特点?

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这些诗题在配合上有两个突出特点:第一都是双音节词,在音律上互相照应;第二是同素词语配合,在诗题的相同位置都使用“菊”这个语素,同中有异,异中有同,具有特别的韵味。

英姑建议陆游把下联中的“一片红”改为“一声红”,主要是出于词语之间的配合考虑。她对陆游说:“大人上联‘桥锁蟠龙,阴雨千缕翠’无懈可击;下联‘林栖鸣凤,晓日一片红’,若改为‘一声红’岂不更妙?凤凰叫而旭日升,有声有色。不知大人以为如何?”陆游听罢,沉吟片刻后,连声赞道:“妙,妙,妙!好个‘一声红’!真是一字师也。”把原来的“一片”改为“一声”,一方面与前文的“鸣凤”一词意境相配,一方面从原来的纯静态描写变化为动态描写,“红”是在凤的声声鸣叫中发生的,给人的视觉冲击力更强。对此修改,陆游心悦诚服,欣然来到蟠龙桥,将“片”字改为“声”字。

学习活动

我们学习词语配合,一般都是指在同一段落,至少是在同一篇章的。有人认为同一作家的作品也是相互配合的,例如鲁迅的作品。鲁迅创作的二十四本著作分别是:(1)《呐喊》、(2)《坟》、(3)《热风》、(4)《彷徨》、(5)《野草》、(6)《朝花夕拾》、(7)《故事新编》、(8)《华盖集》、(9)《华盖集续编》、(10)《而已集》、(11)《三闲集》、(12)《二心集》、(13)《南腔北调集》、(14)《伪自由书》、(15)《准风月谈》、(16)《花边文学》、(17)《且介亭杂文》、(18)《且介亭杂文二编》、(19)《且介亭杂文末编》、(20)《集外集》、(21)《集外集拾遗》、(22)《中国小说史略》、(23)《汉文学史纲要》、(24)《两地书》。鲁迅的24本作品(不包括他的翻译、日记、书信)中,有的是学术著作,如(22)(23),有的是书信,如(24),大多是杂文和小说。如果仔细地研究一下他的书名,也是很有意思的,其中也体现了作者的匠心,不少书名是互相配合照应的。如(1)和(4),(3)和(5),(6)和(7),(11)和(12),(15)和(16),这些书名都是配合得十分恰当的。这个观点有没有道理呢?请把你的看法写出来,到论坛与大家一起分享吧。

论词语修辞的巧妙配合

李欣

摘 要: 词语是构成语言的建筑材料。词语修辞的“巧妙配合”着眼于对所使用的词语加以选择和锤炼。本文分析了词语修辞与语言美的关系,结合汉语实例,论述语言修辞的“巧妙配合”。

关键词: 汉语 修辞 类型 配合

一、引言

在语言材料中,词汇是这种材料的主体,是表达思想内容的基本要素。“修辞是依据题旨情境,运用各种表现手段、方法,提高语言表达效果的一种活动”

词语修辞从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色,涉及如何选择不同类型的词语(如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等),利用词汇的规律准确地表达思想,提高语言的表达力,以求收到最佳的修辞效果。因此在使用词语的时候,我们必须根据词语与词语间看是否能够配合,这就涉及词语修辞的“巧妙配合”问题。本文结合汉语实例论述语言修辞的“巧妙配合”。

二、词语修辞与语言美的关系

词语修辞美的标准是切合语言环境,即能切合语言环境的词语都是美的。修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法。修辞是对语言的语音、词汇、语法的综合艺术加工及其效果,是对语言的语音、词汇、语法的高级体现。胡裕树先生把修辞与语言的关系理解为:“修辞是运用恰当的表达手段,为适应特定的情境,以提高语言表达效果的规律。”因此,修辞的意义就在于在更高层次上增强语言的表达效果。例如,朱自清的代表作之一——《荷塘月色》,在屡次文新的高中语文教材中一直被保留。这篇散文借助多种修辞手法“巧妙配合”,并巧妙地运用典雅华丽,富有诗意的语言,抒发作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁及对现实的苦闷与怅惘之情。

三、词语修辞的巧妙配合及类型

(一)词语修辞的巧妙配合

根据修辞学研究范畴,词语修辞的巧妙配合属于词语锤炼与运用范畴。因此,词语修辞的“巧妙配合”着眼于词语的选择和搭配,对所使用的词语加以选择和锤炼。陈望道学者说:“修辞不过是调整语词使达意传情能够适切的一种努力。”那么,词语修辞可以理解为词语的调整(或加工)。很显然,对“词语的选择和锤炼”可以理解为“词语的调整或加工”。

(二)词语修辞的巧妙配合类型

根据修辞学研究分类,词语修辞的巧妙配合有以下几种:

1.同义词语的选用

这种方法主要指选择同义词。现代汉语的同义词尤其丰富,要准确地表现大千世界的万事万物,就不得不进行同义词的比较选择。同义词往往是同中有异,“异”就是差别,“异”表现出来了,用词就准确了。所以同义词选用的作用就在于表意准确。例如,钱钟书在《围城》里写陆子潇把行政院亲戚的来信和他写给外交部朋友的信都放在桌上:

① 这一封来函,一封去信,轮流地在他桌上装点着。

作者钱钟书为了刻画了陆子潇欺骗的嘴脸,故意混淆“函”与“信”,具有讽刺意义。函是不相隶属机关之间相互洽工作、询问和答复问题,或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。函,广义上理解就是信件。再看鲁迅的小说《药》中的一句话:

② 那三三两两的人,也忽然合作一堆,潮一般向前赶;将到丁字街口,便突然立住,簇成一个半圆。

这句中出现“忽然”与“突然”两个同义词语。先看看这两个词语有什么不同:“忽然”一词,语法成分是副词,在《现代汉语词典》解释为:“表示来得迅速而又出乎意料;突然。”例如:“他正要出去,忽然下起大雨来了。”“突然”在语法上可以做副词,也可以当形容词,《现代汉语词典》解释为:“在短促的时间里发生,出乎意料。”例如:“突然袭击”,“他来得很突然”。这两个词语我们不难发现,“突然”与“忽然”两个词语的意思其实相差不是很大,有时候可以通用。因此,《药》的例句叙述了老栓对突然来了这么多人产生的好奇感。最后再看一组词语:

③ “挑选”与“选择”。

从意思上理解这两个词语不难,“选择”与“挑选”都有“选”的意思,可是实际运用过程中却有很大的差别。从语法功能上看,两者词性有所不同。“选择”与“挑选”都可以作为动词,而“选择”还可以充当名词。另外,“选择”可以作主语、宾语,而“挑选”却不行。

再从词汇意义上看,两者语体风格也有所不同。“选择”较为正式,一般用于正式、庄重的场合,和它相互搭配的名词就是选择的对象相对来说是比较重大、正式、严肃的,例如工作、道路、人生伴侣、生活方式等;“挑选”比较随便、口语化,适用于日常生活口语,它所搭配的名词即挑选的对象一般是相对不那么重要、正式、严肃的,例如服饰、食物、书刊等。

2.相同词语的配合

这种配合可以使语言显得鲜活,富有趣味,可以用于不同的语境,表现不同的感情色彩。现代汉语词义中有一部分属于色彩意义,一些色彩词语具有鲜明的感情色彩、语体色彩、形象色彩。言语交际中适当选用这类词语,能增强语言的鲜明生动性,给人留下深刻的印象。这些色彩词语的使用可以增强语言的分量,提高语言的力度。例如,端木蕻良的《土地的誓言》中有两处句子值得推敲:

④ 我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

⑤ 在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。

怎么理解例文中的“泛滥”与“埋葬”两个词语的确切含义呢?这两个词语的运用都逾越了“常规”。没有结合作者的思想感情读文章的读者认为这些词语用错了,其实要根据语境理解才能读懂它的含义。这些超“常规”词语可从两个方面认识:一是明确该词的本义;二是分析该词所处的语境,最后在本义和语境间发现词语具体确切的含义。语境“就是语言环境……广义的语言环境,是指进行言语交际时的社会环境和自然环境。包括时间、地点、场合、对象、事件等客观因素,以及使用语言的人的性别、身份、思想、性格、感情、职业、文化水平等主观因素”。

“泛滥”本义指“江河湖泊的水溢出”,引申义为:“比喻坏的事物不受限制的流行”。端木蕻良的《土地的誓言》中的“泛滥”一词可以解释为“思想、事物到处扩散”。端木蕻良写这篇文章的心情正像决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流,把“泛滥”理解为原有的词语意义显然是行不通的。结合文本分析不难理解“泛滥”一词在文中的用意。而“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”怎么理解呢?作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢?“埋葬”一词本义理解为“掩埋尸体”。此处中“我的欢笑”难道已经死去了吗?本文是纪念“九一八”十周年之际写的文章,此时的作者流亡在外,远离养育的故乡。作者回想起曾经在东北家园的岁月,现在已经被日本侵略者占领了,找不到“欢笑”的影子,现在的记忆只能用“痛苦”、“悲惨”等词形容罢了……一切曾经美好的记忆都被“埋葬”。再看其他例子:

⑥ 为了寻找侵略的根据,艾奇逊重复了一大堆“友谊”,加上一大堆“原则”。——(毛泽东:《“友谊”,还是侵略?》)

例文中的“友谊”与“原则”就属于贬义色彩,具有讽刺意味效果。

⑦我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,“顽固”一点,毫不动摇。——(邓小平:《目前的形势和任务》)

“顽固”原来指一个人思想保守,不愿接受新鲜事物。例文中的“顽固”属于贬词褒用,表达了坚定的信念,增强句子的幽默风趣效果。

此外,相同词语的感情色彩不仅是简单地按褒贬区分,有时相当复杂而细腻,需要深入地体会和观察。例如,孙犁的《荷花淀》中有这么一句话:

⑧几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。

本例中的“狠心贼”表面上的意思是贬义的,实则作者是为了表现一种嗔怪而又亲昵的夫妻感情。

3.同素词语的配合

同素词语的配合可以使相同语素所表示的意义显得十分突出,特别是这些词语的语素有同有异,它们配合运用,可以产生互相映照、衬托、补充等效果。例如,羊年拜年的一则祝福短信息:

⑨ 羊年到,羊羊得意,斗志昂羊,轻舞飞羊,喜气羊羊,我们“羊”帆远航,羊羊洒洒,脚下一条阳关大道!

严格意义上来说,“羊羊得意”应为“洋洋得意”,“斗志昂羊”应为“斗志昂扬”,“喜气羊羊”应为“喜气洋洋”,“羊帆远航”应为“扬帆远航”,“羊羊洒洒”应为“洋洋洒洒”。但为了突出羊年的主题,利用谐音构造同素词语,既使主题突出,又构成音趣,读起来朗朗上口。

⑩ 高明的主管做事有“魄力”,平凡的主管做事有“迫力”,差劲的主管做事皆“破例”。——(郝文华:《浅谈同素词语的配用》)

例子中的“魄力”、“破例”(与“魄力”音近)是固定词语。例子中的“迫力”用了仿写合成的词语。这两个词语夹杂在同素词语之间,具有幽默诙谐意味。

4.同类词语的配合

同类词语,又称类义词,指的是属于同一范畴的词语。它们之间,有上下位关系的,有属于整体和部分关系的,有属于等级关系的,有属于离散关系的,等等。在恰当的语境里巧妙地使用同类词语,能使表意更生动。例如:

⑪ 如果你在饭桌上吃出了滋味,却又说不出滋味在哪里,那你不妨在沈宏非的《写食主义》里找找看。看他如何吃得很儒雅,很文化,很乡土,很城市,很广州,很南方,很中国。——(安然:《文字的盛筵》)

例文中的“儒雅”与“文化”属于同一范畴关系,“乡土”与“城市”属于同一范畴对立的关系,“广州”、“南方”与“中国”也属于同一范畴中整体与部分关系的词语。再者作为副词的“很”在语法功能上一般修饰动词与形容词,这里面几个词语,除了“儒雅”是形容词外,其余都是名词,用“很”修饰,把名词活用为形容词,都是为了表达“很有那种味道与风格”的意思。

5.意义相反、相对词语的配合

意义相反、相对词语的配合是修辞的重要手段之一。意义相反或相对的词就是反义词,它是客观事物矛盾对立关系在词汇中的反映。汉语有许多固定搭配的词组是反义关系。例如,“以攻为守”、“无足轻重”、“里应外合”、“胜负难分”、“名存实亡”、“敌明我暗”、“虚实结合”等词语属于固定搭配,不能改变,否则不能表达意思。这种配合通过意义上相反、相对词语的对比、映照,可以鲜明地表现是非优劣。那么意义相反、相对词语的运用还具有以下优点:

(1)有助于严密、鲜明地表达思想。请看下面例子:

⑫ 知识的问题是一个科学的问题,来不得半点的虚伪和骄傲,决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。——(毛泽东:《实践论》)

这里通过“虚伪”与“诚实”,“骄傲”与“谦逊”两对反义词的运用,把对待“知识”的两种截然不同的态度揭示了出来。

(2)可以揭露事物的矛盾对立,鲜明地表示自己的爱憎。例如:

⑬ 虚心使人进步,骄傲使人落后。

⑭ 祸兮福所倚,福兮祸所伏。

“虚心”和“骄傲”、“进步”和“落后”、“福”与“祸”分别构成反义词组,两两对照,准确反映出事物的矛盾和对立,意思十分突出。

(3)组成富有哲理的说法,可使语言生动给人以启迪。例如:

⑮ 要完全地反映整个的事物,反映事物的本质,反映事物的内部规律性,就必须经过思考作用,将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。——(毛泽东:《实践论》)

例文中的“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”可以构成四对反义词,精确地反映了内容,明确了真理。“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的16字口诀,实际上是马克思主义唯物辩证法在研究事物过程中的具体运用,为我们提供了一种科学的思维方法。

6.同音词语的配合

同音词语是指语音形式相同(或相近)的词语。有时把同音(或近音)的词语配合使用,语言修辞上归为“谐音”一类。“谐音”实际上“也是一种‘易字’,但变体与原形更换的成分字音相同或相近”,可以使语言生动、诙谐。例如,一则中秋节的祝福短信:

⑯ “有个美女很想认识你,我觉得她是认真的,就把你的号码给了她。几天后她肯定会联系你,她叫钟秋婕。说会让你幸福快乐一辈子。”

——(应雯颖:《美女“郭庆婕”帅哥“郭庆杰”要来拜访你》)

当时收到短信的朋友不知道怎么回事,他想打消心中的疑惑,打电话给朋友问哪个女孩子?他朋友在电话那头又说道:

⑰ “你真不认识钟秋婕?那还有一个叫‘郭庆婕’的人你认识吗?她也在向我打听你的电话,说仰慕你已久。看来,你要走桃花运了。祝你们幸福!”

例子中的“钟秋婕”与“郭庆婕”是美女吗?其实“钟秋婕”就是“中秋节”的谐音,还有国庆节的“郭庆婕”也是谐音。还有类似节日祝福短信,以同音(或近音)的词语使用,让被祝福人得到祝福,例如一则端午节短信:

⑱ 端午节送大礼,好友人人有惊喜:愿粽有财运将你围绕,粽有快乐向你报到,粽有幸福给你撑腰,粽有甜蜜将你拥抱。快乐过端午,愿您粽有温馨,粽有欢笑!——(网站:端午节短信祝福,情更深!)

该短信使用的同音异型字“粽”与“总”,利用谐音,将端午节的吃粽子的习俗与祝福联系起来。被祝福人接到短信后知晓端午的习俗之一——吃粽子,也得到发短信之人的远在他乡的温馨祝福。

四、结语

在汉语语言中,词语修辞的巧妙配合得到广泛运用,丰富了汉语语言的文化内涵。有些词汇是一种固定的语言结构,语言修辞必须慎重合理,不能滥用。同时,语言的活用注意不要误导,即不能影响人们对成语原形的正确理解和使用。现如今,广告渗透到人们的生活中,影响很大,如果为了商业利益而任意拆用、滥用词语,势必会对部分观众或读者(尤其是青少年)产生误导,影响语言的规范化。


注释:

①李庆荣.现代实用汉语修辞[M].北京:北京大学出版社,2002,第1版:4.

②胡裕树.现代汉语(增订本)[M].上海:上海教育出版社,1987,第4版:428.

③陈望道.修辞学发凡[M].上海:上海教育出版社,1982,第3版:3.

④中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典(修订本)[M].北京:商务印书馆,1996,7月修订第3版:530.

⑤中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典(修订本)[M].北京:商务印书馆,1996,7月修订第3版:1274.

⑥吴启主.现代汉语教程[M]长沙:湖南师范大学出版社,1990年第503页。

⑦中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典(修订本)[M].北京:商务印书馆,1996,7月修订第3版:352.

⑧同注释2:846.

⑨郝文华.浅谈同素词语的配用[J].科教文汇(中旬刊),2009(04):247-248.

⑩李庆荣.现代实用汉语修辞[M].北京:北京大学出版社,2002,第1版:88.

⑪应雯颖.美女“郭庆婕”帅哥“郭庆杰”要来拜访你——谐音短信笑翻天[N].永康日报·第2版:都市,2010-9-26.

⑫端午节短信祝福,情更深![DB/OL]http://888.qiandao.net,html,2013-06-09.


参考文献:

[1]李庆荣.现代实用汉语修辞[M].北京:北京大学出版社,2002,第1版.

[2]胡裕树.现代汉语(增订本)[M].上海:上海教育出版社,1987,第4版.

[3]陈望道.修辞学发凡[M].上海:上海教育出版社,1982,第3版.

[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典(修订本)[M].北京:商务印书馆,1996,7月修订第3版.

[5]吴启主.现代汉语教程[M]长沙:湖南师范大学出版社,1990:503.

[6]郝文华.浅谈同素词语的配用[J].科教文汇(中旬刊),2009(04).

[7]应雯颖.美女“郭庆婕”帅哥“郭庆杰”要来拜访你——谐音短信笑翻天[N].永康日报.第2版:都市,2010-9-26.

[8]端午节短信祝福,情更深![DB/OL]http://888.qian-dao.net,html,2013-06-09.

灵活运用

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吴用和阮小七的对话

敬词和谦词是人际沟通中必不可少的客套语,使用得体,对于交际沟通具有非常好的效果。下面这个视频节选自中央电视台98版《水浒传》第22集《清风寨》。最先出场的是宋太公和宋清,远道而来的是智多星吴用和活阎罗阮小七。

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那么,视频中吴用和阮小七他们的对话在敬词和谦词的使用上存在什么问题呢?

你可以进入知识学习,全面学习“灵活运用”。或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

词语修辞有多种多样的方法,其中非常重要的一个方面就是灵活运用词语,将一些现成词语加以灵活运用,同样可以收到新鲜生动的表达效果。

灵活运用词语的方法可以从以下几个方面入手。

第一,特殊词语的使用

所谓特殊词语是指与言语运用大环境无直接联系的词语,包括文言词、方言词、外来词、敬词和谦词、委婉词语等。这些词语是相对而言的,如文言词是相对现代汉语而言的;方言词是相对普通话而言的;外来词是相对本民族词而言的;敬词、谦词和委婉词语是相对一般词语而言的。总之它们在一个言语交际体系中具有特殊性、独特性,灵活巧妙运用,会生发出一种独特的表达效果,有助于刻画人物性格特点,塑造人物形象。

例如要塑造一个知识分子形象,往往通过一些特殊词语的使用表现他的与众不同。比如鲁迅笔下的孔乙己,口头上总是充满了文言词,如“多乎哉不多也”等,显得与周围的人的话语格格不入,表现出了他酸腐固执的一面。而要表现一个人的地方特点,恰当使用方言词语,能够更好地刻画出人物的性格特征。

在这些特殊词语中,最值得注意的就是敬词和谦词以及委婉词语的使用。

(1)所谓敬词是专门用于交际对象的那些表示尊敬和美好含义的词语,通常在一般词前加上“贵、尊、令、贤、高”表示。按敬词的词性可分三种情况。

第一种情况 直接用表敬称的代词,一般是单音节词,相当于“您”。这类敬词多具有文言色彩。   常用的有“子、公、君”等。 现代汉语中使用已经不多见。
第二种情况 用名词来代替代词称呼对方。这种词都是双音节词,相当于“您”。 常用的有“先生、足下、陛下、阁下、大王、大夫、将军、公子”等。 今天大部分已经不使用了。
第三种情况 敬义语素+实义语素构成敬词。例如表敬义的语素“尊”用在名词前后表示对别人姓氏、姓名、年龄、亲属、书信、著作等的尊称。这类常用表敬义的语素还有“令、贵、高、惠、垂、赐、贤、华”等。 可以构成“尊姓、尊名、尊寿、令尊、尊翁、尊夫人、尊函、尊著”等。

(2)谦词,指在交际中用来表示谦虚的词语。分为以下三种情况。

第一种情况 对人自称己名。以自谦的方式表示对对方的尊敬。
第二种情况 以不德之人自谦。以自己才疏学浅、愚昧无知表示谦敬。 如:不才、不肖、鄙人、小生等。
第三种情况 谦义语素+实义语素构成谦词。如用表示谦义的语素“愚”可以构成谦辞“愚兄、愚弟、愚见、愚意”等。 常用的谦词有“愚、贱、敝、家、舍、小、拙、鄙”等。

日常交际中,一些客套用语也常常使用敬词和谦词,如 “久仰、久违、欠安、指教、包涵、劳驾、借光、请问、拜托、拜访、拜读、光临、寒舍、恭候、芳龄、斧正”等。汉语的敬词和谦词,反映出中国传统文化尊人卑己、恭谦礼让的特点,同时,又折射出中国古代社会严格的等级制度。

(3)委婉词语是指用别的词代替需要禁忌的词语,是一种交际的特殊需要,主要是避免刺激听话人,适应对方的心理。例如“死”,为了避免这个敏感的话题,用“老了”“走了”等代替。这些表达方式就是委婉。据有关统计,汉语中表达死的委婉说法有数十种之多。

第二,别解变化

别解变化就是故意曲解词义,产生新意。这种情况在言语交际论辩场合使用最为普遍,出奇制胜,具有奇效。

别解变化,出其不意,别出心裁,往往反映的是一个人的临场应变能力。

一位美国记者问周总理:“在你们国家,人走的路为什么要叫‘马路’呢?”周总理不假思索,诙谐地说:“因为我们走的是马克思主义道路,按照中国的语言习惯,简称就叫‘马路’。”这个记者本来是不怀好意,想借此调侃嘲笑一下中国人,但是周恩来总理妙用别解,妙趣横生,轻轻松松就化解了对方的诘难,体现了一个外交家的机智果敢和临危不乱的风度。如果这个时候一本正经去解释为什么大街上的路叫马路,就很难收到这样的效果。

一个记者问陈毅外长:“中国现在有几亿人口,需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交场合,又不便回绝,陈毅轻轻一笑回答到:“两个!”外国记者困惑了,反问道:“两个厕所?外长开什么玩笑啊!”陈毅外长一本正经地回答道:“没错,就是两个。一个男厕所,一个女厕所。”陈毅外长妙语解颐,听者无不开怀大笑。中国到底需要多少厕所?估计这个问题就是建设部的部长也难以回答,而且这个问题本来就是一个调侃,你要正正经经回答,难以达到化解对方的目的,所以陈毅外长不慌不忙地回答,将对方的难题轻松化解,还营造出一种轻松的氛围,体现了外交家高超的言语驾驭能力和临场应变能力。

交际论辩中的诡辩,其实就是别解变化的一种。所谓诡辩就是故意别解对方话语中的词义,造成一种逻辑上的混乱,偷换概念,从而达到出其不意制敌的目的。

例如电影《刘三姐》中刘三姐和一群秀才对歌的一段:

男青年:什么生来头戴冠,大红锦袍身上穿?什么生来肚皮大,手脚不分背朝天?

李秀才:中了状元头戴冠。

陶秀才:大红锦袍身上穿。

罗秀才:莫公享福肚皮大,见了皇上背朝天。

刘三姐:你发癫,人家问地你答天。天上为何有风雨,地上为何有山川?

陶秀才:刘三姐,谁跟你讲天讲地,我们要讲眼前。

刘三姐:讲眼前,眼前眉毛几多根,问你脸皮有几厚,问你鼻梁有几斤?

合:唱歌莫给歌声断,吃酒莫给酒壶干。酒壶干了有钱买,歌声断了无人还。

对歌中,陶秀才要求讲眼前,刘三姐顺势接过来,把讲眼前这个原意为讲现在的事情别解为讲“眼睛前”的事情,于是发出了连珠炮般的问题,弄得几个迂腐的酸秀才措手不及,张口结舌,无法应对。可见,别解变化既是一种锤炼词语的方法,又是一种很实用的交际技巧。

第三,成语运用

主讲教师:王明铭教授


视频时长:16分56秒



成语是汉民族习用的一种熟语,一般以四个音节为主,具有形式稳定、意蕴深厚、言简意赅、生动具体、新鲜别致的特点。

例如:

①教育学生在德、智、体几方面都求得发展,是我们教师义不容辞的责任。

②秋雨湿透了衣衫,她双手交叉护在胸前,想留住一点温暖,可没有用,她仍然颤抖着,噤若寒蝉。

③凡属个人爱好、兴趣,只要不损害他人与公共利益,就无可非议。

④只要我们坚持不懈,一切困难都可迎刃而解。

成语结构固定,一般情况下不可更改形式,但是也可以活用。所谓成语的活用,就是临时改变一下成语的结构或意义,即变换一些成分,或者赋予成语以新的意义和用法。

成语的活用又可以分为内容和形式两个方面,形式的活用主要是指通过增字、减字、换字及变序等手段改变成语的结构,使成语的形式发生变化;内容的活用主要是指改变成语的本来含义和使用场合,或者改变成语的感情色彩,褒词贬用或贬词褒用。而这两个方面又常常是结合在一起的, 常见的主要有套用谐音拆用易序曲解几种活用情况。

此外还有易色的活用方式,即改变原形的感情色彩,褒词贬用或贬词褒用。例如:“既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特殊的风格。”“异想天开”本来带贬义,指想法离奇,难以实现,在这里则贬词褒用,使语言幽默活泼。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:11分1秒


成语是一种固定的语言结构,活用成语必须慎重、合理,确实需要才偶一为之,而不能滥用,更不能把成语的活用当作成语的常规用法。同时,成语的活用还要注意不要误导,即不能影响人们对成语原形的正确理解和使用。特别是在今天,广告渗透到人们的生活中,影响很大,如果为了商业利益而任意拆用、滥用成语,势必会对部分观众或读者(尤其是青少年)产生误导作用,影响语言的规范化。这是我们在语言的交际中应当避免的。

随学随练

1.从稳妥和谐角度看看下面的句子有无问题,如有请修改。

(1)下面的小诗词语运用有无问题呢?

你看中了我

我喜欢了你

我们在一起

心里非常甜

(2)这部作品展现的生活画面广阔,开拓的主题思想深刻,塑造人物性格活。

(3)这种水果不仅酸甜可口,而且有丰富的营养。

(4)稀土的名称有点名不副实,其实它既不“稀”,也不是“土”。

(5)他因在位时大肆收受索取贿赂,被一审判无期徒刑。

2.下列各句括号中的成语使用恰当的一项是( )。

A.母亲病危及后来病故,你都没有顾得上回家,说明你把(耿耿于怀)的石油事业当作高于一切的事情了。

B.电视剧《水浒》拍摄前有很多演员争演林冲,《水浒》中不乏鲜明生动的英雄形象,唯独林冲一角最为(奇货可居)。

C.本文五、六段之间原先衔接得非常顺畅,修改者却在中间硬塞进了两个所谓的过渡句,这样一来,反而给人(狗尾续貂)之感。

D.是深入了解一个单位的全面生活好呢,还是今天到这里,明天到那里,(浮光掠影)地了解一下生活好呢?

3.依次填入下列句子括号里的成语,恰当的一项是( )。

(1)语文考试能得高分的学生大都思维敏捷,( ),并且综合能力较强。

(2)小王今天淋了雨,周身湿透了,( ),应当赶快吃点防感冒的药。

(3)只要你能( )为我想一想,就会同情我的处境,不会这样指责我了。

A.博闻强志 毫发不爽 身临其境

B.博闻强志 浑身颤抖 设身处地

C.博大精深 毫发不爽 身临其境

D.见多识广 浑身颤抖 设身处地

4.依次填入下列句子括号里的成语,恰当的一项是( )。

(1)甲A联赛第一阶段,大连万达战绩( ),主教练被迫提出辞职。

(2)这个展览会规模宏大,其展品可以说是( ),美不胜收。

(3)每每看到腿部残疾的朋友( ),耄耋老人蹒跚而行,心绪总是难平。

(4)只要我们破除迷信,解放思想,就一定能创造出( )的奇迹。

A.不如人意 包罗万象 举步维艰 前无古人

B.差强人意 星罗棋布 举步维艰 前无古人

C.不如人意 包罗万象 邯郸学步 名满天下

D.差强人意 星罗棋布 邯郸学步 前无古人

5.下列各句括号中的成语使用恰当的一项是( )。

A.“诤友”之间,无论见地如何,都应(披肝沥胆),以诚相见。

B.珍宝专卖店的柜台里,各种各样的名贵宝石(俯拾皆是),吸引了许多顾客。

C.各种形式的周刊、杂志,分类细密的专业报刊,不断出现,真有(风起云涌)之势。

D.诗歌发展到《诗经》时代,有了琴瑟的伴奏,更是(洋洋大观)了。

6.依次填入下列句子括号里的成语,恰当的一项是( )。

(1)我们提倡( )的读书精神,更提倡学以致用。

(2)某些人以( )来解释巴尔干地区战争危机的本质,显然是不公允的。

(3)李向群在抗洪斗争中( ),献出了年轻的生命,他不愧为新时代的雷锋。

(4)坚持环境综合治理的方针,反对本位主义,警惕和防止出现( )的倾向。

A.韦编三绝 祸起萧墙 舍己救人 以邻为壑

B.韦编三绝 积重难返 威武不屈 情随事迁

C.触类旁通 祸起萧墙 舍己救人 情随事迁

D.触类旁通 积重难返 威武不屈 以邻为壑

7.把下面的词分为敬词和谦词两类。

失敬、拜托、管见、鼎力、家父、拙荆、俯就、阁下、高足、仁兄、贤弟、家母、犬子、笑纳、雅教、惠顾、公子、愚兄、大作、拜望、惠存、寒舍、烦劳、高寿、贵庚、恭候、奉陪、光临、乔迁、劳驾、大人、赏光、不才、失迎、海涵、包涵、请问、令堂、恭候、鄙人、敝处、拙文、贱内、家严、小女、令爱

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1.(1)你看中了我

我喜欢了你

我们在一起

心里很甜蜜

(2)这部作品展现的生活画面广阔,开拓的主题思想深,塑造的人物性格活。

(3)这种水果不仅酸甜可口,而且营养丰富。

(4)稀土的名称有点名不副实,其实它既不“稀”,也非“土”。

(5)他因在位时大肆收受索取贿赂,一审被判无期徒刑。

2.D (耿耿于怀:对所经历的事持有看法,不能忘却,牵挂心怀。奇货可居:珍贵的货物,可收集起来,等有高价钱时才卖出去。比喻依仗某种独特的技能或事物以获取功名或财利。狗尾续貂:用以比喻拿不好的续在好的东西后面,显得好坏不相称。浮光掠影:水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致,没有深的印象;又指文章言论的肤浅,无真知实学。)

3.D (博闻强志:亦作“博闻强识”。识,记忆。闻,学识。见闻广博,记忆力强。见多识广:指见闻较多,经验学识丰富广泛。)

4.A

5.A (披肝沥胆:披,打开;沥,滴下。比喻开诚相见,也比喻极尽忠诚。风起云涌:狂风刮起,云层涌来,形容雄浑磅礴之势。洋洋大观:形容事物复杂繁多,丰富多彩。)

6.A (韦编三绝:据《史记•孔子世家》记载,孔子晚年喜读《周易》,常常翻阅,爱不释手,以致连穿连《周易》竹简的皮条也断了数次。形容好学不倦,勤奋用功。积重难返:积存的问题或陋习很深,难以改变。以邻为壑:《孟子•告子下》载:“禹之治水,水之道也,是故禹以四海为壑;今吾子以邻国为壑。”把邻国作为水坑,把本国洪水排放到那里。表示嫁祸于人。)

7.敬词:烦劳、劳驾、拜托、赏光、鼎力、俯就、阁下、高足、仁兄、贤弟、大人、失敬、失迎、海涵、包涵、请问、高寿、贵庚、恭候、奉陪、光临、拜望、惠存、笑纳、雅教、乔迁、令堂、令爱、公子、惠顾、大作

谦词:鄙人、敝处、寒舍、家父、拙荆、家母、犬子、愚兄、管见、不才、恭候、拙文、贱内、家严、小女

中国自古以来就是礼仪之邦,“贵人而贱己”是“礼”的核心,是中国传统文化的重要组成部分。反映在人际交往中,就是对自己要用贬抑性词语表示自谦,对别人则用褒扬性词语以示敬重,这样,汉语中就形成了大量的谦敬词语。在人际交往中,你的言谈能否愉悦人的心情,其中一个重要因素就是能否适时、恰当地使用敬词和谦词。它既能表示你对对方的友好与敬重,表示自己的谦虚,同时又能使自己的言语表达显得高雅、有礼貌。

关于“令尊”这个词,《辞海》的词义阐释是:“令尊:称对方父亲的敬词。”《现代汉语词典》对“令尊”的词义阐释是:“令尊:敬辞,称对方的父亲。”视频中吴用、阮小七和宋太公的对话,就误用了“令尊”这个敬辞。“智多星”吴用和“活阎罗”阮小七问一个老者(这里尚不明确是宋太公):“哪里是宋押司令尊宋太公府上?”老人家说:“这里便是!”吴用又说:“您老就是宋押司的令尊大人?”接着又说:“小人吴用、阮小七与宋押司生死之交,特来拜见令尊大人!”在这短短的几句台词中吴用接连用了两个“宋押司令尊”,后面还直接说“拜见令尊大人”。

视频中多次出现的“令尊”,属于古汉语词,沿用至今成为交际中的敬词,“令尊”就是对方的父亲,可以直接理解为“您的父亲”。“令”作为敬词,用于称对方的亲属,诸如:“令郎、令爱、令堂”。也就是说对方的父亲可以尊称为“令尊”。台词中“宋押司令尊”只能勉强理解为“宋押司您的父亲”,但吴用说话的对象并不是宋江,而恰恰是宋江父亲本人,怎么能说“宋押司令尊大人”?后面的“拜见令尊大人”更是大错特错!对话中,第一、第二个“令尊”最好换用“父亲”,最后一例“拜见令尊大人”属于错用,应该去掉“令尊”。

经过上千年的交际运用,敬词和谦词在今天已经成为人际交往中不可缺少的用语,运用恰当,可以使话语更显得体,有助于弥合人际关系,因此要认识理解这些词语的运用特点,弄清楚敬词和谦词的区别,正确使用。例如,“家父”属于谦词,用于对他人称呼自己的父亲,“令尊”属于敬词,称呼受话人的父亲;“恭候”属于谦词,用于说话人自己。特别要注意的是,一般敬词和谦词,都是在与听话人交际时直接使用的,而不用于第三人称,也就是只用于听话的一方对方,不用于第三方。例如,“令郎”就是指听话人的孩子,直接对听话人使用,不能说“他令郎”、“某人的令郎”。这些词语如果使用不当,就会像案例中那样闹出笑话来。

你在日常交际中使用过敬词和谦词吗?你经常使用哪些敬词和谦词?把它们写出来,到论坛与大家一起分享吧。

向名家学习运用成语

姚鹏慈

内容摘要:严肃认真的作家都十分重视成语的运用。本文从动态的角度着眼,研究名家们是怎样恰当地运用成语的。一是成语的锤炼,即从名家改笔看他们是如何准确地运用成语的;二是成语的活用,即从名家活用成语的范例看他们是如何灵活地运用成语的。从中,人们不难向名家学习到一丝不苟的负责精神和运用成语的高超技巧。

关键词:成语锤炼 成语活用


成语是人们长期习用的、意义完整、结构稳定、形式简洁、整体应用的定型短语。由于它还具有言简意赅、生动形象、音律和谐等显著的特点,成语就自然而然成为人们所喜闻乐见的语言材料。严肃认真的作家都十分重视成语的运用。写作时他们精心选择,反复推敲;写成后又仔细琢磨,不断锤炼,而且还时常创造性地活用成语,充分体现了他们驾驭成语的高超本领。名家笔下,留给我们不少成语使用的范例,为人们学习运用成语提供了极为珍贵生动的教材。

鲁迅先生写于1925年的杂文《这个与那个》中有这样一段话:

“我独不解中国人何以于旧状况那么心平气和,于较新的机运就这么疾首蹙额;于已成之局那么委曲求全,于初兴之事就这么求全责备?”

作者文中用了四个成语,对当年的复古保守派的批判可谓一针见血,对“安于现状”的“国民性”的鞭挞也具有振聋发聩的力量。显然,这个警句是名家运用成语的范例,个中的成语运用得非常准确,鲜明地表达了鲁迅先生的愤激之情。

诚然,人们从这些名家运用成语的范例的“成品”中,也可以向他们学习到运用成语的本领的。这是向名家学习运用成语的一个重要方面。不过,这种学习是静态的,因为研究的对象是“成品”,而本文则从动态的角度着眼,看看名家们是怎样运用成语的。这种动态的学习和研究,对人们向名家学习运用成语来说,也许更直观、更有效,因为研究的对象是名家运用成语的“过程”。

这种动态的学习可以包括下述两个方面。一是成语的锤炼,即从名家改笔看他们是如何准确地运用成语的,诸如成语的更换、成语的增添、成语的正形等;二是成语的活用,即从名家活用成语的范例看他们是如何灵活地运用成语的,诸如成语的借用、成语的节缩、成语的扩展、成语的易位、成语的套用、成语的离析等。后者研究名家成语活用的范例,貌似是一种静态的“成品”,但就其应用而言,也是动态地展现出来的,所以这仍然是一种动态的学习。

一、成语的锤炼

名家们在成语的运用上,精益求精,一丝不苟。为了达到准确、生动、规范的目的,他们常常在写好之后,改了又改。我们从名家的手稿中或对照他们作品的新旧版本时,发现不少锤炼成语的实例。这些锤炼成语的生动范例,对人们学习运用成语,实在是大有裨益。成语的锤炼,包括成语的更换、成语的增添、成语的正形等方面。

(一)成语的更换

成语的更换,即为了准确、生动地表意而将词、短语换作成语,或将甲成语换作乙成语。

先看词换作成语的实例。

例如:

1.原句:老李因为不自贵,向来不肯闹病。(老舍《离婚》,上海晨光出版公司,1948年版)

改句:老李因为不顾影自怜,向来不肯闹病。(同名,见《老舍文集》第2卷,人民文学出版社,1981年版)

2.原句:穆哥王子是顶喜欢吃……回头你找个机会让他吃,他如果中了毒,那我们的计划就算成功了。(郭沫若《孔雀胆》,群益出版社,1950年版)

改句:……回头你找个机会让他吃,他如果中了毒,那我们就算大功告成了。(同名,见《沫若文集》第4卷,人民文学出版社,1957年版)

3.原句:舞动着这鞭子,向着这个躺卧在黑暗里的都市打下去,打着那许多淫乐的面孔,……(巴金《雨》,上海良友图书印刷公司,1936年版)

改句:舞动这根鞭子,向着这个躺在黑暗里的都市打下去,打着那许多荒淫无耻的面孔,……(同名,见《巴金文集》第3卷,人民文学出版社,1958年版)

例1改句把充当谓语的形容词“自贵”换作成语“顾影自怜”;例2改句把充当宾语的动词“成功”换作成语“大功告成”;例3改句把充当定语的形容词“淫乐”换作成语“荒淫无耻”。都增强了语言的准确性和生动性。

再看短语换作成语的实例。

例如:

4.原句:一句话未说得出口,圩里边“轰”的一声,如山倒下来一样,……(陈登科《活人塘》,人民文学出版社,1951年版)

改句:一句话未说得出口,圩里“轰”的一声,如山崩地裂一般,……(同名,人民文学出版社,1960年版)

5.原句:……但是不管说得如何好,还是没有人把花送到合作社去弹,大家都相信宋师傅,……(马烽《一架弹花机》,见《村仇》,人民文学出版社,1958年版)

改句:……但是尽管说得天花乱坠,还是没有人把花送到合作社去弹,大家都相信宋师傅,……(同名,见《我的第一个上级》,人民文学出版社,1977年版)

6.原句:我们就这么吃糠咽菜地熬到了1949年,等红军——解放军打过来。(王愿坚《后代》,作家出版社,1958年版)

改句:我们就这么茹苦含辛地熬到了一九四九年,迎接红军——解放军打过来。(同名,见《普通劳动者》,人民文学出版社,1978年版)

例4改句把充当宾语的一般短语“山倒下来”换作成语“山崩地裂”;例5改句把充当补语的一般短语“如何好”换作成语“天花乱坠”;例6改句把充当状语的一般短语“吃糠咽莱”换作成语“茹苦含辛”。这样的改换,都使语言的表达更为准确、鲜明。

诚然,名家的改笔中也有将成语换作词或一般短语的实例,但较之将词或一般短语换作成语的实例要少得多。这说明成语是作家所喜欢选用的,也是群众所喜闻乐见的。

最后看成语互换的实例。

例如:

7.原句:这是什么样战争啊,这简直是翻天覆地,……(刘白羽《勇敢的人》,见《早晨六点钟》,人民文学出版社,1952年版)

改句:这是什么样战争啊,这简直是天崩地裂,……(同名,见《刘白羽小说选》,人民文学出版社,1979年版)

8.原句:“怎么办啊,”小组长啼笑皆非的说,……(沙汀《闯关》,新群出版社,1946年版)

改句:“怎么办呵?!”左嘉迫不及待地问,……(同名,见《沙汀选集》第1卷,四川人民出版社,1982年版)

9.原句:……必须能够上天入地、天马行空似地进行形象思维,……(秦牧《幻想的彩翼》,见《艺海拾贝》,上海文艺出版社,1962年版)

改句:……必须能够上天入地、纵横驰骋地进行形象思维,……(同名,见《秦牧选集》,四川人民出版社,1981年版)

例7改句把充当宾语的成语“翻天覆地”换作另一个成语“天崩地裂”;例8改句把充当状语的成语“啼笑皆非”换作另一个成语“迫不及待”;例9改句把充当状语的成语“天马行空”换作另一个成语“纵横驰骋”。都使表意更为准确、贴切。

(二)成语的增添

成语的增添,即为了明确、形象地表意而增添成语。

例如:

1.原句:用极难的题目,种植名花的方法去考他们,他们都能回答。(叶圣陶《一粒种子》,见《叶圣陶选集》,开明书店,1951年版)

改句:考试的题目特别难,一切种植名花的秘诀都问到了,他们都答得头头是道。(同名,见《〈稻草人〉和其他童话》,中国少年儿童出版社,1956年版)

2.原句:每当这些时候,她往往说,“她现在不知道怎么样了?”(鲁迅《祝福》,见1924年3月25日《东方杂志》第21卷第6号)

改句:每当这些时候,她往往自言自语的说,“她现在不知道怎么样了?”(同名,见《鲁迅全集》第2卷,人民文学出版社,1981年版)

3.原句:鸟儿在歌唱,老鹰在蔚蓝的高空上飞翔;山坡上的发电机嘈杂地叫。(草明《原动力》,新华书店,1949年版)

改句:鸟儿不知疲倦地在歌唱,老鹰在蔚蓝的高空里自由自在地飞翔;……(同名,人民文学出版社,1962年版)

4.原句:任念、李文海和贺凤光都是民兵中间的神枪手。(周立波《沁源人》,见《周立波选集》,人民文学出版社,1959年版)

改句:任念、李文海与贺凤光都是百发百中的角色。(改名《沁源人民》,见《战场三记》,湖南人民出版社,1962年版)

例1改句增添成语“头头是道”充当补语;例2改句增添成语“自言自语”充当状语;例3改句增添成语“自由自在”充当状语;例4改句增添成语“百发百中”充当定语。这些成语的增添,都增强了语言表达的明确性和形象性。

诚然,名家的改笔中也有一些将成语删去不用的实例,使语言简洁、明快。这都得根据表达的需要而定,限于篇幅,在此不加赘述。

(三)成语的正形

成语的正形,即为了促进成语的规范化而改用成语现成的、通行的书面形式。

例如:

1.原句:这么说着,二小姐就轻轻吁一声,四小姐也觉毛骨耸然。(茅盾《子夜》,上海开明书店,1933年版)

改句:这么说着,二小姐就轻轻吁一声,四小姐也觉毛骨悚然。(同名,人民文学出版社,1978年版)

2.原句:萍,你想一想,你就一点——就一点无动于中么?(曹禺《雷雨》,文化生活出版社,1936年版)

改句:萍,你想一想,你就一点——就一点无动于衷么?(同名,见《曹禺选集》,人民文学出版社,1979年版)

3.原句:撒泡尿来照照你的影,/毬眉鼠眼还会成了精!(李季《王贵与李香香》,人民文学出版社,1961年版)

改句:撒泡尿来照照你的影,/贼眉鼠眼还会成了精!(同名,高中《语文》第2册,人民教育出版社,1979年版)

4.原句:每一个具有共产主义风格的人,……只要是为了人民的利益,粉身碎骨、蹈汤赴火也在所不计;而且毫无怨言,永远浑身洋溢着革命的乐观主义的精神。(陶铸《松树的风格》,见《新观察》1959年第5期)

改句:每一个具有共产主义风格的人,……只要是为了人民的利益,粉身碎骨、赴汤蹈火也在所不计;……(同名,见《理想•情操•精神生活》,中国青年出版社,1962年版)

例1原作“毛骨耸然”,改作规范形式“毛骨悚然”。例2原作“无动于中”,改作标准形式“无动于衷”。例3原作“毬眉鼠眼”,改作“贼眉鼠眼”,去掉方言色彩和庸俗气息,合乎规范。例4原作“蹈汤赴火”,改作“赴汤蹈火”,通过语素位置的移动,促进成语书面形式的标准化。

二、成语的活用

成语作为一种习用的定型短语,它的意义具有整体性,很多成语的意义不能简单地直接从字面去理解;它的形式具有凝固性,整个结构一般不能任意变动,各组成成分一般也不能任意调换。这些都是运用成语时必须注意的。但有时由于表情达意的需要,名家们也往往超常规地活用成语,充分地体现了他们的创造性和灵活性,增强了成语的表现力。从名家们以成语原型为基础动态地妙用成语的范例中,我们不难学习到他们驾驭成语的高超技能。成语的活用,包括成语的借用、成语的节缩、成语的扩展、成语的易位、成语的套用、成语的离析等方面。

(一)成语的借用

成语的借用,即由于修辞的需要,人们可以不按某成语的原有的意义用,而暂时借作另一意义用。

例如:

1.演员在舞台上看到台下千百双眼睛,就有些战战兢兢,当然演不好戏。因此要“目中无人”。(周恩来《在文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话》)

2.真正的美食家必须精通消化术,如果来个食而不化,那非但不能连续工作,而且也十分危险。(陆文夫《美食家》)

3.今年三月一日蒋介石说过:共产党交出军队,才有合法地位。……我们没有交出军队,所以没有合法地位,我们是“无法无天”。(毛泽东《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》)

4.我在语言学界多少有一点名,不是因为我有什么特别的贡献,而是因为我生在那个年代,工作到现在,可以说是“乘虚而入”。在我和王力先生等人发表著作以前,中国讲文法的文章很少,……(吕叔湘发言,转引自《中国语文》1994年第1期)

例1“目中无人”原形容骄傲自大,看不起任何人。这里借用字面义,即眼睛里没有别人。例2“食而不化”原比喻对所学的知识理解得不深不透,不能把它变成自己的东西。这里借用字面义,即吃下去了而不能消化。例3“无法无天”原形容违法乱纪,不受管束,任意干坏事。这里借指没有合法地位,很有战斗性。例4“乘虚而入”原表示军事上向对方虚弱的地方进攻或表示趁机钻空子。这里借指当年搞文法的人很少,自己因此得益,是种谦虚的说法,又很风趣幽默。

(二)成语的节缩

成语的节缩,即由于修辞的需要,把原来四字格的成语节缩成两个(间或三个)来用。

例如:

1.虽也有几个饭桶教授滥竽其间,但是我可以不选他们的课程,不致受到什么影响。(韬奋《经历》)。

2.本来是不必再写第四篇的《神的灭亡》了;那必然的结局,已不止一次的在前面的三篇里提到。但仿佛总有什么话倾吐未尽似的,遂竟不避蛇足,写下了这篇神的挽歌。(郑振铎《取火者的逮捕•序》)

3.连我孩子都问我:“爸爸,你怎么老改!”我深深地体会到要使文章能够准确地达意,就得嚼字,就得认真改。(赵树理《读别人的文章说自己的话》)

4.古来无数的诗人千篇一律地为伤春惜花费词,这种效颦也觉得可厌。(《丰子恺散文选集》)

例1“滥竽”是成语“滥竽充数”的节缩,比喻没本领的人混在有本领的人中间。例2“蛇足”是成语“画蛇添足”的节缩,比喻赘余的东西。例3“嚼字”是成语“咬文嚼字”的节缩,比喻推敲字句。例4“效颦”是成语“东施效颦”的节缩,比喻胡乱模仿。

(三)成语的扩展

成语的扩展,即由于修辞的需要,在成语语素间插进别的词语,使成语结构放松,形体扩大。

例如:

1.平心而论,像赵尔丰之于清廷,实在说是相当地鞠了一个躬,尽了一个瘁的。(郭沫若《少年时代》)

2.这好比他弄了十年辩证法,却决不生吞理论,活剥教条,如时下的“新进批评家”或“前进诗人”那样,替自己贴上沾沾自喜的封条。(唐弢《悼木斋》)

3.江海,你应该有所体会,尽管在那狂风恶浪、大敌当前的时候,他们是同舟并不共济,你以为那些人就不搞些手脚啊?(李国文《冬天里的春天》)

4.我们的理想已经实现了一半,那就是“翻天”。我们已经把天翻过来了,我们改变了中国的历史,我们把旧中国搞了个底朝天……另一半理想就是“覆地”,改变我们贫穷和落后的面貌,我们做到的还不那么叫人满意。(王蒙《相见时难》)

例1“鞠了一个躬,尽了一个瘁”是成语“鞠躬尽瘁”的扩展,加强了语意,又含诙谐意味。例2成语“生吞活剥”分成两截,且各带宾语,构成对称句式,表意更明确。例3“同舟并不共济”是成语“同舟共济”的扩展,否定成语后半截的语意。例4成语“翻天覆地”扩展开来,赋予了与原成语不完全相同的意义。

(四)成语的易位

成语的易位,即为了修辞的需要,临时变易成语语素的位置。

例如:

1.鸿渐道:“给你说得结婚那么可怕,真是众叛亲离了。”辛楣笑道:“不是众叛亲离,是你自己离亲叛众。”(钱钟书《围城》)

2.鲁迅称赞柔石爱作“损己利人”的事,实际,鲁迅自己更是如此。(曹靖华《漫谈鲁迅》)

3.因为这件事,更重要的,因为李忻光明磊落,有一股凛然正气,从此钱良对她见面怯三分,凡事让三分。(徐慎《四书院》)

4.想昨天:/百炼千锤;/看今朝:/千娇百媚;/谁不想干它百岁!/活它百岁!(郭小川《祝酒歌》)

例1“离亲叛众”是成语“众叛亲离”的易位,表达了背离亲人、反对众人的新意。例2“损己利人”是成语“损人利已”的易位,意义与色彩跟原成语截然相反。例3“凛然正气”是成语“正气凛然”的易位,原成语主谓式,谓词性,易位后成了定中式,体词性,句中充当“有”的宾语,语义也相应发生了变化。例4“百炼千锤”是成语“千锤百炼”的易位,为的是诗歌押韵,协调音律。

(五)成语的套用

成语的套用,即为了修辞的需要,改变成语中一两个语素,表达新的意思。

例如:

1.……在某剧场公演《威尼斯商人》,我们的太太饰小姐,露西饰丫鬟。剧后我们的太太看到报上有人批评,说露西的发音、表情、身段,无一不佳,在剧中简直是“喧婢夺主”。(冰心《我们太太的客厅》)

2.他自己说:“我只希望能活到八十岁,就不错了。”全口的牙,都换成“义齿”,他玩笑地在信上说:我成了“无齿之徒”。(臧克家《往事忆来多》)

3.为什么不是三申五令而是十申八令之后,还是不见很大的改进?(马识途《西游散记》)

4.处理分配问题如果主要不是看劳动,而是看政治,那就不是按劳分配,而是按政分配了。(邓小平《坚持按劳分配》)

例1“喧婢夺主”是成语“喧宾夺主”的套用,形象地说明了演丫鬟的胜过演小姐的。例2“无齿之徒”是成语“无耻之徒”的套用,表达了新意,又增添音趣。例3“十申八令”是成语“三申五令”(多作“三令五申”)的套用,构成夸张,给人以鲜明的印象。例4“按政分配”是成语“按劳分配”的套用,二者配合运用,使对照鲜明,说理深刻。

(六)成语的离析

成语的离析,即为了修辞的需要,成语入句后虽然保持了原有形式的完整性,但是它的组成部分却发生了分离,各自充当某几种句法成分以加强语意。

例如:

1.事实证明,让百花齐放,百家争鸣,恰恰是加强了马克思主义在思想界中的领导地位,丝毫也没有削弱这个领导地位。(刘少奇《马克思列宁主义在中国的胜利》)

2.若是为了几个字而污了全张呢,那不会使前功尽弃么?(《靳以文集》)

3.一大叠线装书,排满了不大的三屉桌,读着读着,慢慢,他也把全神贯注进去了。(杨沫《青春之歌》)

4.朱子的意思,不领会《中庸》的心法,是不能从大处着眼,读天下的书,论天下的事的。(朱自清《经典常谈》)

例1成语“百花齐放”“百家争鸣”分别离析为两部分,构成兼语式,“百花”“百家”作动词“让”的宾语,又是“齐放”“争鸣”的主语。例2成语“前功尽弃”被离析,“前功”是“使”的宾语,又是“尽弃”的主语。例3成语“全神贯注”被离析,“全神”先同“把”组成介词短语,再一起充当“贯注”的状语。例4成语“大处着眼”被离析,“大处”先同“从”组成介词短语,再一起充当“着眼”的状语。这些离析的用法,都是为了加重原成语的意义或强调成语中的某部分语意。

总之,名家们留下了大量锤炼成语、活用成语的范例。这些范例,都值得我们反复揣摩。我们要学习他们驾驭成语的能力和运用成语的艺术,更要学习他们精益求精的写作态度和严肃认真的负责精神。

主要参考文献:

①马国凡《成语》(修订本),内蒙古人民出版社,1978年版。

②倪宝元、姚鹏慈《成语九章》,浙江教育出版社,1990年版。

⑧倪宝元《汉语修辞新篇章》,商务印书馆,1992年版。

套用:关闭

套用即更换原形中的成分,主要是“换字”。这种情况在语言的运用中最为常见。如:望洋兴叹——望书兴叹、望楼兴叹、望鞋兴叹;望子成龙——望子成人、望子成才。

谐音:关闭

即利用相同或相近的字音来替换原形中的成分。这种方法在许多商品的广告词中较为多见。例如:一往情深—— 一王情深(湖南名牌香烟“芙蓉王”广告);默默无闻——默默无蚊(蚊香广告);依依不舍——衣衣不舍(服装店广告)。

拆用:关闭

又叫“拆嵌”,即在原形中间增字。例如:根深叶茂——根深才能叶茂;水落石出——水落自然石出;亡羊补牢——亡羊立即补牢;高枕无忧——高枕未必无忧。

易序:关闭

即临时改变成语的结构顺序,调换其中的结构成分。例如:早已森严壁垒,更加众志成城。(“森严壁垒”的原形是“壁垒森严”);喜新厌旧——喜旧厌新。

曲解:关闭

即将用于某一事物的成语临时用于另一事物。例如:“自打接连生了几个孩子,家里的生活水平可以说是一日千里,急转直下。”“一日千里”本来用以形容社会发展迅速,在这里却用于形容生活水平急剧下降。

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第三章

句子修辞的目标

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没有骨气的文人

郭沫若以10天时间完成的5幕话剧剧作《屈原》于1942年4月由中华剧艺社在重庆国泰大剧院公演,陈鲤庭导演,金山、白杨、张瑞芳等主演。该剧把屈原一生放在一天来表现,剧情紧张激烈,波澜起伏,气势磅礴,充满了浪漫主义色彩。风格刚健悲壮,酣畅淋漓。这部作品被公认为是郭沫若历史剧中成就最高、影响最大的一部。此时正是抗日战争的相持阶段,国民党政府消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,不失时机地创作了历史剧《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与卖国的尖锐斗争,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。

话剧《屈原》取材于战国时代楚国爱国诗人屈原一生的故事,以楚怀王对秦外交上两条路线的斗争作为全剧情节线索,从而成功地塑造了屈原这个文学典型和一系列人物形象,深刻地表现了为祖国和人民不畏暴虐,坚持斗争的主题。抗战时期的现实,和屈原时代的历史有着惊人相似之处。这表现在:剧作中屈原坚持齐楚联盟团结抗秦,反对向强秦妥协的精神,具有坚持抗战、反对妥协,坚持团结、反对分裂,坚持进步、反对倒退的现实意义。剧作一经搬上舞台,便获得巨大成功,激发了全国人民的抗日情绪。

剧本创作时间虽短,却也是作者多年历史文化知识积累的集中爆发。关于剧本的创作与修改,《沫若文集》第三卷《一字之师》中记载着这样一个故事:

大约是《屈原》演到第三场或者第四场的晚上,郭老在后台和饰演婵娟的张瑞芳女士谈到第五幕第一场,宋玉要离开老师屈原时,婵娟斥责宋玉的一句话:

“宋玉,我特别地恨你,你辜负了先生的教诲,你是没有骨气的文人!”

郭老说,在台下听起来,这话总觉得有点不够味,打算改一改,他觉得似乎可以在“没有骨气的”下边再加上“无耻的”三个字,把句子变成:“你是没有骨气的无耻的文人!”

当时,饰演钓者的张逸生正在旁边化妆,他插口说:“‘你是’不如改成‘你这’。‘你这没有骨气的文人!’那就够味了。”

听了这话,郭老受到很大的启示,品念着这句话,发觉果然增色不少,觉得一个“这”字,非常恰当,采纳了张逸生的建议,并把张逸生称为“一字师”。为此,学识渊博的郭沫若还特意地写下一篇短文附在剧本后面。郭老这种虚怀若谷,谦逊地接受别人意见的精神,值得学习。


阅读了上面的案例后,请你谈谈“你是没有骨气的文人”和“你这没有骨气的文人”在句式结构和语气上有什么不同呢?这样的修改有什么意义?请结合句子修辞的目标谈谈你的认识。

你可以进入知识学习,全面学习“句子修辞的目标”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:12分49秒



运用句子表达思想,是有一定的目标的,或者是为了切合主题,或者是为了使句子相互衔接顺畅,或者是使句子间的逻辑关系严密。总体来看,句子修辞的目标包括如下几个方面:切合题旨、适合对象、符合交际主体、保持句子连贯流畅、适应语体和风格。

一、切合题旨

就是句子形式选择要和表达的主题内容相一致。对于不同的内容,用不同的表达方式,用不同的句子,如讨论日常生活和讨论科学技术,要用不同句式。对相同的主题,不同的文体,也要用不同的句式。比如关于保护环境,在说话或写作以前,要考虑到很多问题,是向干部群众作报告,还是写论文,还是创作小说,还是给小学生讲故事,还是创作小品或相声,还是编写小册子,等等。这些都可以影响所采用的句子格式。用在小品中的句子和用在社论中的句子是有很大的不同的。我们进行句子修辞的一个重要目标,就是更加切合题旨和内容。案例中句子形式的变化,实际上就是为了更加切合题旨而进行的修改。

二、适合对象

句子作为思想内容的载体,要更好地传递给听众对象,必须考虑听话人的实际情况,所以选择句子,要注意听话人的特点。在交际中说话的一方要考虑受话方的各种因素,包括他(她)们的身份、年龄、性别、文化背景、宗教信仰、社会经历等,另一方面还要顾及说的内容,即陈述的对象,是否正确反映客观实际,是否真实,是否恰当等。毛泽东在延安时期说过,我们说话写文章都要看对象,要有的放矢,不要无的放矢。写文章,说话所用的句子要适合听众或读者,如对少年儿童就要用通俗的、短小的、形象的句子,不要欧化的、文言的、很长的句子。这叫适合对象。

三、符合交际主体身份

俗话说,文如其人。文句要反映交际主体的身份,反映他们的生活,反映他们的风格。交际主体是发话人,或虚拟的发话人。交际主体可以是个人(自然人),也可以是集体(或法人);可以是实际的,也可以是虚拟的。个人的发话,如发表演说、写信等;集体的发话,如发表声明,发布公告、布告、通知等。实际的发话人和虚拟的发话人是相对而言。实际的发话人,即说话者或写作者本人。说话写文章是为了表达本人意图,其意图也许是真实的,也许是不真实的。句子修辞注意的是作品是否符合交际主体的身份。

唐代李涉有一句有名的诗“偷得浮生半日闲”。全诗如下:

终日昏昏醉梦间,忽闻春尽强登山。

因过竹院逢僧话,偷得浮生半日闲。

这首诗恰当地反映了李涉写诗时的生活经历,因为他跟寺庙中的僧人有过一次十分投机的谈话,所以才有“偷得浮生半日闲”的切身感受。据说后来宋朝的一位诗人有一天也经过一座佛寺,就把上面的诗念了一遍。后来见了庙里的住持和尚,谈了一阵,觉得这和尚很俗气,就告辞了。那和尚请他题首诗留个纪念,那诗人就把上述诗的第一句和最后一句调了个个儿:

偷得浮生半日闲,忽闻春尽强登山。

因过竹院逢僧话,终日昏昏醉梦间。

这两首诗所表现的,一个是从昏昏到悠闲,一个是从悠闲到昏昏。这些诗句恰好反映了二人经历和情感的差异。

四、连贯流畅

句子表意不是孤立的,而是多个句子组合来表达思想,因此句与句之间就有一个相互配合相互衔接的问题。句子和句子之间的结合是否和谐,是否连贯,是否流畅,不是决定于某个句子,而是句子之间的恰当衔接。

美学家朱光潜在《选择与安排》中说:“文章有生发,才能成为完整的有机体。所谓‘生发’是上文意思生发下文意思。上文有所生发,下文才有所承接。文章的‘不通’有多种,最厉害的是上气不接下气,上段上句的意思没有交代清楚就搁起来,下段下句的意思没有伏笔就突然出现。顺着意思的自然生发,脉络必有衔接,不致有脱节断气的毛病;而且意思可以融贯,不致有前后矛盾的毛病。”

句子修辞的目的之一就是要使它们更加连贯和流畅,如行云流水,自然和谐。

句子之间要做到相互衔接,运用句子就要考虑句子的顺序问题。句子的顺序要考虑的因素主要是:时间次序、空间次序、话题视点次序、事理逻辑次序。例如描写环境里面的方位,汉民族的习惯通常是东南西北或者东西南北这样的顺序,句子就要按照这样的顺序来组织。如:“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”

五、适应语体风格

句式的选用要与语体保持一致,也要注意言语风格特点。句子修辞要合乎作品的语言风格,包括文体风格和表现风格。俗话说:到什么山上唱什么歌,在什么场合说什么话。在不同的文章中,句子也会有所不同,如诗歌和散文,议论和戏剧,论文和小品,等等。同样,在不同的表现风格的作品中,如繁丰和简练,平实和藻丽,豪放和婉约,含蓄和明快,严密和疏放,庄重和诙谐等,使用的句子也会有所不同。因此句子修辞的目标之一,就是更好地适应不同的文体和风格。例如政论文,一般使用长句多一些,文艺语体使用短句多一些;繁丰的风格,使用长句多一些,简练的风格,使用短句多一些。

随学随练

1.分析下面的句子,你觉得哪个句子表达效果最好?原因是什么?

(1)你是没有担当的男人。

(2)你是一个没有担当的男人。

(3)你难道不是一个没有担当的男人吗?

(4)你这没有担当的男人!

(5)你是一个无耻的没有担当的男人。

2.下面是某网站对演员孙松的介绍,从句子的连贯流畅角度看看有什么问题吧。

孙松,1963年6月出生,北京人,祖籍山东。北京电影制片厂演员剧团演员。孙松妻子侯继林,空政话剧团的一名演员。因电视剧《渴望》获得第九届大众电视金鹰奖最佳男配角奖,第三届中国电影表演艺术学会奖,第八届北京电影制片厂青年演员进步奖,“茶花杯”九六国产新片最佳男演员奖。主要代表作品:《渴望》《憨媳当家》。

3.一件事,百样说。高尔基的散文诗《海燕》里有一句话:“乌云遮不住太阳。”请你试试它可以有哪些不同的说法。

4.郭沫若的《屈原》大获成功,他在剧中撰写的台词“你是没有骨气的文人”,一经改为“你这没有骨气的文人”,表达效果更好地体现了他的创作意图。受此影响,郭沫若在后来的一篇文章中把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”。你觉得这里的修改怎么样呢?

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1.每一种句式在合适的语言环境里面都有它独特的表达作用,孤立地看这些句子,无所谓最好。当然,如果从语气看,第(4)句是感叹句,批评的语气强烈一些,突出一些,其余几个句子是陈述句,语气表达比较一般。

2.这段话介绍孙松,中间插进介绍他妻子的内容,话题视点发生了变化,后面又回到孙松话题上,但是却没有使用词语将话题视点说明,造成了结构上的混乱。该处可以改为:“孙松妻子侯继林,空政话剧团的一名演员。孙松因电视剧《渴望》获得第九届大众电视金鹰奖最佳男配角奖……”

3.乌云遮不住太阳。

乌云不能遮住太阳。

乌云无法遮住太阳。

乌云怎能遮住太阳?

乌云不可能遮住太阳。

乌云不能把太阳遮住。

乌云怎能把太阳遮住?

太阳不能被乌云遮住。

太阳怎能被乌云遮住?

4.“有”与“是”的性质完全不同。在“你有革命家的风度”一句中,“风度”是动词的宾词。在“你这革命家的风度”中,“风度”便变成和主语“你”平行,构成了同位关系,根本不成一句话。而话剧《屈原》中“你这没有骨气的文人”,“你”和“文人”是同一关系,可以构成判断,可以互指。

《屈原》剧本中的一句台词从“你是没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”,一字之改,发生了很大变化,句子的语气进一步强化,通过演员的完美再现,很好地表现了作者在这里所要表达的思想感情。

首先,从句式特点看。

“你是没有骨气的文人”,是一般判断句,只不过是单纯的叙述口气,即使加上“无耻的”三个字,仍然改变不了句子的特征。而变成“你这没有骨气的文人”,句子就从一般的陈述句变成了感叹句,变成了强烈的谴责口气,感情比较激烈,意思也深了一层,力量加强了,包含了潜在的愤怒、轻蔑信息。“你这没有骨气的文人”中的“你”和“这”是同位关系;同时,此处用“这”表示近指,是指着宋玉的鼻子骂的,这就把婵娟愤怒而又蔑视宋玉的感情,强烈而又鲜明地表现了出来,使婵娟那种富于正义感、厌恶宋玉的爱憎分明的性格更加鲜明突出。

其次,从语言传统看。

汉语“你这”式结构本身具有谴责、批判的意味,例如日常口语中常说“你这家伙”、“你这坏蛋”,但是夸赞别人绝不会使用这种结构格式。美学家朱光潜分析认为,“你这”式语法结构,在汉语里大半表示深恶痛绝。汉民族一般责骂别人,都用“你这什么”式语法。《水浒传》中就有多处使用“你这”结构:石秀骂梁中书说:“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说:“你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。《西游记》里面众神指责孙悟空也常说:“你这泼猴!”

“你这什么”不仅是“坚决的判断”,而且是带有极端憎恶的惊叹语,表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断,纵有情感也不能在文字本身上见出。郭沫若对于句子的更改修辞活动,体现了句子修辞要切合题旨这个主要的目的。

这个句子修改的案例说明,在众多的句式中,结合表达需要,选择恰当的句式来与思想内容相配,才能收到应有的效果。使用什么样的句式,无论是语气方面还是结构方面,都要根据内容需要进行精心选择,不能随心所欲随便使用。


阅读《屈原》话剧选场《雷电颂》,思考下列问题:

1.集体来分析《雷电颂》在运用句子方面的突出特点。

2.你觉得句子选择活动在言语交际表达中有意义吗?

请到论坛谈谈你的看法吧。

谈炼句

我国古代诗人写诗大都重视在遣辞造句上下功夫。

杜甫

杜甫说自己“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”(《江上值水如海势聊短述》),又说“不薄今人爱古人,清辞丽句必为邻”(《戏为六绝句》之五),“赋得新句稳,不觉自长吟”(《长吟》)。他对同时代诗友的清辞丽句,也倍极赞赏,说李白是“李侯有佳句,往往似阴铿”(《与李十二白同寻范十隐居》);夸高适是“叹息高生老,新诗曰渐多。美名人不及,佳句法如何”(《寄高三十五书记》);赞美盂浩然是“清诗句句尽堪传”(《解闷十二首》之六);称誉王维是“最传秀句寰区满”(同上之四);褒扬严武是“新诗句句好,应任老夫传”(《奉赠严八阁老》);表彰李之芳“诗家秀句传”(《哭李尚书》)。足证老杜对于诗的炼句何等看重。

李白

作为杜甫的至交,李白是世所公认的诗国天才,但他写诗并非光凭灵感妙悟,信笔挥洒,他也很重视诗句的锤炼,曾有诗自述其艰苦改诗:“书秃千毫笔,诗裁两牛腰。”

白居易

白居易堪称开一代诗风的大家,他同样不遗余力地锤炼诗句,说自己“旧句时时改,何妨悦性情”。宋人周必大《省斋文稿》卷十六《跋宋景文唐史稿》曾这样评论他:“香山诗语平易,疑若信手而成者。间观遗稿,则窜定甚多,竞有终篇不留一字者。”由此可见其用工之勤,炼诗之精。

贾岛

贾岛在唐代诗史上是以“推敲”知名于世的苦吟诗人。作诗尤不惜辛劳,耽于炼句。为了《赠无可上人》中的“独行潭底影,数息树边身”这两句诗,他甚至整整花了三年的时间,反复不断地吟哦苦炼。为自述其炼诗之苦,他还特地写了一首五绝:“二句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山丘。”说实话,贾岛呕心沥血、苦炼三年而成的这两句诗,思想平庸,艺术也不高明,不但未曾博得唐代“知音”的欣赏,反而招致了宋人的诟病。只有一点,他勤于炼句、惨淡经营、诗不惮改的严肃态度和刻苦精神,倒是值得肯定。从中既说明了他作诗认真不苟、炼句不易,又告诉人们如若撇却诗的立意而光在字句上日锻月炼,也未必一定能炼出真诗好诗。

苏轼

苏轼在中国文学史上可称得是罕见的文艺天才,他在诗词、散文、书法、绘画诸方面都有极高的成就。连我国有“文化昆仑”之誉且又不轻易夸赞人的钱钟书在自己的《宋诗选注·苏轼简评》中也承认他“一向被推为宋代最伟大的文人”。他确是一位极富创造精神,开创“豪壮派”词风的杰出革新者和开山之祖,又是世人公认的才高学富、诗词技艺达到“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”(这原是东坡评吴道子的画所用的两句话,钱钟书认为“可以应用在东坡自己身上,概括他在诗歌里的理论和实践”)的高境界的大宗师、大手笔。但是他从不恃才纵性,创作态度非常严肃,写诗填词一丝不苟地坚持锤字炼句。他不只是口头上强调“清诗要锻炼,乃得铅中银”,而且事实上他那雄视千古的代表作之一《念奴娇•赤壁怀古》,定稿前就有多处经过改动。

洪迈《容斋随笔•续笔》卷八“诗词改字”一条记载:“向巨源云:元不伐家有鲁直所书东坡《念奴娇》,与今人歌不同者数处:如‘浪淘尽’为‘浪声沉’,‘周郎赤壁’为‘孙吴赤壁’,‘多情应笑我,早生华发’为‘多情应是笑,早生华发’,‘乱石穿空’为‘崩云’,‘惊涛拍岸’为‘掠岸’,‘人生如梦’为‘如寄’。不知此本今何在也。”这段记述真实可信度是很高的。因洪迈是宋人,距东坡生活时代很近,且是有名的学者,谅不会信口胡诌;手抄这首词稿的黄庭坚,是“苏门四学士”之一,亦不致漫天扯谎。

另据宋人何抗《春渚纪闻》载有苏东坡写给欧阳永弼的一首五言古诗,开头两句“渊明为小邑,本缘食不足”,改“为”成“求”,改“小邑”为“县令”。原诗又有“胡椒亦安用,乃贮八百斛”改成“胡椒铢两多,安用八百斛”。由此足见作为旷代诗豪的苏轼锤字炼句、诗不厌改的执著求真精神和艺术责任感。

陆游、赵翼

被梁启超高度赞美为“亘古男儿一放翁”的南宋爱国诗人陆游,一生写诗近万首,但也很重视炼句,他总结经验说:“炼句未安姑且置”,“转枕重思未稳诗”。清赵翼《瓯北诗话》论陆游诗曾明确指出:“所谓炼者,不在乎句险语曲,惊人耳目,而在乎言简意深,一语胜人千百。此真炼也。放翁工夫精到,出语自然老话,他人数语不能了者,只用一二语了之,此其炼在句前,不在句下。观者并不见其炼之迹,乃真炼之至矣。”而赵翼本人确也深知炼句艰苦,为诗不易的艺术规律。他说:“诗家好作奇句惊语,必千锤百炼,而后能成。”并在《删改旧诗作》中形象描写诗家炼诗如同传说中的方士炼丹一样,是长期、艰苦、复杂的劳动过程,也是“去粗取精”、“去伪存真”,不断磨练、提高、深化的过程,“笑同古炼师,烧丹穷昏昼”,“一火又一火,层层去粗垢。及夫烧将成,所存仅如豆”。比喻何等贴切,诚为深谙此中三味的经验之谈。

袁枚

与赵翼、蒋士铨齐名,号称“江右三大家”之一的袁枚,力倡“性灵说”,他的《随园诗话》是有清一代最富学术价值的力作之一。他是一位著述丰富、影响很大,主盟乾嘉诗坛近五十年的著名文学家,对“改诗难于作诗”也深有体会,曾经感叹“爱好由来下笔难,一诗千改始心安”(《遣兴》),又在《箴作诗者》中提出“须知极乐神仙境,修炼多从苦处来”。这与宋人魏庆之《诗人玉屑》所说“大抵作诗当日锻月炼,非欲夸奇斗异,要当淘汰出合用字”,都是强调诗要注重锤炼之功,精神如出一辙。

但究竟怎样炼好句,历来也无一定的成规定法。魏庆之在《诗人玉屑》中所引皮日休的话:“百炼为字,干炼为句。”显然是说写诗必须坚持苦炼,在文辞锤炼上,功愈深则质愈精。这与苏联诗人马雅可夫斯基用写诗比作炼镭那段名言——“开采一克镭,需要终年劳动。你想把一个字安排妥当,就需要几千吨语言的矿藏”——确有超越时空、异曲同工之妙。

胡仔《苕溪渔隐丛话》曾举唐宋诗人的名句为例,说明作诗但求好句,贵在质高,不在量多。他说:“古今诗人,以诗名世者,或只一句,或只一联,或只一篇。虽其余别有好诗,不专在此,然播于后世,脍灸人口者,终不出此矣,岂在多哉?如温庭筠‘鸡声茅店月,人迹板桥霜’,孟浩然‘气蒸云梦泽,波撼岳阳城’,寇莱公‘野水无人渡,孤舟尽日横’,崔涂‘蝴蝶梦中家万里,杜鹃楼上月三更’,林逋‘疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏’。像这些令人难忘的佳句警句,他还举出王维的“每逢佳节倍思亲”,杜甫的“人生七十古来稀”,苏东坡的“自古佳人多薄命”,秦韬玉的“苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳”,罗隐的“今朝有酒今朝醉,明日无钱明日愁”,崔戎的“一朝权在手,便把令来行”,等等,说明佳句警句在日常生活中的应用价值。

谢榛《四溟诗话》从一新的角度强调,作诗炼佳句,必须过四关:“凡作近体,诵要好,听要好,观要好,讲要好。诵之如行云流水,听之金声振玉,观之明霞散绮,讲之独茧抽丝。此诗家之四关,使一关未过,则非佳句矣。”这也不失为深得诗家炼句要领之说。

比谢榛稍晚的明代著名的戏曲理论家兼作家王骥德的《曲律》,是我国最早、也是最全面的戏曲理论著作。其中“论句法第十七”对于如何炼句提出了个人精辟独到的见解,不仅有利于戏曲创作的提高,同时对于诗词创作的炼句也极有振聋启赜作用。原文字数不多,照抄于后,以供参考。

句法,宜婉曲不宜直致,宜藻艳不宜枯萃,宜溜亮不宜艰涩,宜轻俊不宜重滞,宜新采不宜陈腐,宜摆脱不宜堆垛,宜温雅不宜激烈,宜细腻不宜粗率,宜芳润不宜噍杀;又总之,宜自然不宜生造。意常则造语贵新,语常则倒换须奇。他人所造,我则引避;他人用拙,我独用巧。平仄调停,阴阳谐叶,上下引带,减一字不得。我本新语,而使人闻之,若是旧句,言机熟也;我本生曲,而使人歌之,容易上口,言音调也。一调之中,句句琢炼,毋令有败笔语,毋令有欺噪音,精以成章,无遗恨矣。

当然,作诗讲究炼字炼句,还应避俗去粗,务在精择活炼,求新求雅,并须“下字贵响,造语贵圆”(严羽《沧浪诗话•诗法》),而不是游离诗意,撇却篇章,专在一字一句上争奇竞巧。对此,清薛雪《一瓢诗话》说得也很有见地:“篇中炼句,句中炼字,炼得篇中工到,则气韵清高深渺,格律雅健雄豪,无所不有,能事毕矣。”反之,一味雕章琢句,刻意追求新巧,往往逆意悖情,使得诗句“外腴中枯”,生意索然寡味,作诗者自当引为鉴戒。

整句和散句

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晚会串场词

秘书李强是一个文艺爱好者,在单位的文体活动中非常活跃,可谓单位的台柱子。单位有什么文体活动,少不了他的身影,自己表演节目,给别人伴奏,策划设计,甚至一次晚会的节目串场词,也往往由他来撰写。

羊年到了,单位决定搞一次辞旧迎新联欢会,在文艺演出之前,领导要发表讲话,总结过去一年的工作成就,展望未来一年的工作思路。无论是领导讲话稿,还是晚会节目串场词,撰稿的重任自然就落到了李强肩上。大家开玩笑说,当初单位招聘李强,就是看好了他的文笔,这叫养兵千日,用兵一时。李强也不负众望,很快就完成了任务,拿出了相关稿子。他把晚会串场词交给工会王主席审阅,把领导讲话稿交给严主任审阅。在交稿的时候,李强心里可是美滋滋地等着领导表扬呢。的确,在单位谁有李强这样文思敏捷,在这么短的时间按照领导相关要求拿出稿子来呢?

第二天工会王主席叫李强过去,先是表扬了他的串场词优美、提气、贴近现实,又指出了串场词的两处不足。

第一,关于口哨节目《夜莺》的串场词,也就是节目主持人要引出这个节目的一些开场白,李强是这样写的:“祖国从黑暗走向光明,从贫瘠走向富强,这是一个漫长的历程,我用思想去感悟,用心去体味,用快乐去想,听《夜莺》的歌唱,一丝一缕地相互缠绕,逐渐变强,犹如午夜阳光。请欣赏口哨表演:《夜莺》。表演者:杨柳青。”

第二,在歌颂本单位一位劳模的节目前面,也有一段串场词,其中一句是这样写的:“对待一件事的态度,取决于你愿意不愿意去做,想不想做。”

在听严主任对讲话稿的意见时,严主任对李强撰写的讲话稿总体表示满意,特别是根据严主任的指示提炼出的“五抓”作为讲话稿中新一年工作规划的框架大为赞赏,同时又指出了其中的不足,特别是下面这几个标题,结构比较散乱:

一抓建设,进一步提高产品质量

二抓创新应用,主动适应社会需求

三抓服务的态度意识,增强自身能力

四抓动向,探索运行机制

五抓研究课题,研究发展规律

领导指出:晚会需要造气氛,台词就要严整,具有鼓动性;至于讲话稿,“五抓”的阐释明显具有整句特点,标题也需要结构一致,按照整句的要求处理。

听了两位领导的意见,李强心悦诚服,重新对稿子进行了修改,最后通过了领导审核,完成了任务。


阅读了上面的案例后,你觉得李强的稿子存在什么样的问题呢?应该怎么去修改呢?你来帮李强想想办法修改一下吧!

你可以进入知识学习,全面学习“整句和散句”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:04分41秒



整句和散句是就句子的结构形式分出来的类别。整句和散句,是就多个句子(或分句)组合在一起的时候,它的结构形式而言的。

整句是指排列在一起的一组结构相同或相近,形式整齐的句子,其修辞效果是形式整齐,音节和谐,气势贯通,意义鲜明。

散句是指结构不一致,句式长短不齐,形式参差的句子,其修辞效果是能使语句灵活自然,富有变化,避免单调呆板。

两种句式具有不同的风格,使用整句有整齐之美,使用散句则有错落之美。

例如:

(1)虚心使人进步,骄傲使人落后。(整句)

(2)天空布满了乌云,到处都是灰蒙蒙的一片,一时大雨倾盆。(散句)

创作整句的修辞手段主要是对偶、排比、叠字、回环、层递、反复等方法,其中的对偶的严对,可以说是整句的典型,不但要求字数相同,结构一致,而且在句子结构同一位置上,要求词性相同,词语的意义类属也要保持一致。比如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”(杜甫《绝句·其三》),数词与数词相对,量词与量词相对,色彩词与色彩词相对,名词与名词相对,动词与动词相对,结构非常严整,形成和谐的韵律,给人以一种美感享受。

整句的形式整齐,音韵和谐,音节匀称,节奏协调,气势贯通,念起来琅琅上口,给人印象深刻,常用于铺陈,渲染气氛,增强文势,强调语义,表达丰富的感情,能给读者以深刻、鲜明的印象。散句的结构各不相同,富于变化,错落有致,形式灵活,使用面广,表达的意思不像整句集中,也没有整句那么强烈的语气,但是散句由于形式灵活多变,所以用好了也非常生动,因此有人把散句比喻为言语中的自由体操。

整句和散句一般是交错运用,这样才能使语言波澜起伏,既整齐和谐,又富于变化,引人入胜。一般情况是:诗歌多用整句,文艺作品中散文常常整散结合,小说、政论文多用散句,当然像小说中写景的地方往往会使用整句,只要需要增强气势,增加文章感染力,那么就会使用整句。

例如:

(1)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)

(2)你看,这就是当初的北京人,那时候的人要爱就爱,要恨就恨,要哭就哭,要喊就喊,他们自由地活着,没有礼教来约束,没有文明来捆绑,没有虚伪,没有欺诈,没有阴险,没有陷害……而他们是非常快乐的。(曹禺《北京人》)

有时候,为了加强文势,结构不一致的句子要调整为整句。

(1)她接待顾客热心,介绍商品耐心,细心解答问题,虚心听取意见。

(2)一次投资,幸福一世。

(3)这些小体积、威力大的炸弹,可不能等闲视之。

(4)这部作品展现的生活画面广,开掘主题思想深,塑造人物性格活,所有这些,都显示了作者较高的艺术概括力和纯熟的表现技巧。

上述句子,适合使用整句表达,这样前后句式整齐,使气势贯通,或者文气一致。

(1)她接待顾客热心,介绍商品耐心,解答问题细心,听取意见虚心。

(2)一次投资,一世幸福。(或改为:投资一次,幸福一世。)

(3)这些体积小、威力大的炸弹,可不能等闲视之。

(4)这部作品展现的生活画面广,开掘的主题思想深,塑造的人物性格活,所有这些,都显示了作者较高的艺术概括力和纯熟的表现技巧。

在一些特殊环境中,特别是像晚会串场词,领导讲话稿的小标题,往往需要大量的整句,一方面具有鼓动性,制造气氛,一方面便于记忆,这样可以给人留下深刻印象。案例中李强撰写的串场词和讲话稿就是因为该用整句的地方没有使用或者使用得不好,显得美中不足。

恰当地交错使用整句和散句,可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势磅礴的效果。要使散句变整句,就要使句子的结构相同或相似。可对句子进行分析综合,找出其相似点,从而归类划一,使其变成对偶句、排比句或其他结构一致的句子。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。

随学随练

1.指出下面诗歌中的整句和散句。

(1)离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

(2)千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤州蓑笠翁,独钓寒江雪。

(3)松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

(4)我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代,人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人,这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象!

2.把下面的散句改成一组整句。

(1)理想不是现成的粮食和画卷,而是一粒种子,一张白纸,需要你去播种和培育,描画和渲染。理想是一片荒漠,而不是葱茏的绿洲,你要去开垦它,改造它。

(2)花园里开满了红、黄、白三色鲜花,风儿一吹,犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。

3.社区学院老年班开班了。在开班仪式上,街道钱主任准备讲话。他讲话的题目是“老年人的八件奢侈品”,基本框架是:伴侣、住房、积蓄、健康的身体、朋友、乐观的心态、好脾气、重视打扮。钱主任的讲话内容的确不错,但是框架显得散乱,社会学院老年班可谓新事物,在开班仪式上讲话需要一定的鼓动性、艺术性,要有感染力。请根据他的讲话内容,把各个标题修改成结构一致的整句。

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1.(1)前两句是散句,后两句是整句。

(2)前两句是整句,后两句是散句。

(3)全部是散句。

(4)整句是:光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋;挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历。

2.(1)理想不是现成的粮食,而是一粒种子,需要你去播种培育;理想不是现成的画卷,而是一张白纸,需要你去描画渲染;理想不是葱茏的绿洲,而是一片荒漠,需要你去开垦改造。

(2)花园里开满了鲜花,风一吹,红的像火焰在跳动,黄的像金子在闪光,白的像雪花在飘落。

3.参考答案之一:老伴、老窝、老底、老本、老友、老来乐、老好人、老来俏

参考答案之二:相守一生的老伴、遮风挡雨的老窝、遇事急需的老底、健康强壮的老本、无话不谈的老友、快乐心态老来乐、豁达开朗老好人、花枝招展老来俏

李强撰写的串场词,从总体看使用了整句。“我用思想去感悟,用心去体味,用快乐去想,听《夜莺》的歌唱”这几句具有整句结构特点,但是使用词语有单音节有双音节,应该对应的几处:“用思想—用心—用快乐—听夜莺”、“感悟—体味—想—歌唱”,单音节与双音节配合不够协调,节奏不够匀称,破坏了整句的节奏美,因此要改为音节一致的成分。从整体上改为:“祖国从黑暗走向光明,从贫瘠走向富强,这是一个漫长的历程,我用思想去感悟,用心灵去体味,用快乐去畅想,听《夜莺》的歌唱,一丝一缕地相互缠绕,逐渐变强,犹如午夜阳光。请欣赏口哨表演:《夜莺》。表演者:杨柳青。”

李强给领导撰写的讲话稿,提炼的“五抓”具有非常明显的整句特点,作为小标题保持一致的节奏更具有表达效果,可以增强艺术感染力。但是他撰写的这“五抓”标题长的长短的短,非常不协调。作为标题,应该是点到为止,后面加以解释,而不应在小标题里面把所有内容都表达出来。因此,每一个小标题中,前后可以统一改为音节一致的词语。总体改为:

一抓建设,提高质量

二抓应用,适应需求

三抓服务,增强能力

四抓动向,探索机制

五抓课题,研究规律


你在生活、学习或工作中看到哪些你比较喜欢的整句,包括阅读古诗文搜集到的整句?把它们写出来,到论坛与大家一起分享吧。

整句与散句的运用

整句和散句,是就多个句子(或分句)组合在一起的时候,它的结构形式而言的。“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称,结构相同或相似的,叫整句;形式不同,长短不一的,叫散句。

整句的特点是:节奏鲜明,音调和谐,易于上口,语势强烈。

散句的特点是:富于变化,错落有致,形式灵活,使用性广。

整句和散句,各有优点,常常结合起来使用。

例如:我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代,人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人,这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象!

这是一个整散句结合的典型例子。其中的整句,读来节奏鲜明,音韵和谐,充满激情;散句穿插其中,又使句式富于变化,错落有致。

在汉语的实践里,除了格律诗、标语口号等以外,将整句一用到底的作品并不多见,更多的是将整句和散句交错运用的。

1.先整后散

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;但是,聪明的你,请告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢。

朱自清《匆匆》)

2.先散后整

论力气,米拉朵黑能够和野熊摔跤。

论人才,米拉朵黑像天神一样英俊。

论性情,米拉朵黑像一个温柔的少女。

东乡族民间故事《米拉朵黑》)

3.整散相嵌

仅仅两个月不到,恩来先生比起在重庆时瘦了。

大约因为过于忙碌,没有理发的闲暇吧,稍嫌过长的头发愈见显得他的脸色的苍白。他的境遇是最难处的,责任这么重大,事务那么繁剧,环境又那么拂逆。许多事情明明知其不可为而为,但却丝毫也不敢放松,不能放松,不肯放松。他的工作差不多经常要搞个通宵,只有清早一段时间供他睡眠,有时竟至有终日不睡的时候。

郭沫若《梅园新村之行》)

这种将整句和散句交替使用,相互嵌镶,是汉语遣词造句成章的通行做法。究其原因,其一,由于世间万物的千变万化和人们感情的复杂多端,我们很难单一地用统一的句法结构和句子形式来描绘和表达;其二,辩证思维方式制约着汉民族的遣词造句成章,不但追求整齐美和参差美,而且还将整齐美和参差美置于对立统一的矛盾中去追求一种变化美。

所以,老舍先生说,“她||是个活泼可爱的姑娘,她的眼睛||很大,她的嘴巴||很小,她的个子||不高”,这样的句子,句法单一,形式呆板,没有变化。他认为要是如下表述,就活泼起来:她||是个活泼可爱的姑娘,||大眼睛,||小嘴巴,||个子不高。

老舍先生为什么会有这样的评论和判断呢?

仔细分析不难发现,原句是将四个主谓结构的句子,一线铺排下来,完全没有变化,当然就显得单一呆板。改动后,形成了主谓结构、定中结构、定中结构、主谓结构的序列铺排,不变中有变,变中有不变,形成一种变化美,当然就活泼起来了。

最后,有必要强调的是:汉民族所追求的遣词造句成章的变化美,是立足于整齐美的参差和参差美中的整齐来实现的。因此,在整齐美和参差美的对立统一中,整齐美是矛盾的主要方面。因为汉语本身是一种音节语言、节律语言。鉴于此,即使是散句,其根本和精髓还是整齐的。

长句和短句

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倔强不屈的大仲马

大仲马,法国19世纪浪漫主义作家,各种著作达300卷之多,以小说和剧作为主。代表作有《亨利第三及其宫廷》(剧本)、《基督山伯爵》(长篇小说)、《三个火枪手》(长篇小说)等。大仲马的小说大都以真实的历史作背景,情节曲折生动,往往出人意料,有历史惊险小说之称。结构清晰明朗,语言生动有力,对话灵活机智等构成了大仲马小说的特色。大仲马也因而被后人美誉为“通俗小说之王”。

大仲马从小酷爱戏剧写作。1829年,剧本《亨利第三及其宫廷》问世,法兰西剧坛为大仲马的处女作喝彩。不久,巴黎大剧院便上演了这部剧作。剧本描写了16世纪法国宗教战争期间国王和反动贵族之间的争斗、欺骗、阴谋。法国文学评论家认为《亨利第三及其宫廷》一剧是大仲马一生中最优秀的剧作,为浪漫派戏剧开辟了道路,也使他成了浪漫派戏剧的先驱者之一。

在创作《亨利第三及其宫廷》这部剧作时,大仲马的生活还处于水深火热之中,要为生计奔波。1823年,出于对戏剧事业的向往,21岁的大仲马只身来到巴黎,先在奥尔良公爵秘书处做了一名文书抄写员,得以解决自己的栖身之所和温饱问题。在公爵舒适宽大的写字间里忙里偷闲,动笔撰写剧本《亨利第三及其宫廷》。文思敏捷的大仲马通宵达旦地伏案疾书。

但是就在大仲马沉浸在自己的戏剧成功上演的喜悦中时,一件不幸的事发生了。

奥尔良公爵的总管布罗瓦男爵在办公室召见大仲马,他怒容满面地向大仲马发出最后通牒:要么继续当书写员,要么搞文学,他必须立刻做出一个抉择。

大仲马不卑不亢地回答道:“我不辞职!但我可以不领那也许对于公爵殿下的预算是一种沉重负担的每月一百二十五法郎的薪水!”

布罗瓦男爵问他:“你怎么过呢?”

大仲马回答道:“先生,这是我自己的事!”

第二天,大仲马的薪水就停发了。


大仲马为写作而不屈不挠的精神的确值得敬佩。他回答布罗瓦男爵的话:“我不辞职!但我可以不领那也许对于公爵殿下的预算是一种沉重负担的每月一百二十五法郎的薪水!”这句话使用了两个什么样的句式呢?大仲马这里分别使用不同句式的表达效果是什么呢?请从句子结构简单与复杂这个角度分析一下吧!

你可以进入知识学习,全面学习“长句和短句”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:06分12秒



这个案例涉及到长句和短句的运用问题。

长句是指句子的形体长,词语的数量多,结构比较复杂的句子。短句是指句子的形体短,词语的数量少,结构比较简单的句子。长句和短句,结构特点不同,使用效果也不同。

一、长句与短句的表达特点

长句表意丰富、严谨、周密,富有气势。

例如:(1)亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候;当你扛上犁耙走向田野的时候;当你喝完一杯豆浆,提着书包走向学校的时候;当你向孩子嘴里塞着苹果的时候;当你和爱人悠闲散步的时候,朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?(魏巍《谁是最可爱的人》)

(2)当你坐在飞机上,看着我们无边无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候;当你坐在汽车上,倚着车窗看万里平畴的时候;或者,在农村里看到一个老农捧起一把泥土,仔细端详,想鉴定它究竟适宜种植什么谷物和蔬菜的时候;或者,当你自己随着大伙在田里插秧,黑油油的泥土吱吱地冒出脚趾缝的时候,你曾否为土地涌起过许许多多遐想——想起它的过去,它的未来;想起世世代代的劳动人民为要成为土地的主人,怎样斗争和流血;想起在绵长的历史中,我们每一块土地上面曾经出现过的人物和事迹,他们的痛苦、忿恨、希望、期待的心情?(秦牧《土地》)

(3)战争——从有私有财产和有阶级以来就开始了的,用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间,在一定发展阶段上的矛盾的一种最高斗争形式。(毛泽东《中国革命战争的战略问题》)

短句的特点是灵活精悍,活泼自然,经常出现在口语中。

例如:(1)枪,看见过的,兵和警察背在背上,是乌亮的一根管子。难道结果女儿女婿的就是那东西么?她不信。女儿女婿的形象,真是画都画得出。哪一处地方该吃枪弹呢?她不能想象。血,怎样从他们身体里流出来?气,怎样消散而终于断绝?这些都是模糊之极,像个朦胧的梦。(叶圣陶《夜》)

(2)我也知道补过的方法的;送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而,他其时已经和我一样,早已有了胡子了。(鲁迅《风筝》)

许多时候长句和短句配合着使用。

例如:

更多的人回答:“什么?什么交响乐?什么《痛苦》?什么鸟?什么人是你?什么指挥?什么阿勃罗斯?什么什么什么?我们早忘记了。我们的事儿太多了。要买酱油和修抽水马桶。要评工薪和配外衣钮扣。我们为什么要去记住一段可能听过的也可能没听过即使听过也早已忘了的音乐和一只不是我们购养的鸟儿呢?”(王蒙《神鸟》)

有的长句比较沉闷,并非必要,这时可以把长句变换成活泼的短句。

例如:

原句:在妇女代表队伍里,我看见从农村来的,坚持了十三年斗争,把亲爱的独子贡献给解放战争,经历了无数次战争、监狱考验的中国人民伟大的母亲李秀珍。(刘白羽《记北京的胜利日》)

改句:在妇女的队伍里,我看见从农村来的一位伟大的母亲,她坚持了十三年斗争,把亲爱的独子贡献给解放战争,她自己为革命经历了无数次战争和监狱的考验。

原句在“母亲”之前有几个定语,使句子变得很长,改句把长定语拆成几个小句,这样就活泼流畅了。

句子过长的原因是:修饰语过多,联合成分较多,某一成分结构复杂,分句中结构层次较多。句子过长,念起来费劲,运用中时常会出现顾此失彼的毛病。要把长句化短,可以把修饰语抽出来独立成句,把联合成分抽出来改成联合复句。

例如:

(1)北影厂刚拍摄完毕的《侠女十三妹》是一部根据清代小说《儿女英雄传》中的有关章节改编的讲侠客除暴扶弱的动人故事。

(2)他是一个健康的、学习刻苦的、关心班集体工作的、团结同学的,并且立志为祖国建设贡献力量的三好学生。

(3)长篇小说《铁道游击队》是作家刘知侠写的一部描写抗日战争的最后几年,我党领导下的一支地下游击队,在山东临城、枣庄一带破坏敌人的铁路线,扰乱敌人的后方,有力地配合了正规军的正面作战,最后终于取得胜利的惊险、曲折、生动的小说。

上面第(1)例因为句子成分过长,造成了顾此失彼的毛病,宾语部分的修饰语“一部”与中心语“故事”不搭配。第(2)、(3)例则是成分过多,念起来不顺口,需要根据情况变成短句。

二、长句变换为短句

长句和短句是相对而言的,在诗歌中,一般是五、七言,多几个字可能就是长句了,但是在政论文中,十几个字的句子很普遍,可能还算短句。这是就语体环境而言的。就是在同一语体中,只要结构成分比较而言长一些,都可称之为长句。如果这样的句子与整体风格不协调,念起来不顺口,都需要化为短句。

如果句子过长,要变为短句的手段是:让修饰语独立成句,或叠用、反复句式,也可以把合叙改为分述。这并不是说,任何地方都是短句来得好。短句虽然灵活,然而处理不好,会变得散乱,不流畅。

1.长句化短,通常有三种方法。

(1)抽取句中的修饰语或插入语,将其变成说明性分句或句子。

例如:

原句:在前线暂时平静的时期中,就有一批胡须刮得很干净的,非常干练的、细心的,总是什么都知道的少校军需官在城里安居了下来。(法捷耶夫《青年近卫军》)

改句:在前线暂时平静的时候,就有一批胡须刮得很干净的少校军需官在城里安居下来,他们非常干练,也很细心,什么事都知道。

(2)把长修饰语提到句前作为分句或句子,同时在后面的句子里用代词复指它。例如:

原句:巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果为建立法国文学创作者的著作权机构——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——“伯尔尼公约”作出的杰出贡献有了更深的了解。

改句:巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果有了更深的了解,他为建立法国文学创作者的著作权机构——法国文学家协会做了很多工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——“伯尔尼公约”作出了杰出贡献。

(3)把长联合结构改成叠用的并列分句。

例如:

原句:为了充分发挥广大群众的积极性和创造性,提高工作效率,节约国家资财,更有效地支援农业生产,我们必须坚决贯彻上级这一重要指示。

改句:为了充分发挥广大群众的积极性和创造性,为了提高工作效率,为了节约国家资财,为了更有效地支援农业生产,我们必须坚决贯彻上级这一重要指示。

2.长句变为短句的变换步骤。

(1)对所给长句进行语法分析。

(2)找出句子主干作为第一个短句。

(3)把句子的修饰语分别作为短句。

(4)不能单独变为短句的修饰语应放回主干句中。

(5)变换中可以补充适合短句的词语,也可以删去不需要的词语。

随学随练

1.分析下面的格言警句,看看它们是长句还是短句,思考为什么会选用这样的句式构成。

画虎画皮难画骨,知人知面不知心。

近水楼台先得月,向阳花木早逢春。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

贫居闹市无人问,富在深山有远亲。

2.把下面的长句变成短句。

(1)地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

(2)流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。

(3)总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后,进行回顾、检查、分析和评价,从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中的道理,得出规律性的认识,并用以指导今后的工作而形成的书面材料。

3.指出下面哪些环境应该使用短句。

学术报告、篮球比赛、日常会话、政论文章、文学作品、电视广告、法律文书

查看答案

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1.它们都是短句。短句结构短小,易于记诵和流传,所以一些格言、谚语都是短语句式。

2.(1)市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示,警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令,今天,地方法院又推翻了这一禁令。

  (2)中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物,所以流畅自如的水被看成智者的象征,宁静自守的山被看成仁者的象征。

 (3)总结是为指导今后工作而形成的书面材料,它是一个组织或个人在工作、学习告一段落后进行的,目的是进行回顾、检查、分析,从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中道理,并得出规律性的认识。

3.篮球比赛、日常会话、文学作品、电视广告

大仲马的回答分别使用了短句和长句。

“我不辞职”这句话,是短句,字数少,简洁明快,义正词严,干脆利落,毫不含糊,简洁的回答掷地有声,显示出大仲马坚决的态度与果断的性格。

“但我可以不领那也许对于公爵殿下的预算是一种沉重负担的每月一百二十五法郎的薪水!”这个是长句,此处本可以使用短句:“我可以不领那薪水!”但是大仲马故意罗列了两项修饰语,一项是“也许对于公爵殿下的预算是一种沉重负担的”,一项是“每月一百二十五法郎的”,形成长句。大仲马的意图是对公爵的一个讽刺,所以故意加上修饰语予以强调突出,间接地表达了对公爵吝啬的不满情绪。大仲马这里长短句配合使用,先用短句干脆利落表明态度,后用长句对公爵的行为进行了挖苦讽刺,表现了一个文学家的语言的犀利。


长句和短句的使用你理解了吗?请找一找你见到的长句或短句与大家分享,到论坛说说他们的表达效果。

否定句和肯定句

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“不要扔炸弹,请扔面包吧!”
——土耳其民众组成人链 呼吁和平反对战争

数千名土耳其民众1日走上伊斯坦布尔4个城区的大街,手拉手组成长长的人链,呼吁和平,反对战争,以此纪念国际和平日。1日,伊斯坦布尔市民举着标语抗议西方寻求对叙利亚动武。

这次人链活动是在以美国为首的西方国家向叙利亚发出动武威胁的情况下由土耳其工会和一些政党组织发起的,活动参加者纷纷批评美国和土耳其政府对叙利亚的政策。抗议者高喊反战口号,高举的横幅上写着“奥巴马不要扔炸弹,请扔面包吧!”

(《羊城晚报》2013年9月2日)

“不要扔炸弹,请扔面包吧!”成为这一次活动响亮的口号,也成为《羊城晚报》新闻标题。口号中正反照应,给人深刻印象。

无独有偶,1998年5月,印度不顾国际舆论的批评,连续五次进行核试验,遭到国内人民的反对。印度人民游行示威时打出的标语口号是:

没吃没喝,没水没电,没有问题,我们有炸弹!

要面包,不要炸弹!


这两个国家民众的口号虽然相差十多年,反对的对象也不同,但是竟然有异曲同工之妙。那么从口气角度看,这两个案例中的口号使用了什么样的句式呢?在运用上有什么特点?有什么独特的使用效果?请从肯定句与否定句的角度分析一下吧!

你可以进入知识学习,全面学习“肯定句和否定句”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:10分41秒



对客观对象进行判断时使用的句子,一般都有肯定与否定两种形式,我们可以从正面用肯定的形式表达思想,也可以从反面用否定的形式表达思想。相应地,句子就有肯定句与否定句两种具体形式。肯定句和否定句是根据句子的结构形式划分的。没有否定词的句子是肯定句,带有否定词的句子是否定句。

肯定句和肯定语气,否定句和否定语气,没有必然的关系。肯定句可以表示肯定的语义,也可以表示否定的语义;否定句可以表示否定的语义,也可以表示肯定的语义。如反问句“这有什么好?”是肯定句式,表示否定的语义;“没有一个不佩服他的精神”是否定句,表示的是肯定的语义。

汉语中有许多表否定的词语,它们是不、没、没有、非(匪)、无、未、弗、勿、莫、别、休、毋、免(以免、免得)、省得、甭等。我们把带有这些否定词的句子称作否定句。

肯定句和否定句的区分主要着眼于形式上是不是使用否定词,而不是句子的意义是否肯定。

一、肯定句与否定句的表达效果

肯定句和否定句两种句子的表达效果不完全相同。

例如:

(1)从前线回来的人说到白求恩,人人都很佩服。

(2)从前线回来的人说到白求恩,没有一个人不佩服。(毛泽东《纪念白求恩同志》)

第(1)例是肯定句,直接从正面肯定。第(2)例是否定句,以否定形式从反面表达了肯定的内容,但肯定的口气比直接肯定更重。第(2)例虽然是否定句,但由于连续使用了两个否定词,构成了双重否定,所以表达的是肯定的内容。

上面的例句告诉我们,同样的内容,既可以用肯定句表达,也可以用否定句表达,句子的基本意义相同,但在风格、口气等方面有细微差别。具体应该用什么样的形式,需结合具体情况选择运用,以取得最佳表达效果。

二、否定句的常见格式

否定句常见格式根据否定词的出现情况分为两种。

1.单重否定句

只有一个否定词的否定句,表示否定的意思。

例如:我喜不欢这部小说。

我没有听说这件事。

2.双重否定句

在句子中使用两个否定词构成的否定句。

双重否定表示肯定的意思,这种情况,有点像数学里的“负负得正”。就是说,句子形式上是否定的,内容上是肯定的。但双重否定句比肯定句的口气要重得多,比直接肯定的口气更坚决、更着重、更强调,其突出强调的作用十分明显。

常用的双重否定格式有“不得不”、“不能不”、“没有不”、“不该不”、“无……不”、“没有……不”、“非……不”,等等,表示的否定语义比较强烈;“不可不”、“不该不”、“未必不”,等等,表示的否定比较委婉。

例如:他不能不承认,中国队的水平确实很高。

千不该,万不该,你昨天不该不来。

三、肯定句与否定句的表达要求

用疑问语气表示否定,如果句子是肯定句,配上疑问语气是否定句;如果句子是否定句,配上疑问语气是肯定句。

例如:难道他做得不对吗?

你这样做符合国家利益吗?

运用双重否定句或多重否定的句子,要注意否定词的使用,不要把意思说反了。比如双重否定是肯定,三重否定则表示否定。有些词语,如“否认、否定、拒绝、未必、避免、防止”,具有否定的意义,与否定词连用时注意不要出现矛盾。

有时候句子前面用了肯定与否定的形式,那么下一句运用词语也要与之照应起来,不然就会自相矛盾,把原意弄反了。例如:“平时学习是不是刻苦,直接影响到期末取得优异成绩。”这个句子前面是正反两个方面,后面分句是“优异”一个方面,属于照应不周。可以在“取得”前面加上“是否”,或者将“优异成绩”改为“成绩好坏”,这样前后就对应起来了。

肯定句与否定句在表达要求上需要互换时,注意不要把意思搞反了,变化后的基本意思不能发生改变。例如“他很好”,变成否定句是“他很不错”,不是“他很不好”,那样意思就完全相反,不符合原意要求了。

随学随练

1.下列句子运用否定句是不是有问题?如有问题请修改。

(1)谁也不能不否认地球是围绕太阳运转的。

(2)谁都不会不承认地球不是围绕太阳运转的。

(3)走的时候一定要把门锁好,避免不要丢了东西。

(4)大家都看见是他干的,他未必不否认。

(5)能不能团结大多数人,是一个人具备领导素质的重要条件。

(6)学习努力不努力,用功不用功,与你考上大学密切相关。

(7)谁不说京杭大运河不是世界上最长的运河呢?

(8)国庆节那天,没有一个公园不是人山人海的。

2.根据要求变换句式。

(1)广场上人真多。(变成否定句)

(2)说起地雷战,谁也不能不承认这是个奇迹。(变成肯定句)

(3)全校的学生都喜欢课外活动指导员王伯伯。(变成否定句)

(4)澳门回到祖国的怀抱,全体澳门同胞都感到无比自豪。(变成否定句)

3.分析下面一段话的句式使用特点和表达的内容。

一个大学生的经历:

大一——不知道自己不知道;

大二——知道自己不知道;

大三——不知道自己知道;

大四——知道自己知道。

查看答案

收起答案

1.(1)谁也不能否认地球是围绕太阳运转的。

(2)谁都不会承认地球不是围绕太阳运转的。

(3)走的时候一定要把门锁好,避免丢了东西。

(4)大家都看见是他干的,他未必否认。

(5)能不能团结大多数人,是一个人是否具备领导素质的重要条件。

(6)学习努力不努力,用功不用功,与你能否考上大学密切相关。

(7)谁不说京杭大运河是世界上最长的运河呢?

(8)此句无错误。

2.(1)广场上人真不少。

(2)说起地雷战,谁都承认这是个奇迹。

(3)全校的学生没有人不喜欢课外活动指导员王伯伯。

(4)澳门回到祖国的怀抱,全体澳门同胞无不感到无比自豪。

3.这个案例三写大学生四年的心理变化,从否定到肯定,再从否定到肯定,生动地反映了一个大学生从狂傲,到在知识面前的畏惧,在知识海洋里的谦虚,以及学成后的踌躇满志的心理变化过程。肯定句与否定句的对比运用非常新颖别致,表达效果非常好。

案例中的口号使用的句式是肯定句和否定句。如前面的分析所说,肯定句和否定句在表意时有不同的语气特点。一般情况下,肯定句比较直率、明确;否定句的语气比较委婉或强调。肯定句和否定句可以交错配合使用,这样,使肯定的内容与否定的内容形成对照,既体现了句式的变化,又在内容上互相辉映,互相衬托,可以加强语义,表达周密,生动深刻,从而引人思索,发人深省。案例中的口号不是简单使用哪一种句式,而是肯定句与否定句配合使用,相互交错。做什么,不做什么;要什么,不要什么;有什么,没有什么。旗帜鲜明,肯定与否定互相对照,形成对比,发人深省,十分精警动人。

学习了肯定句与否定句,你对它们的表达功能是不是有新的认识呢?欢迎到论坛发表你的看法。

“并、又”与否定词连用的多角度分析

杨彬

提要:在现代汉语中,副词“并”和“又”都能与否定词连用加强否定的语气,但是两者存在功能差异,这是二者语义特征的差异引起的。本文在语料统计分析的基础上,试图从语用功能、语义结构及语体选择等方面多角度地分析二者的差异。

关键词:并 又 否定 差异 语用功能 语义结构 语体选择

一、引言

在现代汉语中,副词“并”和“又”都能表示多种语法意义,而且二者的用法有一定的共性,即都可以与否定词连用加强否定的语气。

例如:

(1)我并不是不想去那个地方。

(2)我又不是不想去那个地方。

(3)他又不是什么坏人,了解完情况就走,有什么了不起的。

(4)他并不是什么坏人,了解完情况就走,有什么了不起的。

表面上看来,二者似乎没有多大差异,似乎可以随意替换;其实这两个词并非总是可以随意替换。

如:(5)我虽然感到意外,却并不(*又不)吃惊。淡淡地问……

(6)李子明靠薪水养活一家子人,并不(*又不)富足,度日严谨。进出有账,她除了一日三餐,没有什么零食小吃。

(7)母亲和姐姐一家人在济南过着并不(*又不)富裕的生活。

(8)在隐性遗传时,一个人并不(*又不)表现出患有某种遗传病,但却是异常基因的携带者。

(5)~(8)句的“并不”用“又不”去替换的话,句子难以接受。

有时,“又不”也无法替换为“并不”,否则同样会导致句子难以接受,难以与语感相符。

如:(9)我早说过,又不(*并不)是东西,可以东掖西藏;又不(*并不)是小狗小猫,到时好打发。

(10)我又不(*并不)当作家,我学那干吗?

造成这种难以接受的原因是什么?是否有某种内在机制在起作用?这正是本文所关心和试图探讨的。

对于二者内在的差异,不少语法论著和虚词辞书也作过分析。

如《现代汉语八百词(增订本)》说:“并”加强否定的语气,放在“不、没(有)、未、无、非”等前边,常用于表示转折的句子中,有否定某种看法,说明真实情况的意味(86页)。“又”a)表示转折,b)加强否定(635页)。

对此类分析,马真(2001)曾作出如下评价:

这些说法太简单,太笼统。读者根据这些说法不能知道什么场合用“并”,什么场合用“又”。对我们汉族人来说,可以凭自己的习惯和语感去用,不需要去问老师,也不需要去查阅语法书或工具书。但是,对于外国留学生来说,这种说法对他们就很容易起误导作用。

马真先生的评价非常中肯。我们发现,有的留学生就造出了如下的错句:

(11) 我说,没关系,你并不是故意的。 (应改为“又不”)

(12)他们很认真地听着,又不碰茶杯。 (应改为“并不”)

可见,“并”和“又”在加强否定语气方面有不少差异。马真(2001)曾作过恰切的分析,但有的说法仍可商榷。本文拟在语料统计分析的基础上,从语用功能、语义结构及语体选择等方面展开讨论。

二、语用功能的差异

1.功能差异

经考察我们发现,“并”与“又”虽然在语义上都有加强否定语气的作用,但基本语用功能却存在差别。

如:(13)①他们一家人在上海过着并不富裕的生活。

他们一家人在上海的生活又不富裕。

两句在语用效果上的差异在于:①句在语用上主要是对他们一家人的生活进行客观陈述,关注的是生活水平富裕与否的真实性,主观评价功能不明显。②句带有辩驳的意味,说话人虽然承认不富裕是真实的,具有一定的客观性,但是说话人表达的重点是对事实的主观态度倾向,即反驳某人认为“他们一家生活富裕”的看法。

我们认为,造成这种差异的原因在于,“并”与“又”具有不同的语用功能,前者的基本语用功能是客观陈述,后者的基本语用功能是主观评价。当然,有的文献持不同看法,如《现代汉语词典》(1997)认为,“并”这个副词“用在否定词前面加强否定的语气,略带反驳的意味”;而“又”“用在否定句或反问句里,加强语气”。这种分析可以引申如下:“并”的主观性似乎并不弱于“又”。马真(2001)对于“并”和“又”的语法意义的归纳与此相似。我们认为,事实并非如此,且看如下两个句子。

(14)①我并不是警察。

我又不是警察。

如果去掉“并”和“又”,两个句子完全相同,都存在一个预设:某人认为我是警察。但是加上了“并”和“又”之后。两个句子的预设发生了分化,前者的预设还是与未加时相同,即“某人认为我是警察”;但是后一句的预设义变化为“某人认为我应该承担警察的某种责任”。还有一个颇有意思的差异值得注意:在不添加“并”和“又”的时候,“我”和“警察”都可以加上强调重音;但是添加上“并”和“又”之后,前一句中的“我”一般就不能再附加强调重音,而后一句中“我”仍然可以附加强调重音。无疑,这种差异也是语气副词“并”和“又”造成的。“并+不”组合的语义只能指向后边,而“又+不”组合的语义既可以指向后边,也可以指向前边。

由此,我们可以说这两个词的语用功能存在差别:前者重在加强对事实的否定,后者则主要表达辩驳的意义,从而达到否定的目的。在这一点上,我们和马真先生的看法不同,她认为使用语气词“并”的句子往往含有辩驳或说明情况的意味,而使用“又”的句子则是通过否定前提条件来达到加强否定的目的,她并不认为“又”具有辩驳的意味。下文对于例(25)的分析可以反映我们的观点。

从《现代汉语词典》所举的例句,我们也可以看出这种差别。

(15)①你以为他糊涂,其实他并不糊涂。

我又不是客人,还用你老陪着吗?

在前一个句子中,“并”主要是强调“他不糊涂”这个事实,从而否定“你以为她糊涂”的看法;而后一个句子不是重在否定事实,而是通过否定来强化说话人对受话人的想法或行为的主观态度。可以说,②句的否定义指向后半句,即“不用你老是陪着我”;而①句的否定义指向前半句。这也说明了“并”和“又”的功能存在差异。

2.事实依据

在科技体语篇及法律法规语篇中,运用“并”加强否定语气的现象极为常见。在这两类文体中,如果用“又”去替代“并”,常常会导致句子难以接受。

如:(16)①并不是所有客观事物都能使人引起情绪,只有与人的需要有关的事物才会使人引起情绪。

*又不是所有客观事物都能使人引起情绪,只有与人的需要有关的事物才会使人引起情绪。

(17)①出售或者要约出售其并不持有的股票,扰乱股票市场秩序的。

*出售或者要约出售其又不持有的股票,扰乱股票市场秩序的。

上例中的①句都只具有客观陈述义,排斥主观评价义,所以用表主观评价功能的“又”去替换会造成句子的难以接受。我们认为,原因在于这两类文体注重客观、准确、精练地表述概念,阐明事理,并且尽量避免主观感情。下文将作进一步分析。

同样,含“又”的句子,在一定语境中只具有主观评价义,不具有客观陈述义,这时用“并”去替换“又”的话,也会导致句子的难以接受。

如:(18)①我工作一天累了,你又不是小孩,要人回来哄你!

*我工作一天累了,你并不是小孩,要人回来哄你!

①句中“又+不”重在主观评价,意思是:你不是小孩,不应该像小孩那样耍性子想着要人哄。虽然点明事实,但这并非目的,而是以此来指涉言外之意,从而传达出主观的评价。②句中的“并+不”则重在指明事实,只是强调对方不是孩子这个事实,因此与整个句子的表达意图不相吻合。

3.理论差异:传信与情态

“并”与“又”表现出的客观陈述与主观评价的差异,反映了传信范畴(evidentiality)与情态范畴(modality)的对立。传信范畴更关注信息的真实性,其典型的语义特征体现了表述者对于命题真实性的关心;而情态范畴主要表达话语表述者对相关命题的主观感受。张伯江(1997)认为,汉语中的传信表达主要表现为以下三种:一是对信息来源的交代;二是对事实真实性的态度;三是对事件的确信程度。据廖秋忠(1989)的介绍,Loyns将情态划分为知识情态和义务情态两类。前者主要涉及表述者对命题的知识和信仰,后者则涉及表述者的愿望和评价等。从前文的比较分析可以看出:“并”关注的是命题所表述事相的真实性,反映表述者对事实的强调,属于传信范畴;而“又”关注的不是命题表述事相本身,而是重在传达表述者对此的主观评价,反映的是表述者的态度,因此应该归入情态范畴。

三、语义结构

 马真(2001)提出:在对外汉语教学中,无论在词语教学中或语法教学中都要重视向学生说清楚相关的语义背景。只有讲清楚相关的语义背景,才能使学生真正掌握某个语法点或词语的使用条件与使用方法。我们认为,“并”和“又”在功能上的差别,正是受其语义结构制约的。

1.通过考察语言材料,我们发现,并非任何时候都可以用“并”来加强否定语气,只有当存在某种语境预设,而且话语的延续需要说话人对语境预设进行否定的时候,才需要使用这个语气副词“并”。

下面来比较两组例子:

(19)①他不来,是老王叫他来的。 ②*他并不来,是老王叫他来的。

(20)①他不想来,是老王叫他来的。 ②他并不想来,是老王叫他来的。

为何(19)②不成立,而(20)②却可以成立呢?因为(19)①中不存在“并”出现的语境预设:某人以为他想来。而(20)①中存在这种语境预设。说话人出于特定的交际意图,需要对语境预设进行否定,从而达到强调事实、阐明事理的目的。

通过语料分析,我们认为,“并”典型的语义结构是(实际情况要复杂得多):

[某人(可以是受话人、第三方甚至是说话人)以为P]1

+[实际情况不是P]2

+[与P相反或相对的Q]3

上述结构可以简单标记为:[P]1+[并-P]2+[Q]3(注:方括号1的内容常常可以省略;在实际的话语中,方括号3也即Q可以位于方括号2之前或之后;粗体表示信息重心)

现在我们就用这个结构来分析以下各句(为节省篇幅,直接展示分析结果):

(21)[某人以为他爹这句嘲笑的话是责怪他]1+[并不是责怪]2+[疼爱]3

(22)[某人以为青春期的发身局限于性器官]1+[发身是全面的生理变化]3,+[并不局限于性器官P]2

(23)[某人以为炒炒米人人都会]1+[要点手艺]2+[并不(是)人人都会P]2

这里有两个问题需要说明:①在这种结构之后的话语一般和Q的语义直接相关。②当P为形容词而不发挥述谓作用的时候,[并-P]常常处于定语的位置,仅起强调事实的作用,如前文例(7):“母亲和姐姐一家人在济南过着并不富裕的生活。”再如:“他留着并不流行的阿福头,有点怪里怪气的。”

2.和“并”相比,可以说“又”的语义往往是指向句外的,但有时其所指内容也会在话语中明示出来。我们可以将“又”的语义结构概括如下:

[某人(可以是受话人或第三方,但不会是说话人)以为应该P]1

[实际情况不是P]2

+[否定与P相关的Q]3

(注:方括号3的内容在话语中常常不明示出来,而是需要受话人借助语境进行推导。)

下面我们通过具体例子进一步分析:

(24)小孩又不懂事,写一条标语有什么了不起的。

(25)你看我干什么,我又不是警察。

利用上面的语义结构,我们可以将(24)和(25)的结构分析如下:

(24'[某人以为小孩应该懂事]1+[小孩不懂事]2+[对不懂事的小孩不应过分追究,写一条标语也不应过分追究]3

(25'[某人以为我应该承担警察的某种责任]1+[我不是警察]2+[不必承担警察所应承担的某种责任,你不应该要求我承担某种责任]3

经过上面的分析,可以说,“又+不”句的语义重心并不在于否定事实,而在于通过对预设进行辩驳,从而达到加强否定、开脱责任的目的。这种意在言外的表达方式具有自身独特的修辞效果,它更容易让受话人集中注意力解读话语,从而对话语留下深刻印象。

四、语体选择差异及原因分析

1.差异描述

在表加强否定语气这一用法上,“并”和“又”与“不”同现的频率存在明显差异。我们利用北京大学语言研究中心的语料库进行了分类统计分析,主要检索“并+不”和“又+不”在文学、科技、法律法规等三类语篇中的分布情况,结果如下。

(1)在文学类语篇中:“并+不”组合共出现4216次,我们随机分析了500项含“并+不”的语料,发现表加强否定语气的共495项;而“又+不”组合共出现1815次,我们也随机分析了500项含“又+不”的语料。发现表加强否定语气的共91项。前者的出现频率是后者的五倍多。

(2)在科技类语篇中,“并+不”组合共出现119次,其中只有1例不是表加强否定语气;“又+不”组合共出现9次,没有一例是表加强否定语气的。

(3)在法律法规类语篇中,“并+不”组合共出现15次。计有3例表示加强否定语气;“又+不”组合出现18次,都表示并列,也没有一例是表加强否定语气的。

2.原因分析

通过上面的数据分析,可以看出“并”和“又”在语体选择上存在显著的差异。导致这种差异的原因是什么呢?我们认为,文学类语篇中,语体交叉最为集中,因而各种风格的言语要素和关系要素都比较容易进入该类语篇,所以在文学类语篇中“并+不”和“又+不”的出现频率明显高出另外两类语篇;但是由于礼貌原则的限制,含有辩驳意味、表达不满情绪的“又+不”不可能广泛使用,这或许是“又+不”的出现频率远低于“并+不”的原因。而“并”重在客观陈述,语气比较平和,既可用以陈述事实,叙述经过、状况,又可用来指出偏误,辨明事理,因而适用的范围很广,既能用于口语,也能大量用于书面语。“又”重在否定某种做法、行为、心态,主观色彩较浓,语气强烈,常与反问句连用(《现代汉语八百词》所举的三个例句都与反问句连用),因而它主要出现于口语,在不同的场合,“又”可以表示不同的情感态度。

如:(26)单又不占个座位,怎么不能进?(本句中含有较强的反驳的意味,传达出说话人强烈的不满。)

(27)大姐的要求又不很大,有几吊钱就解决问题,姑母何必不大仁大义那么一两回呢。(本句中含有明显的劝说的意味,表达了说话人替大姐着急的心态。)

(28)没关系,你又不是故意想撞我的。再说,我又没伤着。(本句中含有为时方开脱责任的意味。传达出说话人亲切友善的态度。)

科技类语篇中表加强否定语气的“并”与“又”的出现频率差异显著,这是因为科技语体的功能在于准确地反映客观事物、现象及其内在规律。反映在语辞运用上,要求能做到对科学概念、事理的准确表达,不需要(甚至排斥)描绘形象色彩和感情色彩,科学的客观性排斥情感的褒贬好恶。因此,含有鲜明情感态度倾向的“又”与科技语体的表达要求相冲突,难以进入该类语篇。

如:(29)素质本身并不是心理。心理是在外界环境作用于人的神经系统才得以发生的。

(30)对于男女少年来说,青春期的发身是全面的生理变化,并不局限于性器官。

上述两例都来自心理学语篇,重在理清概念,阐明事理,强调科学的客观性和准确性,如果用“又”来替换两例中的“并”,无疑会降低语言表述的客观与严密,并会影响整个语篇风格的统一性。

法律法规类语篇隶属于公文语体中的规约体。规约体是公文语体中最具有权威性和约束力的分语体。这种语体具有庄重的格调,持重而严肃。这种庄重的语言格调是由一系列语言材料、表达手段为物质手段来体现的。法律法规涉及国家、集体的根本利益,公民个人的切身利害,所以必须做到准确、精练,不容辩驳,所以这种语体淡化事相情态的叙述,也不讲求事理的分析阐明,而是律令条规的颁布,具有强制执行的权威性和庄严性。所以,侧重客观叙述、辨明事理的“并”可以进入该类语篇,但频率较低;而具有鲜明感情色彩和主观情态的“又”就完全不能进入该类语篇,否则会影响法律法规的权威性和庄严性。

直陈句与疑问句

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温娣汉堡的广告

温娣(Wendy's)是美国第二大汉堡包快餐连锁店,由美国人戴夫•汤玛斯创办。

1969年11月15日,戴夫•汤玛斯于俄亥俄州哥伦布开设第一间Wendy's汉堡包快餐店。店名叫Wendy's,是因为他次女Melinda Lou Thomas的乳名叫Wendy。到了1985年,分店数目达到3000间,而创办人戴夫•汤玛斯亦于1986年退休,之后只是间中帮手拍广告,直至他2002年逝世为止。截至2006年底,温娣汉堡分店有6500间,为美国第三大汉堡包快餐店连锁店,市场占有率达12%,而到2012年,根据市场研究公司Technomic对美国各快餐连锁店2011年销售情况的分析,温娣汉堡(Wendy's)已经取代汉堡王成为快餐汉堡市场的第二大连锁店。

1984年,美国曾播出这样一个电视广告:一个老太太在一家速食店买了一个牛肉汉堡,等她撕开包装一看,汉堡里面只有一块很小很小的肉,于是她既惊讶又生气地问:“牛肉在哪里?”(Where's the beef?)意思是指这个汉堡里的牛肉实在是小到了极点。

这是温娣汉堡所制作的一个知名广告,暗喻竞争对手麦当劳的汉堡里牛肉太少,对不起顾客。这个广告引起了消费者极大的共鸣,结果一炮而红,不但使温娣汉堡的销售额提高了26%,连当时的民主党总统候选人蒙代尔在总统竞选时,都使用这句话来攻击他的现任总统对手:“牛肉在哪里,总统先生?”


这个案例中的广告词,从语气角度观察,使用了什么样的句式呢?你觉得它有什么独特的表达效果?请从句子语气的角度分析一下吧!

你可以进入知识学习,全面学习“直陈句和疑问句”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

句子从语气角度可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四类,也就是句子的四个基本的表达功能类别。

一般又把陈述句、祈使句、感叹句概括为直陈句,主要功能虽然有一些差别,但是概言之是说话人向听话人报告客观情况或者主观情感,具有一定的陈述性,所以统称为直陈句。

疑问句是一种特殊的句子。疑问句指通常使用疑问语气,或疑问代词,或某种格式以表示询问、奇问、设问、反问等的句子。

一、疑问句的分类

疑问句在语法结构上一般分为是非问、特指问、选择问、反复问(正反问)几种。根据疑问句的功用,我们分为四种,即询问、奇问、设问、反问。

1.询问

询问句的主要功能是交际主体向交际对象询问,希望得到答案。

如:①你最近忙吗?

你什么时候有空?

你今天来还是明天来?

你今天究竟来不来?

上述表示询问的句子分别用了是非问(如例①)、特指问(如例②)、选择问(如例③)、反复问(正反问)(如例④)的格式。

2.奇问

奇问是一种特殊的问法,它不需要回答,只是用这种疑问的格式表示某种思想情感,也可以称作“虚问”。

古代诗词中常有这种用法。如白居易《钱塘湖春行》:

几处早莺争暖树?谁家新燕啄春泥?

例中作者并不是要读者给他一个答案,而是为了抒发春天来临、万物复苏、处处充满勃勃生机的那种欣喜情感。表面上是问句,实际上是抒情。

3.设问

设问和一般的疑问句不同,它是无疑而问,明知故问。先提出问题,接着再把答案说出来,这种自问自答的句子叫设问句。设问的修辞作用主要是引起对方的注意、思考。设问的方式灵活多样,有“一问一答”的,有“一问多答”的,有“多问多答”的,有“多问一答”的等。设问经常用来议论或抒情。

例如:刘晓博《中国最大资产泡沫何时破裂》:

中国当今最大的资产泡沫是什么?是房地产,还是煤矿、铁矿的价格?我告诉你,这些资产如果跟创业板的股票相比,只能算小巫见大巫。

文章首先提出问题,但是并不是要问读者,而是为了引起读者注意,自问自答。为了达到引人注意的目的,文章标题中也使用了疑问句。

4.反问

反问又叫反诘,它是用问句的形式表示确定的意思。字面上是肯定的,句意是否定的;字面是否定的,句意是肯定的。反问的修辞目的是为了加强语义和语势。

例如:①他会不知道?——说话者是在强调他是知道的。

我有这么难看吗?——说话者在强调自己并不难看。

难道高等数学真的这么难学么?——说话者在强调高等数学不难学。

那怎么是一样的呢?——说话者在强调那是不一样的。

难道我们能浪费时间吗?——说话者强调要珍惜时间。

你们怎能破坏环境呢?——说话者强调要保护环境。

反问句的特点:通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气。如:那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是:那是不一样的。相比之下,前一个句子语气就强烈多了。

除此之外,一些反问句还要有反问词,如:难道、怎么、这么等。除了反问词,还要在最后加上语气词,如:呢、吗等。而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?)。

二、疑问句的特点

疑问句结尾一般用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。

要注意的是,疑问句有时候常常当作祈使句使用。

例如,顾客在商店问服务员说:“我能看看这双鞋吗?”意思是请服务员把那双鞋拿出来给他看看,疑问句的作用是祈使。又如,我们打电话要找某人时会说:“某某在吗?”这个疑问句并不是真正要问某某是不是在,而是要接电话的这个人叫某某过来听电话,疑问句表达的还是祈使句的作用。

如果不了解疑问句的这个特殊表达功能,就会出错。

例如,有个笑话说,一个人打电话给他的上司,接电话的是一个小孩,此人问:“你爸爸在吗?”小孩回答:“在。”然后就把电话挂了。小孩并没有搞清楚这里的疑问句不是要确认他爸爸是不是在,而是要他爸爸接电话,所以他认为回答“在”就已经解决了对方的疑问,因此就把电话挂了。

三、直陈句和疑问句的变换

1.疑问句改成陈述句

去掉疑问词,如“难道、吗、怎么、呢”等即可;如果句中有“不”去“不”,无“不”加“不”;最后把句末问号改成句号。例如:“百科全书不正是我无声的朋友和老师吗?”改成:“百科全书正是我无声的朋友和老师。”

2.陈述句改成疑问句

句子加上疑问词,如“难道、吗、怎么、呢”等;有“不”去“不”,无“不”加“不”;最后把句末的句号改成问号。例如:“如果作业没有做完,就不能去玩游戏。”改成:“作业都没有做完,怎么能去玩游戏呢?”

随学随练

1.把下面的句子改为疑问句。

(1)没有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山。

(2)干这么点活我们不能说累。

(3)这是我二十年来时时记得的故乡。

(4)这样的枝枝叶叶靠紧团结、力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志。

2.把下面的疑问句改为直陈句。

(1)不叫他来他偏来,你说气人不气人?

(2)下周末完成这个任务,有没有问题?

(3)他明天是要去八达岭长城吗?

(4)你说我会亏待你吗?

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收起答案

1.(1)有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢?

(2)干这么点活我们能说累吗?

(3)难道这是我二十年来时时记得的故乡么?

(4)这样的枝枝叶叶靠紧团结、力求上进的白杨树,不正是象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志吗?

2.(1)不叫他来他偏来,真可气!

(2)下周末完成这个任务,应该没有问题。

(3)他明天是要去八达岭长城。

(4)我不会亏待你的。

这个广告案例中的广告词“牛肉在哪里”使用了疑问句,并且为了强调突出,特地使用了疑问句中的特殊疑问句,用疑问代词“哪里”指明疑问点,强化说明了那些汉堡中牛肉少得可怜,简直是视而不见,不知道在哪里!这个广告对当时的业界产生了巨大而深远的影响,疑问句非凡的说服效果第一次呈现在人们的面前。广告公司发现,疑问句的说服效果大过陈述句。从此以后,广告圈的创意者们都非常喜欢使用疑问句。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。这个广告词中的反问,一语中的,一下子就击中了人们的心灵,引发强烈的共鸣。可见,反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。如果这个案例使用陈述句来说“牛肉找不到”或“牛肉看不见”,那表达效果就大打折扣了。而这个疑问句的创意广告,使得它成为广告中的经典,成为温娣汉堡这一品牌的符号标志,连同温娣汉堡一样为世人熟知。

你对直陈句和疑问句的使用有什么看法呢?欢迎到论坛与大家分享你的观点或案例。

反问句的语用价值

胡德明

提要:反问具有诱导性和隐涵性。反问是对对方言论行为的前提的提问,引导对方思考,诱导受话人得出否定性结论,从而自己否定自己的言论行为。反问是通过问句曲折地表达断言,发话人的真意隐藏在问句之中,受话人必须推导才能把握发话人的真实意图。

关键词:反问句 语用价值 诱导性 隐涵性

反问句具有独特的语用价值。反问句的语用价值可以概括为诱导性、隐涵性、含义与功能的多样性、对面子的威胁性,本文讨论诱导性和隐涵性。

1.诱导性

我们将反问句定义为:疑问句的一种用法类型,是运用表达与命题意义相反的语义内容的疑问手段对经由推理得出的某个言论或行为的前提发问,使得该言论或行为的前提不能成立,从而达到否定该言论或行为的目的的疑问句。

反问句的使用必须存在一个反问句说话人想要否定的言论或行为。反问不是直接对这个言论行为本身发问,而是对言论行为的前提提问。提问的结果使得对方行为的前提不能成立,达到否定该言论行为的目的。由此,反问句的诱导性指反问句具有这样一种特性:它不是直接陈述一件事或直接说出说话人的观点、态度、思想、感情,而是通过对对方的言论行为的前提的提问,诱导受话人对提出的问题进行思考,引导受话人自己得出否定性结论,从而自己否定自己的言论行为。这是反问句与陈述句在表达上的根本差异。

各种类型的反问句都具有诱导性。先看是非型反问句,我们可以通过与直陈对比的方法来观察这种诱导性。

(1)鲁四凤:(跪下)妈,(扑在侍萍身上)妈,我——我说不了。

鲁侍萍:(眼泪流下来)你是要伤妈的心么?你忘记妈这一生为着你——(回头哭泣)

鲁四凤:妈,我说,我说。(《雷雨》)

鲁侍萍要四凤发誓不要再见周家的人,四凤做不到也不愿意,侍萍使用反问“你是要伤妈的心么?”诱导四凤思考,后面一句没说完的话也是个反问句:“你忘记妈这一生为着你遭的罪么?”四凤是那么爱她的妈妈,经过思考,当然不愿伤妈的心,得出了否定性结论。

既然不愿伤妈的心,那就只能自己否定自己的行为,于是四凤说“妈,我说,我说”。如果改为陈述句,那就是:(2)你并不是要伤妈的心,你没忘记妈这一生为着你……两者相较,表达的方式是很不一样的。例(1)是提问,让四凤自己思考,自己得出结论;例(2)是直接传达,把思考的过程和结论都直接说出来了,无需四凤去思考,所以没了诱导性。表达效果也不一样,前者曲折、含蓄、蕴藉,言简而意丰,饱含感情;后者直白,缺乏感情而较有理性。如果采用后一种表达方式,四凤很可能不会听从妈妈的话说“我说,我说”。

再比较:

(3)你以为钱都到哪儿去了?就是花在这儿了。嘿,你说,你不认得十块人民币,那你每天吃的,说白了,哪样儿不是人民币变的?a当个家庭主妇不容易,不花钱就能让全家吃饱吃好?b当个家庭主妇不容易,不花钱就不能让全家吃饱吃好。(《编辑部的故事》)

(4)鲁四凤:你别再缠我好不好?a今天一天你跟我们闹出许多事,你还不够么?b今天一天你跟我们闹出许多事,已经够了。

周萍的声音:那我知道错了,不过,现在我要见你,要见你。(《雷雨》)

a都是说话人要受话人自己思考所提出的问题,自己得出结论则直接说出结论。特指型反问句也是如此。

如:(5)焦花氏:谁说啦?(急于想支使她出去)您不想出去坐坐,看看火车,火车在雾里飞,好看着呢?

焦母:(用杖捣着地)a我怎么看?我问你,我怎么看?b我不能看。 (《原野》)

(6)常五:(醉意渐浓)不,不,不好。说了我就是搬弄是非,长舌头,我这个人顶不愿意管人家的家务事。

焦花氏:常五伯,(走到方桌旁)您不是外人,我年纪小,刚做儿媳妇,有什么错,您不来开导开导,a还有谁肯管呐?b没有人肯管。(《原野》)

(7)牛:你不当家不知柴米贵,光觉得她对你抠得紧,殊不知过日子就是要精打细算。a诶,现如今干什么不花钱啊?b诶,现如今干什么都得花钱,买什么都不便宜啊。

张:那倒是。 (《编辑部的故事》)

(8)慧芳安抚小芳:“你妈也是为你好,怕你受不好的影响。”“a凭什么就说我要受人家的影响,一点不能影响别人?b没有理由说我要受人家的影响,一点不能影响别人。我就不能影响她?”(《刘慧芳》)

例(5),焦母双目失明,a反问“我怎么看?”诱导焦花氏得出“不能看”的结论,从而让她自己否定她自己的让焦母出去看火车的提议;b不是受话人焦花氏自己得出的结论。例(6),a焦花氏用反问句启发常五:“您不来开导开导,还有谁肯管呐?”诱导常五自己得出结论:自己不来开导就没有人肯管了。所以,自己要管焦花氏,要开导焦花氏,自己暗中监督焦花氏是对的,有话但说无妨。实际上是诱导常五说出她婆婆背后的小动作。而b直接说出结论,就没有这种诱导的作用。例(7)(8)也都如此。

(9)诶,我说,老刘,你说,这叫什么事儿啊?全都采访去了,得奖金。A把咱们耗在家里头,倒霉不倒霉?b把咱们耗在家里头,真倒霉。 (《编辑部的故事》)

(10)你不也有点首饰么?你拿出来给你妈开开眼。a看看还是我对,还是把女儿关在家里对?b看看还是我对,把女儿关在家里不对。(《雷雨》)

例(9),a通过提问,让受话人自己去想“倒霉不倒霉”,受话人从而自己得出“倒霉”的结论;b无需受话人去想,直接告诉了他结论。例(10)也是如此。

反问句除了提出问题促使受话人思考之外,还经常提出理由和根据诱导受话人得出否定性结论。通常,说话人在反问之前提出理由和根据。

如:(11)四凤在这儿又没事,我为什么不带她走?(《雷雨》)

(12)鲁侍萍:女孩子当然随着妈走,从前那是没有法子。

鲁贵:(滔滔地)四凤跟我有吃有穿,见的是场面人。你带着她,活受罪,干什么? (《雷雨》)

(13)你妈在这儿。你敢把你的爹怎么样? (《雷雨》)

例(11),鲁侍萍提出一大堆理由,再反问,诱导鲁贵得出“鲁侍萍只能带她走”的结论。例(12),鲁贵也摆出理由,然后反问,诱导鲁侍萍得出“鲁侍萍不该带她走”的结论。

有时说话人在反问句的后面紧跟着提出理由和根据,诱导受话人。

(14)语境:茶房王福升告诉陈白露,潘经理昨天来了三遍求见陈白露,现在还没走,等着求见,但陈白露不愿见他。

陈白露:你就跟潘经理说,我要睡了。

王福升:您为什么不见见他呢?人家潘经理,大银行开着——(《日出》)

反问的诱导性在形式上也有标志。其标志就是反问句经常有“你想(想)”“你说”等语用成分。这些成分的作用就是诱导受话人思考,所以,相应的陈述句不具有诱导性,也就不能有这些成分。

如:(15) a他妈的!(兴奋地问着)你们想,你们哪一个对得起我?(向四凤同大海)你们不要不愿意听,你们哪一个不是我辛辛苦苦养大的?可是现在你们哪一件事做得对得起我?(对大海)你说?(对四凤)你说?(对着站在中间圆桌旁的侍萍)你也说说,这都是你的好孩子啊!

b他妈的!(兴奋地问着)你们想,你们没有一个对得起我。(向四凤同大海)你们不要不愿意听,你们没有一个不是我辛辛苦苦养大的。可是现在你们没有一件事做得对得起我。(对大海)你说?(对四凤)你说?(对着站在中间圆桌旁的侍萍)你也说说,这都是你的好孩子啊! (《雷雨》)

(16)a叫她想想,还是你爸爸混事有眼力,还是她有眼力? (《雷雨》)

b叫她想想,你爸爸混事有眼力,她没有眼力。

(17)“你们说的都不好。”南希此刻从容地说,“这事我和设计师聊过,既不是工艺水平上不去,也不是仿错了人。是怕你们嫉妒!a你想啊,我要是太能干了,不就把你们比下去了?……b你想啊,我要是太能干了,就把你们比下去了。……” (《编辑部的故事》)

2.隐涵性

隐涵性是指反问句语义和说话人意图具有隐涵性。反问句不是直截了当做出一个陈述或者一个断言,而是通过问句的形式曲折地表达一个陈述或断言。发话人的真意隐藏在问句之中,受话人必须通过说出来的问句,经过推导才能把握发话人的真实含义和真实意图。反问句的字面意义和语用含义都具有隐涵性,为了称说方便,我们把它们统称为“隐涵义”。

例如:(18)鲁贵:老爷催着太太去看病。

周蘩漪:没有人陪着克大夫么?(《雷雨》)

对鲁贵的话的最合适的回应应该是:我这就去;我等会儿就去;我现在忙不能去;等等。蘩漪的反问表面上看与鲁贵的话不相关,其实是相关的。蘩漪知道,也知道鲁贵知道,有人陪着克大夫。所以,她的明知故问,其答案只能是“有人陪着克大夫”;既然有人陪,那么我有事就不必急着去,老爷就不该催。蘩漪的真意隐藏在反问之中,鲁贵必须通过这个问句,经过推导才能获得相关性,才能领悟到其含义,把握蘩漪的真实意图。反问通过迫使受话人投入更多的认知努力去推导,从而获得了更好的表达效果。

有时候反问句的含义和说话人的意图隐藏很深,受话人一时领悟不过来。

如:(19)方达生:我不是给你说媒,我要你跟我走。(取出车票)车票就在这里。要走,天亮以后,坐早十点的车我们就可以离开这儿。

陈白露:(很大方地)你有多少钱?

方达生:(没想到)我不懂你的意思。

陈白露:不懂?我问你养得活我么?

达生惊愕得说不出话来。(《日出》)

对陈白露的反问“你有多少钱?”方达生已经意识到不是在询问他真的有多少钱,而是另有他意,但这个隐涵义究竟是什么,方达生一时没弄明白,直到陈白露再反问“你养得活我么”,他才领悟到了陈的真实意图。于根元举过的一个例子:

(20)(拐子衣服破了)一天,莲嫂叫住拐子:“拐哥!”“嗯!”“你那媳妇的手长疔疮?”“啥?”赵拐子丈二和尚摸不着头脑。

隐涵性与诱导性具有内在的联系。因为说话人要用反问来诱导受话人,既然是诱导,那就不能把结论直接告诉对方,只能让受话人自己去推断说话人的真实意图。既然不能直接告诉对方,那么就只能把话语的含义和自己的说话意图遮掩起来,但又不能让对方完全领悟不到,所以,就只能以隐涵义的方式传达。

反问句表意的隐涵性会造成两种相反的结果。

第一,说话人可以逃避责任。

Brown和Levinson认为说话人将许多可辩解的解读留给他自己,以便让他自己“不在场”;他被认为不必对他自己的这个交际行为仅具有一种特定的解读作出承诺。因此,如果说话人想要实施一个“面子威胁行为”而又想避免负责任,那么他就可以采用“隐晦的”方式说话,让受话人自己去决定如何理解他的这句话。这段话说的就是反问句表意的隐涵性带来的第一种结果。

例如:(21)语境:老大娘钥匙丢在屋里,进不去,小伙子自告奋勇爬三楼帮老大娘取钥匙。

甲:这个小伙子真不错!

乙:不错?我看,说不定从前就是这样偷东西的吧?

丙:是呀,不然,谁能爬得上去呢?哈哈!

小伙子已经爬到二层楼了,听见乙和丙的话,就爬下来。他没有说话,也没看大家,要走。

丙的反问虽然一个字都没涉及偷东西的内容,但确实具有“这个小伙子从前是偷东西的”的含义,所以小伙子听见了,就爬下来,要走。从语境看,小伙子并不是小偷,确实是在做好事。那么小伙子为什么不去质问丙呢?小伙子不好去质问丙,因为丙既没提小伙子的名字,也没明说小伙子是小偷。如果真的去质问的话,丙很可能会抵赖:“我提了你的名字了吗?我说你是小偷了吗?”反问句表意的隐涵性让丙有机会逃避责任。再如,陈振举的例子:

(22)由于乘客拥挤,一乘客不小心踩了旁边人的脚,被踩人来了火,说:“你长眼睛没有?”对方也不甘示弱,回说:“你怎么开口骂人?”“谁骂你了?”“你骂了还不承认?”“谁叫你踩我的?”“我是故意踩你的吗?”

乘客甲想逃避骂人的责任,但乙不依不饶,他也没有办法,只得承认骂人了。

第二,受话人不接受说话人的隐涵义,从而使得说话人的目的达不到。

反问句表意的隐涵性让说话人有机会逃避责任,但同时也给受话人提供了对其隐涵义置之不理的机会,从而取消了隐涵义,使得说话人的目的达不到。

如:(23)鲁四凤:……太太,您吃药吧。

周蘩漪:谁说我要吃药?

鲁四凤:老爷吩咐的。 (《雷雨》)

(24)语境:蘩猗跟周萍吵架,正在气头上,鲁贵悄悄走进来。

鲁贵:(弯了弯腰)太太,您好。

周蘩漪:(略惊)你来做什么?

鲁贵:(假笑)给您请安来了。我在门口等了半天。(《雷雨》)

(25)米春辉在加氯间工地砌“一步架”,黄明明给他供料。一时没供上,米春辉在砖上敲开了大铲。供料的人最忌讳这个,黄明明马上喝问说:“你敲什么!”

“我敲砖哪!”米春辉嬉皮笑脸地说。 [转引自于根元(1984)]

例(23),针对四凤的“您吃药吧”的请求,蘩漪的反问“谁说我要吃药”,意思是“没人说我要吃药”,你叫我吃药是不合理的,表达了对四凤的斥责。由于这些意思都是隐涵的,不是明说的,四凤的答话“老爷吩咐的”,坐实了反问句中的“谁”,结果取消了“没人说我要吃药”的字面意义,从而也取消了“你叫我吃药是不合理的”语用含义,使得蘩漪斥责的语用目的落空。其他例子也是如此。

口语句和书面语句

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勇敢无畏的闻一多

闻一多是我国现代文学史上非常有影响的诗人与学者,新月派代表诗人,代表作有《红烛》、《死水》、《七子之歌》等。1946年7月15日,在悼念被国民党特务暗杀的李公朴的大会上,闻一多发表了著名的《最后一次演讲》,当天下午在西仓坡宿舍门口即被国民党昆明警备司令部特务枪杀。请阅读一多先生这篇激情澎湃、感人肺腑的演讲。

最后一次演讲(闻一多)

这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音激动了)

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为什么要打要杀,而且又不敢光明正大的来打来杀,而偷偷摸摸的来暗杀!(鼓掌)

这成什么话?(鼓掌)

今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)

去年“一二•一”昆明青年学生为了反对内战,遭受屠杀,那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀,我们骄傲一点说,这算是像我这样大年纪的一代,我们的老战友,献出了最宝贵的生命!这两桩事发生在昆明,这算是昆明无限的光荣!(热烈的鼓掌)

反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!(捶击桌子)

其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!要是这样可以的话,世界上早没有人了。

你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量大得很,强得很!看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。

历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?翻开历史看看,你们还站得住几天!你们完了,快完了!我们的光明就要出现了。

你们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!(热烈的鼓掌)

反动派故意挑拨美苏的矛盾,想利用这矛盾来打内战,任你们怎么样挑拨、怎么样离间,美苏不一定打呀,现在四外长会议已经圆满闭幕了,这不是说美苏间已没有矛盾,但是可以让步、可以妥协,事情是曲折的,不是直线的。

李先生的血不会白流的!李先生赔上了这条性命,我们要换来一个代价。“一二•一”四烈士倒下了,年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开;现在李先生倒下了,他的血要换取政协会议的重开!(热烈的鼓掌)

我们有这个信心!(鼓掌)

“一二•一”是昆明的光荣,是云南人民的光荣。云南有光荣的历史,远的如护国,这不用说了,近的如“一二•一”,都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史!(听众表示接受)

反动派挑拨离间,卑鄙无耻,你们看见联大走了,学生放暑假了,便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!你们看见今天到会的一千多青年,又握起手来了,我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的!

反动派,你看见一个倒下去,可也看得见千百个继起的!

正义是杀不完的,因为真理永远存在!(鼓掌)

历史赋予昆明的任务是争取民主和平,我们昆明的青年必须完成这任务!

我们不怕死,我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门!(长时间热烈的鼓掌)

点击收起全文

要真切地感受到这篇演讲中的火山一样的愤怒和浩浩激情,我们要回到那个黑云压城的特殊年代来设身处地地体会,你会为闻一多先生那勇敢无畏的精神所感动!

这篇演讲之所以那么感人,除了蕴含其中的爱国热情与激情外,从风格角度来观察分析一下,这篇演讲在句式的使用上有什么特点和表达效果?和大家交流一下你的看法吧!

你可以进入知识学习,全面学习“口语句和书面语句”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:05分29秒



从风格角度看,句子可以分为口语句和书面语句。

口语和书面语是语言风格的两大分野。反映在句式上,则有口语和书面语两种不同风格的句子。

1.口语句

口语句是比较短小、活泼、简略,通常以口头形式出现的句子。口语句简单明快,口气随便,多用于日常交际会话。

如:“你到哪里去?”

“去图书馆。”

“去图书馆做什么呢?”

“去还几本书。”

例句都是对话,完全口语化的,还有省略,非常简短。其他如相声、话剧、电影、电视剧中的对白,小品中人物的语言,也都是口语句。

2.书面语句

书面语句是指主要以文字形式出现的句子。书面语句与口语句不同,口语句随说随想随时组织,句子常常比较随便松散。书面语句则是边想边写,比较从容,而且可以不断地修改,因而句子比较严谨、周密,有时还可以使用文言句式。

鲁迅曾在《答曹聚仁先生信》(1934)中说:“语文和口语不能完全相同;讲话的时候可以夹许多‘这个这个’‘那个那个’之类,其实并无意义,到写作时,为了时间、纸张的经济,意思的分明,就要分别删去的,所以文章一定应比口语简洁,然而明了,有些不同,并非文章的坏处。”

书面语句还可以模拟口语句子,使其带有口语风格色彩。书面语句远比口语句丰富多彩。书面语句一般长句子、结构复杂的句子比较多,整句比较多,特殊的句式比较多。书面语句复杂严密,口气庄重。文言语句属于书面语句,恰当使用可使表达庄重或诙谐。

3.口语句和书面语句都有自己合适的语境。两种句式经常在不同的语言环境中交错使用。

要注意的是,口语句和书面语句是根据表现风格划分出来的句式类别,而不是纯粹的文字记录与否的划分。

“你好吗?”“你喜欢桂林山水吗?”“黄山美不美?”这样的句子,即使写在书面上发布出来,仍然是口语句。“我是垂垂老矣!”“多乎哉,不多也!”这样的句子,即使在口头说出来,仍然是书面语句。鲁迅小说《孔乙己》中塑造了一个旧时迂腐的文人孔乙己,他的形象可笑,除了他的举止着装外,言谈也是很重要的一个方面,那就是他时时处处不忘自己是一个知识分子,是一个有学问的人,与周围的人格格不入,说话总是满口“之乎者也”,试图在言辞上与别人拉开距离,这就混淆了口语句和书面语句的使用范围,因而让人觉得迂腐和可笑。

在使用上,口语句和书面语句不是绝对分离的,并非口头表达就绝对不能使用书面语句,书面上就不能使用口语句。比如一个古代汉语或者古典文学的教授,受其职业影响,可能会在口语中很自然地使用书面语句子,这是符合他的身份特点的。但是从总体看,口语句和书面语句是有分别的。在法律法规文件等事物语体中,宜于使用书面语句子,这样显得庄重严肃;在日常交际中,宜于使用口语句子,这样使话语显得自然、亲切、活泼。

随学随练

1.统计一下闻一多的演讲使用了多少感叹句,简单说说它们的表达作用。

2.根据闻一多的演讲,简单说说口语句和短句有什么关系。

3.什么是书面语句?书面语句主要使用在哪些语体上?

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1.感叹句主要表达说话人强烈的思想感情,在口语中经常出现,因为口语句主要使用在对话、演讲等场合,伴有声音、表情、手势等,适合表达说话人当时的喜怒哀乐等情感,所以使用感叹句就多。闻一多先生《最后一次演讲》就使用了大量的感叹句。

2.口语是现场表达,现场组织语句,因而逻辑的严密性要求没有那么高,为便于迅速组织语言、表达情感或者作出反馈,常常使用短句。例如:“你去哪里?”“图书馆。”“你假期去哪里旅游了?”“黄山”。这里的回答不说完整的“我去图书馆”“我去黄山旅游”,而是直接回答重点信息“图书馆”“黄山”,可以说是口语句的一个典型。因为对话有对话环境,句子往往只给出关键信息,常常使用省略句,所以短句非常普遍。因而口语句和短句是经常联系在一起的,二者是不同角度的分类。

3.书面语句是指主要以文字形式出现的句子,子比较严谨、周密、复杂,有时还可以使用文言词语和文言句式,具有庄重、典雅的特点。书面语主要使用在事务语体、政论语体、科技语体等语体中。

这篇演讲,通篇使用的都是口语句。这是因为,演讲面对听众,又是现场发挥,为让听众听懂,宜于使用口语句,因为口语句在结构上的突出特点是短小简洁,比较松散,同时话题转换快,配上演讲者的情感,口语句就如同疾风暴雨一般一浪掀起一浪,很容易打动听众。如果使用四平八稳的书面语句,虽然古色古香很雅致,但是在这个宜于表达愤怒与激情的场合,那就有点格格不入。

总体而言,口语句和书面语句有如下一些区别:

第一,口语句式结构比较松散,短句多;书面语句式结构比较严紧,较多使用附加成分和并列成分。闻一多的演讲中就使用了很多短句,例如“杀死了人,又不敢承认”,“无耻啊!无耻啊”。

第二,书面语句式因为要求严密的逻辑性,关联词语往往用得多一些。

第三,书面语比较讲究句子的锤炼,有时沿用一些文言句式。

第四,在运用的词语方面,也具有明显的风格色彩上的区别:口语句式大都由通俗的口语词组成,书面语句式大都由文雅的书面语词组成。

第五,口语句的语气口气色彩更为突出,例如闻一多的演讲中就是用了很多感叹句,充分表达了他的愤怒与热情。

这篇演讲无论是在演讲的思想内容还是在演讲的语言技巧上,都是一次杰出的无与伦比的演讲,闻一多先生用他的生命为后世留下了演讲的精彩范本。

你对口语句和书面语句有什么看法?在现实中看到有什么精彩的或者错误的案例吗?欢迎到论坛与大家分享。

自启话语和他启话语的作用差异

匡小荣

提要:本文将口语交谈中交谈者所说话语分为自启话语和他启话语两种类型;探讨了它们在交谈中所起的作用,即充当话题引入和发展的载体;简要分析了两种话语在不同交谈者中的使用情况。认为口语交谈是交谈者通过自启话语和他启话语不断推动话轮替换的过程。

关键词:自启话语 他启话语 话题 话轮替换

口语交谈是两个或两个以上参与者的言语活动。参与者既是说话人,又是听话人,两者轮流互换角色。在轮流说话中,每个人一次说话从开始到结束就构成一个话轮。从一个话轮结束到另一个话轮开始这种循环规律构成话轮替换,交谈就是听说双方话轮替换的过程。为什么交谈各方能不断推动话轮的替换,使交谈得以一步步延续下去?我们认为,是交谈者通过自启话语和他启话语不断推动话轮的连续替换。

一、自启话语和他启话语的概念

口语交谈时,甲向乙发话,乙对此作出反应,从而两者的话语构成一对意义上关联着的语列,萨克斯称之为相邻对,其中甲的话语为始发语,乙的话语为应答语。

相邻对是口语交谈中的一种常见的结构形式,它具有以下几方面特点:①每个相邻对包含两个话轮;②两个话轮相互邻近,有前后次序;③两个话轮由两人分别说出;④两个话轮是相关的,始发语对应答语有制约作用,要求恰当的应答语与之配对;⑤始发语的出现规定,预示了应答语的出现,如果应答语没有出现,就必定有什么特殊的理由。

相邻对的这些特点决定了在口语交谈中,甲方说出了相邻对的始发语后,乙方要说出相邻对的应答语。也就是说,由于相邻对的存在,甲话轮的出现通常预示着乙话轮的出现,由此形成甲乙之间话轮的一轮替换。在这轮替换中,乙的话轮是由甲引发的,也就是说,甲是主动说的,乙是被动说的。而在日常生活中,多数时候,融洽的、和谐的交谈不是由一方专门发话,由另一方专门作出反应,而是双方都要发话,双方都要作出反应。对于想使交谈顺利进行下去的人来说,他不会只是被动地应对对方,而会积极主动地找话说,以引发对方的话语,实现话轮的替换。

根据交谈者所说话语是主动说的还是被动说的,我们将每位交谈者所说的话语分成两种类型:自启话语和他启话语。自启话语是交谈者在不受对方话语影响的情况下,自发说出的话;他启话语是交谈者在对方话语的引发下才说出的话,或者说是对方要他说的话。在某些情况下,当一个交谈者成为相邻对的始发语的说话者时,他的话语往往是自启话语;而当他成为相邻对的应答语的说话者时,他的话语往往是他启话语。但始发语与应答语、自启话语与他启话语是两组不同的概念,始发语和应答语着眼于前后两话轮之间的关系,自启话语和他启话语着眼于话语本身是交谈者主动说出的,还是受到对方话语的“刺激”后被动说出的。因此,不能简单地将它们对应起来,认为始发语就是自启话语,应答语就是他启话语。这是因为有的始发语是受对方话语的引发才说出的,它本身也是他启话语。

如:(1)外地人:请问,火车站在哪?

广州人:你是说火车东站吗?

外地人:对,火车东站。

广州人:在天河体育中心北边。

这里的第一、第四话轮构成一个相邻对,第二、第三话轮构成一个相邻对。除了第一个话轮为自启话语外,其余三个话轮皆为他启话语。而第二个话轮“你是说火车东站吗?”是相邻对的始发语,但它却是他启话语。再者,同一相邻对的始发语和应答语只能由不同的交谈者在不同的话轮中说出,而自启话语和他启话语可以分别在同一个交谈者的不同话轮中出现。

如:(2)甲:明明,打个电话给你叔叔,叫他晚上到我们这儿吃晚饭。他的电话号码你知道吗?

乙:知道,好像是6564624。

甲:不对,是6564264。

第一话轮为甲的自启话语,第三话轮为甲的他启话语。自启话语和他启话语也可以在一个交谈者的同一个话轮中出现。在这同一个话轮中,往往前一部分是他启话语,即对前面对方话语的应答;后一部分是自启话语,即在回答完前面对方的话语后,交谈者自发地启动一些新的话语,这些新的话语跟前面的话语无关,是交谈者为了使交谈继续进行的需要“另外”说的一些话,这些新的话语往往又能成为下一个相邻对的始发语,引发出对方的应答语,也就是对方的他启话语。

如:(3)艾蓓:啊!是你呀。

肖北:正是在下。你好。

艾蓓:你好。怎么瘦了?听说由于我的恶作剧,使你的病情加重,正在发烧?

肖北:有点感冒。没什么。你在准备做蔬菜沙拉。

艾蓓:你真是聪明人,一看就透。刚才是你站在山坡上吗?

肖北:大概是我吧,怎么?

艾蓓:原来是你,没什么…… (杨利民《北方的湖》)

此例第四个话轮的前一部分“有点感冒。没什么”为肖北的他启话语,它是受了前面艾蓓话语的影响才说出的话,是对前一话轮作出的反应;后一部分“你在准备做蔬菜沙拉”为肖北的自启话语,它是在不受前面艾蓓话语影响的情况下自发说出的话语。这部分话语同时又成为相邻对的始发语,引出下一话轮的应答语,即第五话轮的前一部分“你真是聪明人,一看就透”。正因为这一部分是前一话轮的应答语,所以它又成为艾蓓的他启话语,而该话轮的后一部分“刚才是你站在山坡上吗”,由于跟前面的话语没有关系,因而成为艾蓓的自启话语。该自启话语同前一交谈者肖北的自启话语一样,也成了相邻对的始发语,引出了肖北作为应答语的他启话语。

这段对话之所以能够一轮一轮地替换下去,跟双方都交互使用自启话语和他启话语是分不开的。他启话语是要把话轮从对方那儿接过来,而自启话语是要引发对方的话轮,这样一来一往,维持着话轮替换的运行。

二、自启话语和他启话语在交谈中的功能

我们知道,在交谈过程中,交谈者双方打过招呼,相互问候之后,就要进入富有实际内容的交谈,也就是交谈要围绕一定的话题来进行,而且一次交谈,往往不止谈论一个话题。在一个话题结束之后,双方谈兴未了,还想继续说,这时交谈者就会引入其他新的话题,接着谈下去。新的话题有的跟前一话题相关,有的跟前一话题不相关。这些相关话题和不相关话题是怎样引入的呢?

从前一部分的分析可知,无论是自启话语还是他启话语,都起着推动交谈顺利进行的作用,若没有一方的自启话语,就没有另一方的他启话语;若没有一方的他启话语,则对方前面的自启话语就失去了意义。

自启话语和他启话语是交谈中话题的提出与发展的载体,二者缺一不可。自启话语能够提出交谈的第一个话题,也常常引入跟前面的话题不相关的新话题,不断更新交谈的内容;而他启话语则对前面提出的话题加以延伸、发展,也常常引入跟前面的话题相关的新话题。因此,自启话语和他启话语在交谈话题的提出、新话题的引入以及各话题的发展方面起着重要作用。

自启话语除启动交谈的第一个话题外,在交谈过程中,它通常引入跟前一话题不相关的话题。自启话语通常在这样几种情况下引入不相关话题。

1.前一话题结束之后,为了继续维持交谈,交谈者经过短暂的思考,用自启话语引入另一个新话题。

如:(8)甲:我刚来这里,什么规矩也不懂,你多提醒点。

乙:好,既然你说了,该提醒的我就会提醒。

(冷场5秒钟)

甲:你去广东打工已经有几年了?

乙:五、六年了,九五年起我就一直在广东打工。

甲乙谈完前一个话题后,出现短暂的冷场,为使交谈继续,甲用自启话语提出另一个不相关的话题,谈话继续进行。

2.交谈的一方对原先的话题不感兴趣,而双方又还想继续维持交谈,不感兴趣的一方就会用一些劝阻性的话语直截了当地阻止对方继续谈论原来的话题,紧接着用自启话语将交谈转入新的话题。

自启话语前常用的劝阻性话语如:“这件事我们以后有机会再谈吧,今天我们谈点别的。”“我们不谈这个,谈谈……好吗?”等等。使用这些话语,既阻拦了对方再说下去的势头,又不失礼貌,顾全了对方的面子,达到了引入新话题的目的。

如:(9)甲:阿宏,好些天没见到你了。你的个人大事怎么样了?有眉目了吗? 乙:我们不谈这个。诶,我想问你,什么时候有空帮我看篇文章? 甲:随时都有空。

这里,甲先提出一个关于乙的婚姻问题的话题,乙不想谈论这个话题,就用“我们不谈这个”来回避这个话题,然后用自启话语引出下一个新的话题。

3.受交谈场合一些情境因素的影响,使用自启话语引入新的话题。

这里的情境因素主要是指一些非语言的因素,如眼前的景象、声音、气味、陈设、物品乃至情境的变化等,都是引入新话题可利用的因素。情境的变化,包括气候的突然变化,以及双方交谈中突然出现第三者,等等。如前面例(3)第四个话轮的自启话语“你在准备做蔬菜沙拉”是受眼前情景的影响而说出的,引入一个跟前一话题毫不相关的新话题。再如:交谈双方在议论某人、某事时,第三者突然出现,而他们又不想让第三者知道,原先的话题进行不下去了,但说话者为了打破冷场,就马上使用自启话语引入一个跟前一话题毫不相干的新话题。

他启话语的作用主要体现在两个方面:第一、交谈者提出一个话题后,双方用他启话语来对话题加以延伸、发展。如例(1),外地人提出自启话语后,双方用他起话语完成对这一话题的交谈。第二,他启话语能够用来引入一个跟前一话题相关的新话题。交谈者使用自启话语选择好恰当的话题后,双方就要围绕这个话题轮流说些他启话语,在说他启话语时,常常还会自然而然引入新的话题。这种新话题跟前面的话题相关。

如:(4)甲:“昨天晚上,蚊子真多。”

乙:“我睡得很好。”

甲:“我在家的时候,也睡得很好。”

乙:“你的家在哪里?”

甲:“我的家在西关。”

乙:“那里有瓜子卖吗?” (沈开木《现代汉语话语语言学》,前面的说话人甲、乙为笔者所加)

这里第一个话轮是自启话语,其余全是他启话语。这段对话共有三个话题,第一个话题谈的是蚊子多影响了甲睡觉,第二个话题是乙询问甲的家庭所在地,第三个话题是乙询问甲的家乡有没有瓜子卖。除第一个话题由自启话语引入的外,后两个话题都是由他启话语引入。

相关话题往往是交谈者“意兴所至”使用他启话语临时引入的,引入的方式多种多样,常见的有:

1.借助式。借助对方话语中的某一部分构成他启话语,引出新话题。

如:(5)甲:你家在哪里?

乙:在江西。

甲:江西的庐山很有名嘛。去年暑假,我还去旅游了。

这里甲在第三话轮借助乙第二话轮中的“江西”这一部分,构成自己的他启话语,引出一个跟前一话题相关的新话题。

有的借助式并不直接使用前面话语中的某一部分,而是使用一些代词或别的名词来指代前面话语的某些内容,意义上有关联。

2.转移式。交谈者的他启话语看起来像是在补充、发展对方所说的话题,实际上却在转移话题。

如:(6)甲:昨晚3108教室的报告非常精彩,这是我听过的最好的报告之一。

乙:我也去了。人太多了,把我挤死了,我的手表都挤掉了。真倒霉!

甲的自启话语谈的是报告很精彩,乙的他启话语一开始说“我也去了”,似乎是在补充甲说的内容。可乙后面转移了话题,讲的不是报告,而是自己如何被挤。

3.追问式。交谈者用问句构成自己的他启话语,连续多次追问对方,逐步把话题引开。

如:(7)甲:你们寝室住了几个人?

乙:三个。

甲:另外两个是哪里人?

乙:一个是云南的,一个是黑龙江的。

甲:云南那个好说话吗?

乙:好,挺好说话的,人特别热心。

甲:那你能不能叫云南那个同学下次给我带点云南白药过来?在这里我很怕会买到假药。

乙:行,没问题。我想他一定会给你带的。

此例中,甲在第一话轮说了自启话语,随后连续三次用他启话语追问乙,从问甲寝室里住了多少个人,到问甲能不能叫人给他带药。显然,这是两个不同的话题。

这种相关话题的引入,是在交谈中自然获得的,也就是说,交谈者在说他启话语的时候,从一个话题逐渐“漂移”到另一个话题。其转换之自然,有时连交谈者自己都察觉不到,交谈依然能够保持原先的状态。

从以上分析可以看出,正是交谈者通过自启话语和他启话语引入和发展一个个话题,双方你来我往,两种话语在交谈的双方之间,在同一说话者的话轮内部或话轮之间来回变换,推动着交谈中话题的提出、话题的发展,新话题的提出、新话题的发展……这样一个循环过程不断地向前运动,使交谈得以持续下去。

三、自启话语和他启话语在不同交谈者中的使用情况

在实际交谈过程中,不管是两人参与的,还是三人以上参与的,每个交谈者所说话语通常都可分为这两种类型。一个交谈者在交谈中纯粹说自启话语或纯粹说他启话语的情况是不多见的。在别的一些场合,如法庭讯问,法官有可能只说自启话语,被审对象有可能只说他启话语。在某些面试的场合,考官有可能只说自启话语,而考生有可能只说他启话语。但这些场合毕竟不同于一般的交谈。在日常交谈中,熟悉的人之间的交谈,双方都有相互合作、求得交际成功的愿望。双方一般都要说出自启话语和他启话语,以推动话轮的连续替换。但由于交谈者个性的不同,他们在同一次交谈中所说的自启话语和他启话语并不是均衡分布的。善于言谈的人,能够说出更多的自启话语和他启话语;而不善于言谈的人,除为应对对方说出一些他启话语外,自启话语说得较少。因此,两个健谈的人在一起,由于双方的自启话语和他启话语都多,可以引发对方的话语也多,交谈就显得活跃、热烈;而两个沉默寡言的人在一起,双方的自启话语和他启话语都少,话轮替换的次数很有限,因而常常陷入冷场的局面。两个谈话人,如果一个健谈,一个不健谈,那么二者的自启话语和他启话语悬殊较大,不健谈的一方自启话语很少,而他的他启话语也只是被动地应对对方,这种交谈不能算是一种和谐的、理想状态的交谈。当然,这是就交谈的一般情况而言的。交谈话语的多少,还跟交谈者交谈意愿的强弱有关。健谈的人,如果不想说,不大愿意说,那么他们的自启话语和他启话语也就少,达不到理想的效果。而不健谈的人,如果他对某件事情很感兴趣,非常了解或者特别想知道某件事,那么,在谈论这件事的时候,他的自启话语和他启话语就相对较多。因此,交谈中,只有双方都想说,而且都有话说,不断产生自启话语或他启话语,话轮替换才能持续进行,交谈才能维持下去。

常序句和逆序句

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义勇军进行曲

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,是20世纪30年代上海电通公司拍摄的故事影片《风云儿女》的主题歌。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国,他主动承担了谱曲工作,怀着满腔的爱国热情谱写成了歌曲。

1934年,“电通”公司在上海成立。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际。这一年冬天,“电通”公司向田汉征稿。田汉就先交了个简单的、名叫《凤凰的再生》的文学剧本,给“电通”公司的孙师毅。1935年2月,田汉同志就被国民党逮捕入狱了。“电通”公司为了尽快开拍,决定请孙师毅把田汉的文学剧本改写成电影文学剧本,孙师毅征得田汉同意,将影片改名为《风云儿女》。在处理主题歌歌词时,他仅仅修改了几个字,就是将原词第六句:“冒着敌人的飞机大炮前进!”改成了:“冒着敌人的炮火前进!”

影片《风云儿女》是以抗日为主题的作品,描写了三十年代初期,以诗人辛白华为代表的中国知识分子,为拯救祖国,投笔从戎,奔赴抗日前线,英勇杀敌的故事。其中的主题歌《义勇军进行曲》在影片中首尾两次出现,给观众留下了极为深刻的印象。随着影片的放映,这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响,很快传遍了全国,成为中国最著名的抗战歌曲。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争,曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片,使这首歌曲的影响遍及全世界。1949年9月此歌被定为我国的代国歌,1982年12月4日五届人大第五次会议通过为中华人民共和国国歌。

现在,让我们来听听这首《义勇军进行曲》,重温一下那难忘的岁月。

起来!

不愿做奴隶的人们!

把我们的血肉,

筑成我们新的长城!

中华民族到了

最危险的时候,

每个人被迫着

发出最后的吼声!

起来!

起来!

起来!

我们万众一心,

冒着敌人的炮火

前进,

冒着敌人的炮火

前进!

前进!

前进!进!!

这首《义勇军进行曲》非常激越,尤其是在它所产生的年代,起到了鼓动作用,激发整个民族奋起抗击侵略者,凸显了中华民族英勇不屈的坚强意志,成为中华人民共和国国歌的确是当之无愧的。

 

我们在欣赏这首歌曲的时候,不妨思考一下,这首歌曲的歌词有什么特色呢?尤其是开头一句在结构上是什么样的句式?作者为什么要选择这样的句式呢?请谈谈歌词的特点和表达效果吧!

你可以进入知识学习,全面学习“常序句和逆序句”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:04分08秒



句子成分的次序总是有一定规则的,例如“羊喝水”是主谓宾结构,我们不能反过来说成“水喝羊”,这样逻辑上就讲不通了。汉语句子的主语和谓语、正句和偏句的次序,在多数情况下,主语在前,谓语在后;偏句在前,正句在后。也有占少部分比例的句子,谓语在前而主语在后,正句在前而偏句在后。前者叫常序句或顺装句,后者叫逆序句或倒装句、变序句。

常序句属于常规表达,在大多数情况下使用常序句。逆序句属于特殊表达,是为了表达某种特殊的情感而使用的句式。现代汉语的句子变序有多种多样的情况,主要是主谓倒装、状中倒装、定中倒装、复句的正句偏句倒装几种。

1.主谓倒装

是指谓语在前面,主语在后面的句子。主谓倒装的主要目的是突出和强调谓语。这样的句子比较有号召力,具有很强的抒情性和鼓动性。

如:①鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!(《雷电颂》)

请相信我吧,祖国!

终于过去了,中国人民受苦受难的日子!

2.状中倒装

指状语出现在被修饰的中心语之后。一般而言,状语通常出现在中心语之前,有时状语出现在主语前。状语出现在中心语之后,这种位置的变化,主要是为了句子结构的要求或为了强调状语。

如:①如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,为子君,为自己。(《伤逝》)

有些人处于逆境时发奋努力,做出了成绩,而一旦条件变优越了,便无所事事起来。因此我们一定要引以为戒,尤其当我们生活在优裕的环境中时。

他不好意思地笑了笑,为自己抽烟的习惯。

3.定中倒装

是指定语出现在被修饰的中心语之后。定语通常的位置是在中心语前面,有时为了突出或强调定语,把它放到中心语的后面使之成为句子信息的焦点。

如:①春天像小姑娘,花枝招展的。(《春》)

原野上开满了各种各样的花,红的,蓝的,白的,好看极了。

她一手提着竹篮,内有一个破碗,空的。(《祝福》)

4.正句和偏句倒装

指复句中正句和偏句的位置的变化。复句中的偏正复句,正常语序是偏句在前面,正句在后面。有时为了表达的需要,都是为了强调偏句,把偏句置于正句之后。

如:①正义是杀不完的,因为真理永远存在。(《最后一次演讲》)

他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。(《藤野先生》)

那时我们将远远落在别的国家的后面,如果我们现在不努力的话。

随学随练

1.请你思考:为什么会出现逆序句?一般在什么样的情况下使用逆序句?

2.把下面的逆序句变为常序句,常序句变为逆序句。

(1)起来,饥寒交迫的奴隶!起来,全世界受苦的人!

(2)她端着一个破碗,拿着一根下端开裂的竹竿。

(3)咆哮吧,松花江!怒吼吧,黄河!

(4)为什么我爱五星红旗?因为我爱我们的国家!

(5)你要格外小心了,当别人都疯狂的时候。

3.请你观察当地的标语口号、广告句子,看看有没有逆序句。

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1. 提示:主要是为了表达特殊情感,或者突出强调某个信息。

2. (1)饥寒交迫的奴隶起来!全世界受苦的人起来!

(2)她端着一个碗,破的;拿着一根竹竿,下端开裂的。

(3)松花江咆哮吧!黄河怒吼吧!

(4)因为我爱我们的国家,所以我爱五星红旗!

(5)当别人都疯狂的时候,你要格外小心了。

3. [本题答案略,欢迎把收集到的句式发布到论坛分享]

《义勇军进行曲》这首歌的歌词,创作意图在于鼓动人民站起来抗争,抗击侵略者,具有很强的鼓动性。为了达到这个目的,作者使用了口语句,灵活短小;还使用了不断反复的句子,重复重要信息。尤其是开始一句使用了逆序句:“起来,不愿做奴隶的人们!”作为常序句是:“不愿做奴隶的人们起来!”作者在这里使用逆序句,是要突出谓语部分的“起来”这一动作行为代表的信息,突出其鼓动性,因而作者使用了近乎呐喊的口号式句子。而在电影中,这首歌首尾两次出现,互相呼应,更是强化了这一号召。

请结合电影《风云儿女》进一步体会《义勇军进行曲》歌词的意蕴。欢迎到论坛与大家分享你的看法和感受。

倒装句:修辞学和语法学的分歧

李胜梅

提要:修辞学和语法学的倒装,定义不同,范围各异。语法学所说的易位,所谓“真正的倒装句”,仅是口语中的单句内特有的句子成分倒装,句子成分次序颠倒后句法关系没有发生变化,这是狭义的倒装;如果既包括易位,也包括没有被界定为易位现象的定语后置以及复句内分句的倒装,甚至还包括书面语中的一部分句子成分倒装现象,则是语法学广义的倒装。修辞学的倒装范围更广,定义各异,例句性质多样。虽然都集中关注句子成分倒装,但修辞学和语法学感兴趣的现象各有侧重。对倒装现象的认识,修辞学与语法学之间缺少交流和沟通,语法学不看作宾语前置、定语后置、主语后置的一些现象,修辞学的定性略嫌随意。

关键词:倒装 易位 成分前置 成分后置 语法学 修辞学

什么是倒装句?顾名思义,是有成分倒装的句子。既然是句子,就可能是单句也可能是复句。但在我们所读到的语法学和修辞学的各种相关论著中,难以看到一个统一的、大家共同认可的定义和范围。陈望道的“倒装”(见《修辞学发凡》)与朱德熙的“倒装”(见《语法讲义》),从定义、论述和所举例句看,指称的对象只有很小的部分相同,主要范围并不相同,这使得修辞学和语法学在这一问题上不能共享已有研究成果。同是指称句子成分次序颠倒现象,修辞学和语法学所用术语不完全相同,关注的范围也不完全相同,体现出两个学科研究特点的不同。本文探讨修辞学和语法学对倒装句的理解分歧、范围界定分歧,一方面希望能对语言中和言语中的倒装现象有进一步的认识,一方面希望修辞学能在与语法学的比较中获得有益的启发。

一、定义不同,范围各异

(一)语法学的易位、倒装

语法学所说的“易位”和“倒装”,仅仅是句子内部词语顺序前后颠倒之后句子成分和语法关系并没有发生变化的情况。

陆俭明(1980)对易位进行了明确的界定。在口语里,“你哥哥来了吗?”“大概走了吧。”这两个句子的前后成分可以倒置过来,说成:“来了吗,你哥哥?”“走了吧,大概。”他把这种现象称为“易位现象”,认为“这是口语句法里所特有的一种现象”,并从四个方面概括了易位句的特点:语句重音的位置,意义重心的位置,被倒置的两个部分的复位情况(是否可以复位,复位后句子意思是否变化),句末语气词的位置。此外还谈到了易位的两个部分之间有没有语音停顿。陆先生特别强调:他文中讨论的“易位句,应该说是真正的倒装句,这是口语里所特有的倒装句”。他比较全面地描写了易位现象的类型,具体是如下五类。

主语和谓语之间的易位现象。如:(1)“真高啊,这楼!”(=“这楼真高啊!”)

状语和中心语之间的易位现象。如:(2)“下班了,已经?”(=“已经下班了?”)(3)“他们走了,都。”(=“他们都走了。”)

述语和宾语之间的易位现象。如:(4)(问:“你要借什么?”)答:“小说。我要借一本。”(=“我要借一本小说。”)

复谓结构组成成分之间的易位现象。如:(5)“她带了孩子去公园了。”易位后:“她去公园了,带了孩子。”

述补结构的述语和补语之间的易位现象。如:(6)“我道儿都走不动了,累得。”(=“累得我道儿都走不动了。”)

朱德熙《语法讲义》(1982)最后一章(18章)最后一个问题(18.2)谈“倒装”,指出:“在正常的情况下,主语总是在谓语前边,修饰语总是在中心语前边,宾语和补语总是在述语后边。有的时候这种顺序可以颠倒。”介绍了主语后置、修饰语后置、宾语前置、补语后置、连谓结构前后两个直接成分的顺序的颠倒,共五种情况。认为:“这种说法只见于口语。前置的那一部分是说话的人急于要说出来的,所以脱口而出,后一部分则带有补充的味道。”“特别值得注意的是后置的部分必须轻读,这是这种‘倒装句’的最明显的标志。”

朱德熙(1982)的倒装与陆俭明(1980)的易位,含义和范围基本相同。我们可把这样的倒装叫做语法学的狭义倒装或句子成分狭义倒装,即口语中的句子成分易位。

其他多数语法学论著所说的倒装除了包括狭义的倒装,还包括没有被陆俭明(1980)界定为易位的定语后置,有的还包括复句内偏句的后置。从语体看,语法学倒装一般仅指口语中的。但也有的认为应该包括书面语中的句子成分倒装,不过,也只是书面语中的一部分倒装现象。

如:(7)他走过来,悄悄地,慢慢地。

(8)大家都来了,从东,从西,从南,从北。

陆俭明(1980)认为,像上面两例这样的“句子实际上是仅见于书面(多见于文学作品中)的一种欧化句式”。“这种所谓状语倒装的句子跟本文所谈状语和中心语易位的句子根本不一样:第一,从语音上看,这些所谓‘倒装的状语’都不轻读,‘前边都有停顿’;第二,‘这些倒装的状语一般都是并列的结构’,而我们所说的后移状语都不是并列的结构;第三,这种所谓‘倒装的状语’不见于口语,只见于书面语,这跟我们所谈的状语和中心语易位的句子只见于口语的情况正相反。”

张燕春(2004)认为例(7)、(8)和例(9)、(10)都应该看作倒装句,“看一个句子是不是倒装句要依据‘语法结构关系’,语法结构关系就是指主谓、述宾、述补、偏正、联合等结构关系。书面上的倒装句也是结构的倒装,应该视为倒装句。”

如:(9),不愿做奴隶的人们!(《义勇军进行曲》)

(10)如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,(《伤逝》)

我们把这样的倒装称为语法学的广义倒装。

(二)修辞学的倒装

1.定义多样

修辞学对倒装一直缺少明确的、大家共认的界定。陈望道(1932):“话中特意颠倒文法上逻辑上普通顺序的部分,名叫倒装辞。”张弓(1963):“为了加强某种语气,或突出表现某种内容,或调协音律,特地把寻常的句法的词语次序改变颠倒一下,这叫做倒装辞式。”吴士文、冯凭(1985):“倒装是说话或写文章的时候,为了修辞的要求,特意打破常规,把文中某些前后成分变换一下位置的一种修辞方式。”谭永祥(1992):“有意颠倒词语的一般顺序,创造出一种有异于散文和口语的特殊句型,这种修辞手法叫‘倒装’。又叫颠倒、倒字。”各家定义不一,强调的重点不同。

2.范围各异

从所举例句看,各家倒装的范围相差较大。总的来说,范围不够确定。

陈望道所说的倒装范围最广。“第一类,随语倒装。……大多只是语次或语气上的颠倒,并不涉及思想条理和文法组织。”共举8例,只有部分例句在后来的修辞学著作中看作倒装。“第二类,变言倒装。……虽然也是颠倒顺序,却往往涉及思想条理和文法组织,同第一类单属程序上的倒装不同。”也举8例,后来的修辞学著作一般不看作倒装句,语感上与我们现在一般所说的倒装相距甚远。笔者分析,其所举8例,从内容看,有的是“颠倒逻辑上的顺序”而不是颠倒两个语言单位的前后次序,如:“久拼野鹤如双鬓。”(杜甫《书堂既夜月下赋绝句》)。陈望道认为,“顺言为:双鬓如野鹤。”再从言语形式上看,并不是两个语言单位之间顺序的颠倒,而是三个或三个以上,或颠倒了次序的两个语言单位之间还间隔着其他语言成分。

与陈望道不同,后来的修辞学著作谈倒装时,大多数是从句法结构的角度谈的。

修辞学的“倒装”,可能包括了两个单位颠倒次序的各种情况。至于语法关系、逻辑关系、语义关系或者其他什么关系是否发生了变化,都不影响修辞学的考察。修辞学即使从句法结构谈倒装,也是既包括单句内句子成分的倒装,也包括复句内分句的倒装,而且既包括口语中的,也包括书面语中的。这样的范围就比语法学所说的倒装要广,比语法学所说的“易位”更广。

比如复句内的分句倒装,修辞学提到的主要有因果、转折(让步)、条件、假设这么几种关系的复句。不过都是粗略介绍或顺带说及,笔者未见深入的专题研究论文。张弓(1963)把下面两例看作“复句的分句倒装”:

(11)……船夫是个真正的骑士,/虽然他手中并无缰绳。(闻捷《彩色的贝壳》)(引者注:例中斜杠表示诗歌行与行的界艰,下同)

(12)今天要巡猎到另一个牧场去,/因为这里已经没有狼崽。(闻捷《猎人》)

上面两例,虽然无论是常规语序还是倒装语序,分句的偏正角色及两者的复句关系都没有改变,但是语法学狭义的倒装并不包括这样的偏句后置,一般的语法研究也并不怎么探讨这个问题。

再如:(13)明月几时有?把酒问青天。 (苏轼《水调歌头》)

谭永祥(1992)认为这是句序倒装。按一般句序应是:“把酒问青天,明月几时有?”其所以提到句首,是因为,“明月几时有”是诗人强调的重心,同时也是格律的需要。

这样的倒装,一般修辞学论著不怎么谈,语法学论著更不谈。

3.修辞学内部,由于各自的定义和范围差异比较大,在倒装问题上也不大容易顺利对话,不利于在前人研究的基础上做进一步的探讨,不利于专题研究的深入。

二、感兴趣的现象各不相同

句子成分倒装是目前我们所读到的文献中论述最多的倒装,是修辞学和语法学都关注的,因而可以说是最核心的、典型的倒装。但各自感兴趣的语言现象各有侧重,下面分类说明。

(一)状语和中心语倒装的一些问题

例:(14)广大的共产党员、共青团员的政治觉悟,都将在争论中迅速地成长着,成熟着,(《不平常的春天》)

张弓(1963)认为,例中“修饰语(状语)‘用一种不平常的速度’倒置在中心词‘成长着’‘成熟着’之后,突出‘速度’”。

例:(15)你们已经替中国人民铺好了道路,(吴晗《哭一多》)

张弓(1963)认为:例中“修饰语(状语)‘用你的血’,倒置在中心词‘铺好’的后面,突出赞叹闻一多为了争取民主和平而流尽最后一滴血的伟大精神”。

前文例(7)、(8),虽然语法学曾有过不同看法,但不管怎么说,“悄悄地,慢慢地”出现在谓语“走(过来)”之后,用的并不是常规的语序,次序颠倒之后仍然是状语性质,句子成分的角色并没有改变,在不增减任何词语的情况下可以还原为常规语序,实在无法否定它的句法成分倒装的性质。

像例(14)、(15)及前文的(7)、(8)、(10)这样的后置状语,都可以还原为常规语序,还原时不需要增减词语。还原后语法关系不变,语义关系不变。但此类状语后置现象,陆俭明(1980)在谈“状语和中心语之间的易位现象”时并没有提到,他认为,“在介词结构中,常见的也只有下列少数几个介词所组成的介词结构作状语时跟中心语发生易位现象”。如:对、给、替、跟、在、把、从、叫。

上述状语后置句,语法学并不研究,由于其特殊的语用价值,修辞学却很感兴趣。

(二)定语和中心语倒装的一些问题

这一点语法学界曾有多篇论文讨论过。陆俭明(1980)认为,“定语和中心语之间不发生易位现象”。另一种观点认为确有定语后置现象存在。邵敬敏(1987)“把承认有定语后置的各家有关论述综合起来”,作了比较全面的归纳和分析,认为“各家的具体认识距离也很大”。他对各家所举例句作了深入分析,排除了许多似是而非的所谓定语后置现象,然后指出:“真正的后置定语很少,只能由'的 3'构成的一部分具有‘排谓性’语法特点的典型体词性结构充当。它主要有四种形式:1.双音节性质形容词+的3;2.‘最’类副词+形容词+的3;3.x的3和Y的3;4.x的3,Y的3,z的3。定语后置是言语交际过程中一种特殊的句子成分转位现象,属于语用平面。主要出现在书面语言中,口语中较为少见。”

邵敬敏(1987)认为下列句子中加点的“x的”只能解释为后置定语。

(16)在树丛中飞舞的萤火虫闪着光,绿,把夜晚点缀得更加可爱。

(17)但偶然看到地面,却盘旋着一匹小小的动物,……

(18)我们曾经和党内机会主义倾向作斗争,

(19)他们是为了我们孩子们和所有的孩子们,

汪国胜(2002)讨论饰语时顺带说及下面第(20)例,认为例中“很熟的,见过面的,或者甚至没见过面的”可以挪到“朋友”的前面,是定语倒装。

(20)此时,有一些朋友,,知道我在翻译《罗摩衍那》,都给我写了一些信来,对我加以鼓励。(《季羡林》)

语法学讨论了有没有定语后置和某些例句是不是定语后置,但对真正的定语后置现象却并没有像对易位那样进行专门而深入的研究。

(三)主语和谓语倒装的一些问题

(21),中国最后一个黑暗王朝的统治。(何其芳《我们最伟大的节日》)(张弓例)

(22),中国人民跃进的步伐!(骆小所例)

骆小所(1994)认为例(22)这样的句子“可以更好地抒发感情”,“作者对事物的某种属性具有特殊的感觉,感受深刻,因而脱口而出,首先加以咏叹,然后说出主语。这样使读者产生共鸣,具有强烈的感染力”。

但是这样的“感叹句主语倒装”也是语法学不大关注的。

(四)宾语前置的问题

陆俭明(1980)描写了述语和宾语易位的三种情形,当然都是口语中的,他没有谈书面语中宾语前置于句首的现象。但修辞学却往往谈的是书面语中的宾语前置,如:

(23)“雷峰夕照”的真像我也见过,并不见佳,(鲁迅《论雷峰塔的倒掉》)

陈望道认为与该例相对应的“普通顺序是:‘我以为并不见佳’。”有意思的是,陈望道共举16例,仅此一例是现代汉语句子成分倒装,还不是口语的。也就是说,从所举例句看,陈望道的倒装与陆俭明的易位,完全不同。

上述数例,尽管都是单句内的句子成分颠倒了常规次序,但由于不是口语的而主要是书面语的,语法学都交给了修辞学。

三、缺少交流和沟通

有些与倒装有关的句法现象,语法学界的认识在更新,但修辞学没有及时关注。

(一)宾语前置问题

陆俭明(1980)指出,“经过1955-1956年那次主语和宾语问题的讨论,现在很少有人把‘钱花完了’‘学生们功课做完了’‘这样的事情谁肯干’这些句子中的‘钱’‘功课’‘这样的事情’看作前置宾语”。可是张弓(1963)在谈到“动词宾语倒装”时,举的例子却是:

(24)我生平都没有经历过。(鲁迅《在酒楼上》)

认为“这是宾语倒置在主语谓语之前,有突出宾语的作用”。

(二)定语后置问题

语法学也有过一些讨论。

(25)荷塘四面,长着许多树,的。(朱自清《荷塘月色》)

骆小所(1994:74)认为:“这是一句定语后置的倒装句。常式句是‘荷塘四面,长着许多蓊蓊郁郁的树’。相比之下,前者突出了荷塘四周的环境,渲染了气氛。作者在苍茫的月光下,经过僻静的小径,来到了荷塘边,环顾四面,黑洞洞的一片。定语‘蓊蓊郁郁’置于中心词‘树’之后,正强调了这种感觉,正符合作者在月色朦胧下看到的荷塘周围的景象,使读者产生一种身临其境的实感。”

但是邵敬敏(1987)认为,“既然‘X的’结构完全可以作谓语,而把它解释为后置定语,又将带来一系列无法解决的矛盾,我们唯一可取的办法就是把它们看作是承前省略主语的形容词谓语句。”

再看:(26)她买了文竹三盆海棠两盆。

骆小所(1994:79)认为:“例中的‘三盆’‘两盆’分别是‘文竹’和‘海棠’的定语,定语倒置在后边,起到补充说明的作用;同时,所表示的数量也显得突出,引人注意。”

此类数量词组后置的语法性质问题,语法学界也有过不同看法。

如:(27)我一个人就打死打伤敌人二十多名。(刑福义《现代汉语语法知识》,湖北人民出版社。转引自邵敬敏1987)

邵敬敏(1987)认为例(27)“宜分析成兼语式”。“打死打伤敌人二十多名”=“打死打伤敌人+敌人二十多名”。

这种有过争论的语法现象,修辞学应该及时关注。

(三)主语谓语倒装问题

(28)奔腾吧!长江!

(29)去吧,野草。连着我的题辞!(鲁迅《野草·题辞》)

张弓(1963)把这两个例子看作“主语谓语的倒装”,认为“这类祈使句主语倒装,主语往往是属呼格,表示出说话人(或作者)的强烈深切的感情或迫切的愿望。”

但是,刑福义主编《现代汉语》认为:“呼应语是用来呼唤任务或回答别人呼唤的独立成分。”其中有一个例子就是:

(30)怒吼吧,黄河!

该书特别指出,“呼语有时看起来像主语,其实不然,因为这种句子还可以补出一个主语。如‘怒吼吧,黄河’中,‘黄河’不是主语,‘怒吼吧’前面还可以补出一个主语‘你’”。

胡裕树主编《现代汉语》也把句首表示招呼的名词、叹词等看作句子的独立成分。该书举例:“昌林哥,玉翠嫂子,你们两位同意不?”认为句中“昌林哥,玉翠嫂子”是独立成分,并不是主语。

这样看来,例(28)和(29)的“长江”和“野草”,若处理成句子的独立成分,既有利于与语法学的及时沟通,也许更能说清楚此类现象的修辞特点。

可是此后的修辞学著作还是把类似现象看作主语谓语倒置。如骆小所(1994)在谈主谓倒置时还是举了“去吧,野草,连着我的题辞”这个例子。还把下面例(31)看作主谓倒置,说“能突出强调谓语”。

(31)鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!(郭沫若《屈原》)

多数修辞学著作举下例,把它们看作主语和谓语的倒装。

(32)起来,饥寒交迫的奴隶!起来,全世界受苦的人。(《国际歌》)

(四)复句内分句的倒装问题

(33)牧人的心都要流血了,/当他听到羊群颤抖地低鸣。(闻捷《大风雪》)

张弓认为这是“时间复句的偏句的倒装”。但是,语法学一般认为“当……”部分是状语,而不是分句,所以该例就不是复句的分句倒装了。

当然,修辞学不重在分析顺序颠倒后句法关系是否变化,重点要分析的是颠倒后的语义变化和修辞效果。但既然是从句子成分的角度谈,就应该考虑到语法学对句子成分角色的判定,这样才有利于与相关学科之间的交流。及时吸收语法学等相关学科的最新研究结论,也有利于修辞学的新发展。

紧句和松句

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庆祝会讲话稿

五·一国际劳动节就要到了,单位要搞一次庆祝会,表彰单位先进分子。正好上级部门号召各个单位要根据国家“一带一路”的宏伟目标,调整自己的计划,采取一些切实可行的措施,落实中央的指示精神。于是单位领导准备借这次庆祝表彰大会向全体职工做一个动员报告。自然,讲话稿的撰写这一艰巨而光荣的任务又落到了李强肩上,他是秘书,他不干谁干呢?所谓养兵千日,用兵一时啊。李强的同事都这样打趣他。

不过李强真不愧为单位的写作高手,他接到任务立刻翻阅档案,查阅有关文件,又上网查阅有关“一带一路”的基本内容,进一步深入领会其基本精神,只花了周末两天时间,就顺利完成了洋洋洒洒上万言的讲话稿。

周一上班,李强把讲话稿给工会主席老王指导。虽然李强知道这次会议讲话的不是王主席,但是在李强来单位之前,单位领导的讲话稿一直由王主席撰写,他比较熟悉领导的讲话风格,也是单位有名的“笔杆子”。所以李强把自己撰写的稿子先给王主席指导,倒不是故作谦虚,而是对王主席心悦诚服,真正期待着王主席指导。而且王主席也不愧为单位的老笔杆子,每一次给李强提出修改意见都是非常中肯的。当然,王主席对李强的文思敏捷也是很欣赏的,特别是李强写的稿子具有浓浓的文学色彩,王主席更是称赏有加。

对李强这一次撰写的讲话稿,王主席依然十分欣赏,不但讲话稿具有文学性、抒情性,而且还具有现实性、鼓动性,很适合庆祝节日的氛围,而不只是一个简单的讲话稿。只是在文章的最后一段,王主席指出下面这个句子应该展开,不应该这么紧密。这个句子是:

我们要进一步努力,认真学习、宣传、贯彻、执行上级部门的指示精神。

李强解释说,这样写是为了使内容简洁紧凑,尤其是这种全体职工大会,领导讲话太长容易招致反感,效果适得其反。王主席说出一番话来,说明了为什么在这里句子不能这样紧凑的道理。李强想了想,同意了王主席的意见,把这一部分重新修改了一下。

庆祝会那天,李强有意识地注意领导讲话在讲到这一句时,领导的讲话强调和下面现场的反应。李强感觉到,讲话人杨主任在讲到这一句时充满了激情,一段话阐释下来如行云流水一般,很流畅,如果按照自己原稿那样,可能就没有味道了。而现场的职工的反应也是一副跃跃欲试的感觉。李强这才进一步认识到王主席的意见的确是对的,他对王主席也更加佩服了。


看了这个案例,大家结合句子松紧这个内容的学习想一想,王主席对李强这一句话提出了什么具体意见呢?李强应该如何修改这个句子?请谈谈你的看法吧!

你可以进入知识学习,全面学习“紧句和松句”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:03分03秒



综观汉语句子的句法结构与组织形式,我们会看到,有的句子结构显得比较紧密,有的句子结构显得比较松散,因此就有了所谓紧句和松句之分。什么时候应该使用紧句,什么时候应该使用松句呢?我们先来认识一下什么是紧句和松句吧。

一、紧句和松句的概念及特点

紧句就是结构比较紧凑的句子,与松句相对而言。紧句的特点是表达的意思繁多,成分复杂,语气紧迫,常常是一口气说完,中间不带停顿的。

例如李强讲话稿中的句子:“我们要进一步努力,认真学习、宣传、贯彻、执行上级部门的指示精神。”就是一个比较典型的紧句,中间包含了学习、宣传、贯彻、执行四层意思。

松句是指结构松散的句子,与紧句相对而言。在松句中,一般是一个基本的意思分几层说,或者反复说,句子中的并列成分多或者分句,停顿多,语势缓和。

例如:“我十分憎恨地主,憎恨资本家,憎恨一切卖国军阀;我真诚地爱我们的阶级兄弟,爱我们的党,爱我中华民族。为着阶级和民族的解放,为着党的事业的成功,我毫不稀罕那华丽的大厦,却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不稀罕美味的西餐大菜,宁愿吞嚼刺口的包粟和菜根;不稀罕舒服柔软的钢丝床,宁愿睡在猪栏狗巢似的住所!不稀罕闲逸,宁愿一天做十六点钟的劳苦!不稀罕富裕,宁愿困穷!不怕饥饿,不怕寒冷,不怕危险,不怕困难。屈辱,痛苦,一切难于忍受的生活,我都能忍受下去!这些都不能丝毫动摇我的决心,相反的,是更加磨练我的意志!我能舍弃一切,但是不能舍弃党,舍弃阶级,舍弃革命事业。”这段话中就多处使用了松句。

可见所谓紧句是指那些不重复词语或少重复词语,运用联合短语修饰、限定一个中心语的单句,或者多个动词支配同一个宾语,一个动词支配多个宾语,等等。所谓松句是指那些不断重复词语的、形成几个句子或者几个成分并列的句式。

二、紧句和松句的修辞功能与使用场合

一般说来,紧句较多使用偏正短语或联合短语,常常把几个意思集中在一起一口气说出来,语势紧迫,停顿较少或短促,多用于叙述和说明中。常常用来表达急迫、紧凑的内容。

松句较多使用结构类似、相同的词语不断重现的句子或分句,常常把几个意思分到几个句子或分句里,语势舒缓,停顿较多或较长,多用于抒情中。常用来形成铺垫和气势,营造某种气氛。有时为了突出强调某些词语也可以采用松句。

紧句和松句是相对而言的,二者各有不同的表达作用和表达效果。使用紧句还是使用松句,离开具体环境很难说谁最好谁不好,要根据表达需要,结合紧句和松句的特点来选用。比如想表达急迫的内容,体现说话人语速快的特点,宜使用紧句;想形成气势,铺陈其事,具有感染力,宜展开构成松句。案例中李强的那个句子,就适合使用松句。

随学随练

1.请比较下面的句子的松紧程度。

(1)中国人民是勤劳、勇敢、善良的人民。

(2)中国人民是勤劳的人民,勇敢的人民,善良的人民。

(3)中国人民是勤劳的人民,是勇敢的人民,是善良的人民。

(4)中国人民是勤劳的人民,中国人民是勇敢的人民,中国人民是善良的人民。

2.把下列句子改成排比、反复连用的句子。

生活中常有些东西触动你的心,使你激昂、欢乐、忧愁、沉思,这就是诗啊!

3.把下面的句子改成紧句。

日前召开的2015年全国教育工作会议上,袁贵仁部长突出强调要以改革的精神抓落实,以创新的方式抓落实,以严格的问责抓落实,以完善的制度抓落实。

4.找找下面一段话中的松句,试着改成紧句。

我十分憎恨地主,憎恨资本家,憎恨一切卖国军阀;我真诚地爱我们的阶级兄弟,爱我们的党,爱我中华民族。为着阶级和民族的解放,为着党的事业的成功,我毫不稀罕那华丽的大厦,却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不稀罕美味的西餐大菜,宁愿吞嚼刺口的包粟和菜根;不稀罕舒服柔软的钢丝床,宁愿睡在猪栏狗巢似的住所!不稀罕闲逸,宁愿一天做十六点钟的劳苦!不稀罕富裕,宁愿困穷!不怕饥饿,不怕寒冷,不怕危险,不怕困难。屈辱,痛苦,一切难于忍受的生活,我都能忍受下去!这些都不能丝毫动摇我的决心,相反的,是更加磨练我的意志!我能舍弃一切,但是不能舍弃党,舍弃阶级,舍弃革命事业。

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1.(1)组织结构紧密,是典型的紧句,(2)次之。(4)组织结构松散,是典型的松句,(3)次之。

2.生活中常有些东西触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你忧愁,使你沉思,这不是诗又是什么呢?

3.日前召开的2015年全国教育工作会议上,袁贵仁部长突出强调要以改革的精神、创新的方式、严格的问责和完善的制度抓落实。

4.有下列一些松句:

我十分憎恨地主,憎恨资本家,憎恨一切卖国军阀。

我真诚地爱我们的阶级兄弟,爱我们的党,爱我中华民族。

为着阶级和民族的解放,为着党的事业的成功,我毫不稀罕那华丽的大厦,却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不稀罕美味的西餐大菜,宁愿吞嚼刺口的包粟和菜根;不稀罕舒服柔软的钢丝床,宁愿睡在猪栏狗巢似的住所!不稀罕闲逸,宁愿一天做十六点钟的劳苦!不稀罕富裕,宁愿困穷!

不怕饥饿,不怕寒冷,不怕危险,不怕困难。

我能舍弃一切,但是不能舍弃党,舍弃阶级,舍弃革命事业。

把这些句子改为紧句:

我十分憎恨地主、资本家和一切卖国军阀。

我真诚地爱我们的阶级兄弟、我们的党和我中华民族。

为着阶级和民族的解放,为着党的事业的成功,我毫不稀罕那华丽的大厦、美味的西餐大菜、舒服柔软的钢丝床、闲逸、富裕,宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚,吞嚼刺口的包粟和菜根,睡在猪栏狗巢似的住所,一天做十六点钟的劳苦,宁愿困穷!

不怕饥饿、寒冷、危险、困难。

我能舍弃一切,但是不能舍弃党、阶级和革命事业。

李强撰写的讲话稿中的这个句子,涉及紧句和松句的运用问题。针对李强讲话稿中“我们要进一步努力,认真学习、宣传、贯彻、执行上级部门的指示精神”这个句子,王主任认为,这里过于紧凑。作为领导讲话稿,在结尾的时候往往需要营造气氛,起到激励和鼓舞作用,所以这个地方适合把句子成分充分展开,形成铺排气势的排比句,也就是松句。虽然看起来重复了一些内容,但是又起到了反复强调的作用,反而更加突出了主题,不会给人啰嗦感。所以,使用紧句还是使用松句,要根据表达的目的来选择,而不应一味考虑简洁简单。

根据表达需要,李强的这个句子可以修改为:

我们要进一步努力,认真学习上级部门的指示精神,认真宣传上级部门的指示精神,认真贯彻上级部门的指示精神,认真执行上级部门的指示精神。

你以前接触过紧句和松句这些概念吗?你觉得它们在表达上是不是有各自的特点呢?欢迎到论坛与大家分享你的看法和感受。

第四章

修辞格认识

感人的悼词

工作多年的一位医生去世了,十里八乡的人们都来参加他的追悼会。在追悼会上,为了表达对这位山村医生的感激之情,一位致悼词的领导满含深情地念了一首诗:“冬天,当大雪纷飞、寒风刺骨的时候,他来了;春天,当道路泥泞、沼泽遍地的时候,他来了;夏天,当尘土飞扬、酷热难耐的时候,他来了;秋天,当秋雨绵绵、寒气袭人的时候,他来了。”把参加追悼会的人感动得热泪盈眶,更加怀念这位为山区人民贡献了毕生精力的好医生。追悼会结束,一位年轻干部李阳说:“今天领导的悼词很不错,特别是那首诗很有感染力!” 李阳的同事张博说:“那首诗听起来是很不错,就是有点罗嗦重复,没必要那么长,实际上只需说这位医生在各种各样的天气里都来为大家看病就可以了。”


这位领导致的悼词中的这段话写的怎么样?是不是有点罗嗦?如果采取简洁的表达方式,效果会如何?那么李阳和张博谁的看法正确呢?

你可以进入知识学习,全面学习“修辞格认识”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

这个案例,涉及到言语表达手段的选择运用及其价值认识。在语言表达中,我们可以根据需要选择使用一般表达方式,也可以选择特殊表达方式,尤其是选择具有积极作用的修辞格手段。

修辞格又称为“辞格”、“修辞方式”等,它是在语音、语汇、语法基础上形成的具有规律性的提高表达效果的特殊表达方式。修辞格是人们在长期的语言交际过程中,在本民族语言特点的基础上,为提高语言表达效果而形成的格式化的方法、手段。是一种特殊的语言现象,是语言艺术化的重要手段。修辞格都有自己的固定格式,有特定的结构模式,主要目的是提高表达效果。正因为辞格是语言艺术化的重要手段,所以各种语体都可以采用它。

我国修辞学大家陈望道在《修辞学发凡》中把修辞手段划分为消极修辞和积极修辞两大类,其中词语锤炼、句子选择属于消极修辞,修辞格运用属于积极修辞。这里的积极修辞,我们可以理解为修辞格运用者充分发挥自己的主观能动性,调动自己的思维,运用语音、语汇、语法等语言要素形成一种特殊的表达结构,具有创新的表达方式来传递自己的思想,让听话人一方受到感染和触动。

修辞格又是一种特殊的表达方式,这特殊就特殊在它一方面在语音、语汇、语法的基础上构成,离不开语言三要素这个基础,另一方面它又全面超越语音、语汇、语法,冲破语言三要素的限制,构成自己独特的表达体系。比如词语组合,常规状态下的语言组合,要符合语法规则,在语义上要有联系,一个词和另一个词组合要受到现实现象之间的实际关系的制约,词与词的组合在逻辑上要有现实根据。依据这两条规则,那么像“演唱歌曲”、“购买食品”、“阅读报纸”、“驾驶汽车”等就是正确的常规组合结构,它们都满足了词语组合的语法条件和语义条件。我们不能说“驾驶食品、演唱报纸、阅读汽车”,但是修辞格就可以打破这种常规禁忌,突破限制,例如:“靠山吃山,靠水吃水”、“多个朋友多条路”、“生活就像一团乱麻”等,其中词语超越常规组合构成特殊组合,并且已经成为一种大众都接受的新常态。当然,这种新常态形式下表达的意义和趣味,需要结合情境去感受,结合上下文去推究,不能简单地从字面上来理解。

修辞格是言语表达中最常使用的艺术手段,是使言语表达艺术化的捷径。修辞格的突出作用在于,既用特定格式强化了要传递的信息,给受话人获取信息进行再创提供了最佳条件,又使信息包裹上了一层美的外衣,使受话人在愉悦中接受信息。如果我们把修辞活动看作是言语交际双方共同创造最佳交际效果的审美活动的话,那么修辞格就可以说是修辞活动中使言语内容的信息与审美高度统一,创造最佳交际效果的最好手段。

修辞格的使用在我国言语历史中具有非常古老的传统,像我国最早的诗歌总集《诗经》中,就使用了大量的修辞格来表情达意,至于先秦诸子百家的散文,使用修辞格更为普遍,很多当时的修辞格结构如今甚至已经凝固成熟语而长用不衰,例如“唇亡齿寒”、“亡羊补牢”、“一日千里”、“鹬蚌相争”等等。在当代言语交际中,无论是书面交际还是口头交际,利用修辞格来准确表达特殊情感、增强言语的感染力和艺术魅力,已经成为一种普遍现象,极大地丰富了言语表现手段,增强了言语作品的表现力,比如广告、演讲、手机短信、文艺创作等,都离不开修辞格的使用。修辞格已经成为修辞学这一学科的重要内容,我们要学好修辞,了解言语规律,更好地运用这些规律进行交际,就有必要认识修辞格的相关知识。

随学随练

1.怎样理解修辞格是一种特殊的表达格式?

2.下面的句子,哪些使用了修辞格?请指出来。

(提示:指出某个句子使用了修辞格即可,无需说明具体的修辞格)

①无论多高的山他都敢攀登。

②我们要学习这种泰山压顶不弯腰的奋斗精神。

③听到这个悲惨的消息,她哭得十分伤心。

④为了爱情,就是上刀山下火海我也在所不辞!

⑤两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

⑥大海的波涛,摆好姿势,张牙舞爪地向堤岸扑过来。

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1.主要是指修辞格既离不开语音、语汇、语法这个语言三要素基础,又可以突破语音、语汇、语法三要素的限制,形成独特的表义体系。

2.使用了修辞格的句子是:

②我们要学习这种泰山压顶不弯腰的奋斗精神。

④为了爱情,就是上刀山下火海我也在所不辞!

⑤两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

⑥大海的波涛,摆好姿势,张牙舞爪地向堤岸扑过来。

实际上,这位领导在这里是有意识地重复使用排比句,渲染气氛,而不是言辞罗嗦,如果按照那位同事张博说的那样进行表达,虽然简洁,但会寡淡无味,那就减弱了打动人心的力量。排比是现代汉语中非常重要的修辞格,在铺陈叙事、营造气氛、抒发情感方面具有非常重要的作用,特别是在演讲中,巧妙运用排比,能够形成非常有力的气势,为突出主题起到很好的渲染作用。所以言语交际中,有时候需要简洁,有时候需要繁丰,有时候需要直白,有时候需要渲染,需要我们结合实际情况加以考虑,恰当的选用表达方式。

所以,李阳的观点是正确的,张博的观点不正确。

你在日常交际中经常使用修辞格吗?谈谈你对修辞格的看法吧。请到论坛谈谈你的看法吧。

修辞格的特点

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《咱老百姓》

关于当代歌词之病,近年来成为人们诟病的热点,人们已经说得很多了,有人罗列了“十大硬伤”,有人大声疾呼“假大空现象何时休”,有人甚至给发了“病危通知”。有记者撰文“为中国当代歌词创作会诊把脉”。在《当代歌词三大病》一文中,作者把当前歌词之病归纳为三个方面:假大空、媚俗、浮躁。其中提出曾获“五个一工程奖”的《咱老百姓》一开始的四个排比句,至少三句有毛病;也有人认为,歌词属于艺术创作,艺术创作允许虚构和夸张,《咱老百姓》开始的四个排比句,中间套用四个比喻,非常好。歌词如下:

都说咱老百姓啊是那黄土地,大地浑厚托起那个太呀太阳红。

都说咱老百姓啊是那原上草,芳草连天才有那个春呀春意浓。

都说咱老百姓啊是那无边的海,大浪淘沙托起那个巨呀巨轮行。

你认为《咱老百姓》这首歌的修辞格运用是否有问题?如有,请具体分析。如果没有,你觉得它好在什么地方?通过这个歌词,我们可以进一步认识修辞格有哪些特点。

你可以进入知识学习,全面学习“修辞格的特点”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

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主讲教师:王明铭教授


视频时长:06分18秒



修辞格具有多方面特点:特定的结构形式、表意的双关性、具有主观性、具有民族性。

一、特定的结构形式

每种修辞格都有自身特定的结构方式,如比喻,是用一事物给另一事物打比方的修辞格,恰当地运用比喻能使抽象的事物或道理具体形象、通俗易懂。比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。判断一个句子是不是比喻句的依据是看具备不具备比喻的三要素:本体、喻体、相似点。构成比喻的关键:本体和喻体必须是本质不同的事物,二者之间必须有相似点,否则就不能成立。

二、表意的双关性

修辞具有明显的表意双关性特点,利用这种格式表达的言语信息,都不能直接从词语表面上获得,而必须越过字面,领会其中蕴含的真实意义。修辞格的这种表意特点,解决了有限的语言形式与无限的言语内容的矛盾,丰富发展了语言的表现力。委婉、含蓄是言语交际过程中的一种重要表达方式,是一种艺术构思的结果,而利用修辞格表前瞻性的双关性特点恰好能设置言外之意,满足言语交际者的需要。平时言语交际中表现出来的指桑骂槐、含沙射影,表达的就是表里两种意思,二像反语“你是大好人”不言而喻表达的完全是相反的意义了。

三、主观性

修辞格的运用具有主观性,需要使用者进行艺术性的想象和创造,要充分发挥主观能动性进行创造,具有非常强烈的主观色彩。修辞格的主观性表现在以下几个方面:一是主观体验的表现。修辞格的主观性首先表现在它的使用具有主观体验性,是一个个性色彩非常鲜明的创造,是主观对于客观的一种认识、体验的反映,是一个主观心理活动的结果,表现的是作为主体的人与作为客体的对象的一种互动关系。二是表现的内容有虚拟性。修辞格表达的内容具有一定的虚拟色彩,而不是完全的现实表达。这种虚拟性的表达,完全是以主观认识作为前提的。有时修辞格所表达的内容看起来似乎很现实,但是发话人对于客体的选择与剪裁,完全融合了个人情感、个人的认识,具有主动性,具有主观选择性,因而还是表现出很强的主观感受和虚拟性。三是使用上具有偶然性。修辞格的使用具有一定的偶然性,是客观对象、环境触动了发话人的灵感,此情此境的影响使他对客观对象产生不同的感受,从而使得他运用生活的积累、体验构成了具有独创性的表达。

例如对于理想的认识,有人认为“理想是前进的动力”,有人认为“理想是指路明灯”,有人认为“理想是走向成功彼岸的桥梁”,有人认为“理想是长征路途的干粮”等等。为什么同一个本体会有不同的喻体?这与修辞格的运用具有主观性有关。作为语言使用者的个体,在选择喻体的时候,需要进行艺术性的想象和创造,要充分发挥主观能动性进行创造,具有非常强烈的主观色彩。两个本质上不同的事物在某一点上有相似性,这个相似点把本体和喻体联系在了一起。本体和喻体之间的相似性是本体和喻体所表示的语义在某一点上相似,也可以是本体和喻体表示的语义所影射的客观事物和现象在某一点上相似,还可以是这个客观事物在人的头脑中所产生的意象在某一点上相似。所以同一个事物,着眼点不同,就会有不同的喻体。同样的本体“理想”,不同的人会有不同的说法。

四、民族性

修辞格与一个民族的文化传统有密切的关系,具有很强的民族性特征。这里所谓文化传统,包括由种种因素形成的民族心理特征、思维习惯、哲学观点、审美观点以及反映这些特征、习惯、观点的各种文化成就。以下从三个方面介绍了修辞格的民族性特点:

一是内容方面。由于文化背景的差异,对客观对象的主观评价不同,不同民族情感的诉求对象也不一样。

个中国青年到附近游泳池去游泳,一会儿就回来了。和他同住一室的中国人和一个外国朋友都感到奇怪。他解释说:“游泳池里人太多,水太脏,早该换了。简直像芝麻酱煮饺子。”

个比喻很别致、很生动,和他同住一室的中国朋友笑了,而那个外国人既没有吃过“芝麻酱”也没有见过“煮饺子”,丝毫不觉得这个比喻幽默,难怪他显出一副茫然不解的神情。

二是语言形式方面。由于语言基础的差异,汉语中有些修辞格是别的语言里没有的或是与别的语言有较大差异的。

比方说,汉语中的对偶是比较独特的。一方面,汉语有声调,音节结构形式规整,对偶中音调高低配合,错落有致,读起来抑扬顿挫,铿锵悦耳;另一方面,汉字记录音节,结构上是一个方块字,在书面上也是非常整齐的。例如:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”

三是语言材料方面。由于文化背景的差异,语言材料所负载的文化含义是不一样的。因而不同的语言中构成的修辞格就会有种种差异。

比如英语中有“像猫头鹰一样聪明” 这样的说法,把猫头鹰当作智慧的象征。而中国人对猫头鹰的看法不同,有些人很迷信,怕看到猫头鹰或听到它的叫声,以为碰上它要倒霉,常用“夜猫子进宅”比喻这家厄运将至,夜猫子就是猫头鹰。捷克森林资源丰富,适合蘑菇生长,所以蘑菇对捷克人的生活产生了很大影响,在语言中也出处表现出来,例如说一个人“只知道蘑菇”寓意知识浅薄,“雨后的蘑菇”表示新事物涌现。

随学随练

1.修辞格的主观性,其实表现的是修辞格运用的发散性思维。每个人的生活体验不同,对事物有不同的认识,就会使用不同的修辞格来表达,或者使用不同的言辞来描述。右侧这个圆形,看看你能够联想到什么。

2.根据修辞格的民族性特点,说明下列词语的文化含义:

①绿帽子

②狐狸

③鸳鸯

④乌龟

⑤荷花

⑥松柏

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1.尽可能展开联想,比如:盘子、饼干……

2.根据修辞格的民族性特点,说明下列词语的文化含义:

①绿帽子:妻子出轨的丈夫

②狐狸:狡猾的人

③鸳鸯:夫妻、情侣

④乌龟:妻子出轨的丈夫

⑤荷花:高洁

⑥松柏:长寿、坚贞

认为这首歌词不好的原因主要是违反了逻辑。

都说咱老百姓啊是那满天星,群星簇拥才有那个月呀月光明”——这一句违反科学常识,月光明暗与群星簇拥与否毫无关系。就现象而言,恰恰是“月明星稀”,而不是“星拥月明”。

都说咱老百姓啊是那黄土地,大地浑厚托起那个太呀太阳红”——其一,黄土地浑厚与否跟太阳红也没有关系,黄土地一贫如洗,太阳照样红艳艳。其二,把老百姓比喻为黄土地,人民公仆比喻成红太阳也不尽合适。

都说咱老百姓啊是那无边的海,大浪淘沙托起那个巨呀巨轮行”——“大浪淘沙”只能是江河,不能是大海,海浪把沙子往哪里淘?海滩上的浪也许能淘沙,但巨轮到那儿就搁浅了。

认为这首歌曲不错的原因是:第一,使用了排比,四个句子使用统一格式,形成了很好的铺陈气势,渲染强化了主题;第二,使用了新颖别致的比喻,同时比喻后又使用比拟的方式,将比喻对象进一步拟物化,使得比喻的表意作用更加形象具体;第三,多种修辞格套叠,有句式的、状物的,互相套叠,形成了多重表达效果;第四,联想翩翩,突破了常规语言的逻辑限制,突出了表达的意象关系,这正是修辞格的特点,不应该使用常规的逻辑关系来评判修辞格的优劣。

你对修辞格的特点有什么独特的认识呢?特别是对于修辞格的主观性特点的说法,你认为对不对?请到论坛谈谈你的看法吧。

论修辞格的特点

侯健

(云南师范大学云南 昆明 650092)

摘要:随着对修辞学研究的不断深入,我们发现修辞格是一个完整、严谨的系统,里面有着多元化的因素。修辞格是对语言材料的加工,它天生就有着极强的表象性。修辞格适用于各种民族的语言,进而,它又有着民族性的特点。修辞离不开具体的题旨情境,修辞格也不例外,它也有着对语境的依赖性。

关键词:修辞格;特点;表达方式中图分类号:H13文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-10-0031-02

1932年陈望道先生的《修辞学发凡》的问世,可以说是修辞学界的一座里程碑,在书中,陈望道先生把修辞分为了消极修辞和积极修辞,积极修辞又分为了辞格和辞趣。辞格又可继续再分,(甲类)材料上的辞格:譬喻、借代、映衬、摹状、双关、引用、仿拟、拈连、移就;(乙类)意境上的辞格:比拟、讽喻、示现、呼告、夸张、倒反、婉转、避讳、设问、感叹;(丙类)词语上的辞格:析字、藏词、飞白、镶嵌、复叠、节缩、省略、警策、折绕、转类、回文;(丁类)章句上的辞格:反复、对偶、排比、层递、错综、顶真、倒装、跳脱。

既然辞格是属于积极修辞的分类,那么我们可以先从积极修辞来看辞格的特点,《修辞学发凡》这样说到“积极修辞与消极修辞不同,消极修辞只在使人‘理会’,而积极修辞却要使人‘感受’。使人感受,却不是这样便可了事的,必须使听读者经过了语言文字而有种种的感触”。和消极修辞一样,积极修辞也可以分做内容和形式两方面,而辞格便是这两方面综合的利用。辞格的使用也就是能更好的让人了解说话人要表达的意思,可以心领神会,有的时候恰当的运用好修辞格表达自己的意思,可以达到事半功倍的效果。

王德春在他的《现代修辞学》中这样总结到“语言体系中有语音、语义、词汇、语法等各类修辞手段,使用语言可以借助这些手段组成生动的话语。把相同类型的生动话语片段从修辞的角度进行抽象,就得到各种具有一定特点的言语格式,这就是辞格”。这样就可以看出,通过对语言体系中的语音、语义等因素进行加工处理,使之构成有特定搭配格式的语言表达方式,形成各种各样的修辞格。

A.一轮明月,挂在夜空。

B.月亮像一个银盘,挂在夜空。

C.月亮姐姐挂在夜空,露出了美丽的笑脸。

D.明月当空照,随风往事飘。遥隔千万里,相思在今朝。

以上这四个例子说的基本都是一个意思,有一轮明月,挂在夜空,照亮了大地。而这四种表达方式却各不相同,例子A基本就是平铺直叙,直接明了。例子B用了比喻的修辞手法,把月亮比喻成了一个银盘,侧重于它的亮,它的圆,形象生动。例子C运用了拟人的修辞手法,月亮本不会露出笑脸,露出笑脸这个动作只有人才会,这样说更显得月亮如一位美丽的姐姐一样,美丽,亲切。例子D更侧重于语音的押韵,把自己的相思之情寄托于明月。从以上这四个例子可以看出,同样的一个意思,运用不同的语言表达方式,运用不同的修辞手法,所达到的表达效果也不尽相同,侧重点也是不同。

下面,我们来看一下修辞格具体有哪些特点:

一、修辞格的系统性。

前文我们提到过,修辞格属于积极修辞的范围,按照陈望道先生的《修辞学发凡》中的分类,修辞格又可以分为材料上的辞格,意境上的辞格,词语上的辞格和章句上的辞格。然而每个辞格还可以继续分下去。例如,比喻这种修辞格还可以继续分为明喻、借喻和暗喻。这样可以看出,修辞格是一个系统,它有着完整严密的系统性,这样一层一层的关系就像是树木的根枝叶,同时,辞格与辞格之间也是有很鲜明的区别,例如:

A.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。

B.我似乎打了一个寒噤,我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话。

C.他就是我们前进的路灯。

以上三个例子都运用了比喻的修辞手法,但是之间却还是有着区别:例子A是明喻,本体是春天,喻体是娃娃,比喻词是像,有比喻词,本体和喻体都出现了,这便是明喻。例子B是借喻,用“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间的感情距离,没有出现本体,也没有比喻词,直接用喻体“厚障壁”来形象的说明原因。例子C是暗喻,本体是“他”,喻体是“路灯”,比喻词是“是”。这样看来同样是比喻的修辞手法,但是却是各有各的特点,可见,修辞格系统性的紧密和严谨。

二、修辞格的表象性。

积极修辞就是对语言材料进行加工,在清楚的表达说话者的意思的前提下,还要让听话人“感受”到语言,而修辞格就是对语言材料加工后的结果,所以,修辞格先天就有着表象性的特点。

A.干工作像条虫,干私活像条龙。

B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

C.力拔山兮气盖世。

D.天上繁星千万点,望着人家开笑脸。

例子A运用了比喻和对比两种修辞手法,干工作与干私活形成对比,像条虫与像条龙形成对比对比,同时把干工作时候的态度比喻成一条虫,把干私活的态度比喻成一条龙,这样写充分体现了,干工作时候的懈怠,缓慢与漫不经心,而做自己的事情的时候,变得生龙活虎,更能体现这类人的自私与狭隘。例子B同时运用了比喻、排比、层递,把春天分别比喻为刚落地的娃娃,小姑娘和青年,是为了更好的说明春天是新生事物,是美的象征,是力量的象征。“春天像……”三个相同的句式的连用构成了排比,增强了语言的气势,增强了语言的表现力。从刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,我们可以看出这是一个事物生长的过程,从小到大,运用了层递的修辞手法,揭示了事物的发展规律。例子C运用了夸张的修辞手法,一个人的力气再大能拔山吗?当然不能,这样说却更能显示西楚霸王的英雄了得,没人会觉得夸大其辞,反而会觉得形象逼真。例子D运用了比拟的修辞手法,把天上的繁星点点拟作人的笑脸,增强了语言的表现力。

修辞格的例子有很多,这里算得是九牛一毛。那么从这些例子我们可以看出,无论是怎样的修辞格,比喻也好,夸张也罢都会达到同样一个效果,那就是增强了语言的表现力,也就是修辞格的表象性特点。

三、修辞格的民族特点。

除了汉族以外,中国存在着很多的少数民族,可以说各民族语言都有自己的语言体系,而语言中的表达手段也会带有民族语言的特点,修辞格也不例外,它也具有了民族特色。且拿汉语来说,汉语中有的修辞格就与汉民族的语言文字和汉语语序有关,析字这种修辞格便与汉字有关,《修辞学发凡》这样解释到“字有形、音、义三方面;把所用的字析为形、音、义三方面,看别的字有一面同它相合相连,随即借来代替或即推衍上去的,名叫析字辞”。而且《修辞学发凡》还把析字这种修辞格分为“化形、谐音、衍义”三类。

A.江桥头,阙下市,成都北门十八子。(《晋诗》卷九)

B.丰年好大“雪”,珍珠如土金如铁。(《红楼梦》)

C.只见宝玉头上带着大箬笠,身上披着蓑衣。黛玉不觉笑了,说:“那里来的渔翁!”……黛玉笑道:“我不要他它。戴上那个,成个画儿上画的和戏上扮的渔婆儿了。”及说了出来,方想起话未忖度,与方才说宝玉的话相连,后悔不及,羞得脸飞红,便伏在桌上嗽个不住。(《红楼梦》第四十五回)

例子A便是化形,“十八子”其实就是在说一个“李”字。例子B是谐音,“雪”是“薛”的谐音,暗示四大家族“薛家”的经济财力。例子C是衍义,这里是利用“翁”与“婆”的对立承接关系,承上文“渔翁”,脱口仿造出“渔婆儿”,“渔翁”和“渔婆儿”恰巧成一对儿,暗含了黛玉与宝玉的爱情关系,微妙而含蓄的刻画了黛玉的心理活动,显得幽默、风趣。

析字辞是利用汉字形、音、义多方面的特点,与其他字相连,巧妙的运用在文学作品里,会更显得作品的幽默、风趣,耐人寻味。

语序是汉语表达的一个重要手段,利用语序可以形成不同的辞格,顶真,反复,回环等都是利用语序的不同形成的修辞格。

A.天时不如地利,地利不如人和。(顶真)

B.你永远和我们在一起,在一起,在一起……(反复)

C.信者不疑,疑者不信。(回文)

四、修辞格对语境的依赖性。

对语境的依赖性是修辞的特点,《修辞学发凡》中,作者坚持的一个观点便是“修辞以适应题旨情境为第一义”。理所当然,修辞格对语境也有依赖性,修辞格的运用必须在具体的语言环境中,分析修辞格也应当把修辞格放还与具体的语境,这样才能正确理解文中所要表达的意思,否则难免出现歧义。例如:

可巧黛玉的小丫鬟雪雁专来与黛玉送小手炉,黛玉因含笑问他:“谁叫你送来的?难为他费心,那里就冷死了我!”雪雁道:“紫鹃姐姐怕姑娘冷,使我送来的。”黛玉一面接了,抱在怀中,笑道:“也亏你倒听他的话。我平日和你说的,全当耳旁风怎么他说了你就依,比圣旨还快些!”(《红楼梦》第八回)

林黛玉的这一席话看似在和自己的丫鬟说,看似在和雪雁说的,如果把这些话放回原文中,联系一下上下文,就发现,林黛玉实际上是话里有话。这段的上文说的是,薛宝钗劝宝玉不要喝冷酒,宝玉听话的就把酒杯放下了,黛玉之后说的那一席话实际上是在和宝玉说,指桑骂槐,借此奚落宝玉。

任何一种修辞格有它自己的特点,但修辞格之间又不乏共同之处,而且修辞格之间还有交互作用。比如夸张(铺张)也可以用比喻、借代或比拟来表现。修辞格是各种语言都有的修辞手段,但是不同语言的修辞格有不同的民族特点。汉语修辞格的特点和汉民族的语言文字密切相关。对偶、回文、顶真、复叠、析字这些修辞格都能说明这一点。由于词序是汉语重要的语法手段,才便于构成回文、顶真这些修辞格;由于汉语的词有较发达的重叠形式,才能用来构成复叠的修辞格;由于汉字的特点,才能用来构成析字或拆字的修辞格。和汉语汉字密切相关的并不限于以上几种修辞格;有的修辞格,还和民族文化、社会习俗有关,但和汉民族语言文字的关系,是尤其明显的。掌握好修辞格的特点,我们才能更好的运用语言,更好的体会有着五千年历史的汉语言文化。

参考文献:

[1]《修辞学发凡》陈望道上海世纪出版集团2005年

[2]《现代修辞学》骆小所云南人民出版社2007年8月

[3]《现代修辞学》王德春陈晨上海外语教育出版社2005年4月

[4]《现代汉语》黄伯荣廖旭东高等教育出版社2002年7月

[5]《现代汉语》骆小所云南大学出版社2005年6月

修辞格的作用

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优美的旋律

晓华平时很爱唱歌,是班上的文艺骨干,这天她在网上找到一支歌曲《水乡美》,作词是张枚同,作曲是李翼,演唱者是迟英。她觉得这支歌很有意思,旋律简直是太优美了,配器更是悠扬华美,便下载下来学习,一有空就听这支歌。

不过最让晓华感兴趣的还是这支歌的歌词(点击查看歌谱):

歌词中的“滴翠的是山,流翠的是水,摇一摇云朵就有细雨飞”,她觉得描绘的这个意境简直太美太迷人了!不过她也有点迷惑:这是什么表达方式呢?这样的描写是不是有点离谱?是不是不合理?你能给晓华解释一下,解开她心中的谜团吗?

你可以进入知识学习,全面学习“修辞格的作用”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

晓华心中的迷惑,涉及到对修辞格的作用的认识问题。修辞格的作用是:

一、赋予句子信息与美感双重价值

任何一个人,无论是讲话还是写文章,在运用语言表情达意时,都不能满足于只给听众、读者以信息或者美感,而必须是两者齐备。因为仅仅具有信息而无美感的语言表达是枯燥的、 乏味的,只有美感而无信息的语言表达则是无意义的,没有存在价值的,所以人们在运用语言时,都要采取种种手段,使要传达的信息通过生动的言语形式表现出来,从而增强语言的感染力。在一定的言语环境中运用修辞格,可以由表及里、由远及近、亦真亦假地多层次表达说话人的感情,丰厚语义。修辞格使本来是单义的、平面性的句子,成为含义丰富的、具有立体色彩的句子;使抽象的概念成为具体可感的概念,从而活生生地显现在人们面前;使语气一般化的句子,渗透着浩浩激情,具有排山倒海之势;使人们在获得信息的同时,又得到美的享受。

二、突破了逻辑限制

运用语言,一般地说,要符合逻辑,否则,就会造出有悖情理、违反语言规律的病句。然而在修辞格中,逻辑的影响没有了,逻辑的力量削弱了,逻辑的限制冲破了,人的思想仿佛装上了想象的翅膀,在广阔的语言世界中自由地飞翔,自由地创造,自由地宣泄。修辞格的这种表达方式,往往可以使我们通过不合逻辑的表面,深刻地认知事物的本质特征,在矛盾中表达深邃的思想,隐含着极为丰富深刻的内容。修辞格的这种超乎逻辑之上的特点,是其他的修辞手段所不能及的。例如“叫高山低头,叫大海让路”,表达的是人类战胜自然的雄心壮志,并不是高山真要低头俯就,二就人类现在逢山开道遇水搭桥的斗志,这个句子又在某种意义上是符合逻辑的,或者说是具有生活基础的。

三、使话语产生会话含义

修辞活动中各种辞格的运用就是为了与受话者更好地合作以取得最佳表达效果的一种手段 。格赖斯语用学会话原则主要包括数量准则、质量准则、关系准则和方式准则这四条。这些准则的价值不仅在于帮助我们分析人们遵守、使用原则的情况,更在于揭示人们在说话者违反合作原则的情况下,如何根据字面意义推导出说话者的内在语义。而修辞格就给人们推导会话含义提供了一种范式。例如“漓江映月,就像一行诗”,漓江肯定不是诗,但是这个比喻的真实含义,是说漓江很美,至于那个漓江如何美,如何像诗,那就要凭个人的学识、经历、爱好来领会补充完整了,比喻只是给你提供了一个想象的框架空间。

四、创造了新的语言组合形式

社会、自然的各种现象千姿百态,人的情感千变万化,这种种情况就必然会产生无穷无尽的语义内容与有限的语言形式的矛盾,用有限的语言形式来表达无限的内容,有时不免令人产生“常恨言语浅,不如人意深”的感慨。要突破、解决这个矛盾,唯一的办法就是创造性地使用语言。修辞格是创造性地运用语言的最重要的手段,它突破了千篇一律的语言表达格式,使词句的组合更加新奇特异,更具个性,这种组合往往给人以耳目一新之感,从而增强了语言的表现力和感染力。

修辞格这种特定的格式完全不受语法和语义条件的限制,或者说是超越了语法和语义条件的限制,它着重的是言语表达的效果,着重的是发话人的主观感受和情感体验,反映的是发话人的独特的心理活动的认知过程。如我们可以说“朋友像窗户”“希望如路”“水花像白梅”等等。在常态的语言组合中这些结构都是不可想象的,但是在修辞格这种特定的结构形式中,词语超越普通搭配组合方式,反而成了常态组合方式了,因为在修辞格这无需特定的结构方式中,词语在特殊的语境中被赋予了新的属性,扩展了它原有的组合功能,因而词语就具有了突破本身功能限制的张力。语言是一种资源,是一种取之不尽、用之不竭的富矿,等待我们运用智力去开发,去推进,去发展,特别是去开发其中潜在的功能。

例如歌词《问江南》:

江南雨下了多少天,

打湿了多少诗篇?

雨中的杏花开了多少朵,

芬芳了多少思念?

那一方土是否还红红绿绿?

那一方天是否还浓浓淡淡?

浆声灯影可曾记得那流泪的初恋?

夜夜呼唤我的可是那水做的江南。

啊,水做的江南!

水做的江南!

《问江南》歌词很有特色,初看很平常,但仔细琢磨,很有韵味,充满了创新,是在江南文化底蕴基础上通过大胆想象,借助比拟的修辞方式,创造了优美的意境,由此给人以丰富的联想和美的感受。创新特色表现在:江南雨“打湿了多少诗篇”,雨中的杏花“芬芳了多少思念”这几句按逻辑讲是讲不通的,前后属于超常组合,但因为运用了比拟辞格,借助丰富的想象,把“诗篇”和“思念”当成可以“打湿”可以“芬芳”的物来写,新颖别致,增添了特有的诗味,抒发了对江南的的喜爱之情。

五、促进语言的发展

语言是不断地随社会的发展而发展变化的,修辞格的运用,对语言的发展起了相当大的促进作用。由于修辞格突破了语言的逻辑限制,这就为人们创造性地使用语言提供了有利条件,使得新的语句组合成为可能。这些组合、用法在最初是新奇的,甚至是不合逻辑的,但是经常反复地使用,为人们熟悉并接受,就成为寻常用法,从而促进语言的发展。修辞格对语汇发展变化所起的作用: 一是促进词义的变化。一个词最初往往都是单义的,在漫长的运用过程中,由于人们把它与多种事物联系起来,词义越来越丰富,于是逐渐发展成为多义词。词义的这种变化,有很多是通过修辞格的运用而产生的。例如“包袱”,本指“包裹”,毛泽东在《放下包袱,开动机器》一文中用来比喻“影响思想或行动的负担”,这一生动形象的用法为人们所接受,并广泛使用开来,于是“包袱”就有了“影响思想或行动的负担”这样的含义,成为一个多义词。现代汉语中有许多词的意义都是通过词的比喻或借代用法获得的。可见,修辞格对词义的发展具有不容质疑的作用。二是丰富语汇。语汇中有不少词语的形式是通过某些修辞格方式构成的,尤以比喻最为突出。在现代汉语偏正式合成词中,有不少词是由比喻方式构成的,例如“蚕食、 龟缩、血红、笔直、刀山、火海”等等。至于熟语,通过各种修辞格来构成的就更多了。

随学随练

1.修辞格有哪些作用呢?

2.修辞格的运用是为了传递信息还是为了增强语言美?为什么?

3.修辞格具有促进语言变化的功能吗?能否举例说明。

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1.修辞格有哪些作用呢?

(1)赋予句子信息与美感双重价值;

(2)突破了逻辑限制;

(3)使话语产生会话含义;

(4)创造了新的语言组合形式;

(5)促进语言的发展。

2.运用修辞格的第一目的还是传递信息,但是要让信息更好地传递和为人接受,又需要注意美的语言形式,形式美的语言往往给人以深刻印象,令人难忘,因而信息传递效果也就更好。

3.修辞格具有促进语言变化的功能,这是确定无疑的,这是因为,修辞格的超常规组合语言,恰恰给语言中的词语提供了新的组合契机,扩展了词语的运用空间。当这种超常组合得到认可,得到广泛运用的时候,原来是一种临时组合的修辞格使用方法,最后就变成了一种固定的使用方法,等于给词语增添了新意。例如“泰山”本来指山东的一座名山,后来代指妻子的父亲即岳父,这个意思本来就是借代这座山的影响而来的,是临时意义,后来逐渐固定在词中变成了固定的词义。

《水乡美》歌词中大量运用了比喻、比拟和夸张,描绘水乡的美丽多姿,作者想象大胆又细腻,把水乡的那种绿、柔、娇的美丽充分描绘出来,给人以具体可感的形象,新鲜别致的感受。由于使用了多种修辞格,所以歌词里面出现了一些超常规的组合,如“滴翠的是山,流翠的是水,摇一摇云朵就有细雨飞”,给人的感觉是有点不真实,不符合逻辑,但是又给人一种真真切切的感受,让人领会读懂了作者描绘的意境,从而获得了信息获得了美感双重价值,而这些新的语言组合形式,也在作者营造的意境中变得合情合理让人不知不觉就接受了,让人不但不觉得离谱甚至觉得非常合理十分自然。这就是修辞格的独特作用。

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修辞格的运用要求

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不合适的开场白

在一个会场上,一位老先生做学术报告。他在开场白中说:“先让我这个老猴耍一耍,然后你们中猴、小猴耍。我老猴肯定耍不过你们中猴、小猴,不过总得带个头吧!”

代表们听了这位老先生的话觉得很有意思,报以热烈的掌声。

大会最后发言的是一个初出茅庐的年轻人,他看到会场气氛比较沉闷,觉得开头那位老先生的开场白说得比较好,因此也想幽默一下,以调节会议气氛,开口就说:“刚才你们老猴、中猴都耍过了,下面该我这个小猴耍了。小猴肯定耍不过你们老猴、中猴的,让你们见笑了!”

代表们听了这位年轻人的话,面面相觑,不知如何是好。


会场上,老先生和年轻人的话都运用了哪种修辞格?为什么同样是用猴来比喻与会人员,老先生获得热烈掌声,而那个年轻人的比喻却让与会者面面相觑呢?

你可以进入知识学习,全面学习“修辞格的运用要求”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:17分05秒


修辞格具有独特的表达效果,但是修辞格的运用是有一定要求的,不是随便使用就可以收到表达效果,如果运用不当,将会收到恰恰相反的表达效果。

一、运用修辞格要具有目的性。

人们在说话的时候总有一定的目的,每个人在使用语言时,为了取得更好的交际效果,会根据交际的目的选用不同的修辞格。比方说,如果要达到形象生动的目的,可采用比喻修辞格;若要特出特征、渲染气氛,可采用夸张手法;若要收到幽默风趣的表达效果,可用双关;若要增强表达的气势,可用排比或层递的修辞手段。

例如:第十届全国书市开幕式以后,中央电视台节目主持人崔永元应邀与读者见面,有一个小伙子问他:“请问,《实话实说》怎么没有过去好看了?” 崔永元点点头说:“不错,是没有过去好看了,我们是有责任的——不过,主要责任在你。”大家非常不解。崔永元又笑问:“小伙子,结婚了没有?” 小伙子说没有。崔永元说:“我告诉你,结婚的感觉和恋爱的感觉是不一样的。”

案例中崔永元没有直接回答小伙子的“《实话实说》怎么没有过去好看了”的问题,而是转移话题,说“结婚的感觉和恋爱的感觉是不一样的。”用了什么修辞格?这样的表达妙在何处?

案例中,崔永元如果直接回答小伙子的“《实话实说》怎么没有过去好看了”的问题,确实不好回答,无论怎么回答,都会略显尴尬。崔永元采取了以守为攻的方式,把责任推给对方,说:“不错,是没有过去好看了,我们是有责任的——不过,主要责任在你。”当大家非常不解之时,崔永元又笑问小伙子“结婚了没有?”小伙子说没有,立即话锋一转,说“结婚的感觉和恋爱的感觉是不一样的。”这里运用了比喻的修辞格,用“结婚的感觉和恋爱的感觉不一样”来比喻观众对《实话实说》栏目过去和现在的不同感受,通过这个比喻,把《实话实说》没有过去好看的原因归结为是观众的感受发生了变化,而不是节目本身不好看了,化被动为主动,很好的表达了自己的观点,达到了自己的交际目的。

二、运用修辞格要具有适应性。

这里所说的适应性指的也就是修辞格的使用要适应语境的要求,与语境保持协调一致。从语内环境而言,修辞要适应社会环境、角色环境,从语内环境看,修辞要与上下文、语体环境等协调一致。 社会环境即言语角色活动的社会文化、政治、经济、民族、地理、物产、风俗、习惯等大背景。 角色环境指言语活动的交际者,包括发话人和受话人双方,使用修辞格,不但要符合发话人的角色特点,也要适合受话人的角色特点。上下文就是言语中的词语、句子的前后联系。运用修辞格,要充分考虑到上下文的关系,这样才能收到好的修辞效果。 语体指的是由于交际内容、目的、范围的差异而形成的言语交际功能体式。不同语体环境对于修辞格的使用也有不同的要求,修辞格的使用必须切合语体环境,这样言语才得体,与各种语体的言语特点保持和谐统一。

三、运用修辞格要具有创新性。

俗话说,别人嚼过的馍不香,修辞格的运用也是如此,不能跟在别人后面,人云亦云,要敢于创造新的独特的表达方式。修辞格的创新性就是要求使用修辞格要突破常规,与众不同,敢于想前人之所未想,大力开发潜在的语言表达方式,这种充分出新的表达方式,出人意料,具有相当强的刺激作用,使受话人产生心灵上的震撼,从而留下深刻的印象。可以说,创新性是修辞格的生命和灵魂。

修辞格是一种固定的表达格式,为什么还需要创新?修辞格具有特定的结构形式是就其形式而言,运用修辞格需要创新,则是就其内容而言,二者并不矛盾。社会、自然的各种现象千姿百态,人的情感千变万化,这种种情况就必然会产生无穷无尽的语义内容与有限的语言形式的矛盾,用有限的语言形式来表达无限的内容,有时不免令人产生“常恨言语浅不如人意深”的感慨。要突破、解决这个矛盾唯一的办法就是创造性地使用语言。修辞格是创造性地运用语言的最重要的手段,它突破了千篇一律的语言表达格式,使词句的组合更加新奇特异,更具个性,这种组合往往给人以耳目一新之感,从而增强了语言的表现力和感染力。

请看下面中央电视台《新闻1+1》的例子:

2014年9月23日中央电视台《新闻1+1》(节选)

——道路塌方×15=?

评论员白岩松:您好观众朋友,欢迎收看正在直播的《新闻1+1》。在郑州有一个西三环路,今年4月份经过很长时间的大修之后重新通车,但是在西三环,截止到今天之前,在这半年的时间里头,连着塌了14次了。我们来看看一些局面都是什么样的。

我们先来看5月6日的时候,大卡车陷里头了,塌方嘛;6月21日的时候,自行车绕过这个塌方的地区;9月2日的时候,公交车车轮掉进去了;9月15日的时候,出租车差点掉进去,不管是什么车,遇到这种连续14次的塌方,恐怕都会遇到难题。因此,在过去的时候,郑州人一见面可能像所有的中国人都一样,每天都问“您吃了吗?”,但是现在经常有人不得不问,“今儿又塌了吗?”,就是指的是关于这条路。城市当中一条路,如果不断出现这种情况,对整个的出行当然影响很大了,听听市民的感受。

郑州市巡防绿东村中队队员李明:

这个就是出租车掉下去的坑,还不到一星期,一星期前公交车掉进去了,今天抢险车又陷进去了,抢险的掉这边了,这边又陷下去了。站的这个地方都是空的,要这样继续下去,早晚都要有人伤亡的。

白岩松:太可怕了,早晚就要有人伤亡,但愿这样的预测完全不靠谱,而且不会变成现实。但是接连塌方之后,也果真就出现了“神预测”。为什么叫“神预测”呢?我们来看看昨天的郑州当地的报纸,塌14次了,指的是9月20日那次,就是第14次,是奔着吉尼斯纪录的节奏吗?专家说“离15塌不远了”,果真,今天早晨发现又塌了,第15次。

…… 

白岩松:一定会塌这个事好预料,什么时候塌的确不好预料,否则的话就不会有前两天郑州当地媒体的“神预测”了。

其实面对这种非常苦恼的事情,当地的某些幽默感,不管是媒体还是网友也都迸发出来,比如说你看,雨天塌,晴天也塌,领导不注意的时候塌,领导都拍了桌子了,你还塌,这简直是一个豆腐渣工程。其实这一段话前四句话我都非常同意,但是第五句我坚决不同意,为什么呢?如果是一个新修的工程,你塌一两次可以叫豆腐渣工程,但是这种重修完了之后的工程,一塌塌15回,你要再叫它豆腐渣工程,就是对豆腐渣工程的侮辱了,应该叫“豆腐脑工程”,太软了,更重要的豆腐脑的这个“脑”还应该是烦恼的“恼”,不仅是百姓烦恼,我估计主政者也相当的烦恼,否则不会拍桌子。

但是拍了桌子说坚决追责,问题就在于是现在不知道责任是谁,就是说一个案子出了,我要严惩凶手,然后接着有人问了谁是凶手,那我还真不知道,这事比较麻烦。

在这个节目中,主持人白岩松用了哪些修辞格,哪种修辞格属于创新用法?

上面案例用了修辞格的创新,是发话人言语智慧的集中闪现。

1.拟人手法:比如“看,雨天塌,晴天也塌,领导不注意的时候塌,领导都拍了桌子了,你还塌,这简直是一个豆腐渣工程。”拟人手法,把道路当着人来写。

2.创新之处:后面的“其实这一段话前四句话我都非常同意,但是第五句我坚决不同意,为什么呢?如果是一个新修的工程,你塌一两次可以叫豆腐渣工程,但是这种重修完了之后的工程,一塌塌15回,你要再叫它豆腐渣工程,就是对豆腐渣工程的侮辱了,应该叫“豆腐脑工程”,太软了。”

本身用“豆腐渣工程”比喻劣质工程就是个创新,在此不用“豆腐渣工程”而用“豆腐脑工程”,更突出其“软”的程度,同时认为这是对豆腐渣工程的侮辱,都有令人耳目一新之感。

3.双关:案例中的“更重要的豆腐脑的这个‘脑’还应该是烦恼的‘恼’,不仅是百姓烦恼,我估计主政者也相当的烦恼,否则不会拍桌子。”用豆腐脑的“脑”兼指烦恼的“恼”,语义双关,形象、生动准确。

随学随练

1.修辞格的适应性要求与第一章言语交际的基本原则中哪一条原则是一致的?

2.下面句子中的修辞格,你觉得运用是不是恰当?说说你的分析。

①桃花盛开,好像一树白雪。

②一阵狂风把树枝挂上了天空,树枝在天空展翅翱翔。

③家是幸福的摇篮,家是鱼儿的港湾。

单位提倡创新,各种创新方案如雨后蘑菇般涌现出来。

⑤全案共涉及党政机关事业单位干部170余人,被定性为“极具典型意义的一个系统性塌方式腐败案件”。

⑥春风是春天的信使,传来了春天到来的讯息。

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1.提示:与言语交际基本原则中适应言语环境是一致的。

2. ①把桃花比喻为白雪,缺少相似性特点,比喻不正确。

②狂风中的树枝与展翅翱翔这个行为形象不一致,比拟不当。

③“家是鱼儿的港湾”这个比喻意义不明确。

“雨后蘑菇”比喻不符合汉民族语言习惯,改为“雨后春笋”。

⑤比喻运用正确。

⑥比喻结合比拟,运用正确。

会场上老先生和年轻人的话都运用了比喻辞格,分别把年龄大的、中年的、年轻的三种人比作老猴、中猴和小猴,但是由于没有注意修辞格的运用要求,结果表达效果却是各不相同,这和修辞格运用的适应性要求有关。适应了说话人和听话人的身份地位,那么修辞格的表达效果就好,不适应说话人和听话人的身份地位,那么再好的修辞格也难以收到应有的表达效果。

在这个案例中,会议代表们听了老先生的话,一方面觉得很有意思,所以才报以热烈的掌声,另一方面更主要是因为报告人年近古稀,资格又老,跟到会的中青年代表都很熟悉,他把自己比作老猴,把别人比作中猴、小猴,虽不尽恰当,却很风趣,而且听众出于尊重的角度着想,也不会有太多的反感。而那位初出茅庐的年轻人照猫画虎,也仿造老先生的说法,把比自己年龄大资历老的人称为老猴、中猴,本想也营造一些幽默有趣的气氛,但是忽略了自己的年轻人身份,这样的比喻对听众就有些不够尊敬,甚至有点不知深浅了,所以听的人一定会产生反感,结果就是听话人面面相觑,不知道该说什么好。

你在运用修辞格方面有没有失败的经历,你觉得运用修辞格需要有要求吗?到论坛给大家说说你的想法吧。

常见修辞在高考试卷中的运用

作者:刘 浏

修辞手法的学习,是语言学习的一项重要内容。《考试说明》对这个考点作了明确的要求:“正确运用常见的修辞。”“正确运用”,指明了本考点的考查目的及方式,即用修辞方法指导语言表达的实践,而不是单纯考查修辞格的辨别。因此,应当把着眼点放在具体的语言环境上,根据具体的语言环境判断修辞方法的使用是否得当,进而辨其优劣,准确生动地使用语言。修辞手法的考查,是近几年高考试题的一大亮点,受到命题者的普遍青睐。它的突出特点是。让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中,呈现出修辞的身影,强调它的实际运用。从语言表达与阅读鉴赏上看,修辞手法的理解与运用都是非常重要的,至少在以下几类试题中,得到鲜明的体现。

一、修辞在语言综合运用题中的运用

将修辞手法融合到语言综合运用题中去考查,是近几年来修辞考查的普遍方式,受到各地命题者的普遍青睐。这一类试题很多,现从以下方面,举一些例子加以分析,以期对同学们的学习有所帮助。

1.修辞在句式变换题中的运用。有的句子句式比较凌乱,往往长句与短句、主动句与被动句、整句与散句等杂糅在一起,造成语意不连贯,表意不简明等错误。为此,常常要对这样的句式进行改写、变换,同时结合一定的修辞,使句式整齐,表意明确。

例如:将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。(可适当增减词语,保留全部信息,语意连贯)(2005年高考江西卷第22小题)

书斋外面是阳台,阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

书斋外面是阳台。阳台外面__________________。

此题主要考查学生对排比句与对偶句的灵活运用,解答的关键是,考生必须依据前一句的句式特点及题目要求的“是”字句,合理搭配材料内容,组织三个“是”字句,做到语言通顺。

答案示例:是海,是山;海是碧湛湛的,山是青郁郁的。

2.修辞在仿句题中的运用。句式仿写组成一组结构基本相同、字数基本一致、修辞完全相同的句子,构成排比句,能增强气势,使句子音韵和谐。

例如:仿照文中开头一句话的句式,在横线处写两个句子。要求所写句子都运用比拟的修辞方法,并与开头的一句话构成排比句式,使文段语意完整。(2007年高考宁夏卷第22小题)

没有太海的粗狂豪放,可以有小溪的轻盈从容;________,___________;_________,____________。生活向每一个人敞开胸怀,我们总能在那里找到自己的色彩,自己的价值。

此题主要考查学生的仿句能力及正确运用常见修辞手法的能力。解题的关键是,必须依据前一句的句式特点“没有……可以有……”,前后要构成对比关系,同时,要关注开头一句比拟的特点,它要求所选喻体须一大一小。

答案示例:没有太阳的热烈奔放,可以有月亮的温馨宽容;没有大鹏的豪迈威武,可以有小鸟的温柔可爱。

3.修辞在句子扩写题中的运用。有时句子的扩写在修辞手法的运用上同样会做一些要求,以期句式整齐和谐。

例如:根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。(2007年高考四川卷第19小题)

树叶(感激地):___________________________(排比)

阳光(谦逊地):___________________(比喻)

此题主要考查学生的扩写与修辞运用能力。答题时,要注意题中“感激地”、“谦逊地”这些提示,同时,要按照题中所要求运用的修辞手法,做到组句贴切而生动。

答案示例:

树叶:①你用火一般的热情给我以新绿,给人们以温暖,给大地以光明,世界因你而流光溢彩。②你无私的关爱,慷慨的施与。温暖的呵护,使我的生命充满活力。

阳光:①你是大地的外衣,不单是我,和煦的春风、锦绵的细雨,也为你增添了美丽。②你是绿色的宝石,没有你的质地,在你身上也不可能闪烁我的光辉。

4.修辞在对联拟写题中的运用。拟写对联,不仅要做到“神似”,即上下联内在关系要紧密,意顺脉畅,形成一个综合的相互补充、映衬的意义链,而且要做到“形同”,即上下联句子的结构要相同,字词的平仄对仗要合乎要求。

例如:下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(2004年高考全国卷I第24小题)

第一题

①扫千年旧习,_______

②祖国江山好,_____________

第二题

冬去春来千条杨柳迎风绿,__________________

本题主要考查学生正确运用对偶这一修辞手法的能力。题干指出,所给的文字都是“春联的上联”,这就确定了对句的内容也属于春联的范畴。对联有正对、反对、顺对之法,只要词性相当,语意相连,合乎对仗规则就可以。

答案示例:

第一题:①“树一代新风”或“树世纪新风”②“大地气象新”或“神州大地新”。

第二题:“民安国泰万里河山映目红”或“冰消雪化万朵梅花扑鼻香”。

5.修辞在公益广告词题中的运用。在公益广告词中运用修辞,可以把词句修饰得优美、生动、感人,使之产生更强美感,通过生动形象的文字,准确表达意图,突出其感染力,产生言有尽而意无穷的艺术效果。

例如:(1)请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。(2004年高考全国卷l第23小题)(2)请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。(2004年高考全国卷Ⅱ第23小题)

公益广告词要做到生动感人,运用修辞是最佳的途径。如上述两题的参考答案与解析:

“说地地道道普通话,做堂堂正正中国人”,“说普通话,迎四方宾客;用文明语,送一片真情”,“民族在奉献中崛起,生命在热血里绵延”等,就运用了对偶的修辞,节奏有韵律,读起来朗朗上口,听起来和谐悦耳,给人以美感,也便于记忆。而“说好普通话,知音遍天下”中的“知音”二字,一语双关,增加了广告词表现的层次性和丰富性,词浅意深,回味无穷。

“献出的血有限,献出的爱无限”,“好人献上一滴血,病人除却万分忧”等运用了对比的修辞手法,给人以深刻的印象和启示。“普通话——人类沟通的桥梁;普通话——人类智慧的结晶”等,运用了比喻的修辞,形象生动地说明了各自的作用。“为何血浓于水?因有爱在其中”,“你想为社会做点贡献吗?你想为他人献点爱心吗?请参加无偿献血”等,运用了设问的修辞手法,构思新颖,提问巧妙,发人深省。

6.修辞在语文活动题中的运用。我们开展语文活动时,常使用简洁有力、鲜明突出的词语、短语或句子来表达。因为语言有感召力,才能调动起参与者的情绪来。为此,我们在开展语文活动时,也常要求运用修辞手法。

例如:针对下面反方的说法,写一个反问句,把正方的话补充完整。(2007年高考浙江卷第22小题)

反方:如果美是客观存在的,那么请问:诗人李白感受到的月亮之美,难道和你是一样的吗?

正方:如果美不是客观存在的,那么请问:

此题将修辞手法放在语文活动当中考查,目的当然不仅仅是为了单纯考查修辞手法,在说话时灵活运用修辞手法,能够生动形象,亲切感人,简洁有力,还能够显示出一个人的文化修养和学识水平。解答此题,首先要弄清正方的观点:美是客观存在。然后用反问形式举例作答。

答案示例:埃及人赞美的金字塔,难道在中国人眼里就不美吗?

7.修辞在图文转换题中的运用。在图文转换题中运用修辞手法,能够使抽象的内容变得生动形象,具体感人,不但给人以视觉感受,更让人受到优美语句的熏陶,能显示一个人的语言才华。

例如:2008年北京奥运会火炬上的祥云图案,寓含“渊源共生,和谐共融”之意。请以“祥云与奥运”为内容,展开想象,运用比喻或拟人的修辞手法写一段话,不超过50个字。(2007年高考全国卷Ⅱ第20小题)

此题把图文转换与修辞结合起来进行考查。答题时,应注意以下三点:一是弄清祥云图案在中国传统文化中代表的意义;二是主题要明确——富含“渊源共生,和谐共融”之意,以“祥云与奥运”为内容;要有文采,即要运用比喻或拟人的修辞,字数不能超过限制。

答案示例:你是轻轻风儿,我是朦胧纱;你是飘浮祥云,我是和谐中华。盼呀盼,你——奥运,终于到我家,熊熊火炬,友谊共升华。

8.修辞在应用文写作中的运用。应用文写作,有时为了表达感情。增加文采,也常常需要运用修辞手法。

例如:写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求:感情真挚自然,语言连贯得体,至少使用一种修辞手法,不出现真实姓名,正文50个字左右。(2005年高考江西卷第24小题)

此题把修辞放在应用文中考查,别具一格。它既考查了学生写贺卡的能力,又要求至少使用一种修辞手法。开放性强,鼓励创新。答题时,既要认真考虑贺卡的格式、内容,又要考虑运用哪一种修辞,使表意更明确。

答案示例:

爸爸:

今天是您的生日,您在千里之外为事业、为家人的生计奔波,正因为有您,我才能坐在教室中参加高考,我一定会像您一样对得起社会,对得起家庭,对得起自己。

祝您生日快乐!

儿子:***

*年*月*日

二、修辞在诗歌鉴赏题中的运用

《考试说明》对“古代诗歌鉴赏”考点的要求有两点:(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文学作品的思想内容。而修辞手法属于表达技巧的范畴,所以,要做好古代诗歌鉴赏题,就一定要掌握好修辞手法。古典诗歌中运用的修辞方法很多,主要涉及的有比喻、借代、拟人、对偶、对比、夸张和反复等。修辞在古代诗歌鉴赏题中的运用,主要体现在以下几个方面。

1.结合诗歌形象设题。一般说来,诗歌作品的形象主要包括人物形象和自然形象。作者在塑造这些形象时,常使用一些修辞手法,使形象成为作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。这样,不但使形象更具体生动,而且容易激发读者的共鸣。

例如:阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年高考浙江卷第16小题)

齐安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。

这道题即在诗歌鉴赏中考查修辞的判断及效果。命题人把诗歌形象和修辞手法结合起来进行考查,不仅鲜明地表现了作者的主观之情,而且也使客观之物“荷”更具艺术感染力。

答案示例:拟人的表现手法。前一首的“绿荷”有“限”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。

2.结合诗歌词、句的赏析设题。高考对语言鉴赏的要求,主要着眼于一个“懂”字,即理解语言所表达的思想感情。在语言鉴赏中结合修辞,不但能让人体会到诗歌语言艺术的美,而且能让人感受到作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。

例如:阅读下而这首清诗,回答问题。(2007年高考山东卷第14小题)

出关

徐兰

凭山俯海古边州,旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪,出关争得不回头?

[注]①关,指居庸关。②旆(pei),旌旗。

“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分析。

这道题在对句子的赏析中考查修辞手法,我们既要抓住诗句中对比和象征等表达技巧,又要结合诗句内容进行分析。

答案示例:①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上,描写生动,对比鲜明。(2)“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活,在诗中具有象征意义,蕴含了思乡的情感。

3.结合对诗歌内容的赏析设题。诗歌的思想内容,一般不是平白直露,而是隐晦曲折的,需要从两方面深入领会把握。赏析诗歌的思想内容包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,且能运用正确的世界观来评价作者的观点。在对内容的赏析中,也常常结合修辞设题。

例如:阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(2007年高考湖北卷第14小题)

华清宫 

吴融

四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。

过华清宫

李约

君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。

两首诗描写了不同时期的华清官,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。

此题考查的足考生鉴赏诗歌内容的能力。当然,重点是在考查修辞手法。显然,两首诗都运用了对比的修辞,使内容更突出,表意更清楚。

答案示例:

两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。吴诗将宫外暗云端的飞雪、天气寒冷与宫内绿树碧檐、暖气融融形成鲜明对比。李诗将华清宫的古今境况形成对比,古时君王在此游乐,而今却是只有树长生。

4.结合对诗歌情感的赏析设题。感情是诗的生命,诗歌是以抒发真实的、强烈的、带有普遍性的情感为主要特征的,诗人描写人、事、物或景时,都注入了他的喜怒哀乐的情感以及思想主张。同时,诗人为了使自己的情感表达得真实感人,在描写中常运用修辞手法。

例如:阅读下面这首诗,然后回答问题。(2007年高考重庆卷第13小题)

海棠

(宋)苏轼

东风袅袅泛崇光,香雾空潆月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。

[注]崇光:美艳的光彩。

苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?

作答第一问,只要围绕“海棠特点”在诗句中提取信息,就能准确作答。第二问是对表现手法的考查。苏诗中“睡去”与“红妆”的拟人手法十分明显。

答案示例:前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美;后二句用了拟人手法,以花比人。

三、修辞在文学作品类文章阅读题中的运用

在高考试卷中,文学作品类文章阅读题的选文,大多是名家名篇,底蕴深厚,情文并茂,具有很高的文化品位。为此,设题者在注意考查学生基本阅读能力的同时,着力引导考生披文人情,结合对修辞的考查,发掘文本的人文蕴含。修辞在文学作品类文章阅读题中的考查,主要体现在以下几个方面。

1.结合理解文中重要词语的含意设题。理解文中重要词语的含意,主要包括:表现文章主题思想的词语,反映深层含意的词语,体现作者观点立场的词语,对文章结构起连接作用的词语,反映具体语言环境的词语等。有时,作者为使词语的含意更加生动有趣,更加富有哲理,往往加上一定的修辞手法。

例如:怎样理解“道旁石”、“补天手”在文中的含义?(2007年高考全国卷Ⅱ第15小题)

本题考查分析词语在语境中含意的能力。词语“道旁石”、“补天手”在此有明显的比喻义,根据比喻句的特点,依据原文“无缘补天”却被放逐作“道旁石”和“回到祖国却不是道旁石”两个关键点即可作答。要注意以石喻人、喻事。

答案示例:“道旁石”本指遗弃在路边、没有用的石头。在文中指被弃置不用的人才。“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才。也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。

2.结合理解文中重要句子的含意设题。文章是由句子组成的,要理解文章,首先要理解句意,特别是重要句子的含意。所谓“重要的句子”,是指在文中起重要作用的关键性语句。而有些重要语句,带有明显的修辞格。为此,对含有修辞格语句的理解,应从修辞本身的特点出发,加以分析。

例如:请赏析“看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。(2007年高考天津卷第19小题)

此题考查对文中重要句子含意的理解。解答时要从对句子本身的关键词的含意的理解人手,要分析本句所采用的表达技巧以及本句所包含的作者的情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人的修辞手法,表现的是小花的顽强生命力。“灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。

答案示例:运用拟人手法,写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言,写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。

3.结合赏析文章的语言设题。文学作品的语言,是语言艺术塑造形象、表达主题的基本工具,它以人民群众的口头语言为基础,经过作者的加工、提炼,具有准确、鲜明、生动,富有形象性与艺术感染力的特点。它往往辅于修辞手法,来塑造形象和表现作品的内容。

例如:分析文中画线部分的语言表达技巧。(2007年高考浙江卷第20小题)

目之所及,只有路边影影憧憧的古树,只有不远处岩岩叠叠的山石,只有石壁上道劲古朴的石刻。至于远处的山峰,则全部迷失于苍茫的雾中,我只能对着游览图上的提示,来想象它们的风采了。那雾中的楼台,因雾气轻薄得恰到好处,虚实变幻,顿生雅韵。而泰山的雾太黏稠,仿佛要遮掩一切似的,压得人几乎抬不动睫毛。

由此可知,修辞手法的运用在高考试卷中所占的比重是很大的,同学们应重视这一知识点。希望同学们:①掌握修辞知识;②学会辨析;③按照要求,能够正确运用。

本题主要考查学生鉴赏文学作品的语言、表达技巧的能力。可从句法和词法两个角度考虑,先说技巧,再说作用。

答案示例:①通过排比、对比、夸张的使用,突出了泰山雾气的浓重,表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用,突出了雾中古树、山石的特点。

4.结合赏析文章的谋篇布局设题。文章的谋篇布局,是指文章整体与局部、局部与局部的内在联系。从高考设题的实际来看,本考点在设置考题时,常常将修辞手法结合起来进行考查。

例如:文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜爱哪一段?请从修辞手法的运用上说明理由。(2006年高考江苏卷第14小题)

此题虽然从谋篇布局上设题,但考查的却是修辞的作用。为此,答题时要从修辞手法的作用人手,同时要结合文章内容、结构作具体分析。

答案示例:第一段侧重对牛作静态描写,第二段侧重对鹭作动态描写。喜爱第一段或第二段的理由分别是:第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态。如说牛“黝黑的身影像一具活体雕塑”,可谓生动传神,突出了其静;第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感,营造了和谐的氛围。如“白鹭越、飞越低了。通红细长的脚爪伸出来,像飞机降落前放下了起落架”。这里的比喻生动形象,给读者想象的余地。

由上可知,修辞手法的运用在高考试卷中所占的比重是很大的,同学们应重视这一知识点。为此,希望大家掌握以下一些应对方法。

1.熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。

2.修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合,同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合,注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性,绝不能孤立地学习修辞。

3.正确运用修辞要考虑不同文体的特点,结合具体的语言环境,比如,议论文是为了说理,说明文是为了介绍知识,散文是为了写景抒情等。

4.修辞应用的难点,往往不在形式方面,而在内容方面,因此,学习时一定要把重点放在内容的揣摩上,平时多积累一些写作的素材会大有用处。

5.提高联想、想象等思维能力。近年来高考对修辞运用能力的考查,与其说是考查语言运用能力,不如说是考思维能力,有些考生写不出恰当的比喻句,不是因为不懂比喻手法,也不是语言表达能力差,而是思维能方差。

总而言之,学习修辞,就是要求掌握修辞知识,学会辨析,按照要求正确运用。

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第五章

比喻

  • 案例阅读
  • 知识学习
  • 案例分析
  • 拓展阅读
生活是——

新学期开学,河南电大举行了一次全省范围内的“语言文学应用能力竞赛”,先是每个学生都在网上做题,最后层层筛选,有6个代表队现场角逐。现场角逐其中有一个题是这样的:根据“生活是——”这样的格式,要求用比喻辞格说一段话,各个代表队选出一个代表来回答。结果几个代表队的回答如下:

一队代表:生活是什么?有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒,色彩斑斓,甜美之味令人回味;青年就像冰镇的啤酒,色彩浓黑,清凉的同时又让人觉得苦涩;中年就像烈性酒,纯净无色,辛辣之味使你五脏六腑都会灼热;老年就像葡萄酒,久存弥香,滴滴让你感受到香中之甜。

二队代表:生活是什么?生活是鲜绿的叶,吸收温暖制造养分;生活是遒劲的干,托举绿叶寄托未来;生活是牢固的根,支撑枝干汲取生机。

三队代表:生活是什么?生活是在你童年走路跌倒时重新站起的勇气;生活是在你少年学习失败时继续前进的动力;生活是在你青年路途迷茫时走出误区的指针;生活是在你成年工作压力时放松身心的音乐!

四队代表:生活是李煜“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”的孤寂惆怅;生活是李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的积极向上;生活是李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的乐于奉献。

五队代表:生活就像一片海洋,生活中的小故事就是一朵朵的浪花;生活就像一片孤舟,在行驶的路上多了朋友的陪伴才不会孤单;生活就像一个五味瓶,装满了酸甜苦辣咸;生活就像一只风筝,在蓝天上自由翱翔!

六队代表:生活是一团麻,那也是麻绳拧成的花;生活是一根线,也有那解不开的小疙瘩;生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼;生活是一条藤,总结着几个苦涩的瓜。


同样的本体“生活”,为什么不同的代表队使用了不同的喻体来描绘?这些比喻句的本体和喻体是建立在什么样的相似点上的?

你可以进入知识学习,全面学习“比喻”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:06分48秒



案例中各个代表队使用的修辞方法是比喻,也就是通常所说的打比方,利用事物之间的相似点,用乙事物来描绘所要表现的甲事物。比喻辞格的基本格式是“甲像乙”。比喻由三个部分构成:本体、喻体、比喻词。比喻中被描绘或被说明的事物叫本体,用来描绘或说明的事物、道理叫喻体,联系本体和喻体的词语叫“比喻词”。根据本体、喻体、比喻词的运用情况的不同,一般把比喻分为明喻、暗喻和借喻三类。

明喻:这人的相貌不大好看,脸像个葫芦瓢子……

暗喻:历史岂能是任人随意打扮的女孩子!

借喻:西北五省---拆掉篱笆墙,共创大市场。

比喻是最古老的修辞格,运用已经有很长历史。战国时荀子《劝学》一文,几乎通篇使用比喻来说明学习的重要性。这种运用比喻说理的方式值得我们学习揣摩。学习比喻辞格,一是要了解比喻在语言中的表达作用;二是掌握写比喻句的方法,学会用比喻辞格来润饰语言;三是了解运用比喻要注意的一些问题。

比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义:比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。一般说来,喻体可以是在外形、色彩、声音、状态、质地、重量、数量、长度、明亮度、姿式、动作、情状、感受等方面与本体有相似点。比喻可使所描绘的事物更加具体、形象,使阐述的道理更加清晰、明确;比喻还可以增加话语的感染力,调节话语的风格;比喻还是认知的方式之一。上述案例就说明了比喻的作用。

例如:小张的儿子特别羡慕那些研制航天飞行器的科学家,每当他听到哪国又成功发射了人造卫星时,他的小脑袋瓜里充满了各种疑问。有一天放学回到家后和他聊起了人造卫星的发射,问,爸爸人造地球卫星为何掉不下来呢?小张挠头想了想,该怎么跟儿子解释这个深奥的科学原理呢?小张对儿子说,地球的引力就像一根绳子,拴着人造卫星,牵着它不停地转。这样旋转着的卫星就不会掉下来啦。

要用科学语言来说明人造地球卫星为什么不会掉下来,则涉及向心力、离心力、力的平衡等诸多概念,以及之间的关系,很多没有物理知识的人听不懂。用“地球的引力就像一根绳子,拴着卫星,牵着它不停地转”这个比喻来表达,则使得稍有生活常识的人都能基本明白。所以,当你遇到比较繁难的事物(或道理)一时难以说清的时候,可以用一个简易的事物(或道理)来比喻。

关于比喻的主要作用,古人就已经注意到了。

刘向《说苑·善说》中有一段关于梁王与惠子的对话。惠子善用比喻,梁王对惠子说,先生论事的时候直说就可以了,不要用比喻,但惠子还是用了比喻。惠子说,有人不知道“弹”,就问“弹”什么样。有人说“弹就像弹”。惠子问是否明白了,梁王说没有。惠子说,假如有人说“弹之状如弓,而以竹为弦”,那您明白了吗?梁王说明白了。惠子总结说,“夫说者,固以其所知谕其所不知而使人知之,今王曰‘无譬’,则不可知矣。”意思是,所谓言说,就是用已知的来说明未知的,使他人明白,不用比喻就没办法使他人了解。

梁王不喜欢用比喻,惠子举例说服梁王,用已知的事物“弓”来比喻未知的事物“弹”,才使梁王明白了什么是“弹”。问者不知“弹之状何若”,是因为对它陌生,以陌生释陌生,说“弹就像弹”,当然不可能明白;以他熟悉的“弓”来解释,则自然明白了。所以,当你向人家介绍一个陌生事物(或道理)时,用比喻这种修辞格,很快就能让人明白。

运用比喻要注意以下几点:

第一,比喻中本体和喻体必须同时具备这样两个条件: 它们必须是有着质的差别的两种截然不同的事物;它们之间有某种相似点。

第二,运用比喻要贴切,比喻的本体与喻体之间必须有相似之处,这是构成比喻的基础,相似的程度越高越贴切。

例如:“唐二古怪呆头呆脑,是个没嘴的葫芦撞不响的钟,人穷却又气粗,倔犟得像一条宁折不弯的桑木扁担。”

第三,运用比喻讲究新颖、巧妙,新颖是说喻体和本体之间联系的建立,是新的发现、新的创造新颖的比喻才能引起人们的兴趣。巧妙是指要善于根据题旨、情境,运用比喻以增强人们的感受。

例如:“长时间被一家机关借调,由于种种原因办不了正式调动手续,原单位当我是‘嫁出的闺女’,现单位并未承认我是‘过门媳妇’,一颗心犹挂在树杈上,上下无着,惶恐不安,还得把苦衷深藏起来,以维护成熟男人的良好形象。”

作者用“嫁出的闺女”比喻“原单位以外的人”,“过门媳妇”比喻现单位自家人,“一颗心犹挂在树杈上”比喻上下无着,惶恐不安的心境。不仅把这种抽象的关系形象化,又用的新颖巧妙。

比喻的基本矛盾是,相似点越明显,解读越容易,但新颖性、审美感越低;相反,相似点越隐晦,解读越困难,新颖性、审美感越高,运用比喻在两者之间保持动态的平衡,过分追求新颖性、审美感,叫读者解读困难,甚至导致歧义误解,这不可取;而过分地追求解读方便,丧失了新颖性、审美感也是不可取的。如果比喻真的很新颖很很精彩,为不影响理解最好展开解释一下,或者把相似点直接点明,比如:像桃花一样(红),像梨花一样(白)。

随学随练

1.下面的句子,哪些使用了比喻?哪些不是比喻?使用了比喻的,哪些运用比喻不贴切?

①叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

②眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人终日吹着海风,大抵是这样的。

③从青龙桥下火车,顺着柏油路往西走,周围是群峰壁列,在山角下仰望,蓝天夹在群峰之间,好像一朵梅花悬在头上。

④机器声隆隆地响着,合着我心跳的旋律,像一首动人的催眠曲。

⑤大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。

2.案例分析

萧玉所著长篇小说《当乌云密布的时候》描写解放战争时期我东北人民解放军围剿蒋匪军的战斗生活,小说扉页的引文是毛泽东主席在1947年12月25日发表的《目前的形势和我们的任务》中的一段话:

当着天空出现乌云的时候,我们就指出:这不过是暂时现象,黑暗即将过去,曙光即在前头。

小说的结尾写着:乌云被一阵风吹散,天上露出了太阳的光辉。

根据相关背景分析:毛泽东主席的这一段话使用了什么样的修辞格,含义是什么?小说的名称有什么含义,结尾这一段话是写景吗?

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1.①这个句子使用比喻贴切。

②这个句子没有使用比喻。

③句子比喻不当,蓝天与梅花之间缺少相似性。

④比喻不恰当。

⑤不是比喻,比喻的本体和喻体必须是不同类别的事物。

2.毛泽东主席的这段话使用了比喻中的借喻,乌云指反动势力,黑暗指旧中国社会,曙光指胜利。小说名称使用了借喻,乌云指的是反动势力。小说结尾是借喻,暗指反动势力被打倒,新中国就要诞生或新社会就要来临。

比喻是两个本质上不同的事物在某一点上有相似性,这个相似点把本体和喻体联系在了一起,形成了比喻。为什么同一个本体会有不同的喻体?这与修辞格的运用具有主观性有关。作为语言使用者的个体,在选择喻体的时候,需要进行艺术性的想象和创造,要充分发挥主观能动性进行创造,具有非常强烈的主观色彩。比喻的本体和喻体的联系,也具有很强的主观体验性,是一个个性色彩非常鲜明的创造,是主观对于客观的一种认识、体验的反映,是一个主观心理活动的结果,表现的是作为主体的人与作为客体的对象的一种互动关系,说话人完全融合了个人情感、个人的认识,具有主动性,具有主观选择性。本体和喻体之间的相似性是本体和喻体所表示的语义在某一点上相似,也可以是本体和喻体表示的语义所影射的客观事物和现象在某一点上相似,还可以是这个客观事物在人的头脑中所产生的意象在某一点上相似。所以同一个事物,着眼点不同,就会有不同的喻体。同样的本体“生活是——”,不同的人会有不同的说法。

你在生活中使用了哪些新颖独特的比喻,或者你发现了哪些使用很新颖的比喻,到论坛与大家分享一下吧。

十种非比喻“像”字句

比喻是一种常见的修辞格,但不少同学一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”,或可以加上类似词的句子,就确定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句,归纳起来,大约有以下十种情况。

一、形容、特别是同类事物的形容不是比喻

(鲁迅和内山老板)有时忽然一阵大笑,像孩子一样天真。(《一面》)

我每次抬起头,总看见韩麦尔先生坐在那里一动不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走。(最后一课)

二、摹形不是比喻

从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星星接起来,分不出是火把,还是星星。(《老山界》)

他……胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。(《一面》)

三、相仿不是比喻

就说那个野葱吧,香气和家葱一样,味道却像刚结出的李子,苦涩得使人难受。(《草地晚餐》)

我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时的影写一样。(《从百草园到三味书屋》)

四、猜测不是比喻

嘴张着,好像在那里喊“啊”!(《古代英雄的石像》)

黄显声仿佛没有听见,把头转过去了。(《挺进报》)

五、比较不是比喻

从这一天起,大家心里都有这位英雄……做什么事都像比以前特别有力气!(《古代英雄的石像》)

(闰土)眼圈也像父亲一样红肿着。(《故乡》)

六、举例不是比喻

……近年来,又出现了许多奇妙的书,像会说话的书,带香味的书……等等。(《从甲骨文到口袋图书馆》)

像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?(《我的老师》)

七、想像不是比喻

(醒了的波浪)……渐渐向我们脚下的岩石掀过来,发出汩汩的声音,像是谁在海底吐着气。(《听潮》)

“是,看明白了!”卢进勇高兴地点点头,心想:“这下可好办了!”他仿佛看见一个通红的火堆,他正抱着这个同志偎依的火旁……(《七根火柴》)

八、幻觉不是比喻

──那不是狂暴的不测的可怕的神秘,而是幽静的和平的愉悦的神秘。仿佛我们的脚下轻松起来,平静地……朝向红玉的琼台走了去。(《听潮》)

……看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看到更美的山的肌肤。(《济南的冬天》)

九、有些夸张、拟人句不是比喻

魔鬼头像堡垒,手像钢叉,腿像桅杆,口像山洞……(《渔夫的故事》)

……微黄的阳光斜射到山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色!(《济南的冬天》)

十、词的比喻不再是比喻

有些词在特定的语言环境中,临时改变了原来的意义,产生出另一种意义,这是比喻手法,如:

她不是一个怯弱的人,从去年她娘家被清算起,就感到大厦将倾的危机。(《果树园》)

“大厦将倾”原意是“大楼将要倒塌”,这里借喻封建阶级将被打垮。

有些词语由比喻产生的意义用得很普遍,约定俗成而成了比喻义,就不再是比喻的修辞格。

为了争取新的胜利,要在党的干部中间提倡放下包袱,开动机器。(《放下包袱,开动机器》)


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试论比喻的异质原则_黄明明

围城_的比喻艺术_赵勤辉

比拟

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《角落之歌》

电影《被爱情遗忘的角落》根据张弦同名小说改编,以荒妹对于爱情的认识为主线,用现实主义的手法展现了在“文化大革命”时期,一个贫穷落后的乡村围绕爱情引发的悲剧,认真剖析了悲剧产生的根源,表现了中国农村在20世纪50年代到70年代所走的曲折道路,歌颂了社会主义新人的萌生。该片具有浓郁的民族特色,情节对比强烈,富有戏剧性,片中演员表演真实、自然,充分体现出角色所蕴涵的悲剧性、历史性和现实意义。看过电影《被爱情遗忘的角落》的观众都喜欢其中的插曲《角落之歌》,这首歌由朱明瑛演唱,如泣如诉,配合剧情,非常震撼。

查看歌词:

请先听听这首歌,然后分析一下歌词中使用了什么修辞手法,有什么样的表达效果。

你可以进入知识学习,全面学习“比拟”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

这首《角落之歌》,通篇使用比拟修辞格构成,非常具有抒情性。要认识这首歌的特殊表达效果,首先要了解一下比拟辞格的基本特征。

比拟就是把一个事物当作另一个事物来描述、说明,是把物拟作人、把人拟作物或把甲物拟作乙物的一种修辞格。

例如:①科学家提出地球变暖新证——北极“流汗”格陵兰“减肥”地球在变暖。

②我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根开花。

③把权力关进笼子。

从以上几个例子可以看出,比拟就是利用心理联想机制,把甲事物当做乙事物来描写。比拟可以分为拟人和拟物两种。例①是拟人,即让物具有人的一些特征,例句中让“北极”和“格陵兰”两个地区具有人的“出汗”、“减肥”特征,说明这两个地区由于气温上升而冰雪消融的状况;例②③是拟物,与拟人相反,就是让人具有事物的一些特征,或者把此物当彼物来描绘,例②是把人当做物,把共产党人或政府官员当做植物,要在人民中间生根开花;③是把无生命的事物“权力”当作有生命的动物描写。

注意比喻和比拟的异同。比喻和比拟比较接近。在思维层次,两者具有共性,都使用喻化的思维方式。但两者在话语层次上的体现方式不同,比喻突出比的过程,比拟则把比在话语层面上直接延伸。可以说,比拟是比喻在描写层面上的延伸。因此,在实际的修辞过程中,两者往往连用或兼用。我们在节日祝福的短信中常常看到这种用法。例如:

“送你一件外套,前面是平安,后面是幸福,吉祥是领子,如意是袖子,快乐是扣子,口袋里满是温暖,穿上吧,让它相伴你的每一天!”

新年祝福是抽象的,作者把抽象的祝福与具体的衣物相比照,并进一步描写赋予它“外套”的特征,使抽象物具体化、形象化,话语显得活泼动人。这是比喻与比拟的兼用。比喻和比拟连用,既从多方面说明了本体(拟体)的特征,又使比拟更加自然、合理。

随学随练

1.下面的句子是比喻还是比拟,请简要分析:

①把权力从根到叶都关进笼子里。

②春天像花枝招展的小姑娘,笑着,走着。

③他就像一艘不怕风浪的船,日夜航行在人生的海洋上。

④月光如流水一般,静静地泻在这一片片叶子和花上。

⑤小白杨也穿绿军装,同我一起守边防。

2. 阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年高考浙江卷第16小题)

齐安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。

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1. ①是比拟辞格中的拟物。

②此句是比喻和比拟的连用。

③“他就像一艘不怕风浪的船(比喻),日夜航行在人生的海洋上(比拟)。”

④“月光如流水一般(比喻),静静地泻在这一片片叶子和花上(比拟)。”

⑤前后都是比拟中的拟人用法。

2.这两首诗都运用了拟人的表现手法。前一首的“绿荷”有“狠”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。

比拟突出的修辞作用是抒发感情,借物抒怀,移情于物,所以比拟是人物内心感受外化的集中体现,直接联系着发话人的情感态度,修辞格的主观色彩特点在比拟中体现得非常充分,褒贬的感情色彩非常鲜明突出。比如要表现激动兴奋之情,可以写江河放声歌唱,群山振臂起舞;要表现悲哀愤怒的情感,就写江河呜咽咆哮,群山静默肃立。运用比拟还有助于刻画形象,突出所描写的客体对象的特点,使言语表达更加新奇,富有感染力。所以在文学创作中和言语交际中,比拟常常被用作言语艺术的重要手段,有些现代诗歌甚至整篇都以拟人的方式构成。《角落之歌》全篇就是运用比拟中的拟人手法构成,把爱情当作一个人物来描写,直抒胸臆,抒发了年轻人对爱情的渴望与追求,配合曲折的剧情及主人公的命运起伏,如大胆直白的歌词,动人心扉的鼓点,如泣如诉的演唱,渲染了气氛,很好强化突出了电影的主题。

论坛谈谈你运用比拟的一些体会认识吧。

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谁知道角落这个地方

爱情已将它久久遗忘

当年它曾在村边徘徊

徘徊

为什么从此音容渺茫

嗯~嗯~

谁知道角落这个地方

春天已将它久久遗忘

当年它曾在山口停留

停留

到何时它再愿来此探望

嗯~嗯~

夸张

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生活中的“夸张”

朱老师主讲言语交际课程,她喜欢采用翻转式教学法,即让学生先预习本节课要学习的内容并给大家介绍。在讲授夸张这个修辞格她也如法炮制,她说:“这节课学习夸张辞格。同学们对夸张修辞方式是比较熟悉的,在一般的聊天交谈中常用夸张来制造幽默诙谐的气氛;在一些歌词、短信、广告中也常见到这种修辞手法。我们在讲解前,先请同学们举出一些自己见过的夸张案例,并一起分析其优劣得失。”下面就是课堂上同学们的发言:

学生甲:周杰伦的歌《爷爷泡的茶》中有句歌词说“唐朝的千年风沙,现在还在刮。”歌词运用了夸张这种修辞手法。

学生乙:《无双》歌词中的“箭矢漫天飞舞,竟然在城墙上遮蔽了日出。”用夸张生动地表现出了战争的大场面和残酷。

学生丙:我感觉广告词中用夸张的比较多,比如:

化妆品广告:“如果说姑娘的脸好像一张画布,那么抹上一点美加净爱萝莉,呀,就会诞生一幅世界名画!”一点化妆品就能使一张脸变成“一幅世界名画”,真是神奇!

学生丁:我觉得外国的广告词用夸张很有创意,如:

“我们像双手捧一个鸡蛋那样, 爱护您的货物。”(美国某运输公司广告)。鸡蛋是易碎品,如果能像爱护鸡蛋那样爱护您的货物,您还有什么不放心的呢!

学生乙:有的广告词中夸张太过分,让人觉得虚假,如:

“奇妙换肤霜”的广告:“ 使用两次年轻10岁,八次彻底换个模样”。广告信誓旦旦,诱使消费者相信其编造的谎言。

有个即将竣工的楼盘广告牌上写着“龙脉之首,居中央而礼遇世界;坐北朝南,接受万众仰赞;上游圈层,归隐大奢雄心;挺一座城的脊梁,瞰世界风云际会。”

学生甲:我还见过更离谱的广告呢!看看这张图:

“生意真失败,老婆都想卖!”据说这是一家商户悬挂在公众场合的促销广告。为了推销产品当街打出如此“招人”的广告。

学生乙:看看这个既过分夸张又媚俗的房地产广告:

现实生活中运用夸张创造的歌词、广告特别多,有的创意新颖奇妙,有的低级俗气过分夸张。那么,什么是夸张?运用这种修辞方式应该注意些什么呢?

你可以进入知识学习,全面学习“夸张”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

夸张就是故意言过其实,着意夸大或缩小表达对象的特征的修辞方法。目的是让听读者对所要表达的内容有一个更深刻的印象。如谚语“天无三日晴,地无三尺平。”说的是贵州的天气和地形特点,当然是大大地夸张了。有时人们形容骄傲自大,说“眼睛长在头顶上”;形容出力多就说“把吃奶的力气都使出来了”。这些都是夸张手法。

爱好夸张的心理倾向是一种普遍存在的社会现象,从古到今,人们都喜欢夸张。古诗词里往往运用夸张抒写极为深刻的感情,如李白诗中的“蜀道之难,难于上青天!”。除了在比较严肃的实用领域,比如情况汇报、谋职面谈、述职报告等等不用夸张外,文艺语体、政论语体、新闻传播领域如广告、报告文学等,以及一般的聊天、交谈中,特别是需要幽默诙谐的气氛时,都经常使用夸张这种修辞手法。

夸张作为一种修辞格可以分为三个小类:

1.扩大夸张。是把事物的某种属性加以放大。

例如:老舍的《骆驼祥子》有这样三个句子:

“太阳刚一出来, 地上已经像下了火。天热得发了狂。柏油马路晒化了, 甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。”

天气酷热难耐, 热得“下了火” ,“发了狂” ,“铜牌好像也要晒化” ,突出渲染了“热” 的程度, 给读者具体而深切的感受, 使人如临其境。

2.缩小夸张。是把事物的某种属性加以缩小。

例如:“张丙,瘦得像剥了皮的小树。” ( 老舍《五九》)

在汉文化中,缩小夸张的常用喻体是:芝麻、绿豆、鸡毛、蒜皮、巴掌等等。

3.超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如:① 湄窖酒的广告:“酒未沾唇人自醉”

酒还未沾唇人就醉了,夸张地表现了酒的无比香醇。

另外,从夸张的构成形式上看,有些是单纯夸张;有些是通过与其他修辞格结合进行的夸张,常见的是比喻、比拟与夸张结合。

例如:①“我没有眼泪,王同志,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子,那真要淹死在泪水里了。”(单纯夸张)

② 方鸿渐气得心头火直冒,仿佛会把嘴里香烟衔着的一头都烧红了。(比喻兼夸张)

在夸张类别中,使用最多最常见的还是扩大夸张。由于夸张具有突出特征,渲染气氛的作用,可以把发话人的独特感受表现到极致。夸张最值得称道的一面,应该说就是实现了客观真实与艺术真实、理性认识之真与审美体验之真的辩证统一,从而给受话者以强烈的艺术感染。因而在文艺创作中常常使用夸张塑造人物,抒发情感。

随学随练

1.下面句子中哪些是夸张?哪些不是夸张?

①虽九死也决不会后悔。

②你这真是千里送鹅毛,礼轻情意重。

③三十八年过过去,弹指一挥间。

④你考上了北京大学,那可是一步登天啊!

⑤她还没有端酒怀,人就醉了。

⑥他飞身跳下万丈悬崖,躲过了敌人的追捕,顺利回到战友身边。

2.案例分析

老师布置使用夸张手法描写大雪。同学甲造的句子是“长白山雪花大如席,铺天盖地而来,把大地盖了个严严实实。”同学乙造的句子是:“海南雪花大如蒲扇一般,大片大片漫天飞舞。”请分析一下他们的夸张描写是否恰当。

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1.下面句子中哪些是夸张?哪些不是夸张?

①②③④⑤例都是夸张,其中⑤属于超前夸张。

⑥不是夸张,“飞身跳下万丈悬崖”不符合夸张的基础,属于夸大。

2.案例分析

夸张的程度要合理,夸张不是吹牛皮,不能无目的的乱夸张。因此,我们应该把夸张同吹牛、说瞎话区别开来。同学甲的描写虽然夸大其词,但是在长白山冬季的确是大雪漫天,具有夸张的基础,真实可信。同学乙的描写虽然也是夸大其词,但是由于描写的环境并不具有下雪的环境基础,不符合修辞格运用的适应性要求,因而显得虚假,成为夸大。

案例中学生举出了很多广告语言中使用夸张的例子。广告语言需要一定的艺术性,因此适当的夸张是必要的。案例中广告语言使用的夸张辞格有的创意新颖,夸而有度,有的却夸张过度,虚假低俗。如“生意真失败,老婆都想卖”这类广告。这就有必要了解运用夸张应注意哪些问题。

第一,夸张要合理,夸而有度,体现一种巧思,把事物本身具有可以放大的合理性的一面以极其主观化的方式表达出来,使人觉得描述的对象特征真实可信,而且难以忘怀。切忌过度夸张,造成虚假印象。如“奇妙换肤霜”的广告“使用两次年轻10岁,八次彻底换个模样”。属于过分夸大,显然令人难以置信。

第二,注意夸张所适用的语体,一般来说,夸张不宜用在比较严肃的实用领域,比如情况汇报、谋职面谈、述职报告等等。而在一般的聊天交谈中,特别是需要幽默诙谐的气氛时,则经常使用夸张。在书面语体中,比如文艺语体、政论语体中,则经常使用夸张,但在科技语体、新闻传播领域则较少使用。

夸张运用最难的是如何把握好夸张和夸大的边界,而这个分界线又需要又不存在,对此你觉得应该如何把握呢?请到论坛谈谈你的看法吧。

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谁知道角落这个地方

爱情已将它久久遗忘

当年它曾在村边徘徊

徘徊

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当年它曾在山口停留

停留

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借代

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幽默故事

老师在讲修辞格时,给大家讲了一则幽默故事:

在一次军事演习中, 一位指挥官的吉普车陷入了污泥中。指挥官看见附近躺着几个人, 就对他们说:“ 请帮忙推一把。”,“对不起, 先生”, 其中一位回答道:“按规定, 我们已经被打死了, 不能再参加任何活动。”指挥官听了, 转向他的司机: “到那儿拉几具尸体来垫在车轮下, 我们好把车子开出来。”士兵们全都跳了起来。

讲完后老师请同学们分析一下,这则幽默故事中,指挥官的话语使用了什么修辞方式?同学们积极思考,有的认为使用了比喻,有的认为使用了比拟,有的认为使用了借代,互相争论,谁也说服不了谁。


那么,这则幽默到底使用了什么修辞格呢?

你可以进入知识学习,全面学习“借代”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

这则幽默故事中使用了借代辞格,要认识这则幽默的构成,还是先来认识一下借代的基本情况吧。

借代也是现代汉语中常用的修辞格,就是不直说某人或某事物的名称,借同它密切相关的名称去代替的修辞方法。也叫“换名”。原来的事物名称叫本体,被用来代替的事物名称叫借体。比如我们现在常说的“白领”、“蓝领”,并不是指衣服领子的颜色,而是代指两种职业者或两个社会阶层。“白领”代称公司的高级职员或阶层;“蓝领”代称从事体力劳动的工人或阶层。这种借代是根据他们着装的显著特点,运用关联性来代替他们所属的岗位或阶层。

借代是通过相关性联想建立关系的,不过,借代的本体不出场,而是用借体代本体。

例如:“事情小,性子暴,捷达棍打小面包”——(《京报网》2003年9月26日)“捷达”和“小面包”都是小汽车,用车名来代替开这两种车的司机。

“搞好菜园子,丰富菜篮子。”(新闻标题)。用“菜园子”代替蔬菜生产,“菜篮子”代替蔬菜供应市场。

借代辞格关键就在于要使用好“代称”,借代的方式有很多,可以用与要表达的事物相关的特征、性质、标志、产地、工具、结果等等来代替所要表述的人或事物,或以特称代泛称,以部分代整体。教材中列举了很多以各种方式借代的例子,同学们可以参考。

借代的修辞作用:

1.借代可以使话语简洁。

借代只说出要代替事物特征的名称,不用说出全称,这样的修辞手法会使语言简洁明了。如前所说的“白领”、“蓝领”;还有用“鸡毛蒜皮”指代各种琐事;用“朱门”指代富贵人家等等。广告语中使用借代辞格也可以达到话语简洁明了的作用。

如:“把‘王子’、‘公主’带回家去吧。”(儿童玩具广告) 。生产商为了吸引小朋友们的目光,都会按照卡通人物里的王子、公主的样子来制做娃娃,使小朋友们一见就会喜欢上,所以用“王子”和“公主”来代替所有的娃娃,语言简洁明了,让小朋友一看就会明白,以此来吸引小朋友的眼光,促进产品销售。

2.借代可以突出事物的特征、属性,使人获得鲜明、深切地感受。

例如:①“五星红旗,你是我的骄傲。五星红旗,我为你自豪。”( 《红旗飘飘》歌词)。用“五星红旗”来指代“祖国”,以部分代本体,如此借代形象生动,令人产生新奇感,从而表达对祖国的爱。

②“把美穿在你的腿上。”(罗琳丝织袜广告)用“美”来代替丝袜。“丝袜”能把女性腿部优美曲线更加生动地展示出来,增加腿的美感。这则广告就抓住了“丝袜”美化腿部的特性,借“美”来代替“丝袜”,使用二者的相关性把语言创作得简洁明了,生动形象,使女性更加喜爱这个品牌的丝袜。

3.借代可以体现修辞者的情感、态度,使话语委婉、幽默、风趣。

用“卷铺盖”、“炒鱿鱼”代替被开除比直接说更风趣含蓄;用“独眼龙”、“麻子”、“胖子”、“猪头”等特征来指代具有这些特征的人就带有贬义色彩。

借代既是一种修辞方式,同时也是一种词义的建构方式。有些词是通过借代方式产生的词义:红包、雷锋、诸葛亮、华佗、红领巾、白领、蓝领、茅台、乌纱帽、孔方兄、江山、石榴裙、小面包等等。这是一种固定的借代,这些词的义项可以称为借代义。这说明借代在词语意义的形成过程中具有一定的作用,它是词义发展的一种途径。

借代很容易和借喻混淆,要注意区别。借代与借喻有相近的地方,都是用一事物代另一事物,但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代,借代是代而不喻;

借喻侧重相似性,借代侧重相关性;借喻可以改为明喻,借代则不能。借代的本体与借体之间有实在的关系,一般地说,这种关系还是相当密切的;借喻的本体与喻体是本质不同的事物,人们不过根据它们之间具有的相似点,通过联想把它们联系起来。

随学随练

1.指出下列句子中使用的修辞格属借喻还属借代。

①燕雀安知鸿鹄之志哉?

②小张是一个生手。

③他可是我们单位的笔杆子。

④考试时请不要交头接耳。

⑤枪杆子里面出政权。

⑥我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

2.案例分析:现代汉语中的词语“千金”本是货币单位,后来演变成了指人,演变成敬辞指别人的女儿,尤其是指社会名流之辈的女儿。请查阅相关资料,说说千金的来历。

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1.①比喻 ②借代 ③借代 ④借代 ⑤借代 ⑥比喻

2.公元前522年,伍子胥父兄被楚平王杀害。伍子胥逃离楚国,投奔吴国。途中他饥困交加,见一位浣纱姑娘竹筐里有饭,于是上前求乞。姑娘顿生恻隐之心,慨然相赠。伍子胥饱餐之后,出于安全原因,要求对方为他的行为保密。但姑娘猛然想起,男女接触为礼教和舆论所不容。她随即抱起一石,投水而死。伍子胥见状,伤感不已。他咬破手指,在石上血书:“尔浣纱,我行乞;我腹饱,尔身溺。十年之后,千金报德!”

后来,伍子胥在吴国当了国相,吴王调遣劲旅攻入楚国。公元前506年,伍子胥“掘楚平王墓,其尸鞭之三百”。伍子胥报了大仇之后,又想到要报恩,但苦于不知姑娘家地址,于是就把千金投入她当时跳水的地方。这就是千金小姐的由来。

另有一种说法,据说战国时期,韩国地小,又经常成为强国的替罪羊,国力弱,国库空虚,但韩国盛产美女,于是韩国人想了一个办法,卖女人以补国力不足,韩国将最漂亮的女人在七国之内公开标价三千金,虽然,人很美,但价格如此之高,让五国君主望而却步,只有秦国当时国君以三千金价格买下此女,从此以后未出嫁的女子叫做千金。

从货币单位到敬称别人家的女儿,这种变化是修辞的借代用法形成的,借代手法是成为词义扩展促进语言发展的一个重要因素。

这则幽默故事中使用了借代,而不是比喻或比拟。

这则幽默中的指挥官在士兵们以军事演习中“被打死了”为由拒绝推车之后,不动声色, 顺水推舟, 要用“这几具尸体”( 指代这几个“死了的士兵”) 来垫车底, 马上使得他们“跳起来”。这种借代委婉地道出了士兵们理由的荒谬。指挥官以其人之道还治其人之身, 使得他们乖乖地来推车了, 真是既睿智又幽默。

你有使用借代的经历吗?去论坛给大家介绍几个有关借代的句子吧,让大家进一步认识借代的特点。

双关

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刘三姐选段

《刘三姐》是长春电影制片厂于1960年摄制的故事片,根据广西僮族民间传说改编。由苏里执导,黄婉秋、刘世龙、夏宗学等人主演,是中国大陆第一部风光音乐故事片。影片主要讲述了刘三姐用山歌反抗财主莫怀仁的故事。其中最令人难忘的是三姐与众乡亲与众秀才对歌的情景。让我们重温一下这个片段吧。

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看了这段视频,请大家想一想,刘三姐演唱的歌曲,其歌词中用了什么修辞方法。

你可以进入知识学习,全面学习“双关”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:01分58秒



三姐与众秀才对歌这一段歌剧,刘三姐利用了“桃、李、锣”三种事物来谐音三位秀才的姓"陶、李、罗”,巧妙地运用了双关辞格。

双关是指在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音的条件,有意识使语句具有双重意义,言在此而意在彼的修辞方式。

一般把双关分为谐音双关和语义双关两种。谐音双关是利用语音相同或相近的词语来构成的双关,人们可以通过语音上的相似性,借助联想以理解话语真正的含义。

比如:①李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”其中“丝方尽”谐音“思方尽”。

②2010年末物价飞涨,通货膨胀率己经超出了国家警戒线。特别是“蒜、姜,绿豆”等食品价格涨幅过高。面对飞涨的物价,网民利用谐音双关编出了“‘蒜’你狠、‘豆’你玩、‘姜’你军。”顺口溜抒发无奈之情。“蒜”谐音“算”;“豆”谐音“逗”;“姜”谐音“将”。

语意双关是利用词语或句子的多义性构成的双关。如:

③ “阿里山瓜子,一嗑就开心。”这里的“开心”就是巧用双关的修辞,明说瓜子被嗑开了壳,露出了心儿,同时也隐喻了嗑瓜子人的喜悦开怀之情。

双关辞格在汉语中使用非常普遍,除了文学创作中,如诗歌、小说等作品常用双关来表情达意,刻画人物以外;歇后语、民歌民谣、民俗、笑话大都是利用双关构成的;

如:快刀切豆腐——两面光

咸菜烧肉——有盐(言)在先

民间常常有利用语音相同或相近的关系讨口彩的习惯;如用“鱼,葱”来寓意“年年有余,富裕充足”;渔民船夫最忌讳“沉、翻”及同音字眼;指称商店晚上结束营业为关门就很不吉利,因为关门还是停业倒闭的代称,因而把店铺晚上结束营业改称为“打烊”等等。日常交际中的所谓“含沙射影、指桑骂槐、一箭双雕”,在特殊场合,有些话语不便明说时就用双关暗示。

当代社会生活中,给商店起名也常用双关。

例如:“有口皆杯”(饮品店)

“流连网返”(网吧)

“衣衣不舍”(服装店)

除了店名,广告语的设计用双关也别出心裁,

如:①使用美的,原来生活可以更美的。(美的公司广告语)

②把乐事带回家吧。(乐事薯片广告语)

③喂,你好吗?(斯达舒胃药广告语)

①②是通过语言单位同公司和产品名称相同之便构成谐音双关。“美的”通过谐音双关来表达了对每个家庭幸福生活的美好祝愿,其中的寓意就在于凡是使用“美的”产品的人,生活都会更加美好。“乐事”不仅是产品的名称,也表示喜庆、高兴的事情,起到了一箭双雕的效果。③是通过语言单位同产品性质及功能的谐音起到双关效果。利用“喂”谐音“胃”,配上一句问候语“喂,你好吗?”使广告语免于落入俗套。

双关最突出的修辞作用是适合于表达含蓄、曲折的思想完成直言无法完成的交际任务由于政治背景和人际角色关系等要求,不便明说时,用双关手法表达可取的理想效果。

随学随练

1.太平洋财产保险公司的广告语常常被当作经典广告案例,请分析一下其中使用的修辞手法。

2.请用双关解释下列民俗现象。

①过春节倒贴福字

②结婚时新人要吃枣子、花生

③年画中有梅花鹿形象

④过节吃发菜

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1.如果你能在平时注入一滴水(投一份保险),那么在你困难时,就会拥有太平洋(许多帮助)。用“一滴水”与 “太平洋”相映衬,用谐音双关把“太平洋”保险公司名称镶嵌在广告语中,一举双得。用“太平洋”海域的雄伟,坚固,来说明“太平洋保险”全球稳定的业务和较高的诚信度,给入保户一种安全感。

2.①双关寓意福到。

②吃枣子寓意早生儿子,吃花生寓意生儿生女花着生。

③鹿谐音禄,寓意升官发财。

④发菜与“发财”谐音,寓意发财。

刘三姐利用了“桃、李、锣”三种事物来谐音三位秀才的姓"陶、李、罗”,巧妙地运用了谐音双关,把地主派来的这三位秀才辛辣地嘲讽了一番,唱得三个秀才一败涂地。刘三姐运用谐音双关充分展现了穷苦大众和地主阶级的矛盾,让听者感觉痛快淋漓。

双关在中国民间运用具有广泛性,民歌民谣民俗都涉及到双关修辞格的运用,到论坛分享一下你了解的与双关有关的民俗吧。

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反语

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网络会话中的反语

下面是三段网络会话记录,请大家分析一下,看其中共同使用了什么修辞手法。

①沙尘暴:姐姐,干嘛呢?

一缕阳光:闲着没事,打游戏呢。

沙尘暴:你打算什么时候回去? 搭个便车。

一缕阳光:九点吧!怎么样?

沙尘暴:好!那九点路口见。

一缕阳光:恩。

沙尘暴:那你继续干你的正事吧!哈哈… …

一缕阳光:哈哈… …


②云淡风清:来啦?

无所谓:你怎么知道的?

云淡风清:当然是加你了!!

无所谓:这么有智商的问题!

云淡风清:相当有智商啊!


③清茶一杯:忙啥呢?

随遇而安:呵呵,看蜡笔小新呢。

清茶一杯:哥们,有前途!!呵呵…

随遇而安:呵呵,怎么我就不能看了?

清茶一杯:多大了你?都三张了!!


你可以进入知识学习,全面学习“反语”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

三段网络会话记录中都使用了反语辞格,跟说者要表达的原意恰好相反。

反语就是说反话,是指故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的一种修辞格,表现一种诙谐或嘲讽。陈望道先生在《修辞学发凡》中指出,反语的特点是“说者的口头意思和心里意思完全相反”。据此,我们可以发现,反语的表里两层意思永远是正好相反的,这也是反语与双关语的区别所在。反语一般可分为诙谐性反语和讽刺性反语两大类。

诙谐性反语主要用于朋友或喜爱的人之间,表述一种亲昵、亲密喜爱的感情色彩,追求幽默诙谐的情趣。例如:

①“你真聪明,这么多天竟想不出一个好主意。”

②“大幕拉开,姓温的自报一番家门,拿起吃饭家伙(指小提琴)。说来这小子确实有点才气,我从来没想到还有人能把音乐这东西操的这么难听……”

讽刺性反语多用来对反面人物、事件的嘲讽批判,或者对一些生活中的落后、自私等现象进行讽刺批评。例如:

③“中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几屡血痕抹杀了。”(鲁迅《纪念刘和珍君》)

④ 有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。

反语也有表里两层意思。表层意思是词语和句子本身所固有的,即话语字面上的意思。骨子里的含义是这个特定上下文和交际情景所赋予的,是说写者的真正含义之所在。这是反语和双关相同的地方,反语区别于双关的是反语的表里意思是相反的。例如①中“你真聪明”,说者真实的意思是你不够聪明,这么多天竟想不出一个好主意;例②“这小子确实有点才气”是说这小子太没才气,竟能把乐器操的这么难听;例③中的“伟绩”是讽刺“中国军人的屠戮妇婴”的残暴行为;例④中“慈祥”、是讽刺老板的吝啬,“难得的佳肴”也是说反话。在一定的语言环境中,运用讽刺性反语比正面论述更有力,更能发人深思。

反语在日常生活和文学作品中的使用及其普遍。说话人用反语来达到其特殊的交际目的,表示更加深刻的含义,而听话人则通过语境准确地把握说话人的真实目的和话语的含义。

随学随练

下面是三个网络会话时可能出现的场景,每个场景会给出一个反语的表达,请你以“听话者”的身份来回答问题。

1.你与一个好久没联系的好朋友在网上碰面了,你们很高兴地攀谈起来。但你很少上网,因而打字的速度很慢。对方打出四、五句,你可能只回复了短短的一句,结果对方说 “你的打字速度可真快啊!”

你认为这是反语吗?

如果是,请写出这句话要表达的含义。

2.好友让你帮着在网上查找资料,但你给忘记了。一天在网上相遇,谈及此事时,你才恍然大悟自己给忘记了。如果对方说: “你的记性可真是太好了!

你认为这是反语吗?

如果是,请写出这句话要表达的含义。

3.朋友工作上遇到了大麻烦,向你求救。可你并不懂,只是简单地安慰了几句。如果对方说:“傻瓜!哪那么容易啊!”

你认为这是反语吗?

如果是,请写出这句话要表达的含义。

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1.“你的打字速度可真快啊!”这句话是用了反语。说话者是在调侃,为了追求轻松活泼的对话气氛而使用反语。此句表达的含义是“我”的打字速度太慢,对方已打出了四、五句,“我”只回复了短短的一句。

2.“你的记性可真是太好了!” 这句话是反语。因为自己忘了对方托付的事情,对方才用反语来表达不满。

3.“傻瓜!哪那么容易啊!”这句话也是反语。说话人并是不真的认为对方是傻瓜,而是以亲昵的口吻强调事情没那么容易解决。

三段网络会话中都使用了反语修辞手法。

①沙尘暴说“那你继续干你的正事吧!哈哈……”其中的“正事”是反语,暗指打游戏不是正事。

②对方问了那么简单的问题,就用反语进行调侃,嘲弄说“这么有智商的问题!”和“相当有智商啊!”。

③“哥们,有前途!!呵呵……”是反语。问话人认为对方都三十的人了,还在看蜡笔小新这种儿童剧,是不为自己的前途努力工作。

你在言语交际中使用过反语修辞格吗?去论坛谈谈你对反语的认识吧。

浅谈反语幽默讽刺的表达效果

(夜姬)   

【摘要】文章主要是以鲁迅的《拿来主义》,雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》和薄伽丘的《十日谈》中的几个故事,还有一些生活中的例子为材料,运用例子分析说明的方法,来浅谈反语幽默、讽刺的表达效果。用与本意相反的词语或句子表达本意,在文章中取得幽默、讽刺的表达效果,以增强文章的战斗力,是反语的主要作用。

【关键词】反语 幽默 讽刺 表达效果

我们为了能更好地表达深刻的思想和激昂的情感,常常会运用反语这种修辞手法。在文学作品和日常生活中,适当地运用反语,可以因其独特的艺术魅力使语言变得更为深刻,富有感染力。可见,反语的幽默、讽刺的作用是多么的重要。

笔者主要采用网上收集资料的方式,阅读了鲁迅的《拿来主义》,雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》和薄伽丘的《十日谈》,并结合了有关反语的例子、论文等资料,对反语的幽默、讽刺的表达效果进行分析讲解。

一、反语的定义及作用

反语,又叫“倒反”,就是说反话,或反话正说,或正话反说。

反语是一种故意用与本意相反的词语或句子来表达本意的表现力很强的修辞手法,运用也比较普遍。陈望道先生在《修辞学发凡》中指出,反语的特点是“说者的口头意思和心里意思完全相反”。据此,我们可以发现,反语的表里两层意思永远是正好相反的,这也是反语与双关语的区别所在。

反语可以分为讽刺反语和愉快反语。其中,讽刺是反语修辞中使用最多的一种功能,它通过辞面意义和辞里意义的强烈对比来实现。

反语多用在批判、揭露方面,具有辛辣讽刺、幽默有趣的修辞效果,使文章具有强烈的感染力和战斗性。古今往来,许许多多的愤世嫉俗的文人墨客,忧国忧民的有志之士,都运用这一有力武器来抨击时弊,抒发情怀。可以说,反语的幽默讽刺的作用,无论是在我们的文学作品中,还是日常生活中,都占据着重要位置。

二、从鲁迅的《拿来主义》看反语的幽默、讽刺的表达效果

鲁迅先生作为一名反帝反封建的文学战士,他的杂文作品中更是无处不充满着反语的艺术。鲁迅先生在他的杂文作品中运用反语,使文章幽默而含讥,具有巨大感染力和强大战斗力,产生了强烈的讽刺效果。我们就拿其中的《拿来主义》来分析一下鲁迅先生运用反语所达到的幽默讽刺的表达效果。

《拿来主义》充分体现了鲁迅先生运用反语所产生的表达效果:不失幽默诙谐,又给一切反动势力以无情地揭露和猛烈地鞭笞。

“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作‘发扬国光’”

文中这一句话运用了反语中的寓贬于褒的修辞手法。其中的“大师”、“发扬国光”都是褒义词,但在这里却借以讽刺了当时政府的腐败,为求得外国的“高尚的赞美”而做出的可耻行为。

“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。”

这一句同样是运用了反语中的寓贬于褒的修辞手法。“进步”原本是谓人或事物向前发展,比原来好。而这里却说“活人代替了古董”是一种“进步”,可见,鲁迅先生的这个“进步”是用来讽刺当时政府“活人代替古董”这种腐败、虚伪的行为的。

“我只想鼓吹我们再吝啬一点,‘送去’之外,还得‘拿来’。”

这句运用了反语中的贬词褒用的修辞手法。“拿来”带有一种强势向别人索取的意思,就字面意思来说是一种不好的行为。但是联系下文来看,“中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用,但是,几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。”中国的子孙都快拿不出东西来了,难道还要“只送不拿”么?所以,这个“拿来”看似贬义,实是褒用,是鲁迅先生希望我们能多为中国的将来考虑而发出的心声。

“但我们没有人根据了‘礼尚往来’的仪节,说道:拿来!”

这句话引用了论敌原话,以子之矛攻子之盾。“礼尚往来”在汉典中的解释是“在礼节上注重有来有往,借指用对方对待自己的态度和方式去对待对方。”所以,在这里用“礼尚往来”就字面意思说,就好像是在称赞这种只“送去”,不“拿来”的行为。但是,结合上下文,我们可以看出这里其实是运用了反语,实是在讽刺这种虚伪的行为。

鲁迅先生的杂文,几乎篇篇都透露出讽刺的光芒。他在文章中巧妙地运用反语这种修辞手法,在冷嘲热讽中置敌手于狼狈不堪、无以自拔的境地,让读者从中受到鼓舞。

三、从雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》看反语的幽默、讽刺的表达效果

反语在一定的语言环境中,反语比正面论述更为有力。法国著名作家雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中,就成功的运用了反语来批判和揭露英法联军远征中国的恶行,其文章具有辛辣讽刺、幽默有趣的特点。

“从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。”

这里的“漂亮”本是褒义词,在汉典中的解释是“鲜明、美丽、好看,或是精彩、出色,或是喻通达情理。”而在这里,“漂亮”的骨子里的意思却是指“丑恶”。雨果在这运用反语,强烈地讽刺了英法联军这种野蛮行径,有力地揭露了英法联军的无耻罪行。

“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事,多么滑稽!”

这里的“丰功伟绩”、“收获巨大”、“胜利者”,就字面意思来讲都是褒义词,都是用来称赞好人好事的,但实则都是反语。这些反语的运用,把英法联军远征中国这种贪婪无耻的丑恶行为刻画得淋漓尽致,同时也比正面论述更为强烈地表达出了雨果对这种强盗行为的极为不满的情感。

“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明人对野蛮人所干的事情。”

这句中的反语的运用和上面两句稍有不同,这里的“文明人”是褒义贬用,而“野蛮人”则是贬义褒用。雨果这样运用反语的目的是为了将欧洲人自认为自己是文明人的观念与事实加以对比,从而强而有力地批判、讽刺了“文明”的欧洲人对“野蛮”的中国人所做的恶行。同时,也更彻底地否定了欧洲人是文明人,中国人是野蛮人的错误观念,体现了作者客观、公正的立场。

“尊敬的巴特勒先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。”

“赞誉”在汉典中的解释是“赞美称扬。”而我们从雨果这篇文章中可以看出,雨果对这种远征中国的行为是持强烈地批判态度的。所以,“赞誉”在这是反语,其实质意思应该是“批判”。此处反语的运用增强雨果对英法联军远征中国这种恶劣行径的讽刺力度,更辛辣、更尖锐地批判了英法联军的贪婪可耻的罪行。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中的反语当然不止以上这些,在这就不再一一列举了。总之,作为一位文学大师,雨果在本文中对反语的运用可以说达到了信手拈来的纯熟地步。

四、从薄伽丘《十日谈》中的几个故事看反语的幽默、讽刺的表达效果

薄伽丘在一些故事里巧妙地运用反语,毫不留情地揭开了教会神圣的面纱,把僧侣们奢侈逸乐、敲诈聚敛、买卖圣职、镇压异端等种种黑暗勾当,统统暴露在光天化日之下。下面我们就从薄伽丘的《十日谈》中选取三个小故事,来看一看著名作家是如何运用反语幽默讽刺的表达效果的。

在《十日谈》的头一个故事里,薄伽丘就以犀利无比的笔锋,辛辣地嘲讽了教会的腐败堕落。这个故事的内容大要是,恰泼莱托在临终时编造了一篇忏悔,把神父骗得深信不疑,虽然他生前无恶不作,死后却给人当做圣徒,被尊为“圣恰泼莱托”。

“他干的是公证人这个行当,可是他的拿手好戏就是编造假文书,如果他真写了一份绝无弊端的契据,那反而教他羞愧得无地自容。”

“羞愧得无地自容”原本是说某人对自己做得错事感到羞愧,而薄伽丘在这里却用来说恰泼莱托对“写了一份绝无弊端的契据”感到“羞愧得无地自容”,强而有力地批判了像恰泼莱托这类人的丑恶、虚伪的行为。

“另一方面,酒店和下流的场所,却难得缺少他的踪迹。”

光看这句话的表层意思,我们很容易误解为薄伽丘写的恰泼莱托是个不进酒店和下流场所的正人君子,但是在看下文,“他离不开女人,就像恶狗少不了一根棒子,再没有哪一个恶徒像他那样有伤风化、违反人道的了。”我们可以发现“酒店和下流的场所,却难得缺少他的踪迹。”是运用了反语的修辞手法,其实质是在批判恰泼莱托这种下流、可耻的行为,使语言更具讽刺性和幽默性。

“这个人可真了不起,衰老也罢、疾病也罢,都奈何不了他,他也不管死亡就在眼前、再过一会儿就要站到天主的座前去受审判了,却还是施出他那奸刁的伎俩,临死都不改!”

这里“了不起”运用了反语,原本是表示极好或令人钦佩的词,在这里却成了讽刺恰泼莱托说谎不脸红的卑劣行为的武器,极具幽默地表达了薄伽丘对恰泼莱托这类人的强烈的不满情感。

接下来再举一个故事的例子,这个故事是《十日谈》中第一日的第九个故事,讲的是塞浦路斯岛的国王昏庸无能,受了一位太太的讽刺,从此变得英明有为。

在这个故事里,那位太太对国王说了这么一段话:“陛下,我不是来求你替我报仇出气,只是因为听说你也受到别人的侮辱,所以特地来求你教教我,你是怎样把许多侮辱忍受下来的?那么我也许可以效法一下;受了别的人的糟蹋,也会心平气和地忍受下来。天主明鉴,我是多么乐于把我身受的侮辱让给你呀,因为你的涵养功夫是太好了呀。

这段话中就运用了反语的修辞手法。我们可以看到,太太称赞国王“你的涵养功夫是太好了呀”,并不是像字面意思那样,真的是出自内心的赞美,而是在讽刺国王受到屈辱都不会去保护自己的利益和人民的利益这种胆小懦弱的行为。这里采用正话反说的手法,强而有力地表达出太太愤愤不满的情感。

薄伽丘在许多故事里都把抨击的锋芒指向天主教会和宗教神学,揭示了当时教会的丑恶嘴脸,其文章更是具有辛辣讽刺、幽默有趣的特点。

五、从一些生活中的例子看反语的幽默、讽刺的表达效果

1.我认识的人越多,我越喜欢狗。—— 罗兰夫人

这里,罗兰夫人运用反语,幽默地讽刺了人的卑劣性,突出地表达了有的人真的还不如狗的这种不满情感。

2.我刚结束为期14天的节食,唯一减掉的就是两周来的时间。—— 加菲猫

这里,加菲猫幽默地讽刺了节食减肥这种即愚蠢又费时的行为。

3.世界是我们的,也是儿子们的,但最终是那帮孙子们的。—— 网友

“那帮孙子们”就字面意思来看,含有贬义的意思,好像是指那些小混混或坏蛋之类的人。但实际上是贬义褒用,是指我们未来的子孙们。这位网友这样运用反语,使其语言更具幽默性。

4.这款手表每年走慢24秒,购买前请考虑好。—— Everbright Watch的广告

作为一种修辞手法,反语在广告中是一种比较特殊的用法。因为,广告一般是用正面褒扬的词汇来描述产品以促使消费者买,而反语却通常是用贬义词来描述这些产品。所以,第一眼看上去,这不像是一则广告,而更像是一则警告。这则广告没有指出其产品的优点,反而指出其缺点,更像是在警告大众不要买这手表。但实际上,广告者并不是要说其手表的缺点,他的真正意图是给予消费者感觉上的冲击,为了让消费者了解到这是最好的手表。

5.本电脑的缺点是不能为您冲咖啡。—— 电脑广告

乍看让人觉得很突兀,这是在做广告么?但这其实是广告者匠心独运,运用反语来作广告来吸引消费者的眼球。这里所谓的“缺点”其实正是这部电脑的优点,言下之意是这部电脑除了冲咖啡外,其他的事都可以做。

在当今社会中,人们早已看腻了那些自吹自擂的陈词滥调,五花八门的广告对人们的吸引力也越来越低了。广告要到达宣传的目的,首先要能引起人们的注意。用反语来宣传自己的产品,就恰恰迎合了人们对反宣传的好奇心理。

六、结束语

在反语的认知过程中,其字面意思和隐含意思的相悖,已成为识别反语的标记。但是,识别和理解发反语,最主要还是取决于其所在的语用环境和其与文章内容、信息的相关程度。另外,要注意的是反语虽然可以用于讽刺,但讽刺并不是全由反语构成的,所以,在运用反语时要注意分寸,避免造成对亲人、朋友的伤害。通过对反语的幽默、讽刺的表达效果的探讨,将使我们的生活更添色彩。反语无论是在口语中,还是在书面语中,都是不可缺少的表达方式。不过,在运用反语时必须要让人明白这是正话反说或反话正说,否则,对方按字面意思来理解,那就适得其反了。

【参考文献】

[1]薄伽丘.十日谈[M].来源:E书吧.

[2]陈剑峰.试析鲁迅杂文中的反语讽刺[J].广西财经学院学报,Journal of Guangxi Commercial College,1991年03期.

[3]姜凤斌.试论鲁迅杂文中的反语运用[J]. 承德民族师专学报,Journal of Chehgde Teachers College For Nationalities,2001年03期.

[4]Jasmine(网名).《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的反语运用.来源:新浪博客,2009年11月14日,21:13:20.

[5]李红.谈谈“反语”修辞格[J].宿州师专学报,Journal of Suzhou Tenchers College,1999年02期.

[6]鲁迅.拿来主义.来源:无忧无虑中学语文网,加入日期:2009年02月03日.

[7]邱野.反语的语用分析.现代语文(语言研究版),Modern Chinese,2008年09期.

[8]王希杰.汉语修辞学(修订本)[M].北京:商务印书馆,2004.

[9]佚名(网名).鲁迅杂文反语的艺术.教案来源:新语文收集,网络更新时间:2008年07月25日.

[10]雨果.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》.来源:百度百科.

[11]赵宁子.广告也可以使用反语[M].语文知识,1994年02期.


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拈连

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哥吃的不是面,是寂寞

张蕙和王喆在同一单位上班,由于共同的爱好,他们二人都选择了开放大学汉语言文学专业,进行系统的学习。为了学得扎实、深入,他们经常在一起探讨问题,常常会为了一个小问题争论的面红耳赤,互不相让。而巧的是,他们两人都对现代汉语专题课程的“网络语言”这个专题很感兴趣,觉得这个专题紧跟时代,而且契合年轻人的心声,所以结合学习内容,他们也特别关注网络语言,关注网络语言热点,尤其是网络流行语。有一天在中午休息时间,两人对于一句网络流行语“哥吃的不是面,是寂寞”属于什么辞格产生了分歧。王喆说,这句话运用了借代,张蕙却认为是比拟。二人各有各的理由和依据,争得面红耳赤。


“哥吃的不是面,是寂寞”这句话曾经在网络上流行火爆,该网络用语一时间成为网友们争相模仿的句式,连朋友聊天也会用这样的句式幽默一把。这个句式之所以特别,能够广泛流传,与修辞的作用是密不可分的。可是它的修辞性质究竟如何,到底运用了什么修辞格?张蕙和王喆的分析正确吗?

你可以进入知识学习,全面学习“拈连”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

这个案例,涉及到拈连修辞格的使用问题。拈连就是利用上下文语境关系,把本来适用于甲事物的词语顺势拈来用到乙事物上面,前一项是正常搭配,由此出现的后一项是转义搭配,形成一种自然巧妙而又非常别致的组合。

例如:

①哼!你别看我耳朵聋——可我的心并不“聋”啊!

②天寒热泪冻成冰,冻不住心头的爱和憎。(阮章竟《送别》)

①中“心”本不能说“聋”,借上文的“耳朵聋”,构成了“心不聋”的搭配。②中热泪可以冻成冰,而“爱和憎”不能与“冻”搭配。作者巧妙地顺势拈过来说明“爱与憎”的强烈。

构成拈连的词语主要是动词。从其构成形式的特点看,拈连可以分为主谓结构和动宾结构两种形式。

主谓结构拈连的特点是,动词关涉的对象是主语,拈词是谓语,与动词涉及的对象构成主谓关系。

例如:

③桂芬慢慢地做到炕沿上,“他活着!”这些天来,她第一次恍悟到他活着,他学的这些技术也活着,他那个倔强的性格也活着,这才是一个人最主要的东西。——(茹志娟《离不开你》)

④水调数声持酒听,午睡醒来愁未醒。(张先《天仙子》)

⑤雪花纷纷扬扬,他的思绪也纷纷扬扬。(谢克强《咏雪》)

例③中“他活着”是主谓结构,拈连出的“技术也活着”、“倔强的性格也活着”,都是主谓结构。例④由“午睡醒来”到“愁未醒”是主谓结构。例⑤由“雪花纷纷扬扬”拈引出“他的思绪也纷纷扬扬”都是主谓结构的超常搭配,语义顺拈,更彰显了思绪之乱、之无由头、之纷杂,像雪花般扬扬,形象生动。

动宾结构的拈连,其结构特点是,作为拈连的动词与后面的词语构成动宾关系,动词的关涉对象在动词后面。

例如:

⑥“用小烟锅在羊皮烟包里挖着,挖着,仿佛要挖出悲惨生活的原因,挖出抗拒‘命运’的法子……” (杜鹏程《飞跃》)

⑦落榜不落志(新闻标题)

⑧于是,我打开了抽屉,不仅是打开了抽屉,我打开了我的心。( 巴金《随想录》)

拈连的前后两个部分是必不可少的,前面动词的常规用法是基础,后面的借用是创新,是表义的重点。“落榜不落志”的表义重点就在“不落志”上。

拈连从逻辑上看不符合常理,不符合词语组合的语义关联要求,但是从修辞角度看却是成立的,具有特殊的表达效果。

首先,拈连中的甲、乙两种事物通过拈词的关联,彼此间互相映衬,思想感情会显得更加深切。

在杨朔的名篇《荔枝蜜》中有这样一段话:“我不禁一颤:多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又是多么高尚啊!”在这段对蜜蜂的描写中,“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活”这一句,借助“酿造”的拈连运用,文字由写实进一步得到了升华,提出了富有诗意和哲理的思想,加上那深情的赞美——“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又是多么高尚啊”,不能不使人有所触动,深切体会到作者表达出的情感。

其次,因为拈连中的超常规组合,常常别出新意,又能够制造诙谐风趣的气氛。

例如:

⑨我娘家姓赵,我小名叫二鳗,出嫁了,把名字也嫁掉了,人家叫我阿洪家的。(《海岛女民兵》)

⑩你爹摸了几十年的鸭屁股,还摸不出张书记那点道理,还发什么牢骚? (陈残云《鸭寮记事》)

另外,拈连中的两件事物,往往甲比较具体,乙比较抽象。运用拈连手法,便赋予了抽象事物以具体形象,增加了语言的艺术美。

例如:

红烛啊!

既制了,便烧着!

烧罢!烧罢!

烧破世人的梦,烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂,

也捣破他们的监狱! (闻一多《红烛》)

随学随练

看看下面句子中的修辞格,哪些是拈连,哪些不是,说说你的理由。

1.他的思想被封建残余势力锁住了。

2.他的思想生了锈,固步自封了。

3.铁窗和镣铐,坚壁和重门,锁得自己的身,锁不住革命的精神!

4.在高原的土地上种下一株株的树秧,也就是种下了一个美好的希望。

查看答案

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1.这是比拟,动词“锁”是孤立的,没有前文的铺垫。

2.这是比拟,“生锈”是直接陈述“思想”。

3.这是拈连,前一句中“锁”是实写,后两句的“锁”是承接前一句顺势拈来。

4.这是拈连,后一句“种下希望”是承接前一句种下树秧而来。

王喆和张蕙的分析均不正确,这个案例中的句子既不是借代也不是比拟,而是拈连。网络流行语“哥吃的不是面,是寂寞”。整句话表达的意思是“哥吃了某物”,别人说是面,哥却说是寂寞。这句话看作是拈连辞格比较恰当。用拈词“吃”和拈体“寂寞”超常规的组合,更能表达出“哥”精神世界得不到满足,郁郁不得志的孤独和彷徨。

“借代”从结构上看是替代性的,即“舍去人或事物的本来名称,而借用与它相关的人或事物的名称来替代。”而“吃寂寞”却是搭配性的,即把本来只适用于甲事物的词语,拈来用到乙事物上,使上下文巧妙地联系起来。在这里也就是动词“吃”由“吃面”这一动宾结构顺手拈来强制性地组成另一个动宾结构“吃寂寞”,与“借代”那种替代现象不同。比拟一般是一个比较单一的主谓结构,比如说“寂寞走进了我的心”,直接将拟体的情状表现出来,而这里“吃寂寞”是根据前文“吃面”顺势拈过来构成,是拈连,而没有前面一个句子的铺垫,后一句子就很突兀甚至站不住脚。

你觉得拈连这种修辞格有什么独特表达作用呢?到论坛谈谈你的认识吧。

移接

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老师的作业

本章学习的内容是修辞格,老师预留了作业题,让大家分析下面句子中使用了什么修辞格:

1.广场上又烧起欢乐的篝火。(曲波《林海雪原》)

2.“林冲出身枪棒教师的家庭,是属于小资产阶级技术人员,他有正义感,但满于现状,非被逼得走投无路,下不来决心。”(茅盾《谈<水浒>的人物和结构》)

3.微风过处,送来缕缕的清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)

张蕙和王喆利用业余时间在一起做作业,他们俩各自分析了一会,都觉得比较难判断,修辞手法看起来既像此又像彼。张蕙认为1题“欢乐的篝火”好像是移就辞格;3题应该是比喻;2题没看出来是什么辞格。王喆认为1题中“欢乐的篝火”和3题中“渺茫的歌声”应该是移就辞格,2题用了比拟辞格。

如果让你来判断,你会怎么分析呢?

你可以进入知识学习,全面学习“移接”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

张蕙和王喆的分析有对有错,但是在大方向上,他们注意到了移接修辞格的运用,还算是找到了主攻方向。要正确解题,必须把移接修辞格涉及到的相关问题弄清楚。

移接就是把适用于甲事物的词移用来表示乙事物的修辞方法。根据使用特点,可以分为移用、移就、移觉三种。

移用就是改变词语的意义、语义程度、使用范围、风格色彩,或者打破词语的古今界限来使用词语的修辞方法。这种修辞方法扩大了词语的使用范围,别有意趣。

移用可分为古今倒置、轻重倒置、色彩倒置等几种情况。古今倒置就是故意把适用于古代的人和事的词语移用到现代人和事上面。轻重倒置就是故意把词义程度很重的词语移用到一件小事上面,互不相称,或者把适用于甲事物的词语移用到乙事物上面,给人一种倒错的感觉。色彩倒置一般也叫易色,就是故意把褒义词贬用,或把贬义词褒用,改变原来词语的感情色彩,或者改变词语的语体色彩,口语词和书面语词倒置使用。例如:

“如果现在我们的多个部门或机关,也来个“悬赏纳谏”,那该是“门庭若市”,批评建议,雪片飞来。”(减克家《纳谏与止谤》)

“小屋之小,是受了土地的限制。论“领土”,只有有限的一点,……”和“领土”相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的。(李乐微《我的空中楼阁》)

可是“胆大妄为”的哥白尼却说什么地球只是围绕着太阳运转的一颗星球。(郑文光《火刑》)

移就是把适用于描写修饰甲事物性状特征的词语移用来修饰描写乙事物的性状特征,或者把描写形容人的修饰语移来修饰物。例如语言中经常使用的“囊中羞涩”、“寂寞的时光”、“沉重的话题”、“灰色心理”、“灿烂的笑容”、“痛苦的眼泪”、“黑色星期五”等等搭配用法,就是使用了移就的修辞手法。只不过这种超常搭配已经成为人们熟知的一种习惯用法,其新异的感觉已大大削弱而已。但在文学作品及歌词中作者们运用移就修辞方法创造了大量的新奇搭配。大胆打破常规的组合,将原本不能搭配的词搭配起来,使语言表达更生动、形象,更真实具体地表现出语言的艺术形象。

移觉就是把表现一种感官感觉的词语移用来表现另外一种感官感觉,体现发话人内心独特感受的一种修辞方法。通俗地说,移觉就是转移感觉,比如嗅觉转为视觉,视觉转为触觉、听觉等等。沟通了人的五官感觉——触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉。所以移觉又被称为“通感”。例如:

①“风随柳转声皆绿,麦受尘欺色易黄”是借助视觉描述听觉的感受,且声音也出现了颜色。

②“红杏枝头春意闹。”是借助听觉描述视觉感受。

③“咸咸的海风”(李钢《舰长的传说》)体现了嗅觉和味觉相通。

④“酸溜溜的一瞥”把本属于味觉的,移植到视觉上。

随学随练

思考下列问题:

1.移接修辞格的突出特点是什么?

2.移接在语言运用上有什么突破?有什么表达效果?

3.移接和比拟有什么不同?

4.移接和拈连有什么异同?

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1.移接修辞格的突出特点是语言运用的超常规组合,无论是移用、移就还是移觉,其组合都是超常规的。

2.移接在语言运用上的突出特点就是创新组合形式,移用、移就和移觉所形成的全新的语言组合形式,打破了人们预测语言的习惯思维,给人一种叉断的感觉,完全出乎意料之外,但是仔细琢磨又合于情理,给人以非常新颖独特的感受,使语言表达变得曲折多变,出人意料,结果是构成强烈的喜剧效果,非常幽默。移觉,转移各种各样的感觉是建立在心理基础上的,更突出表现个人主观体验的行为,需要发话人的语言智慧来创造,需要发话人的巧妙联想,是对人的官能的自然感受的艺术升华。

3.比拟突出的是把人物化,使之具有物的行为特征,或者把物人化,使之具有人的行为特征,例如“向日葵笑了”,多表现为主谓结构,谓语多为动词。移接突出的是不同适用对象的词的移用,突出感觉、时代、地域、程度、范围的超越感,不限于动词,也包括名词、形容词,结构上也不限于主谓结构。

4.相同点:都是将用于甲事物的词用在本不适用的乙事物身上。

不同点:①拈连的甲事物要在前面出现,而移就则不需要出现甲事物;②拈连所用的词一般是动词,做谓语,而移接所用的词名词、动词、形容词都有;③作用不一样:前者的作用是形象生动,后者的作用是简练而深刻。

1题“欢乐的篝火”用了移就辞格,把描写形容人的修饰语移来修饰物——篝火。

2题是移用辞格,“小资产阶级技术人员”在宋代还未出现,作者用这个概念来表示林冲家庭境况,既贴切又形象。作者用富有当代时代特征的词语,去描述古人古事,利用古今的时间差,形成幽默风趣的叙事议论风格。

3题是移觉辞格。“缕缕的清香”喻“远处高楼渺茫的歌声”,嗅觉与听觉沟通,传神地表现荷花香味缥渺断续,似有若无的特点。

案例中张蕙认为3题是比喻也没错,但她没有看出其中的包含的移觉辞格。因为移觉常常表现为比喻的形式,因此人把它叫做“特殊的比喻”。王喆认为3题中“渺茫的歌声”是移就辞格,忽视了移就和移觉的区别。移觉侧重在感觉的相移,移就侧重于词语在一定语境下的替换。3题的“缕缕的清香”是嗅觉,“远处高楼渺茫的歌声”,是听觉。王喆认为2题用了比拟辞格也是不对的。林冲的职业在《水浒传》中称为“教头”,矛盾先生说是“小资产阶级技术人员”,这是古今倒置,把现代的词语移用在了古人身上。

移接实际上包含了三种修辞格,你觉得它们是分开设置三种独立的修辞格好还是合并在一处好呢?请到论坛谈谈你的认识吧。

别解

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生活中的“别解”

1.电影《没完没了》中,阮大伟开了家旅游公司,一心想挣大钱,听说有旅游团来,便立马租了四辆大客车去接人,谁知却闹出了下面这段笑话:

阮大伟:欢迎,欢迎!

仁 权:考虑到都是够级别的老干部,派我来打个前站。

阮大伟:就你一个人,电话里不是说人全到吗?啊?

接待员:他名字就叫仁权。

仁 权:对,仁义的仁,权力的权,仁权。我到了,仁权到。

阮大伟:你可是太仁义了。来,你过来,过来瞧瞧,瞧见了吗?我租了四辆大轿子车,仁权到。这谁跟你起的缺德名字呀?今儿要下雨,我差点买二百把雨伞。大哥,都回去吧。电话听错了,就一个人。

2.记者问:为什么中国人把公路叫马路?

周恩来:那个意思就是说,我们走的是马克思主义道路。

3. 一次,国王生阿凡提的气,说:“从此我不再和你见面了。”几天后,国王有事召见阿凡提。他进宫时,背着身子走向国王。国王不高兴问到:“你怎么了?”阿凡提说:“您说过不再同我见面,我只好让您看见我的背了。”(转引自郑远汉《幽默语言》)

4.小品《昨天今天明天》:

宋丹丹:秋波是玩意儿你咋都不懂呢?怎么这么没文化呢!

赵本山:啥呀?

宋丹丹:秋波就是秋天的菠菜。

现在流行翻转课堂,就是让学生先学习,给大家介绍相关知识。上面几个案例,就是老师在讲授别解修辞格前布置的预习任务,让同学们根据教材中“别解”的定义讨论分析这些语言材料中是否运用了别解辞格,并根据这些案例的运用谈谈对别解表达效果的认识。

张蕙和王喆对作业题的分析有不同的见解。张蕙认为1题是由于同音而产生的误会,不能算是别解;2、3、4题都属于别解。王喆也赞同1题不是别解辞格,认为2题和4题中的“马路”和“秋波”都做出了与原意不同的新解释,肯定是别解;3题把见面的“面”理解为“脸部”似乎也是别解,但又不像2题和4题那样有直接的解释,吃不准是不是别解。关于别解的表达效果,两个人好像说不太清楚。

那么他们两个人谁分析的正确呢?还是都不正确?

你可以进入知识学习,全面学习“别解”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

要解答这些案例到底是不是别解,首先要阅读教材,了解一下别解到底是怎么回事,了解其基本用法。

别解就是故意曲解词语原来的意思,重新作出解释,以满足某种交际需要的修辞方法。或者赋予一个词语以通用义之外的新义,或重新启用初始义,或将汉字进行自指化理解,这种修辞手法就叫做“别解”。通过别解可以收到幽默风趣的修辞效果。例如:

总裁总裁,总是要裁员嘛。《无懈可击之美女如云》

我是雷锋的传人,我叫雷人。《不能让他走》

A:潜艇上的规则就是潜规则。

   B:原来这就是“潜”规则。《水下除夕夜》

白云:我们是坐专机过来了。

黑土:对,是坐拉砖头的拖拉机过来的!《昨天、今天和明天》

例①由“总裁”谐音,别解为“总是裁员”,从另一个角度也反映了小公司生存的艰难。例②“雷人”谐音,别解为“雷锋的传人”,例③“潜规则”谐音,别解为“潜艇上的规则”。例④ 黑土将“专机”谐音别解为“坐拉砖头的拖拉机”,这与白云的答语形成了极大的反差,是对她假冒大腕、徒有虚荣的一个绝妙讽刺。

上述例子是利用谐音的方式对词语意义作出偏离原意的“曲解”,这对增强作品的艺术表现力有积极意义。

有些别解辞格,是故意改变词语的意义范畴,以两者强烈的反差凸显语言的机智与陌生感,给人留下了深刻的印象。例如:

①吕秀才: 你真贤惠!

祝无双: 郭姑娘不贤惠吗?

吕秀才: 贤惠!闲在家里什么都不会。(《武林外传》第36回)

② 当年他到兰州的时候,这只有两种路一一水泥路(雨天路上全是水和泥)和洋灰路(刮风时路上的土全扬起来了),只有一种交通工具一一马车。

③ 《中国经济:如何避免“宏调”变“空调”》

例①把“贤惠”别解为“闲在家里什么都不会”的缩写形式;例②“水泥”本指一种建筑材料,灰绿色或棕色粉末,用石灰石、黏土加工制成。此处把“水泥”变为并列结构,理解成覆满水和泥的马路。例③“空调”是“空气调节器”的缩略词,本是名词,这里与“宏调(宏观调控)”相对,改变了“空调”的词性,其中的“空”也改变为“没有结果的,白白地”的意思,语素义、语素功能以及整个词的词义由于别解均发生改变。

别解作为一种修辞现象,在语言生活中的使用日趋普遍,不仅在相声和笑话等文艺语体中广泛应用,手机短信、幽默段子、广告等也多采用别解构成。近年来在网络语言中大量使用别解辞格,受网民求新求变语用心理的影响,网民们经常对一些旧词进行重新解读而使它产生新义。例如:

耐看——(网络新义)耐着性子看。(原义)禁得起反复地观看、欣赏。

健谈—(网络新义)贱到什么都谈。(原义)善于说话,经久不倦。

显然,通过这种方式获得的新义与该词原来的意义之间不仅相距甚远,而且在感情色彩和语体风格上也呈逆向偏离,因此网络交际中常常通过别解造成强烈的语义反差以凸现诙谐幽默的表达效果。

随学随练

1.下面这些词都有原义,请你运用别解原理重新加以解释。

早恋—(原义)指未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。

老板—(原义)私营工商业的财产所有者。

蛋白质—(原义)由氨基酸组成的一种高分子有机化合物。

神童—(原义)特别聪明、智力上超群的孩子。

留学生—(原义)在外国学习的学生。

特困生—(原义)经济上比较困难,需要资助的学生。

2.案例题

下面两段话是不是都是别解?请简要分析:

①天越来越热了,公交车里都安了空调,票价由原来一块涨到两块。一老大爷上车投了一元。

司机:“两块!”

大爷:“恩,凉快!”

司机:“投两块!”

大爷:“不光头凉快,浑身都凉快!”

大爷说完往后走。

司机急了大叫:“钱投两块!!”

大爷:“后头人少更凉快”

②某地分房,群众只能分到1楼和6楼,针对这种现象有人总结说:

二楼三楼——厂长书记

四楼五楼——亲戚关系

工人阶级——顶天立地

知足常乐——咱不生气

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1.早恋—早晨锻炼。

老板—老是板着脸。

蛋白质—笨蛋、白痴、神经质。

神童—患神经病的儿童。

留学生—留过级的学生。

特困生—上课时特别爱犯困的学生。

2.案例题

①这是误解,老大爷将“两块”“投两块”“钱投”误解为“凉快”“头两块”“前头”,构成了笑料。

②这是别解,“顶天立地”本意指形容光明正大,形象高大,气概豪迈。这里别解为群众住一楼、六楼的现象。

1题是由于同音导致的误解。剧作者在这里很好地利用了同音手段来制造笑料。游客的名字叫“仁权”,“仁权到”谐音“人全到”,阮大伟误以为“人全到”了,租了四辆大客车去接人,结果就“仁权”一个人到。

2和4题是用了别解辞格;2题中周恩来故意把“马路”解释为“马克思主义道路”;4题中把“秋波”解释为“秋天的菠菜”,有意讽刺不懂装懂,显示自己有学问,结果弄巧成拙。

3题算是曲解。国王(表达者)向阿凡提传达了一个不再相见的信息,而阿凡提(理解者)明知其意,偏偏另作他解,把“见面”的“面”理解为脸的意思,从而引出以背相见的笑话。

语言中的误解和曲解现象都不能算作别解辞格。别解必须是说话人有意而为的别出心裁的解释,对方也能懂这个解释,这样这个别解才有修辞效果。

误解和曲解这种语言现象与作为一种辞格的别解之间存在差异。在会话交际过程中,如果语言的表达正常无歧义,但理解者无意中做出了错误的解释,那么这就是误解现象;而理解者为了某种目的,故意做出错误理解的,就属于曲解。3题中阿凡提明知其意,偏偏把“见面”的“面”理解为脸的意思。这个曲解所造成的效果是由理解者主动完成的,表达者不可预料;误解实际上是理解者对表达者意思的错误理解,是一种消极的语言行为;别解虽然也是故意违背常规解释,赋予词语临时的新义,但是别解是表达者预设的,理解者对之只能被动接受。表达者是要通过别解达到幽默风趣的修辞效果。

搜集几个言语交际中运用别解的案例发布到论坛与大家分享吧。

我们为你提供了丰富的阅读材料,一一阅读吧!

别解探析_高燕

广告语中的别解现象探究_张丽

嵌字

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贾雨村断案

语言表达,有时候意思不便明说,需要委婉含蓄,有时候为了追求幽默效果,都会采用一些比较特别的修辞手法,使话语言简意丰、含蓄幽默、耐人寻味。

下面这段视频选取的是87版电视剧《红楼梦》第二集中贾雨村断案,门子解说“护官符”的一段。说的是薛姨妈的儿子薛蟠打死一个小乡宦之子冯渊,抢走那个被拐卖的丫头。贾雨村从一张“护官符”中得知事关四大家族,便徇情枉法,乱判此案。“护官符”原文如下:

贾不假,白玉为堂金做马。

阿房宫三百里,住不下金陵一个史。

东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。

丰年好大雪,珍珠如土金如铁。

点击查看关键字幕

看完这段视频,请大家分析一下“护官符”文字中运用的修辞手法及其表达效果。

你可以进入知识学习,全面学习“嵌字”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

在《红楼梦》卷四“薄命女偏逢薄命郎,葫芦僧判断葫芦案”中,写了一段护官符的故事。说的是贾雨村授了应天府,一到任就有件人命官司详至案下,乃是两家争买一婢,各不相让,乃至殴死人命。那杀人凶手便是金陵一霸,四大家族贾史王薛中的薛家公子薛蟠,而死者冯渊则是小乡宦之子。门子与贾雨村的对话,就是用了嵌字修辞格,巧妙吧要表达的话语真实信息嵌入句中。

嵌字就是根据表达需要,把几个特定的字嵌入句子中的修辞方法,使语言隐晦曲折,精巧风趣。例如:

江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间;鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(《乐府诗集》卷26》)嵌入“东、西、南、北”四字。

天气大寒,霜降及掩成小雪;日光端午,清明水底见重阳。(转自孙保龙《古今对联丛谈》)作者分别将“大寒、霜降、小雪”和“端午、清明、重阳”各三个节令名称分别嵌入,以串成上下联,构成一种意境,耐人寻味。

在古代,嵌字多是为了讳饰或避忌,而将真正的含义有规律地夹在文章当中。如《水浒传》中“芦花滩上有扁舟, 俊杰黄昏独自游;义到尽头原是命,反躬逃难必无忧。”嵌入“芦(卢)俊义反”四字。如今语言中运用嵌字,多半是为了反映发话人的机智幽默,游戏的性质较浓。随着智能手机的普及,短信或微信上也常见运用嵌字手法编写的段子,还有一些宣传语、城市形象语等运用嵌字方法的用例。例如:

①在新的一年里,愿好事接二连三,心情似(四)春天阳光,生活五颜六色,七彩缤纷,偶尔发点小财,烦恼九霄云外,请接受我十全十美的祝福。

②一个机缘认识你,两次见面留意你,三番四次约会你,七上八落挂念你,九成应是喜欢你,十分肯定我爱你。

③乐山乐水,乐在其中。(乐山市城市形象语)

④世界在你我心中,博览于上海展现,欢庆在神州唱响,迎朋是中国传统,你我和谐在城市!(上海世博会宣传语)

①②两例均把十个汉语数字嵌入短信,例①生动含蓄地传递了发信者真挚的祝福,例②更为巧妙,不仅用了嵌字手法,还用了层递的手法,各句在情感的发展上有递进的关系,自然巧妙地表现了感情的积累过程,使短信表白含蓄委婉,易于接受。例③这两句采用嵌字的手法做到了易于上口。例④句首的字组合起来便是“世博欢迎你”。

运用嵌字修辞方法,作者事先设定表达内容,然后又巧妙掩藏在字里行间;读者乍一看似乎很平常,但仔细阅读就会发现其妙处所在,使人产生一种恍然大悟的快感。但是,嵌字最讲究的是浑然一体,既要自然贴切,又要意义完整,最怕的就是死拼硬凑,纯粹玩文字游戏而刻意拼凑句子,整个句子就会有别扭、粉饰的感觉了。

随学随练

1.指出下列句子中嵌字修辞格的具体内容。

秋往冬来草木荒,古人常叹倍凄凉。

水凝雾气堪成画,调转箫音更绕梁。

含笑相邀倾美酒,长歌归去谱华章。

嫣红姹紫都看遍,弹指瞬间为凤凰。

2.以“北京欢迎你”为题,将这五个字嵌入一首诗中。

3.以“东南西北”为题,将这四个字嵌入一首诗中。

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1.秋水含嫣,古调长弹

2.北国风光看不够,京城美景把客留。欢声笑语看世界,迎来送往乐忘忧。你我相遇在首都,一醉方休解忧愁。(供参考)

3.东海扬波起歌声,南国花红迎嘉宾。西藏高原向天歌,北国草原沐春风。

这段视频截取的是电视剧《红楼梦》(87版)第二集中门子解说“护官符”的一段。审案时,雨村道:“刚才何故不令发签?”一门子道:“老爷荣任到此,难道就没抄一张本省的护官符来不成?”雨村忙问:“何来的护官符?”门子道:“如今做地方官的皆有一个私单,上面写的是本省最有权势极富贵的大乡绅名姓,各省皆然。倘若不知,一旦触犯了这样的人家,不但官爵,只怕连性命也难保呢!所以叫护官符……”一面说,一面从顺带中取出一张抄的护官符来,递与雨村,看时,上面皆是本地大族名宦之家的谚言口碑:

贾不假,白玉为堂金做马。

阿房宫三百里,住不下金陵一个史。

东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。

丰年好大雪,珍珠如土金如铁。

这“护官符”就是作者运用嵌字手法,故意将“贾、史、王、薛”四大姓这几个特定的字来嵌入话中,以达到不“触犯了这样的人家”而“护官”的目的,又使语言委婉含蓄。那珍珠如土金如铁的便是丰年好大雪的薛家,(雪—薛谐音)。

《红楼梦》是以记“家庭闺阁琐事”、“大旨言情”、“毫不干涉时世”的面目出现的,它常常以假隐真。隐,是出于不得已,所以作者有时又要在自己所设的“迷障”上,开一些小小的让人可以窥察到真情的口子。在全书情节展开之前特意安排的这个占据了第四回主要篇幅的“护官符”故事,便是这样的口子。

根据嵌字的特点,来一个游戏,把你的同学的姓名或当地的风物地名特产等名称嵌入对联或诗歌中,看看谁做得罪精彩最巧妙自然。

请到论坛谈谈你的看法吧。

嵌字作品欣赏

一、松江墨客

花江上泛轻舟

边美景眼底收

染青山露枫叶

恋山水频回眸


花江水波连波

人行边眼界阔

即兴挥毫汁飞

驻足观赏为游


遥望山颠尽青

近观水面朦胧

一锭汁难描绘

来此地游兴浓


江岸边多轻

沿而上观

名胜迹多

八方游观赏中


隔岸观心自乐

松花独特

挥毫舞

在它乡做异

二、桂林

桂子飘香清肺腑

林荫夹道悦宾朋(《一唱桂林》,鹤顶格)

丹桂虬枝欺鬼斧

琼林洞府仗神工(《二唱桂林》,燕颔格)

喜斟桂洒延嘉客

笑饮林泉涤俗襟(《三唱桂林》,鸢肩格)

森然八桂甲天下

宛尔千林隐洞中(《四唱桂林》,蜂腰格)

吟诗共醉桂花洒

览胜同披林壑风(《五唱桂林》,鹤膝格)

此地常招折桂手

今朝独有植林心(《六唱桂林》,凫胫格)

拿云有志攀丹桂

射月无弓挂绿林(《七唱桂林》,雁足格)

三、秋水含嫣,古调长弹

五陵少年

风乍起夜初凉,道驿亭归路荒。

阻湘江羁旅客,愁酒肆寂寥肠。

情几度倾新恨,笑双襟多旧装。

媚红娇空过眼,弦无语忆梓桑。


妙郎

雨惊窗夜未央,声一曲自悠扬。

清奏出高山意,美迎来明月光。

笑蕉琴无俗韵,怜玉指有馨香。

然回首余音绕,向人间情更昂。


秋水含嫣

风起处爱晴凉,意悠悠懒传觞。

浅不须舟横度,高何奈兴飞扬。

情字句聊遣郁,梦婵娟仅怀伤。

然回首凝无语,遍冰弦冷红装。


花开未央

风瑟瑟叶飞翔,道黄花分外香。

载乡愁摇客棹,随独旅到潇湘。

情梦里几回醉,笑窗前数度狂。

语娇红还在否?弦弦断问斜阳。


云雀

日乡村篱菊黄,诗境界略相当。

清风气闻天籁,合心声醉夕阳。

笑樵夫归次第,思尘味觉荒唐。

妍山雀忽来去,破无聊疑打量。


杜若

尽关山大雪扬,城心事付汪洋。

枯野渡空愁客,寄梅花怕问觞。

恨携愁眉黛碧,宵孤枕壁灯黄。

然旧梦无寻处,得丝弦枉断肠。


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反复

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关于《秋夜》的讨论

老师在讲授“反复”辞格前,布置了一道作业题:

请各位先看看鲁迅散文《秋夜》的一段视频。 文章的开头写道:“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。”作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”?这样的句式呢?这样的写法运用了什么修辞手段?有什么修辞效果?请同学们分组讨论一下。


张蕙和王喆同学自愿组成一个小组,他们针对这道题展开如下讨论:

张 蕙:好像鲁迅的散文《秋夜》是高中语文的一篇课文吧?

王 喆:记得是有这篇课文。我以前读过这篇散文。   

张 蕙:“一株是枣树,还有一株也是枣树”这是反复,但这句话是不是有些累赘呢?直接说“有两株枣树”不是更简洁吗?

王 喆:没错,是反复辞格。《秋夜》给人的感觉是作者的心情是孤独和彷徨的,你觉得呢?

张 蕙:我也有同感。在1924年那样的历史背景下,作者是借景抒情,通过环境氛围传达作者的复杂心绪吧。

王 喆:教材上说反复辞格是为了突出、强调某种内容或某种感情,有意重复使用同一语言成分的修辞方法。那么,鲁迅先生在开篇使用反复手法,也是要借此强调某种情感或心绪吧?

张 蕙:你的思路是对的。我们还是应该好好研读一下作品,这样才能分析出作者这样写的修辞效果。


不知张蕙和王喆得出了什么结论,如果让你来分析,你会怎么说呢?

你可以进入知识学习,全面学习“反复”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

反复是为了突出、强调某种内容或某种感情,有意重复使用同一词语、短语、句子的修辞方法。根据重复的成分出现情况,反复可分为连续反复和间隔反复两类。

连续反复就是重复的成分连续出现,中间不被其他词语隔开。

例如:①歌曲《不想长大》(旅人诚作词):

我不想/我不想/不想长大/长大后/世界就没童话/

我不想/我不想/不想长大/我宁愿/永远都笨又傻

歌词以孩子撒娇的口吻,三次重复“不想”,表达了对童年时代单纯美好生活极度的恋恋不舍和对成人世界的排斥与抗拒。

②祝福短信:

圆圆的圆圆的月亮的脸,甜甜的甜甜的鲜灵的汤圆,满满的满满的盛给你一碗,装上我美美的美美的元宵祝愿!

在祝福短信中,反复辞格突出了强烈的真诚的感情,强调了对节日的祝福,又加强了节奏感。

③季羡林的《八十述怀》中说: “由于一个万分偶然的机缘,我没有走上绝路,活下来了。活下来了,我不但没有感到特别高兴,反而时有悔愧之感在咬我的心。活下来了,也许还是有点好处的。这一生写作翻译的高潮,恰恰出现在这个期间。

反复使用“活下来了”来凝聚他对过去多少辛酸往事的慨叹,慨叹一次不足,再反复一句,这样不仅使语意衔接紧密,又使受话者对发话者坎坷多舛的命运有了更深入的理解。

间隔反复就是重复的成分不连续出现,被其他词语或句子隔开。

如:“雪降落下来了,像柳絮一般的雪,像芦花一样的雪,像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞,雪降落下来了。……”( 郭风《松坊溪的冬天》)

开头写“雪降落下来了”,紧接着用了三个比喻句,然后有重复“雪降落下来了”。这就是间隔反复。

间隔反复在流行歌词中使用较多,它可以使流行歌词的语言回环起伏,结构整齐有序,起到增强语势,强化感情、突出主题的作用。

如歌曲《北京欢迎你》(林夕作词)

北京欢迎你/像音乐感动你/让我们都加油去超越自己

北京欢迎你/有梦想谁都了不起/有勇气就会有奇迹

北京欢迎你/为你开天辟地/流动中的魅力充满着朝气

北京欢迎你/在太阳下分享呼吸/在黄土地刷新成绩

这是为2008年北京奥运会所作的主题曲,反复吟唱句子“北京欢迎你”,旨在通过相同语符在数量上的增加来强调中国对世界友人的邀请和欢迎,体现了国民的真诚和热情。

公益广告为了加强宣传信息的感染力,突出信息个性,达到强调和突出重点目的,加深受众的印象,往往采用反复的修辞方式。。

例如:“说好普通话,方便你我他;说好普通话,沟通你我他。”。

从篇章层面来看,恰当的间隔反复可以增强叙述的条理性和生动性,使整个语篇结构紧凑,呈现出层次性、连贯性和整体性特点。

例如大家熟悉的诗人戴望舒的《雨巷》可以说是使用词语、短语、句子三种反复结合得浑然一体的代表,开头和结尾是语段的反复,中间穿插着词语和句子的反复,把各种反复手法巧妙地编织在一起,其中“丁香一样的”在全诗中五次出现,即诗的主人公是一个丁香一样的姑娘,让受话者在接受的同时又展开联想,把丁香和诗中的姑娘联系起来,这样给读者留下非常深刻的印象,从而更容易把握诗中的意蕴,更容易体会出作者那种孤苦、凄清和惆怅的心情以及对可望而不可及的美好事物的追求。

随学随练

1.反复和重复有什么区别?

2.分析下面的《中华人民共和国国歌》,指出其中使用的反复并分析其表达效果。

起来!

不愿做奴隶的人们!

把我们的血肉,

筑成我们新的长城!

中华民族到了

最危险的时候,

每个人被迫着

发出最后的吼声!

起来!

起来!

起来!

我们万众一心,

冒着敌人的炮火

前进,

冒着敌人的炮火

前进!

前进!

前进!进!!

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1.反复,常用来加强语气,作用是强调感情的激烈,反复能够形成有规律的节奏,一般只使用同一个词或短语,例如:“来了!来了!”“真糟糕,糟糕透了!”“错!错!错!”重复是语病,是不同的词语义有交集,一般表现为使用不同的词表达了相同的意思。例:天气渐渐地缓慢地变冷了、乌黑的黑发。

2.国歌中重复的内容是:“前进”、“冒着敌人的炮火,前进”、“前进”。这样一些关键词句重复,一方面渲染了气氛,另一方面表示了强大的决心,刻画出中华民族不屈不挠的顽强意志。

鲁迅没有直说“我的后园有两株枣树”,而是用反复手法,说“一株是枣树,还有一株也是枣树”。在语调上,这是鲁迅沉重心态的反映。他出门来到后园,第一眼看到了一株枣树,接着扫视,又看到了一株枣树——这也是作家的视野所及,客观地用文字记录下来。另外,鲁迅的语气和文字,在这里显示为一个徐缓的情态,为后文设下了伏笔。仿佛表示:作家心中愁闷,需要到后园来静一静,寻找一份暂时的安宁!读者看到院子外边有两株树,一株是枣树,必定以为院子外面还有别的树,可是没有,剩下的还是枣树,单调且孤独。这种孤寂的感觉,若用一个句子“院子外面有两株枣树”来表现,肯定是达不到如此效果的。

你觉得反复这种修辞格有特殊表达效果吗?到论坛谈谈你的看法吧。

仿拟

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趣味仿拟

张蕙和王喆是同一学习小组的同学,他俩又在同一个单位工作,中午工休的时候两人一起聊天:

张蕙:今年流行啥不好!非得流行什么:时间去哪了?爸爸去哪了?这下好了吧,飞机也不知去哪了!(马航失联飞机下落不明)

王喆:你这样讲话挺有意思的。最近网络上流行的热词热语多了去了,高考刚结束,网络上就出现了调侃高考的文字,这些文字是仿照一些名人的语言风格写的,特别有趣。其中有琼瑶版、鲁迅版、朱自清版、赵忠祥版、仓央嘉措版的,还有甄嬛版等等。选一个你听听:

仓央嘉错版:

做与不做

题目都在那里

不多不少

会与不会

题目都在那里

不难不易

让我的眼走进你的试卷里

或者你把小抄递进我的手心里

默然 焦虑

寂静 哭泣

张蕙:最近《舌尖上的中国》热播,它的解说词被称为“舌尖体”。印象比较深的那句:“阳光以最明亮最透彻的方式,与鲜嫩的鱼肉交流,这是达悟人与上天和大海的约定。”这个美丽的约定其实就是“晒鱼干”嘛,搞成了那么文雅的说法。

王喆:《舌尖》的热播又勾起了网友们的创作欲望,网上还有不同的版本呢!清华版、北大版、人大版等等,听说还出现了国际版,如美国版、德国版。

张蕙:你说,这些模仿是不是一种修辞手法呢?

王喆:没想过。你现在可是三句话不离学习呀!

请您判断一下,他们两个人聊天中所说的语料使用了什么修辞手法呢?

你可以进入知识学习,全面学习“仿拟”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

张蕙和王喆同学聊天中所谈论的语料都是采用了仿拟修辞手法。

仿拟是模仿已有的词语、词组、句子或篇章格式,临时创造,融入新的表达内容的修辞方式。根据仿拟的结构特点,仿拟可以分为词语仿拟、短语仿拟、句子仿拟和篇章仿拟四类。

词语仿拟就是根据现成词语的结构,抽换其中的某个成分,仿造出一个临时性的新词语。这个临时性的词语往往与原词表述类同的意义或相反的意义。

例如:文盲——科盲(音盲,电脑盲等等);酒吧——网吧(迪吧,咖啡吧,氧吧,睡吧);的士——摩的(飞的);大众化——小众化。

网络流行词“零距离”的一系列“零××”词,如零利率、零风险、零概率、零容忍、零差价……等;还有仿照“富二代”产生的“×二代”说法,如官二代、独二代、穷二代、星二代等等。

“富二代”指出生于富家的子弟,同理,以上的各种“×二代”,都沿用了其表示出生背景的基本含义,同时又对其进行语言创新,赋予其独特的含义。

这种仿拟格的特点在于语言的开放性和语料的无穷性,由此可以衍生出一系列言简意赅的仿拟新词语。

新闻标题的创作也常常使用词语仿拟。例如:

“治污要从厘清市长的“官念”开始”(华兴时报2014年6月6日第3版)

“官念”仿拟“观念”一词。“官念”是说在治污问题上存在一些错误的“官念”,与现实的考核与追究机制有关。市长的政绩思维跑偏了。

短语仿拟就是根据现成短语的结构特点,仿拟出一个新的短语。

例如:铁道游击队—超生游击队;望洋兴叹—望房兴叹;“半夜鸡叫”—“半夜机叫”(手机响);“晒太阳”—“晒月亮”(晚上约会)。

短语仿拟以熟语为多,其中以成语最突出。日常生活当中常见的广告宣传中,仿拟成语的例子就很多。如,某蚊香广告将“默默无闻的奉献”改成“默默无‘蚊’的奉献”;某咳嗽药广告宣称“‘咳’不容缓”仿“刻不容缓”;某空调厂商称“智者见‘质’”仿“智者见智”。

句子仿拟就是根据现成的句子仿造出一个新句子。

例如:

原句:合久必分,分久必合

仿句:汾酒必喝,喝酒必汾

《三国演义》里的第一回“话说天下大势,合久必分,分久必合”被山西汾酒厂做成了广告,用了“喝酒”与“合久”,“分”与“汾”的谐音,使人听了会心一笑,印象深刻。

原句:生命诚可贵,爱情价更高

仿句:鲜血诚可贵,助人价更高。

这是鼓励献血的公益广告,句中“诚可贵”、“价更高”即是化用了裴多菲的名句,既保留其原来的格式,又赋予它全新的内涵,用来鼓励人们献血助人,语言形象生动,具有较好的劝导效果。

原句:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催

仿句:葡萄美酒夜光杯,狂饮饱餐伤脾胃。

这是一则出现在餐馆里的公益广告,它仿拟了唐朝王翰《凉州词》中的名句,实际是在暗示我们注意饮食,不要暴饮暴食。

使用了仿拟辞格的公益广告语往往既富有文化意蕴,又让人亲切可感。

篇章仿拟就是根据原文结构、风格,模拟一篇新的文章。例如,在短信中有意将诗句与短信相结合,既含蓄文雅地传递了节日的祝福,又使语言生动活泼、诙谐幽默:

日照元旦生紫烟,遥看幸福挂前川,飞流直下三千尺,疑是快乐落九天。横看健康竖平安,远近高低各好运,不识元旦真面目,只缘未收我短信。元旦快乐!

这条短信的前四句仿李白的《望庐山瀑布》,后四句仿的是苏轼的《题西林壁》。通过临时改变诗句中的词语,既把“元旦”嵌进去,又增添了幽默诙谐感,还增加了短信的文学性。

随学随练

1.请你思考:仿拟重点是仿还是拟?

2.请模仿网上一些流行体如淘宝体、元芳体写一段文字。

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1.仿拟是在原有形式上出新,仿拟格式只有在同原有格式相对照之后,才能够取得预期的效果。失去了同原格式的对照,仿拟不能出现,也不能生存;没有这个对照,仿拟的幽默、风趣等情调也就不复存在。所以仿拟的价值存在于模仿和新拟两个方面,失去任何一个方面都是没有价值的。

2.答案内容自拟。

张蕙所说的“时间都去哪儿了”由董冬冬作曲、陈曦填词、王铮亮演唱的歌曲,原本是热门电视剧《老牛家的战争》的主题歌,曾引起广泛的收听热潮,同时,2014年春节联欢晚会和元宵晚会,该曲目均上演。2014年2月7日,习近平接受俄电视台专访,谈到了索契冬奥会、中俄关系等问题。习近平还提到了春晚歌曲《时间都去哪儿了》,“我个人的时间都去哪儿了?当然是都被工作占去了。由此仿拟出了“××去哪儿了”这个句式,属于句子的仿拟。

调侃高考的文字---仓央嘉措版是仿照仓央嘉措的情歌《见与不见》的句式写的。《舌尖上的中国》不但片中设计的故事备受观众推崇,其中的食材、食单以及地方特色菜做法也都引发网友们极大的兴趣。人们发掘出庞大的“舌尖上的……”系列,不仅有“舌尖上的安徽”、“舌尖上的平潭”,还甚至出现了“舌尖上的母校”如“舌尖上的清华”、“舌尖上的北大”、“舌尖上的泡面”等等,皆是运用仿拟手法创作出的网络文体。这两例属于篇章仿拟。

仿拟与修辞格的创新性要求是不是矛盾?请到论坛谈谈你的看法吧。

顶真

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第三只眼看文坛

《小说月报》2011 年第10 期刊载了刘心武的一篇文章《第三只眼看文坛》,该文章有这样一段话:

微博是一杯毒药,谋杀的是时间;

时间是一把匕首,刺伤的是女人;

女人是一座监狱,囚禁的是男人;

男人是一碗面条,吃的是寂寞;

寂寞是一方屏幕,显示的是微博。


大家看看这段话,使用的句子互相之间有没有什么关联呢?语言表达有什么样的特点呢?这种修辞方式有什么作用?

你可以进入知识学习,全面学习“顶真”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

刘心武的这段话,句子运用的词语上互相关联,使用了一种比较特殊的修辞方法,就是用前一句的结尾(字、词或句子)作为后一句的开头,使前后句子首尾相联,上递下接,环环相扣,以突出事物之间的联系的修辞格。这种修辞格就是顶针。生活中我们大概都听过这么一则老掉牙的故事,一千年也讲不完:

“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事,故事的内容是:从前有座山,山上有座庙,庙里面有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事,故事的内容是:从前有座山……”

又如公交车上有这么一场争吵:

甲:“哎哟,踩了我脚,疼死了!”

乙:“疼死了还能说话?真好玩。”

甲:“玩什么玩?踩了我的脚应该道歉!”

乙:“道歉是应该的,但你何必这么夸张?”

甲:“夸张?你怎么不想想你的脚力有多重!”

乙:“重是重了点,但我不是故意的。”

甲:“是故意的,所以我才不客气了,一定要你赔偿。”

乙:“赔偿什么?大不了,你也踩我一脚。”……

公交车上的这场“争吵”是编造的,只不过想用来说明一种修辞手法,就是顶真,也叫顶针,就是用前一句的末尾的词语作为后一句的开头。它不仅能使句子的结构整齐,语言明快,气势连贯,节奏感增强,还便于表现事物的连锁关系,突出事物的内在联系。

根据顶真的具体情况,可以把顶真分为连续顶真和间隔顶真两种。

连续顶真就是前句末尾的词语与后句开头的词语完全相同,直接接续。这种顶真主要用于整齐的句子结构,贯通语气,突出事物之间环环相扣、因果相循的有机联系。

例如:

①中国渴望和平,和平来自强盛。

②福彩进万家,万家多福彩。

③文学是创造性劳动,创造性劳动需要灵感,灵感来自生活积累,生活的积累是作家对所写对象心灵的感受后认同。

间隔顶真就是顶真部分的相同词语之间有其它词语相隔。

例如:

①当日地陷东南,这东南有个姑苏城,城中闾门,最是红尘中一二等富贵风流之地,这闾门外有个十里街,街内有个仁清巷,巷内有个古庙,因地方狭窄,人皆呼作“葫芦庙”。 (《红楼梦》第一回)

② 是风,卷来遮阳的云;是云,化作及时的雨;是雨,滋润久旱的树;是树,为你撑起绿荫。

汉语的特点是音节分明,基本上每个音节都有意义,组合非常灵活,这是顶真产生的形式基础。对事物之间的相互联系的重视,努力从整体上把握事物的思维方法,是顶真产生的思想基础。所以顶真可以增强语言的节奏感,能够揭示事物的内在联系,使得语句结构严密,气势连贯。顶真辞格的使用有悠久的历史,在我国的一些历史典籍中、古典诗词中,有很多使用顶针的例子这里不再一样列举。现实语言表达中,运用顶真的例子也比较多,如新闻标题、广告语、手机短信等等。

随学随练

分析下面句子中使用的顶真修辞格的表达效果:

1.车到山前必有路,有路必有丰田车———丰田汽车广告语

2.节日祝福短信:

一年有一春,春春你顺心;

一年有一夏,夏夏你发达;

一年有一秋,秋秋你丰收;

一年有一冬,冬冬都成功;

年年有灯节,节节你喜悦。恭祝元宵节快乐!

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1.在这句广告语中顶真手法起到了非常重要的作用,它使得一句简单的广告语变得顺口、有趣、易记。广告语的前半句引用了人们耳熟能详的熟语-“车到山前必有路”继而巧妙地运用顶真辞格,从“路”与“车”的内在联系出发,把产品品牌“丰田”顺势带如其中,于是有了下半句“有路就有丰田车”。这样每当人们想到“车到山前必有路”这句熟语时,脑海中会自然而然的浮现出“有路就有丰田车”的广告语。

2.“春”、“夏”、“秋”、“冬”的头尾蝉联具有回环跌宕的旋律美,既恰当地表现了发送者的情绪流动,又祝福对方一年四季都能顺心、发达、丰收、成功。这条短信运用顶真手法,显得感情充沛,连绵不断,读起来朗朗上口。

刘心武评说当下流行的微博,巧妙使用了顶真修辞格。由于词语间上递下接,首尾蝉联,结构严谨,给人一种流畅明快的美感。句的子结构整齐,语气贯通,突出事物之间相互依存的联系。

顶真的修辞作用有以下几个方面:第一,顶真由于上递下接,环环相扣,所以显得结构严密,气势连贯;第二,顶真由于步步推进,层层深入,所以能揭示事物的内在联系;第三,运用顶真的句子,有的由于上下文句子结构一致,音节相等,再加上有相同的词语递接,所以话语圆活自如,流畅自然。

可能你在日常学习生活中还没有使用过顶真这种修辞格呢,建议你到论坛去造一个使用顶真修辞格构成的句子,看看谁写得更好。

回环

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苏小妹遥寄回环诗

据说,六月的一天下午,苏小妹与长兄苏东坡正荡舟湖上,欣赏那无边景致,忽然有人呈上苏小妹丈夫秦少游捎来的一封书信。打开一看,原来是一首别出心裁的回环诗。苏小妹看罢微微一笑,立即省悟出其中的奥秘,读出了这首叠字回环诗:

苏小妹被丈夫的一片痴情深深感动,心中荡起无限相思之情。面对一望无际的西湖美景,便仿少游诗体,也作了一首回环诗,遥寄远方的亲人:

苏东坡在一旁深为小妹的过人才智暗暗高兴,他也不甘寂寞,略加沉吟,便提笔写了如下一首:赏花归去马如飞酒力微醒时已暮。


请大家试试能不能把秦少游、苏小妹、苏东坡写的回环诗读出来。

你可以进入知识学习,全面学习“回环”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:04分06秒



案例所举的三首回环诗是运用汉民族独有的修辞格回环构成的,要正确解读这两首回文诗,就必须先认识回环修辞格的构成特点。

回环也叫回文,是利用词语相同或基本相同而顺序不同的语句,来表现两种事物之间的关系。原来的语句称为本体,顺序变动的语句称为变体。基本格式就是“甲—乙,乙—甲”。

例如:

万家乐,乐万家——万家乐电器广告语

中国平安,平安中国——中国平安保险集团

以上两则广告语皆利用了回环的修辞格,读起来不仅琅琅上口,给人一种美感,且上下两句字数相同,结构整齐,加强了受众对产品的印象,便于受众的记忆和理解。

分析以上例句,回环有两个要件:一是颠倒语序;二是颠倒语序后的话语依然可以理解,且与原文一起构成连贯的话语。

回环根据前后句子成分的情况可以分为严式回环和宽式回环两类。

严式回环前后句子的构成要素完全一样,结构也一致,只是词语的顺序相反。

如:①舍与树木是这地盘上的棋子,有村舍处有佳荫,有佳荫处有村舍。

②“要我学”变成“我要学。”

③边干边学,边学边干。

宽式回环前后句子的构成要素大体相同,一般是后一句对前一句的成分有所增减。

例如:

理性认识依赖于感性认识,感性认识有待于发展到理性认识,这就是辩证唯物论的认识论。” (毛泽东《实践论》)

随学随练

1.回环有什么表达作用?

2.回环与顶真如何区别?

3.清代女诗人吴绛雪设计了《春夏秋冬》回文诗,请读出来:

《春》:莺啼岸柳弄春晴夜月明。 《夏》:香莲碧水动风凉夏日长。

《秋》:秋江楚雁宿沙洲浅水流。 《冬》:红炉透炭炙寒风御隆冬。

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1.第一,揭示事物的内在联系,标明事物的相互关系;第二,表现动作行为或某种状况的来回往复,交替出现;第三,由于本体变体词语顺序不同,可以避免词语的雷同,使语言富有趣味,词语回环往复,使语言具有音乐美。

2.回环与顶真在头尾项相连这一点上是相似的但又有根本不同,顶真反映的是两个或两个以上事物的顺接关系,它是由甲到乙,再由乙到丙,几个事物在事理上顺连而下,而回环反映的是两事物之间的相互依存,或密切关联的关系,它是由甲到乙,又由乙到甲的回环往复的形式体现出来的。回环只有两个语言片断;顶真则不限于两个。回环是甲-乙,乙-甲;顶真是甲-乙,乙-丙。

3.读法如下:

《春》 莺啼岸柳弄春晴,柳弄春晴夜月明。 明月夜晴春弄柳,晴春弄柳岸啼莺。

《夏》 香莲碧水动风凉,水动风凉夏日长。 长日夏凉风动水,凉风动水碧莲香。

《秋》 秋江楚雁宿沙洲,雁宿沙洲浅水流。 流水浅洲沙宿雁,洲沙宿雁楚江秋。

《冬》 红炉透炭炙寒风,炭炙寒风御隆冬。 冬隆御风寒炙炭,风寒炙炭透炉红。

回文诗,也写作 “回环诗”。它是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法,文体上称为“回文体”。充分展示并利用了汉语以单音节语素为主和以语序为重要语法手段这两大特点,读来回环往复,绵延无尽,给人以荡气回肠,意兴盎然的美感。案例中秦少游的回环诗可以这样读:

静思伊久阻归期,

久阻归期忆别离;

忆别离时闻漏转,

时闻漏转静思伊。

苏小妹回赠的诗分解开来是:

采莲人在绿杨津,

在绿杨津一阕新;

一阕新歌声漱玉,

歌声漱玉采莲人。

苏东坡做的回文诗分解开来是:

赏花归去马如飞,

去马如飞酒力微;

酒力微醒时已暮,

醒时已暮赏花归。

请到论坛与大家展示交流你收集到的精彩回环例句吧。

对偶

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生活中的“对偶”

学习对偶辞格之前,老师给同学们布置了一道作业题:把自己看到过的现实语言中精彩的对偶句摘抄一些拿到课堂上交流。

张蕙和王喆是同班同学,都喜欢汉语言文学专业,而且喜欢思考,经常在一起讨论作业和其他一些问题。王喆对张蕙说:“对偶就是我们常说的对联嘛,上下两句字数相等、结构相同或相近、语义相关,古典诗词中常用对偶,对联、楹联我们也见的多了,这个作业容易”。张蕙说:“老师要求我们举现实语言中的例子,我们还是分头去找找吧。”

王喆涉猎的对象比较多,有对联、新闻标题、微博、微信中的段子等等:

1.

2.

3.幽香袭人,人不由己进店;春风吹我,我又年轻出门。(理发店对联)

4.虽无扬子江上水,却有黄山顶上茶。(茶馆对联)

5.那时,快乐是那么简单。现在,简单是这么快乐。好久不见,这样的你我。(微博语)

6.花鸟写真意,丹青衬天真 (华兴时报.新闻标题2014年04月22日)

张蕙认为现在广告语中使用对偶句比较多,她从各种媒体的广告语中摘录出如下对偶句:

1.全民齐创绿色家园,万众共建秀美地球。(公益广告)

2.机构常转就灵,脑筋多用聪明。(智力玩具广告)

3.取天上太阳,用人间辉煌。(辉煌太阳能广告)

4.白雪阳春传雅曲,高山流水觅知音。(乐器店广告)

你可以进入知识学习,全面学习“对偶”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

大多人都完成了这次作业,从课堂交流的例句情况看,对偶辞格的特点基本把握住了,但例句中对偶辞格的类型还不够全面。这里我们再具体认识一下对偶辞格的特点、类别和修辞作用。

对偶就是把结构相同相近、字数相等、意义相关、平仄对立的两个句子或短语,排列组合在一起的修辞格。对偶句的特点是在形式上,上下两句的结构、词性、字数、平仄方面具有严整性要求;在意义上具有相关性要求,或者是相类的意义,或者是相反的意义,不能是毫无关联的内容组合在一起。

对偶可以从不同角度分类。

一、对偶的形式类别------严对和宽对。

严对又叫工对,结构完全相同,平仄相反,每个位置的词性必须相同。

①“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”(柳宗元《江雪》)

②打造一方净土,共享一片蓝天。(环保广告)

③十年服务大众,一心情系民生。(民生银行)

以上三例都属于严格的对偶句,上下两句字数一致、结构相同、相同位置上词性也相同“千山”对“万径”、“鸟”对“人”、“飞绝”对“踪灭”,意义上相对相应,音节也非常整齐。

宽对除字数相同以外,其他方面要求相对宽松一些,比如用字可以有重复,结构相近即可,不讲究平仄对立,但要总体结构一致,否则就不能构成对偶了。

例如:④衣食住行,一卡结清。(牡丹卡)

⑤祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。

⑥良言一句三冬暖,恶语伤心六月寒。

二、对偶的意义类别——正对、反对、串对。

正对,前后句内容具有相类关系,各从一个方面说明同一事理,两者相互补充。例如:

①墙上芦苇,头重脚轻根底浅;

②山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

③—年栽下一棵树,一生留下一片林。

例①分别从“墙上芦苇”和“山间竹笋”的特性说明无真才实学的人;例②用“一年”和“一生”说明积少成多的关系。

反对,前后句是从矛盾对立的两个方面揭示事理,形成鲜明对比。例如:

④“只有暂时的领先,没有永远的落后。”(升学考试公益广告)

⑤“没有加进什么,不过提出水分。”(奶粉广告)

例④前后两句的所有词语反,内容富于哲理,鼓励每一个莘莘学子勤奋学习,努力向上。例⑤“没有”与“不过”、“加进”与“提出”两两相对,说明奶粉的天然、干爽,语言朴实无华,表义准确生动。

串对,也叫流水对,上下句之间具有承接、因果、转折、条件等关系,上下句在内容上紧密相联,串在一起。例如:

⑥保住方寸土,留与子孙耕。(国土局公益广告)

⑦每逢佳节倍思亲,雅东月饼送温馨。(月饼广告)

例⑥人口的增加、耕地面积的减少,对人类的生存构成严重威胁,“方寸”说明珍贵,土地资源具有不可再生性。“子孙”说明节约土地功在当代,利在千秋。例⑦前句借用唐人王维的诗句,后句“雅东月饼”正是表达思念之情的馈赠佳品,全句前后顺承,营造了亲情、温情。

对偶其实就是语言运用上的对称,具有稳定、安定、平静的美感,作为一种重要的修辞手法,其本质是追求一种对称和谐之美。上下句字数相等,有对称美;上下句词义相对,有交相辉映之美;上下句平仄相反,有音韵美。诗词中对偶的运用颇为常见,在汉赋及唐宋以来的骈体文中,对偶的运用趋于极至。节日庆典或园林中的对联、楹联更是运用对偶的典范;现代对偶还用在其它交际领域,比如广告语、新闻标题、祝福短信等等。

随学随练

1.从不同角度给下面的对联分类。

海内存知己,天涯若比邻

鸟宿池边树,僧敲月下门

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色

虚心使人进步,骄傲使人落后

2.案例分析

某人写了一首诗,其中二句是:

洌酒闲沽晚读月

清煮凌水朝品霞

这一联缺乏对仗,从写作总体看,作者是要求要对仗的,但是仔细分析,对仗并不工整。请指出来上下句有什么问题?你能给它调整一下,使上下句完全对仗工整吗?

3.下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。

第一题

扫千年旧习,_______

祖国江山好,_____________

第二题

冬去春来千条杨柳迎风绿,__________________

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1.从不同角度给下面的对联分类。

①严对、正对

②严对、正对

③严对、串对

④严对、正对

⑤宽对、反对

2.这两句诗后面三字对仗工整,前面四字对仗不工整,原句上一联和下一联词性不一致,上联“冽酒”是名词,对下联“清煮”是动词不合适,上一联“闲沽”是动词,对下一联“凌水”名词,也不工整。上一句内部调整改为:

闲沽洌酒晚读月

清煮凌水朝品霞

也可以下一句调整为“凌水清煮”,这样上下句对仗就完全工整了。

3.第一题:①“树一代新风”或“树世纪新风”②“大地气象新”或“神州大地新”。

  第二题:“民安国泰万里河山映目红”或“冰消雪化万朵梅花扑鼻香”。

汉语运用中常出现字数相等、结构相同或相近、语义相关、两两相对的句子格式,通常称为对偶或对仗。如果用在节庆中又称为对联、对子,如果出现在楼台亭阁的楹柱上,则被称为楹联。

王喆举出的两张图片就是门上的对联。网吧的对联“多玩会儿少玩会儿多少玩会儿;早进来晚进来早晚进来。”从形式上看是宽对,有重复的词语;从内容上看是正对,表达了老板不在乎玩的时间长短,只要进来就好的希冀。图2门上的对联做到了平仄相对,虽说个别字不算对得严谨,但总体来说对得工整,特别是横批几乎每个字都能平仄相对。这对联还用了“移就”修辞格,把“欠费”“停机”“服务区”“应答”“占线”“移动”“联通”等一系列通讯行业的词语移就到人的感情领域,非常新颖别致。

理发店对联:幽香袭人,人不由己进店;春风吹我,我又年轻出门。

本句以“进店”与“出门”构成主要结构,前后两句均兼用顶针手法。整句内容表现出理发店温馨美好的服务和精湛高超的技艺。

茶馆对联:虽无扬子江上水,却有黄山顶上茶。全句以“虽无”、“却有”组成反对结构,“扬子江”与“黄山”构成恢弘气势,“水”与“茶”正是茶馆的原料,“黄山顶上”说明店家用料考究,讲究品质。

微博语:“那时,快乐是那么简单。现在,简单是这么快乐。好久不见,这样的你我。” 这个段子是对比、对偶和回环的综合使用,句子短小,用词又少,但辞格丰富,尽显语言的简洁精练和丰富内涵。

新闻标题:“花鸟写真意,丹青衬天真”用对偶句概括了画家张传银的创作风格。

张蕙摘录的广告语都是运用的对偶句。

对偶从形式上看,音节整齐匀称,节奏感强,从内容上看中,概括力强,让人感受到庄重和谐的美感,可以吸引受众的注意,并在心理上会产生好感。因此在广告中多有使用。例1“全民齐创绿色家园,万众共建秀美地球。”形式上看属于严对,“全民”对“万众”,“齐创”对“共建”,“绿色家园”对“秀美地球”,前后句相同位置的词语词性也相同;内容上看属于正对,前后句说明同一事理。例2“机构常转就灵,脑筋多用聪明”属于宽对、串对。 类比精当,揭示了玩具的功能是开发智力,多动脑筋。例3“取天上太阳,用人间辉煌。”属于宽对、正对。最后一词“太阳”与“辉煌”词性不一致。例4“白雪阳春传雅曲,高山流水觅知音。”属于严对、正对。“阳春白雪”和“高山流水”的典故运用于乐器恰到好处,揭示了商店致力于提高人们的音乐素养和美好情操的愿望。

到街头市镇店铺或当地风景区观察,把看到的精彩对联发到论坛与大家分享。

衬托

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“衬托”的特点

在学习修辞格“衬托、跌衬”之前,老师布置了一道作业题:依据教材初步了解“衬托”辞格的特点,分析下列材料中运用的衬托辞格,并理出“衬托”手法中的衬词与被衬双方,并就衬托的基本类型加以归类。

(1)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马!夕阳西下,断肠人在天涯! (马致远《天净沙·秋思》)

(2)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!(李白《赠汪伦》)

(3)“清水衙门”有“赃官”。(标题)

(4)相声《五支笔》中有这样一段:

乙:那我要是戴一支钢笔哪? 甲:小学啊。

乙:噢!我戴两支钢笔。 甲:初中啊。

乙:我戴三支? 甲:高中啊。

乙:我戴四支? 甲:那你就上大学了。

乙:我要戴五支呢? 甲:你要戴五支啊?

乙:我就是大学教授。 甲:不,修钢笔的。

王喆和张蕙都是汉语言专业的学员,两人在同一单位工作,他们经常在一起讨论作业、和其他一些问题。他二人分别学习了教材对“衬托、跌衬”辞格的相关介绍,根据自己的理解完成了作业。在交作业前两个人彼此对照了一下,结果如下:

王喆的分析是:(1)是衬托中的正衬,作者运用枯藤、老树等九个名词渲染出一派凄凉萧瑟的景象,烘托出旅人的哀愁。(2)李白的《赠汪伦》是用桃花潭水的深来衬托汪伦送我的情,“不及”是说汪伦送我的情更深,应该是反衬。(3)用“清水衙门”作衬托,说明“水”不清。(4)比较像教材中介绍的“跌衬”手法。

张蕙的分析也认为(1)是正衬,(4)是跌衬;但对(2)的分析与王喆不同,她觉得(2)更像是对比辞格,把“桃花潭水”与“汪伦送我情”两相对照,强调后者程度上比前者更深一层,表现了两人之间的深厚友谊。(3)例中做衬的是“清水衙门”,可被衬托的事物不是“赃官”,在字面上没有出现,需要读者去想,可以看作是反衬。


你认为以上两个人的分析谁的正确呢?还是谁对谁不对呢?

你可以进入知识学习,全面学习“衬托”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

王喆和张蕙的分析都有各自的道理,说明他们对衬托、跌衬辞格的特点把握的比较好。比较起来,王喆的分析更合理。至于王蕙认为例(2)更像对比辞格,我们留到下一个问题“对比”辞格的学习中解决。对于衬托和跌衬的特点我们再来温习一下。

衬托就是为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的修辞手法。就像十五的月亮因为深蓝夜空的“衬托”显得格外的光辉灿烂,穿入云霄的山峰由于白云的“衬托”显得更加挺拔高耸一样,运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,表达出作者的内心的倚重和喜好。

衬托分为正衬和反衬两种。

正衬是用某种事物、特征或者观点去烘托所描绘的事物、特征或观点。这种烘托是顺向的,以正衬正,以反衬反。如用“好的”衬托“更好的”,用“不好的”衬托“更不好”的,这就是正衬。

①不敬青稞酒呀,不打酥油茶呀,也不献哈达,唱上一支心中的歌儿,献给亲人金珠玛!

②“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘绿壁’,丛受着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?”

这两例都是正衬。例①青稞酒、酥油茶、哈达都是藏族用来接待尊贵客人之物,但这些还不能表达对金珠玛的爱戴,要唱一支歌献给金珠玛。

例②和谐一致的衬托,真使我们感到,梅雨潭的“绿”竟是任何别的绿所不及的。

反衬就是用相反的事物来做背景,衬托主体,使主体事物显示的形象或意义更加突出。如用“矮的”衬托“高的”,用“坏的”衬托“好的”,这就是反衬。

例如:“他年纪虽小,器量可大。”以年纪小反向衬托志向大,大和小本是一对相反的概念,这种衬托是反向的。

再如,康白清《疑问》:

花瓣儿在潭里,

人在镜里;

她在我心里,

只愁我不在她心里?

诗人用“在”的情形反衬“不在”的情形,道出了自己的担忧。

跌衬是故意先不说出正意,而用别的话语先作衬托铺垫,然后急转直下,把正意说出来,前后形成强烈的反差,完全出人意料之外。在结构上,它分为“衬”和“跌”两部分:“衬”在前,“跌”在后。“衬”可以是一“衬”也可以是多“衬”,即把相关联的几个事物罗列起来,使听话人或是读者产生一种有明确方向性的印象。当这种由列举而积累起来的印象在听话人或读者心理上逐渐加强时,忽然一跌,使读者的心理期待一下子滑到了出乎意料之外而在情理之中的终点。幽默效果便由此产生。相声《五支笔》中就是运用跌衬抖包袱的。按照这种由所戴钢笔数量的多少来表示文化程度高低的逻辑推理,戴五支钢笔理应是“大学教授”,但突然一跌,成了“修钢笔的”,使听众忍俊不禁为之捧腹。

再如人才学研究者雷祯孝同志到上海某大学作报告,有这样一段话:

“我们的干部如果没有本事,像渤海二号的局长一样,那么,今后问题就不仅是出在渤海,也可能出在黄海,出在东海,出在南海,也可能出在上海。”

渤海、黄海、东海、南海是我国四大领海,说话人全部列举完了之后,异峰突起,转到“上海”。这个跌衬特别符合言语环境,说话人在上海讲演,将“上海”顺手拈来作为跌衬的转折,使演讲收到了很好的效果。

短信中常使用衬跌手法,用来活跃气氛,增强话语的幽默色彩,从而给人留下深刻的印象。

例如:还记得我们风雨同舟同甘共苦的日子吗?还记得我们开怀大笑满杯痛饮的时刻吗?最重要的……还记得你欠我的钱吗?

此例用衬跌的手法,前边的句子让人走进回忆过去时光的情境中,而最后一句,话锋一转,原来正意是说欠钱的事,出人意料之外。由于是娱乐短信,话语自不必当真,让人不禁一笑。

随学随练

1.衬托和跌衬有什么相同之处?

2.案例分析:阅读下面的故事,说说故事中的诗是什么修辞格,有什么样的表达效果。

明代著名诗联家,“吴中四才子”之一的祝枝山所作的《树!树!树!树!》,尤为人所乐道。

那年春暖花开,祝枝山偕唐伯虎遍游杭州风景名胜,竟把杭州太守也惊动了。太守久仰祝之大名,很想附庸风雅,便托人邀祝枝山为其珍藏的一幅古画题诗。祝枝山看那古画:萧索的古渡,参差的垂杨柳,待发的解缆商船,还有一位忧伤的送客少女……一幅离愁别绪相送图。祝枝山心知那画是太守巧取豪夺得来,决定“放他一把血”,遂说润笔费二百两白银。

太守听了,心痛之极!不想出资,却极想得祝之墨宝以炫耀于同僚,便还价一百两白银。祝枝山笑笑不语,挥毫醋畅,泼墨淋漓,写了四句诗:“东边一棵树,南边一棵树,西边一棵树,北边一棵树。”然后抛下狼毫。太守很是生气,心想:这算什么狗屁诗?枉你个诗书名流!

眼看太守要动怒了,与祝枝山交换过眼色的唐伯虎笑嘻嘻趋前:“太守息怒。祝兄的诗是只题了一半,可太守的润笔费不也只给了一半吗?”太守无奈,只得奉上两百两银子。他心知,糟蹋了名画,更得不偿失!祝枝山与唐伯虎相视一笑,又笔走龙蛇,把余下的诗句写完:“树!树!树!树!系不得郎舟住。”太守读了,连声称妙。

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1.二者的共同点是都需要在前面有别的成分来铺垫,否则就收不到应有的表达效果。

2.祝枝山诗句使用了跌衬。这首题诗反复铺陈四次“一棵树”,兼之一连渲染四个“树”,诗中柳丝般的千丝离情已束满蕴盈,简直呼之欲出了。一句“系不得郎舟住”,更冲开了心绪的闸门,升华了诗意。少女难舍情郎,却又不得不分的愁绪,真个一抒无余!

(1)是衬托中的正衬,作者运用九个名词渲染出一派凄凉萧瑟的景象,烘托出旅人的哀愁,可谓以哀景衬哀情。

(2)李白的《赠汪伦》是用深的“桃花潭水”衬托更深的友情,是反衬手法。

(3)用“清水衙门”作衬托,说明“水”不清。也是反衬。

(4)是“跌衬”手法。按照由所戴钢笔数量的多少来表示文化程度高低的逻辑推理,罗列了几个事物,使听话人产生一种有明确方向性的印象。当这种由列举而积累起来的印象在听话人或读者心理上逐渐加强时,忽然一跌,使读者出乎意料之外,产生幽默效果。

衬托和跌衬可以归纳为同一个修辞格吗?大家一起到论坛讨论吧。

对比

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有趣的“包袱儿”

相声是大家喜闻乐见的曲艺节目,相声中演员向观众递送笑料,用抖“包袱儿”的技法。“包袱儿”能否抖响,与灵活运用语言技巧有很大关系。有一种用间接的方法构成包袱儿,或有意先将内容加以歪曲,如用曲解,双关,错觉,误会等方式;或将内容加以陪衬,如用映衬,对比,假托,譬喻等方式。请同学们先看看方清平表演的相声的视频片段。

这段单口相声中,作者通过把自己那个时代的童年与当代人的童年的叙说,构成强烈的反差,让人忍俊不禁。那么这里运用什么修辞格手法构成包袱的呢?这种修辞手法和衬托有什么区别?

你可以进入知识学习,全面学习“对比”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:05分30秒



方清平的单口相声《幸福童年》就运用了对比构成包袱褓。

对比就是把两个对立的事物或同一事物的两个对立的方面放在一起,加以比较,突出两方面的特征。对比的目的是通过两种事物或一种事物的两个方面的比较,说明它们的差异,事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰。根据对比项的情况,对比可分为一体两面对比和两体对比两种情况。

一体两面对比,是指同一事物的相反相对的两个方面对比,以全面揭示事物的特征,认识事物的本质。

例如:

①这是最好的时世,这是最坏的时世;这是智慧的年代,这是愚昧的年代;这是信仰的时代,这是怀疑的时代;这是光明的时节,这是黑暗的时节;这是希望之春,这是失望之冬;我们面前什么都有,我们面前什么都无;我们都在直登天堂,我们都在直下地狱……

②良言一句,三冬亦暖;恶语伤人,六月犹寒。

③为自己一分也掂量,为乡亲万贯也舍得。

例①这一段是长篇小说《双城记》的开场白。狄更斯用对照的方法来描绘他所处的时代,将正反两种情况作为一个整体,设置成一种整体的对立面。好与坏,智慧与愚昧,信仰与怀疑,光明与黑暗,希望与失望,什么都有与什么都无,天堂与地狱,这样一组组相互对立的语义,让读者面对一个混合着利弊两极的复杂的社会,获得认知这个社会的全方位的信息。

例②同是话语却有良言和恶语之别,把良言与恶语产生的不同结果相比照,劝人注意言语道德。

例③把“为自己”和“为乡亲”两种行为放在一起对比,说明人物一心为村民服务的高尚品德。

两体对比,就是把相互矛盾的两个不同事物放在一起进行对比,或者把相关的事物放在一起进行比较,充分而深刻地彰显事理。

例如:

悲观的人把机会变成困难;乐观的人把困难变成机会。(谚语)

“皮张之厚,无以复加;利润之薄.无以复减,”(某皮鞋广告)

好人献上一滴血,病者除却万分忧。(义务献血)

“您在屏幕上看到的是让我们轻松的玩具,而我们今天的话题却并不轻松。”

(焦点访谈:《谈生产玩具的企业生产销售模式》)

例④把悲观的人和乐观的人对待“机会”的不同态度进行对比。例⑤皮革材料与皮鞋厂的利润是两个性质不同的事物,广告中把两者拿来对比,其中厚与薄、加与减相映成趣,对比鲜明;企业形象通过对比格的运用跃然纸上。例⑥中“好人”和“病者”性质不同,献一滴血能除万分忧,在数量上作对比,说明献血的巨大作用。例⑦把轻松的玩具与不轻松的话题放在一起对比,以此引起观众对节目内容的注意。

随学随练

1.对比与对偶的区别。

2.臧克家先生为纪念鲁迅先生逝世13周年而创作了诗歌《有的人》,请分析《有的人》这首诗的表现手法。

有的人活着

他已经死了;

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上:“呵,我多伟大!”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

3.阅读下而这首清诗,回答问题。

出居庸关

(清)徐兰

凭山俯海古边州,旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪,出关争得不回头?

诗人在哪里使用了对比?艺术表现上有什么特点?请作简要分析。

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1.对比不同于对偶,对比的基本特点是内容上的“对立”,对偶的基本特点是形式上的 “对称”,对比是从意义上说的,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何,对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称字数相等。对比的主要特点是在差异中趋 “异”,在互相映衬和对照中使各自的特征更加突出,因此,对比可以使客观存在的对立统一关系表达得更集中,更鲜明。当然,有些地方,对比与对偶是一体相存的,例如“旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人”,从形式看是对偶,从表达内容看是对比。

2.这首诗就是采用对比手法写的。宏观上是两种人的对比,即“以自我为中心的自私的人”与“全心全意为人民服务的人”作比较,微观上,“自私的人活着”与“在人民心中如同死了”是自私人内部两个方面的比较。

3.诗人在“马后桃花马前雪”一句中使用了对比。①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上,描写生动,对比鲜明。(2)“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活,在诗中具有象征意义,蕴含了思乡的情感。

方清平的单口相声《幸福童年》运用了对比手法,在相声中称为“对比型”包袱儿,用夸张的语言把两个不同时代人童年生活状况作对比,构成强烈反差,内容上荒诞不羁,达到幽默的效果。

对比容易和衬托中的反衬相混淆。但是实际上二者有着明显的区别。

“反衬”所涉及的两方有主次之分,陪衬事物是用来说明被陪衬事物的,是用来突出被陪衬事物的;而对比是表明对立现象的,两种对立的事物并无主次之分,而是相互依存的。然而,它们二者又内在地联系在一起,即它们都表明说话者的一种价值取向。

在“对比”中,说话者的选取与舍弃是相互作用的,因为选择了一方故舍弃了另一方,同时也因为否定一方从而肯定了另一方,肯定与否定相得益彰是说话者的“主旨”;但“反衬”中说话者着重表达的是正面事物,反面事物在这里只起陪衬作用。所以,说话者用“反衬”就是想让自己的选择在舍弃的映照下更鲜明,表达强烈的思想感情。

对比手法不仅仅是一种修辞格,甚至也是文学创作、美术作品等的一种表现手段。阅读“拓展阅读”中的《我和张二狗》,去论坛谈谈你对这种修辞格的认识吧。

我和张二狗

张二狗是我的同学。一直以来,我们都是被人拿来作为对比的两个极端,我曾经是他的梦魇,现在他却是我的梦魇。现将我和他的人生历程列出来,再一次深刻感受风水轮流转这一永恒真理。

1.小学入学第一天

我对老师说会背301首唐诗做100以内加减法,口齿清晰条理清楚,老师对我眉开眼笑;

张二狗对老师的提问一问摇头三不知,神情呆滞语无伦次,老师对他暗暗皱眉。

2.小学二年级

我考试次次第一,终于在一次满分后肩膀上多了三条杠杠;

张二狗和人打架有赢有输,终于在一次大败后脸上多了三条疤疤。

3.小学三年级

期末考试我再次拿到语文数学两门功课双一百,老爸被老师请到家长会上介绍家庭教育经验;

期末考试张二狗再次拿到语文数学两门功课总分三十,老爸被老师请进办公室聆听家庭教育经验。

4.小学四年级

领导前来视察我校,我作为少先队代表上台发言,被大家称为主席台上的模范学生。

校长宣布从严治校,张二狗作为闯祸精代表上台检讨,被大家说是站壁角的形象大使。

5.小学五年级

我的作文《一个难忘的晚上》在某次大赛中获奖,老师陪我到省城领奖并游玩了一天。

张二狗在一个难忘的晚上爬墙进入某个工厂搬运废铜,门卫陪他到派出所领奖并休养了一天。

6.升初中了

听说初中的几个班主任为抢我到自己班上而争得面红耳赤。

听说初中的几个班主任为把张二狗踢到别人班上闹得不可开交。

7.初一时

初一时,我爸在酒店设宴庆功,为我在中学生奥数中获奖请别人一起高兴。

初一时,张二狗爸在酒店设宴赔罪,为张二狗闯的祸请别人不要追究。

8.初二时

初二时,我光荣地加入了学校里的团组织;

初二时,张二狗光荣地加入了学校里的痞子帮。

9.初三时

班上的班花给我写情书,情书还没到我手里就被班主任发现没收,班主任警告班花:不得妨碍我考重点高中;

张二狗给班上的胖妞如花递纸条,如花转身把纸条扔进垃圾桶,还告诫张二狗:不要妨碍她混初中文凭。

10.初中毕业了

我理所当然地进入了重点高中;

张二狗顺理成章地进入社会深造。

11.毕业那天

我们初中的门卫李大爷指着我教育大孙子:一定要像我这样好好学习天天向上,将来才能做个受尊敬的人;

我们初中的门卫李大爷指着张二狗教育大孙子:千万不要像他这样惹是生非门门红灯,将来一定是个受鄙视的人。

12.高中三年

我做过班长团支书学生会主席,获得了一个又一个荣誉、拿到了一笔又一笔的奖学金;

社会三年,张二狗做过混混推销员包工头,积累了一条又一条的人脉,攒下了一笔又一笔资金。

13.黑色七月

那个黑色七月,我如愿考上省城的大学;

那个火热七月,张二狗如愿在省城注册公司。

14.大学与商海

大学里我在学海遨游创业中;

张二狗在商海搏击。

15.毕业那年与创业四年

毕业那年,优秀毕业生我进入人才市场找工作,处处碰壁后不得不把薪金要求降低。

创业四年,民营企业家张二狗进入人才市场找员工,广受追捧后不得不把学历门槛提高到硕士起点,很轻松招揽一群高学历高层次的人才,感受了一夜之间从丑小鸭到白天鹅的荣耀。

16.跑遍全城

我的破永久自行车跑遍全省城,孤身一人凄凄凉凉四处寻找租住的房子;

张二狗的保时捷跑遍全省城,市长区长作陪四处寻找建二狗大厦和工业园区的地块。

17.创业与MBA

我手头紧张,也想学张二狗白手起家自主创业,从小商品市场批发了一大堆东东搞兼职做起了推销,几星期内亏了一大笔,暗自感慨:做生意原来这么难。

张二狗闲来无事,也想进大学校门学习深造增加内涵,请教授吃饭泡校里的美眉就是没认真上课,几年内拿到了MBA学位,暗自感慨:读书原来这么简单。

18.七夕节

七夕节,别人介绍的恐龙女,朋友嫌弃我没房没车没出息,和我吹灯拔蜡分道扬镳。

七夕节,大学里的校花因为张二狗家大业大前程大,向他眉目传情投怀送抱。

19.家门口和电视上

家门口,我哀求俗气的土包子房东缓交房费时唯唯诺诺支支吾吾,净给大学生丢脸。

电视上,张二狗对着漂亮的财经频道女主持人大谈企业文化。

20.我想有套房

房价飞涨,我忽然发现在省城有一套房子只能是一个梦想,老爹老妈来省城看过我的租住房,回家后伤心不已。

房价飞涨,张二狗把一套又一套的房子赠给各类美女,一小美女的老爹老妈来省城看过二狗赠的复式景观房,回家后得意不已。

21.春节回家

春节我回家,没人理睬,路过当年就读的初中,听说里面在办校庆,想去看看却被拒之门外,门卫李大爷指着我教育小孙子:不要学习这个人,读了这么多年书还是一穷二白,连自己都养不活。

春节张二狗回家,县长接驾,还参加当年就读的初中特意举办的校庆,张董在校庆上砸下巨额赞助,门卫李大爷指着张董教育小孙子:你要像主席台上的这个人学习,白手起家富甲一方,连亲戚都沾光。

22.老师的感叹

十几年前,老师感叹,要是所有学生都像我一样该有多好。

十几年后,老师感叹,要是所有学生都像张二狗一样该有多好。


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现在这孩子童年多幸福啊,三对儿夫妻一个孩儿,中国话还不会说呢,就给报英语班了。我小时候,家里哥儿五个,就我爸爸一个人挣钱。五个孩子就四条裤子,我老得在家留守……

现在这孩子,什么玩具没有啊?全带电的,电脑、电玩、电棍……这不让玩儿啊!我小时候,家里就一电门,我爸爸还不让摸。现在这孩子,有MP8了都,我小时候半拉P也没有啊。我姥姥有一根拐棍儿,她死了,我玩儿了半年……我拄着它装佘老太君。中间儿,上学呀课间休息实在没得玩儿了,班长组织我们搞竞赛,看谁啊能把这个脑袋钻到那课桌里去,我……我还挺争气,我……我钻进去了,拔不住来了……。(方清平《幸福童年》)

排比

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幸福是什么?

幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;

幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获;

幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;

幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦。

幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献;

幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡。

幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁;

幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节;

幸福是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪壮;

幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀。


这是一篇阐释幸福观的短文。这篇短文运用了多种修辞格构成,其观点的表达很有特点。你觉得这篇短文主要运用了什么样的修辞格?里面还使用了那些修辞格?修辞格的综合运用方式是什么?

你可以进入知识学习,全面学习“排比”,或直接参加话题讨论,与大家分享你的感受。

你可以通过观看视频或阅读下面的内容学习本知识点。

主讲教师:王明铭教授


视频时长:04分47秒



这篇短文运用了十个结构相同的句子形成排比格式,阐释幸福的认识别具一格,极具创造力和吸引力。那么什么是排比呢?

排比是连用三个以上结构相同或相近,语气一致,语义相关的句子或短语的修辞方式。排比句式整齐,读起来琅琅上口,节奏和谐,气势宏伟。排比根据所排列成分的特点,可以分为短语的排比、句子的排比和段落的排比。

短语排比就是排比各项是短语。

例如:

“官员腐败……转移了巨额财产,践踏了法律尊严,抹黑了政府形象。”

(人民日报微博“严惩腐败首先要严管裸官”博文)

修辞学家的助手,语言教师的同道,自学青年的参谋,社会各界的朋友

(上海复旦大学《修辞学习》广告词)

“本刊代您翻阅全国报刊,为您摘编精彩文章,向您提供最新信息,替您辑录实用资料”。(《语文文摘报》征订广告)

例①用三个述宾结构的短语排列,鲜明地揭露了官员腐败带来的不良影响。

例②广告词用四个结构相同的偏正短语构成排比,整齐匀称。淋漓尽致地阐述了《修辞学习》杂志对人们的启迪作用,激起了人们先睹为快的强烈欲望。

例③这幅广告的排比内容“代您…、为您…、向您…、替您…”是几个词组并列,共同做了“本刊”的谓语,这样就把这个报纸为读者服务的内容充分表达出来。

句子排比就是构成排比的各项是句子。

例如:

坚持一个中国原则决不动摇,争取和平统一的努力决不放弃,贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变,反对“台独”分裂活动决不妥协。——(十七大报告,P44)

母爱是早晨的牛奶,含在嘴里甜甜的;母爱是冬天的毛衣,穿在身上暖暖的;母爱是临行的叮嘱,响在耳畔酸酸的;母爱是送别的泪水,融进心中涩涩的。——(短信段子)

例④是四个句的子排比,提挈语“决不”放在分句中间,铿锵有力地表达了我们党解决台湾问题、实现祖国完全统一的坚定信念和巨大决心。例⑤运用了四个句子排比,排比辞格中又套着比喻,把母亲的爱作为聚焦中心,写得形象而丰富。

段落排比就是构成排比的各项是段落。抒情性散文,特别是散文诗使用最为突出。

例如:

拾起一穗遗落在秋天原野上的麦芒时,我们心中会涌起一种情感……

当水龙头正酝酿着滴落一颗椭圆形的水珠,一只手紧紧拧住闸门时,我们心中会涌起一种情感……

当凝望宝蓝的天空因为浓雾而浑浑噩噩时,我们心中会涌起一种情感……

当注视到正义的人们无力捍卫自己的尊严,孤苦无助的时候,我们心中会涌起一种情感……

人类将这种痛而波动的感觉命名为——爱惜。

——毕淑敏散文《常常爱惜》

你说你喜欢雨,但是下雨的时候,你却撑开了伞;

你说你喜欢阳光,但当阳光播撒的时候,你却躲在阴凉之地;

你说你喜欢风,但清风扑面的时候,你却关上了窗户。

我害怕你对我也是如此之爱。

——(微信段子)

有一种情感,深藏多年,我们未曾提及;

有一种感谢,萦绕多年,我们未能表达;

有一丝感动,持续多年,我们深埋心底;

有一瓶美酒,为爱代言,它可言传心声。

——五梁液“感恩酒”广告——会说话的酒。

如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符;

如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花;

如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一片漂浮的白云。

——(短信段子)

段落排比,有的结构严整,有的不那么严整,在一致中有变化,比如例⑥由四个段落组成排比,一和三段结构相同,二和四段有变化,但整体看都有共同的提挈语“我们心中会涌起一种情感”,以此串联,使语气贯通。⑦⑧⑨例结构基本相同,各项的音节数量有参差,同中有异。

随学随练

1.排比有什么样的特点?

2.排比有什么独特的表达效果呢?

3.下面的句子,是不是排比?

①沟通就是关怀,沟通就是理解,沟通就是爱。(手机广告)

②天天呼吸,空气不可污染;日日饮用,水源不可污染;餐餐进食,蔬菜不可污染。(公益广告)

4.案例分析:2014年,当我们收听广播“中国之声”早间全球新闻联播的时候,常常会听到这样的宣传语:

请你分析一下这段话的表达效果。

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1.排比在结构上有一个共同的特征,就是排比的各个成分都有相同的词语,这些词语不断复现,把各项成分有机地组合在一起。这个共同词语,一般叫做提挈语。如句子排比中例④用“决不”;例⑤中的“母亲是”。段落排比中例⑦的“你说你喜欢”,例⑧的“有一种”等等都是提挈语。提挈语出现在相同的语法位置上,起串联各项的作用,使之成为一个整体,贯通语义,前后呼应,形成一种均衡的美。当然也可以不用相同词语,如短语排比中①②两例,只是短语的结构相同。

2.排比是一种使用非常广泛的修辞格,它是一种传统辞格中积极的修辞手段。它强调形式,对形式有比较严格的要求;它也看中意义内容,要求排比成分之间意义一定要相关;它在语气表达上有特定的功能,能加强语气,增强语势。它在各种语体中都有所使用。

在文艺语体中,排比主要起到的是抒情描写、意境的创造功能,为了抒发感情,创造意境,不惜对语言进行铺排夸张;在政论语体中,用排比说理,可以把论点阐述得更严密更透彻,气势磅礴;排比在科学语体中主要起列举叙述、分层说明、议论评价的表达功能,利用排比逐层深入,全面透彻地说明事物的规律。在大众传播领域中,尤其是政治传播领域和新闻传播领域中,排比的出现频率很高;商业广告中也常使用排比辞格强调和突出语意,增强话语的气势。

3.例①②都是由三个并列的主谓结构构成排比,句式整齐匀称,语义相关,气势连贯。①运用三个排比句反复强调了当今社会是一个互联网的社会,人们沟通的重要性;②用“天天、日日、餐餐”引导的三个句子并列,强调了空气、水源和蔬菜不可污染。

4.“中国之声”全球新闻联播开首的宣传语,可以看作是排比辞格中的段落排比。运用四个结构相同的复句形成排比,首句都用“打开”作提挈语,以前三段为衬托,进而引出“打开中国之声,世界会进来”这个主题,以说明中国之声的新闻内容之广博。这段用排比句铺排出来的话语亲切感人,极富吸引力和创造力,达到了激起听众收听广播的欲望之目的。

这篇短文通篇使用排比构成,全篇十个句子,每一个句子都是“幸福是……”的方式构成,相同结构反复出现,又从不同角度阐释对幸福的理解,并通过这相同的结构把十个句子巧妙组合在一起,形成了一种浩荡的气势,动人心扉,极具艺术感染力。

这篇短文每一个句子又都是一种明喻的比喻方式,把幸福比喻为牵挂、收获、闲适、愉悦、奉献、恬淡、圣洁、豪壮、胸怀、气节等,从各个不同的角度阐释了作者对幸福独到的理解与认识,说理充分。

同时,这篇短文另一奇特之处在于使用了引用,每一个比喻的喻体都使用两句古诗词构成修饰限制,使比喻的内涵具体化,而且引用古人的言辞来加以限制和修饰,使得原本比较抽象的喻体内容变得具体可感。例如第一句如果单纯说“幸福是一种牵挂”,就感觉不好理解,但是说成“幸福是临行密密缝,意恐迟迟归的牵挂”,就把母亲对儿女远行的那种夹杂着牵挂、企盼的幸福一下子就明确具体了,引文本身就具有很强的说理性和抒情性,用在句子中作为修饰语,又具有了多重价值意义。

从修辞格综合运用方式看,这篇短文总体是运用排比,通篇是排比句式构成,其中又套用了比喻和引用。注意引文中原句又有一些修辞格运用,不在分析之列,因为引文中的修辞格的效果与本例无直接关联。

排比、层递、对偶等修辞格,很容易混淆,应该怎么样区分呢?请到论坛谈谈你的认识吧。

排比句欣赏

1.关爱

关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;

关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;

关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;

关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。

2.母爱

母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。

感情是人生的一部分:亲情是序言,友情是目录,爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

友谊是人生的一首歌:真诚是词,信赖是曲,理解,尊重是友谊的主旋律。

青春是人生的一首歌:成功是词,拼搏是曲,永不懈怠是青春的主旋律。

3.大自然的语言

大自然的语言丰富多彩:

从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;

从归雁的行列中,我读出了集体的力量;

从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;

从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;

从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。

4.种子

种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。

鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。

矿石,如果害怕焚烧,那它永远不能成钢。

蜡烛,如果害怕熄灭,那它永远不能发光。

航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸。

5.墙角的花

墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了。

井底的蛙,当你自我欢唱时,视野便窄了。

笼中的鸟,当你安于供养时,自由便没了。

山中的石!当你背靠群峰时,意志就坚了。

水中的萍!当你随波逐流后,根基就没了。

空中的鸟!当你展翅蓝天中,宇宙就大了。

空中的雁!当你离开队伍时,危险就大了。

地下的煤!当你燃烧自己后,贡献就大了!

6.朋友是什么

朋友是什么?

朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;

朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云;

朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带;

朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7.一粒种子

一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天的大树。

一块铀块,可以平庸无奇地在石头里沉睡下去,也可以产生惊天动地的力量。

一个人,可以碌碌无为地在世上厮混日子,也可以让生命发出耀眼的光芒。

8.青春

青春是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;

青春是一团火,她点燃了我们沸腾的热血;

青春是一面旗帜,她召唤着我们勇敢前行;

青春是一本教科书,她启迪着我们的智慧和心灵。

9.如果说

如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花。

如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

10.时间

时间好象一把尺子,它能衡量奋斗者前进的进程。

时间如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重量。

时间就像一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目标。

时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步。


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第六章

认识语体

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领导是什么?

我们知道由于人各自的成长经历、知识情况、素养层次、讲话的环境、讲话的对象上的差异,即使对同一问题的阐述,都会有不小的差别。

下面我们来看三组讲“领导”话题的案例:

1.胡锦涛同志曾经在某届党校毕业典礼上讲过:“各级领导干部都要树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、利益观和地位观,自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋、常思贪欲之害、常怀律己之心,自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐朽思想文化的侵蚀,以自己的优良作风和良好的形象带动群众做好各项工作。”

2.前全国政协主席李瑞环可谓语言运用大师,他语言美学的特点之一,是朴实之中寓含着极为深刻的哲理美。他说过:“什么叫领导?简单地说,就是引导、教导。只有‘领’好了,‘导’才能起作用。自己满脸脏东西,怎么号召人家讲卫生?你在台上讲人,人家在台下讲你,你讲的还管什么用?”他还说过:“人民群众和领导的关系,是‘主仆’关系,是血肉关系,是鱼水关系,我们必须时刻牢记。人民群众是我们的生存之本、胜利之本,离开了人民群众,我们就一事无成、一无所有。对共产党的领导干部来说,心里没有群众,就是忘本;对群众的疾苦漠不关心,就是变质;滥用手中的权力欺压群众,就是对共产党的背叛。”

3.《上海家庭报》上汪冰的一篇短文,题为《追随者与领袖》:

领袖该是什么样的呢?有一位女士讲了这样一个故事:有一天早晨,她发现自己的邻居在下楼时,把每家每户门口的垃圾袋都拿到楼下,她非常感动